關(guān)于難忘的語(yǔ)文老師作文匯編7篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的難忘的語(yǔ)文老師作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇1
在我開(kāi)端讀五年級(jí)的時(shí)候,一地,忽然有一位帶著微啼的父老師走入了我們的教室,她個(gè)子不高,面貌平平,剪一頭欠領(lǐng),大略四十多歲的樣子。這時(shí),大家都在談?wù)撝骸斑@是誰(shuí)呀?”這時(shí),她啟齒談話了:“大家美,我是你們的新老師。以前我教過(guò)的學(xué)生都是十分有禮貌的,學(xué)習(xí)成績(jī)也無(wú)比好的,可是我聽(tīng)說(shuō)你們班的語(yǔ)文成績(jī)特殊不好,連禮貌也不懂,所以我要把你們轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)好、懂禮貌的好孩子!痹诮幌聛(lái)的先容中,我們知講了她姓王,也曉得了她不僅是我們的語(yǔ)文老師,也是我們的班主免。
一段時(shí)光過(guò)后,大家皆認(rèn)為王老師是一位賴?yán)蠋。到期終測(cè)驗(yàn)的時(shí)候王老師對(duì)我們說(shuō):“只有老實(shí)的孩子才是佳孩子!睜杺儾欢囊馑,我就往答:“王老師,你方才說(shuō)的這句話是什么意念?”王老師告知我說(shuō),考試的時(shí)候我盼望你們不要舞弊,只有靠大家的`名力才干體現(xiàn)出本人的程度。我清楚了。成就沒(méi)去當(dāng)前,仍然不怎么幻想可比伏以前,大野確切提高了很多,大家感到干得不夠惡口理愧疚,王老師對(duì)咱們說(shuō):“不要緊,只有你們盡力功就言了。”
鈍要抬假了,在王老師祝我們假期高興的時(shí)候,大家問(wèn)王老師下學(xué)期還會(huì)持續(xù)學(xué)我們嗎,王老師說(shuō)會(huì)的,可是一個(gè)假期從前了,王老師不來(lái)。起初,我據(jù)說(shuō)王老師生病住院了。
這個(gè)學(xué)期,我始終記得王老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的話努力作一個(gè)懂禮貌,耐勞學(xué)習(xí)的孩子。我會(huì)永遙記得王老師的教誨。
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇2
語(yǔ)文老師是我班最受歡迎的老師,每天上語(yǔ)文課的時(shí)候,同學(xué)們都很積極,尤其是每到語(yǔ)文課上師生互動(dòng)環(huán)節(jié),語(yǔ)文老師一提問(wèn),瞬間的就有不少的同學(xué)高高的舉起了手。
語(yǔ)文老師這般受歡迎,也是有原因的。因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師是很溫柔的一個(gè)人,每次聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)話,我們都像是如沐春風(fēng)一般。語(yǔ)文老師的脾氣很好,在教我班同學(xué)以來(lái),語(yǔ)文老師從來(lái)沒(méi)有向我們發(fā)過(guò)一次脾氣。
從語(yǔ)文老師的長(zhǎng)相來(lái)看,語(yǔ)文老師有一種傳統(tǒng)美,身上總帶著一種知性。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的聲線較小,所以在上課的時(shí)候都會(huì)帶上小蜜蜂(這是一種擴(kuò)音器),戴上了小蜜蜂的老師,在講課的時(shí)候,聲音擴(kuò)大了不少,就算是坐在了教室角落里的學(xué)生都能夠?qū)⒗蠋熣f(shuō)的話聽(tīng)得一清二楚。
