我這樣做對(duì)作文 -作文
“小明，爸爸要去打鳥，要不要和爸爸一起去？”爸爸一邊說一邊背起了 ，
我這樣做對(duì)作文
。“爸爸，爸爸，您以后都不要去打鳥了，好嗎？”我肯求著。
“為什么呢？” 已經(jīng)被爸爸背到了肩上。
“我今天看了一本書，”我一臉憂愁地望著爸爸，“書里說，如果人類再以這樣快的速度打鳥，那鳥類就會(huì)變成瀕危動(dòng)物！所以爸爸，不要再去打鳥了！”
爸爸笑著摸著我的頭，“你放心，我只打幾只就好！”
“不，一只都不能打！”我極力反抗著，“您一人打一只，那全中國(guó)13億人就要打13億只鳥，全世界呢——？”
爸爸終于贊同了我的意見。“好吧，我不打鳥了，但僅我一人不打是沒有用的呀！”
“不，爸爸，我們只用做到“保護(hù)鳥類，從我做起”就行了！”我暗自高興：畢竟爸爸站在我這邊了。
“好，保護(hù)鳥類，從我做起！”我和爸爸不約而同地喊著，然后相對(duì)而笑。
爸爸不打鳥了， 也沒了，但爸爸每天都會(huì)從森林里帶回幾只鳥。剛開始我還納悶爸爸要干什么，后來我才知道爸爸帶回家的鳥都受了傷，爸爸是給它們療傷呢！知道爸爸的用意后，我便每天和爸爸去森林找受傷的鳥。漸漸地，森林其他打鳥的人也被我們的行為感動(dòng)了，紛紛放下 ，加入到我們“救治傷鳥”的行列中。我在心中暗喜著：我成功了！
今天早上上語文課，我囑咐學(xué)生把寫好的作文拿出來，同桌互相改一下，十幾分鐘過后，學(xué)生說改好了，我就把作文本發(fā)了下去，這是有個(gè)學(xué)生上來問我不會(huì)寫的字，我很耐心地告訴了她，等她回到座位，她就叫起來了：”老師，我的作文本不見了！”我問她剛才有沒有發(fā)到的，她說有，然后我問了問邊上的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都說沒看見，這就活見鬼了，我就挺生氣的，因?yàn)樯洗伟l(fā)作文本的時(shí)候也是這樣，有個(gè)學(xué)生的作文本不見了，后來我拿了本新的給他讓他重新把作文抄上去，這次又．．．．．．
我想了想，又去問旁邊的同學(xué)：”你們誰有沒有不小心拿錯(cuò)了作文本，在你的抽屜里和書包里都找找看，如果有拿出來老師不會(huì)批評(píng)你的．”大家都找了，結(jié)果還是一樣，都說沒有．這時(shí)旁邊的一個(gè)小男孩舉手了，他說：”老師，我剛才看見韓盈盈拿了她的作文本看了一下．”我把目光轉(zhuǎn)向韓盈盈，她用無辜的眼神看著我說：”老．．老師，我剛才是．．．是看了一下．．不．．不過我已經(jīng)還給她了．”這個(gè)孩子的情況我多少知道一些，她的媽媽曾經(jīng)跟我深談過一次，說是平時(shí)有這種小偷小摸的壞習(xí)慣，所以我很耐心地又對(duì)她說：”韓盈盈，你有沒有不小心拿錯(cuò)了啊，有的話拿出來給老師，老師再還給同學(xué)．”可是她的回答還是很堅(jiān)定的，我沒有！實(shí)在沒辦法的情況下，我看了她的抽屜以及她的書包，我很驚訝地從她書包里拿出一本作文本，盡管名字那里寫著韓盈盈的名字，但我清楚地看到那慌忙狀態(tài)下擦不太干凈的字跡．我翻開作文本，看到那娟秀的字《大海的'顏色》，我知道那是陳晨同學(xué)寫的，我很納悶，我的學(xué)生居然會(huì)做這種事情，而且是我一而再再而三詢問之后，她仍然堅(jiān)持，我叫她出來，跟她說我不讓她讀書了，我不喜歡欺騙老師的學(xué)生，在她面前我撥通了她媽媽的電話，跟電話那頭的她媽媽說明了事情的經(jīng)過，說不想再讓她繼續(xù)讀書了，
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《我這樣做對(duì)作文》(http://www.ishadingyu.com)。然后避開學(xué)生跟她媽媽解釋說我是想讓她承受一下這個(gè)嚴(yán)重的后果，希望家長(zhǎng)回去要深刻教育一下。下午她照常來上課了，好象在偷偷地看我，等我一看她，她又避開了。大掃除的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她特別的積極，我說桌子擺一下，她跑得比誰都快，也許她是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了吧，我希望她是真正地能改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
我的字像蜘蛛爬，為此，經(jīng)常惹媽媽生氣。
有一次，放學(xué)了我高高興興地走進(jìn)了媽媽的計(jì)算機(jī)教室。媽媽看我這么高興，就對(duì)我說：“作業(yè)寫完了嗎？”“當(dāng)然，”我說，“我要沒寫完作業(yè)能這么高興嗎？”我打開書包拿出作業(yè)給媽媽看，然后我打開抽屜拿出薯片吃起來。我吃得正起勁，就聽媽媽大聲對(duì)我說：“你完成什么作業(yè)了？”“完成了，難道您沒看見嗎？”“這也能算得上完成作業(yè)。這樣的作業(yè)能得多少分？”“不知道。”媽媽生氣地說：“你不知道我知道，看你的字寫得，老師看不懂，一分也不會(huì)給你。”我辯解到：“那怎么啦，我寫得字就這樣。” “我告訴你，這樣下去你會(huì)吃大虧的趕緊擦了重寫。”媽媽非常生氣地說。我不耐煩地說：“行了，行了，以后注意還不行嗎。”面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)我不但知錯(cuò)不改，還把媽媽的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”這樣做只會(huì)讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，后果不堪設(shè)想。
星期五，劍橋三級(jí)的考級(jí)證書拿回來了，成績(jī)讓我想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，我才得了十一個(gè)盾牌。這個(gè)成績(jī)給躊躇滿志的我澆了一盆冷水。我一想，考試時(shí)我把單詞寫得很難看，考官一定看不懂，只能給我算錯(cuò)了。想到這些我不由得后悔起來，要是我把字寫好不至于得這么點(diǎn)分。媽媽似乎看穿了我的心思，走過來說：“后悔了吧！知道寫這字的好處了吧！”每當(dāng)我想起我總把媽媽的批評(píng)當(dāng)作“耳旁風(fēng)”今天才有這樣的“下場(chǎng)”就懊悔不已。
以后我要少犯低級(jí)錯(cuò)誤，把字寫規(guī)范，錯(cuò)了要及時(shí)改正，徹底地改掉壞習(xí)慣。
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