精選語(yǔ)文作文集錦7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
【作文目的】
1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。
4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。
【訓(xùn)練要求】
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。
2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。
3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。
【思路提示】
文題1：我在學(xué)到了語(yǔ)文
提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。
提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章，可以放開(kāi)手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的`，如“市場(chǎng)里”、“店門(mén)的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示
提示一：審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)�！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說(shuō)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源�！皢⑹尽本褪且笞髡邔�(xiě)出自己獨(dú)特的感悟，通過(guò)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。
提示二：從表達(dá)方式上來(lái)看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。
提示三：寫(xiě)好這類(lèi)題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，作為今后寫(xiě)作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂，語(yǔ)文無(wú)處不在，生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
語(yǔ)文作文 篇2
或許是受文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”不屈精神的影響，或許是從《水滸傳》中，我看到了梁山好漢的忠和義，又或是受李白“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的感染……記不清是什么時(shí)候，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
語(yǔ)文，是一門(mén)浪漫而富有深意的學(xué)科。我自認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要一步步地積累沉淀，就像是一杯濃烈而香醇的老酒，時(shí)間長(zhǎng)了，它就越發(fā)的清香醇厚。
午后的陽(yáng)光透過(guò)潔凈的窗戶，灑了一地。校園幽深，好似盛滿柔和，靜謐。那絲絲縷縷的陽(yáng)光，漏過(guò)繁密茂盛的枝葉，在腳下鋪出了參差不齊的樹(shù)影，竟也有幾分綠意，透出淡淡的慵懶。教室里也很安靜，只有粉筆在黑板上偶爾發(fā)出沙沙聲。老師一手持著書(shū)，一邊在行間里踱著步，讓我們提煉文章的主要思想。老師話聲剛落，我們便按照要求閱讀全文，帶著問(wèn)題看文章，這種方法是我們常用的。還沒(méi)有看幾段，我的注意力便開(kāi)始有些不集中，小字都化成了兩三行重疊的。一陣微風(fēng)吹過(guò)，耳根有些發(fā)癢，我忍不住打了個(gè)哈欠。誰(shuí)知，嘴巴還沒(méi)有閉起來(lái)，就被老師那雙銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)。老師就喊我回答這個(gè)問(wèn)題，自然我是沒(méi)有回答出來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)哄笑一片，我的臉火辣辣的，渾身都好像要燃燒起來(lái)了。以后上課，我都會(huì)努力集中精神，除了完成老師提出的問(wèn)題，我還會(huì)多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，積極去思考，那種倦怠的感覺(jué)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，學(xué)語(yǔ)文的勁頭也越來(lái)越高。
柳條隨著微風(fēng)輕輕地拂動(dòng)著，抖落一地的陽(yáng)光，好似波光粼粼的大海，可是我的內(nèi)心卻波濤翻滾，有些迷茫。這次語(yǔ)文練習(xí)的'結(jié)果我很不滿意，明明考試的時(shí)候覺(jué)得很簡(jiǎn)單，怎么分?jǐn)?shù)不高呢？把我的答案與老師的答案進(jìn)行對(duì)比時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我的答案沒(méi)有老師的答案層次清晰，沒(méi)有答到點(diǎn)上。問(wèn)題的癥結(jié)找到了，頓時(shí)，眼前“柳暗花明”。
捧一杯清茶，靜靜地坐在椅子上，在晨霧還未散盡的朦朧中，我小心翼翼地翻開(kāi)膝上的書(shū)，帶著提問(wèn)、思考的方法，融入濃濃書(shū)香，久久不肯離開(kāi)。
校園依舊幽深，樹(shù)葉依舊在和陽(yáng)光嬉戲，只是我不再倦怠，在語(yǔ)文試卷上，我條理清楚、明白準(zhǔn)確地寫(xiě)下了完美的答案。
語(yǔ)文，是那么的博大精深，雖不流光溢彩，卻以一種獨(dú)特的魅力，將我年年吸引。我愿牽著她的手，輕輕走過(guò)成長(zhǎng)的歲月。
語(yǔ)文作文 篇3
1.重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。
2.字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?
3.錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?
4.字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
5.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
6.內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7.錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?
