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播音主持畢業(yè)設計開題報告

時間:2022-08-05 08:12:33 學人智庫 我要投稿
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播音主持畢業(yè)設計開題報告

  播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè),隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領域的熱點和亮點。下面,小編為大家分享播音主持畢業(yè)設計開題報告,希望對大家有所幫助!

播音主持畢業(yè)設計開題報告

  題目:全媒體時代我國新聞類播音員主持人培養(yǎng)模式研究

  一、研究背景

  1.我國的播音與主持藝術(shù)專業(yè)起步于上個世紀五十年代,為了滿足當時媒體發(fā)展對播音員、主持人的需求,北京廣播學院(現(xiàn)更名為中國傳媒大學)于1963年開始招收第一批播音系的學生。北廣是當時我國唯一一所培養(yǎng)專業(yè)播音員、主持人的院校。隨著時代的發(fā)展,21世紀傳統(tǒng)媒體不斷改革創(chuàng)新,新興媒體迅速發(fā)展,傳媒業(yè)的迅速發(fā)展推動了播音與主持藝術(shù)專業(yè)的辦學力量。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國開設播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校有四百多家,并且數(shù)量還在不斷增加,許多藝考培訓機構(gòu)應運而生。然而,這種辦學熱的背后存在著諸多問題亟待解決。例如:播音主持的教學體系相對單一、滯后;理論研究少而淺,且與實踐脫節(jié);人才培養(yǎng)的效果與用人單位的實際需求之間差距較大等。

  2.與此同時,從2008年興起“全媒體”熱潮至今,我國媒體界正在完成由傳統(tǒng)媒體向全媒體的轉(zhuǎn)型。傳媒行業(yè)的快速發(fā)展瞬息萬變,其對播音員、主持人的質(zhì)量要求不斷提高,如何以新姿態(tài)面對新形勢,在全媒體時代推動播音主持教育改革向深層次發(fā)展,成為教育工作者必須要面對的問題。

  3.播音員、主持人包含諸多類別,新聞類、娛樂綜藝類、體育類、生活服務類等等,其中新聞類播音員主持人是業(yè)界最重要的人才組成部分,新聞界“稀缺”優(yōu)質(zhì)的評論型或記者型主持人。同時,業(yè)界的理論、教學、實踐研究多以傳統(tǒng)媒體為背景,缺乏符合新時代全媒體發(fā)展環(huán)境下的研究。因此,研究符合全媒體環(huán)境下,新聞類播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

  二、研究意義

  1.當前的播音主持教學中存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象,并且情況日趨嚴峻。一方面,播音主持專業(yè)隊伍人數(shù)越來越壯大,另一方面,高校輸出的專業(yè)人才與用人單位的需求相距甚遠,情況不容樂觀。這一矛盾亟待解決。特別是新聞類節(jié)目主持人。傳統(tǒng)教學中只教會學生如何用聲音及氣息的技巧播讀新聞稿件,但在傳媒業(yè)迅速發(fā)展的今天,已明顯不能滿足新聞單位的用人需求。此外,傳統(tǒng)教學理論及方法已無法滿足節(jié)目形式越來越新穎、越來越細化的現(xiàn)狀。況且開辦播音主持專業(yè)的高校越來越多,如何在保留傳統(tǒng)教學理論的基礎上發(fā)展創(chuàng)新,使高校形成獨具特色的教學模式,培養(yǎng)出既符合市場需求又有本校特色的人才值得剖析研究。

  2.傳媒行業(yè)的快速發(fā)展瞬息萬變,其對新聞類播音員、主持人的質(zhì)量要求不斷提高,如何以新的思維面對新的形勢,在全媒體視野下推動播音主持教育改革向深層次發(fā)展,成為教育工作者必須要面對的問題。另一方面,當前的播音主持教學中存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象,并且情況日趨嚴峻。一方面,播音主持專業(yè)隊伍人數(shù)越來越壯大,另一方面,高校輸出的專業(yè)人才與用人單位的需求相距甚遠,情況不容樂觀,這一矛盾亟待解決。因此,本研究的研究意義,主要在于探討符合全媒體環(huán)境下新聞類播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,以此為高校和業(yè)界關于新聞類播音員主持人的人才培養(yǎng)模式改革思路提供參考意見。

  三、研究的現(xiàn)狀和趨勢

  1.首先,是關于廣播電視主持人及節(jié)目形態(tài)等方面的研究。在歐美國家,廣播電視新聞節(jié)目主持人已進入非常成熟的階段,相對而言,國內(nèi)的相關理論研究步伐與國外相比稍顯滯后,但學術(shù)研究氛圍很活躍,有大量研究成果發(fā)表,如有關于電視新聞節(jié)目主持人的素養(yǎng)、個性、形象等方面研究的論文發(fā)表,如《論電視節(jié)自主持人的個性凸顯》;有關于訪談類電視新聞、讀報類電視新聞、評論類電視新聞等節(jié)目形態(tài)研究的論文發(fā)表,如《中國電視新聞之我見》;還有大量高校播音主持專業(yè)教師,近年來一直呼吁高校培養(yǎng)“記者型”播音員主持人,如張更生、周亞旭(2012)認為,播音與主持藝術(shù)專業(yè)需要新聞學基礎,劉輝(2009)的論文《記者型主持人的養(yǎng)成》,蘇凡博(2009)提出,播音主持教育要應對現(xiàn)代電視新聞的挑戰(zhàn)。目前,國內(nèi)大多數(shù)研究成果停留在專業(yè)技術(shù)層次的探究與交流上。