8.本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
9.動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有，
10.題目很不錯(cuò)，文章語(yǔ)句構(gòu)篇很好。
11.詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的就是頭緒太亂。
12.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
13.整體的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)都還不錯(cuò)。
14.這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫(xiě)出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
15.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的.個(gè)性。
16.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
17.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
18.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
19.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
20.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
小鴨子過(guò)馬路語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)推薦
1.對(duì)…的比喻用得妙
2.運(yùn)用多種感官描寫(xiě)十分仔細(xì)
3.簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…
4.語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開(kāi)篇吸引人
5.…以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)
6.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
7.以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境
8.開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法
9.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑
10.反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者
語(yǔ)文作文 篇4
從咕咕落地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到屁顛屁顛的背著書(shū)包去上學(xué)。從我與語(yǔ)文接受的那一刻起，我便感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。
語(yǔ)文，趣味天地
幼兒園的語(yǔ)文讓我感受到了無(wú)限趣味，跟著老師學(xué)了《詠鵝》，感受到白毛浮綠水紅掌撥清波，身處?kù)o中白色的羽毛服在碧綠的水面上，紅紅的腳掌自由自在的劃動(dòng)著清澈的水波。隨著老師教了《春曉》，知道了春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？這首詩(shī)描寫(xiě)風(fēng)雨后清晨的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑的生活情趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文不僅頗有趣味，還生動(dòng)形象。
語(yǔ)文，生動(dòng)形象
小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文生動(dòng)形象。有許多名人活靈活現(xiàn)的'出現(xiàn)在我的眼前，他們的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。書(shū)中的名人名言值得我去朗誦。讀了毛澤東的已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。這句詩(shī)讓我明白梅花這種不怕困難勇于面對(duì)困難的精神值得我學(xué)習(xí)。讀了《最后一分鐘》如果懂得要不忘國(guó)恥，振興中華，百年恥辱一朝雪，十億豪情萬(wàn)丈高。
這些讓我對(duì)語(yǔ)文更加熱愛(ài)。
語(yǔ)文，生活哲理
中學(xué)的語(yǔ)文蘊(yùn)含生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活蘊(yùn)含語(yǔ)文，倘若生活遇到不開(kāi)心的事，便可想到這句詩(shī)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，那快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。我們?cè)谏钪性庥隼щy，不輕言放棄，要勇于面對(duì)這種種考驗(yàn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，考試失利，不要灰心，不要難過(guò)，因?yàn)槭∈浅晒χ浮?/p>
語(yǔ)文體現(xiàn)在萬(wàn)事萬(wàn)物。
語(yǔ)文是天空，任憑我自由飛翔，語(yǔ)文是海洋，我在水中游，語(yǔ)文是沙灘，我在沙灘上玩，我和語(yǔ)文是一對(duì)好朋友。
語(yǔ)文作文 篇5
在我小學(xué)乃至初中生涯中，那一節(jié)課令我記憶猶新，如陳年女兒紅那般醇香醉人，也如茶一般的清韻悠長(zhǎng)，似桂香那般的清淡，若有若無(wú)，卻又幽幽的，纏綿于鼻尖，縈繞在記憶之川。
“同學(xué)們，什么是語(yǔ)文？”語(yǔ)文姬老師帶著一臉神秘的笑容說(shuō)。
老師問(wèn)得突然，同學(xué)們也回答得千奇百怪：衛(wèi)莊一臉興奮地說(shuō)：“語(yǔ)言文學(xué)！”伏念則一臉怪異地說(shuō)：“語(yǔ)文就是語(yǔ)文嘍。語(yǔ)文就是課本，就是漢字，就是無(wú)窮無(wú)盡的考試······”
姬老師一臉笑意地打斷伏念，道：“又不是讓你唱歌。其實(shí)，我們所說(shuō)，所用的，不都是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文，是一門(mén)文學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)�！�
“同學(xué)們看�！奔Ю蠋熮D(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上用行草寫(xiě)了兩個(gè)字，簡(jiǎn)體漢字‘兒’和‘愛(ài)’。
“同學(xué)們，有沒(méi)有覺(jué)得少了什么” 姬老師轉(zhuǎn)過(guò)身。
“我記得漢字中的'‘兒’和‘愛(ài)’原本是這樣寫(xiě)的吧�！彼拇蟀嚅L(zhǎng)之首的顏回雪用眼神示意了老師，然后走上講臺(tái)，拈起一支粉筆，在簡(jiǎn)體“兒”和“愛(ài)”的下面又寫(xiě)了兩個(gè)字，還是 “兒”和“愛(ài)”，只是“兒”多了個(gè)“頭”，“愛(ài)”多了個(gè)“心”。
姬老師贊許地朝著回雪笑了一下，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我，“流風(fēng)，你要不要為大家解釋一下這是什么意思？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，負(fù)手而立，道：“這是繁體的漢字，真正代表漢人漢魂的字�！皟骸碑�(dāng)然得有頭，而“愛(ài)”······”我輕輕一笑，“無(wú)心，怎愛(ài)？”
姬老師示意我坐下，然后點(diǎn)頭道：“是啊，流風(fēng)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。我們漢族的文字本應(yīng)這樣寫(xiě)的，每一個(gè)結(jié)構(gòu)，那墨香溫存里的一筆一劃，是世代傳承的表達(dá)��！都蘊(yùn)含著極其深遠(yuǎn)的意義。只可惜······”
黯然不語(yǔ)。
同學(xué)們都是一副“原來(lái)是這樣子啊”的表情，眼里洋溢著對(duì)漢族文字的敬仰與震撼，敬佩。
“同學(xué)們，這節(jié)課上，想必大家對(duì)語(yǔ)文都有著更深一步的了解了吧？只是只可意會(huì)，不可言傳啊�！�
姬老師狡黠地笑著。
我驚覺(jué)老師的聰慧過(guò)人，竟能把語(yǔ)文運(yùn)用得如此的爐火純青。
語(yǔ)文，就在我們的身邊，我們的生活中。在那堂回味悠長(zhǎng)的課里，我更深地了解到了，學(xué)習(xí)到了，“語(yǔ)文”。
語(yǔ)文作文 篇6
當(dāng)你問(wèn)我愛(ài)不愛(ài)神通廣大的電腦，當(dāng)你們問(wèn)我愛(ài)不愛(ài)那有趣的電視節(jié)目目，當(dāng)你問(wèn)我愛(ài)不愛(ài)吃冰涼可口的冰淇淋，我自然會(huì)回答“愛(ài)”!不過(guò)我會(huì)自豪地對(duì)你說(shuō)：“我更愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)!”
每當(dāng)新學(xué)期快要來(lái)臨時(shí)，我就盼著趕快開(kāi)學(xué)，趕快能拿到語(yǔ)文書(shū)。盼著盼著，當(dāng)我激動(dòng)不已地拿到語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，津津有味地看著里面的一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，恨不得永遠(yuǎn)鉆進(jìn)這知識(shí)淵博的書(shū)里，把它看個(gè)究竟。語(yǔ)文書(shū)是一位熱情的導(dǎo)游。他帶我們?nèi)ビ卫旖?帶我們進(jìn)入了神奇、壯觀的雙龍洞，讓我們也感受到洞里的美麗，讓我們體驗(yàn)到洞里的美麗，讓我們體驗(yàn)到洞里的神奇景色;他帶著我們?nèi)ビ^賞黃山上的怪石、云霧;去到遙遠(yuǎn)的地方，聽(tīng)那高亢嘹亮的山歌和牧歌……，語(yǔ)文書(shū)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，帶我們游覽了世界，他讓我們了解了世界各地的風(fēng)光，還認(rèn)識(shí)了許多人。啊!語(yǔ)文書(shū)，你仿佛一位知識(shí)淵博的老人，從只有幾十字的課文開(kāi)始，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的'字開(kāi)始，到現(xiàn)在的行書(shū)大楷及意蘊(yùn)深刻的文章小說(shuō)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解。
語(yǔ)文書(shū)，你好象一個(gè)熱氣球，引領(lǐng)我在知識(shí)的天空中盡情飛翔，在智慧的云朵中游玩，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的丑小鴨，從“鐘山只隔數(shù)重山，明月何時(shí)照我還”中，我體會(huì)到了作者思念家鄉(xiāng)的感情。
隨著歲月的流逝，你已伴我走過(guò)了五個(gè)春秋，你是我終生的老師和朋友，你把知識(shí)毫無(wú)保留地送給了我們。萬(wàn)丈知識(shí)大廈是建立在語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)上。我愿語(yǔ)文教科書(shū)能繼續(xù)指引我不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文作文 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)心鑄就不朽的師魂》。首先，感謝大家對(duì)我的厚愛(ài)，能讓我有機(jī)會(huì)站在這里表達(dá)我從教十年來(lái)的思索與感動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的真快，十年了，還記得當(dāng)我剛踏進(jìn)師專(zhuān)校園時(shí)，首先映入眼簾的就是那醒目的校訓(xùn)：學(xué)師能，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂；學(xué)高為師，德高為表，身正為范。從那時(shí)起，我就暗下決心，將來(lái)一定要做一名優(yōu)秀的人民教師。