  2.其次,是關于播音主持專業(yè)教學的研究。播音主持專業(yè)既是一個年輕的專業(yè),也是一個熱門專業(yè)。近年來,全國開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校數(shù)量迅速激增,其教學過程中尚存在一些問題,也給業(yè)界的人才儲備及實踐活動帶來了一定的負面影響。因此,不少學者一直都在關注著播音主持專業(yè)的教學改革問題,其中也不乏業(yè)內(nèi)專業(yè)人士引人深思的觀點和思考。例如,蔣麗芬在文章《對播音主持專業(yè)特色化教學的思考》(2010年)中認為,當前播音主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀,且一些傳統(tǒng)節(jié)目類型的主持人已日趨飽和,現(xiàn)在缺乏的是緊跟時代步伐的新聞評論類節(jié)目主持人和具有娛樂精神的大型綜藝娛樂類節(jié)目主持人。這一觀點為我國高校播音主持教學從課程設置、教學內(nèi)容、教學組織形式、考核方式和專業(yè)師資隊伍等方面建立特色化的教學體系提供了參考。

  3.再次,是關于全媒體發(fā)展趨勢的研究。“全媒體”是近年的研究熱點,當前學術(shù)界關于全媒體的研究主要集中于三個方面,即媒體研究、融合研究和受眾研究。媒體研究的是廣播媒體、電視媒體、紙質(zhì)媒體、戶外媒體、網(wǎng)絡媒體、手機媒體的各自特點及共通性,融合研究則包括了傳播途徑研究、技術(shù)手段研究、內(nèi)容研究、銷售渠道研究以及媒體外部環(huán)境的研究等。

  四、研究思路

  本文將重點研究三部分,第一部分為研究目前播音主持專業(yè)的課程設置和教學方法,結(jié)合新聞學、傳播學的相關理論知識,通過對比分析出高校教學與業(yè)界人才需求之間的差距不足;第二部分為梳理有關全媒體的最新研究動態(tài)及發(fā)展,試論全媒體環(huán)境下對新聞類播音主持人才的需求;第三部分為針對以上問題提出新的解決方案,包括入學考試的制定標準、課程設置研究、教學方法創(chuàng)新、產(chǎn)學結(jié)合實踐創(chuàng)新等。

  五、大綱

  目錄

  摘要

  Abstract

  1 緒論

  1.1 研究背景和意義

  1.2 研究現(xiàn)狀和趨勢

  1.3 研究思路和方法

  1.4 擬解決的問題與創(chuàng)新之處

  2 我國新聞類播音員主持人的風格演變

  2.1 廣播崛起時代

  2.2 電視輝煌時代

  2.3 全媒體時代

  3 全媒體時代新聞類播音員主持人的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

  3.1 人才來源分析

  3.2 高校相關專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀--以播音與主持藝術(shù)專業(yè)為例

  3.3 存在的問題

  4 全媒體時代新聞類播音員主持人培養(yǎng)模式改革

  4.1 依托播音學科的“播音型”培養(yǎng)模式

  4.2 依托新聞傳播專業(yè)的“記者型”培養(yǎng)模式

  4.3 依托業(yè)界實踐的“制片人型”培養(yǎng)模式

  5 結(jié)語

  參考文獻

  致謝

  六、研究方法

  1.首先,通過觀察法、文獻研究法等,了解目前播音主持專業(yè)的課程設置和教學方法,對新聞傳播學、播音學、教育學等學科有關本研究的資料進行甄別、搜集、整理,通過對相關文獻的研究。同時,將新聞傳播學與中國播音學中的新聞播音主持內(nèi)容進行比較分析,將傳統(tǒng)教育模式與新型教育模式對比,在前人已有基礎上試分析新聞類播音主持教學體系的新走向,觀察研究人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。為播音主持專業(yè)課的開設提供借鑒和幫助。

  2.其次,使用內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法等,對全媒體時代新聞類播音員主持人行業(yè)現(xiàn)狀進行分析,總結(jié)全媒體時代的媒介傳播特點,新聞類節(jié)目與其播音員主持人之間的對應關系。通過搜索中央電視臺主持人相關背景資料、通過向新聞類播音員主持人從業(yè)人員發(fā)放問卷等方式,分析我國新聞類播音員主持人人才來源,并搜集整理正在媒體行業(yè)從事播音主持工作的媒體從業(yè)人員對所要研究問題的看法。

  3.最后,根據(jù)上述調(diào)查研究材料,對全媒體時代新聞類播音員主持人培養(yǎng)模式的改革提出參考意見,根據(jù)不同節(jié)目類型與工作性質(zhì)的差異,分類化提出不同的培養(yǎng)模式及其培養(yǎng)方法,根據(jù)業(yè)界實際需求對新聞類播音員主持人的人才培養(yǎng)模式提出針對性建議。