不得不承認(rèn)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，真是講臺(tái)催人老，粉筆染白頭。我不禁陷入深思：是什么支撐著無(wú)數(shù)教師默默付出而無(wú)怨無(wú)悔的呢？又是什么使他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯的呢？我想，那一定就是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)吧。
有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。于是，我微笑著走到學(xué)生中間，成為了大家最為知心的朋友。我試圖以平等，尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心，去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑�，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
曾經(jīng)，我教過(guò)一位男同學(xué)叫小飛，他品學(xué)兼優(yōu)，身為全面班長(zhǎng)在班里很有威信，一天中午我在午休，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人怯怯的敲門(mén)，我很不情愿的打開(kāi)了門(mén)，只見(jiàn)他很有禮貌的說(shuō)：“路老師，真不好意思啊，打擾您午休了！”見(jiàn)他如此，我也就壓下火氣，詢問(wèn)緣由，他接著說(shuō)：“路老師，我特別喜歡您的課，喜歡您對(duì)我們笑，那樣我就能感受到您的溫暖和信任，我就可以自由的表現(xiàn)自己。我知道老師很關(guān)愛(ài)我，所以我想讓您和我一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，就給您帶來(lái)一本《大宅門(mén)》，老師，看原著和看別人修改過(guò)的電視劇，感覺(jué)是大不一樣的??”一番質(zhì)樸的話，讓我感動(dòng)，也讓我震驚，一個(gè)十幾歲的孩子竟然能有這份細(xì)膩的情感和獨(dú)到的見(jiàn)解。之后我們由讀書(shū)又談到學(xué)習(xí)，說(shuō)到愛(ài)好，一直提及他的家庭，沒(méi)想到這個(gè)一向笑瞇瞇的大男孩，竟忽然在我面前潸然淚下。原來(lái)，他家境貧寒，靠母親打零工維持生計(jì)，供他上學(xué)??“老師，這件事同學(xué)們和班主任都不知道，希望您替我保守這個(gè)秘密，給我留點(diǎn)兒自尊，好么？”“放心吧！老師非常理解你此時(shí)的心情，其實(shí)我和你一樣，也有著類(lèi)似的家境，但我并不認(rèn)為這是什么丟人的事，我
們應(yīng)該學(xué)會(huì)與生活抗?fàn)�，用自己的努力去改變現(xiàn)狀，說(shuō)不定將來(lái)我們還會(huì)感謝這些催我們奮進(jìn)，讓我們成長(zhǎng)的苦難呢，你說(shuō)呢？”他若有所悟，會(huì)心的笑了。而我的心卻久久難以平靜。幼小的心靈在微笑的背后承受了多大的心理壓力！在鼓起勇氣告訴我這一切之前，他又經(jīng)歷了多么艱難的選擇。我慶幸自己剛才沒(méi)有因?yàn)樽运蕉阉苤T(mén)外，否則那就是拒絕了孩子一顆真誠(chéng)而善良的心��！直到現(xiàn)在為止，小飛是唯一一名大膽走上講臺(tái)當(dāng)小老師，幫我共同嘗試課改新思路的學(xué)生。最終，他也以出色的成績(jī)叩響了自己理想之門(mén)。
身為教師，也許你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一個(gè)手勢(shì)，都將可能成為孩子們一生成長(zhǎng)的動(dòng)力！你的關(guān)愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，能把他們心底深處的堅(jiān)冰融化；就像一場(chǎng)春雨，能讓枯萎的`小草發(fā)芽。愛(ài)真是這個(gè)世界上最最不可思議的神奇力量。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！蹦芘c可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄�，就是我最大的幸�！?/p>
怎能忘記，和孩子們?cè)谛陆ǖ慕中幕▓@里一起嬉戲的情景；怎能忘記，在一望無(wú)邊的平原上，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)一只野兔而和孩子們一起歡呼雀躍；怎能忘記，和孩子們一起在黑夜的操場(chǎng)上感受的那場(chǎng)壯觀的流行雨，和那曾經(jīng)許下的美好誓愿；又怎能忘記，在非典肆虐我不能回家時(shí)，孩子們給我送去的那一袋沉甸甸的綠豆和攢在手心里他們好久才攢下的17元7角錢(qián)??所有這一切，不都是教師這個(gè)特殊的職業(yè)，賜予我們?nèi)松畲蟮男腋Ｈ勖矗?/p>
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑！剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福，最富有的人。孩子們純潔的心、圣潔的情，讓我體會(huì)到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師，在平凡中恪守信念，在清寒中奮而思進(jìn)的真正快樂(lè)和幸福。
朋友們，讓我們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠和塵世的浮躁吧，讓我們?cè)诮處熯@個(gè)平凡而崇高的崗位上，以愛(ài)為根，以德為本，用愛(ài)心鑄就不朽的師魂！讓中國(guó)的教育因你而改變！
我的演講完了，謝謝大家！