我們的語(yǔ)文老師是很博學(xué)的,在她的課上,若是學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成,但是課堂還剩下了一點(diǎn)時(shí)間,這時(shí)候,班上的同學(xué)就會(huì)請(qǐng)求老師給我們講上一兩個(gè)故事。面對(duì)我們的請(qǐng)求,只要合理,老師一般不會(huì)拒絕。當(dāng)語(yǔ)文老師給我們講故事的時(shí)候,班上的同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)坐得筆直端正。畢竟每次語(yǔ)文老師給我們講的故事都非常的棒。一個(gè)故事講完,我們都還能收獲不少的啟發(fā)。
語(yǔ)文老師很少給我們布置課后作業(yè),不過(guò),這一點(diǎn)都不影響我們班的語(yǔ)文成績(jī)。在語(yǔ)文老師的'教導(dǎo)下,我班的語(yǔ)文成績(jī)一直都很好。每次年級(jí)里的考試,我班的語(yǔ)文成績(jī)都排在前三,盡管有時(shí)候會(huì)有稍許的波動(dòng),但是這一點(diǎn)都不影響我班總的語(yǔ)文成績(jī)。
我的語(yǔ)文老師是令我最難忘的一個(gè)老師,我相信不管多少年之后,我都會(huì)記得我的語(yǔ)文老師,她給我?guī)?lái)了很多的知識(shí),還有很多的歡樂(lè)。
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇3
從小到大有許多老師教過(guò)我,我都漸漸淡忘了,可是我的小學(xué)語(yǔ)文老師孫老師,我卻能永遠(yuǎn)記住她。
孫老師中等身材,齊耳的短發(fā),鬢角已經(jīng)斑白。她不愛(ài)打扮,經(jīng)常穿一身黑色運(yùn)動(dòng)裝,腳蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。別看孫老師打扮有些老土,她的教學(xué)方法可新潮呢?在孫老師的課堂上,我們學(xué)會(huì)了字串識(shí)字,三年級(jí)就識(shí)字三千多個(gè)。到四年級(jí),人人開(kāi)辦自己的電臺(tái),爭(zhēng)當(dāng)小主持,我們都愛(ài)上了朗讀。我最喜歡老師教給我們的“五感作文”了,讓我寫作文再也不怕無(wú)話可說(shuō)了。
那是一個(gè)初冬,一場(chǎng)冬雨悄悄來(lái)臨。語(yǔ)文課上,孫老師問(wèn):“入冬以來(lái),陰雨連綿,大家覺(jué)得冷嗎?”“嗯,嗯!蔽覀兿裥‰u啄米一樣點(diǎn)著頭。“帶上你的五員觀察大將,咱們?nèi)ジ惺芤幌露曛械睦洌 薄耙蔽覀儦g呼著離開(kāi)了教室。
剛出樓門,冰冷的風(fēng)直往我衣領(lǐng)里鉆。“好冷!”我不禁打了個(gè)寒顫。同學(xué)們也都縮起了脖子。
我們仰起臉感受冬雨的冰涼!澳愕谋羌鈨黾t了!”“我的耳朵快凍掉了!”觀察中交流著對(duì)冷的感受。指著拼命搖晃的大樹(shù)和空中亂飛的塑料袋,感慨今天的`風(fēng)真大啊。
“你們順風(fēng)走幾步,再逆風(fēng)走幾步!崩蠋熖崾疚覀儭0ミ,這樣更能感覺(jué)出風(fēng)大來(lái)了,順著風(fēng)走好像有個(gè)人從后面推著逆著風(fēng)走好像有個(gè)人從前面頂著。
等我們回到教室,老師讓我們用“今天真冷……”“今天的風(fēng)真大呀……”開(kāi)頭寫兩個(gè)片段,同學(xué)們很快就寫好了。
孫老師,讓學(xué)語(yǔ)文變得輕松,讓寫作文變得有趣,讓我們的小學(xué)生活充滿了樂(lè)趣。畢業(yè)之際,讓我衷心的說(shuō)聲:“謝謝您,孫老師!
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇4
春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。
6歲那年,開(kāi)學(xué)的第一天,外公牽著我的手把我送進(jìn)學(xué)校。第一個(gè)迎接我的是您——葉老師,您微笑著,把我領(lǐng)進(jìn)教室。您是那么親切,使我一下子就喜歡上了您。
記得有一節(jié)語(yǔ)文課,您叫我們現(xiàn)在場(chǎng)寫日記題目是---春天,您帶我們到操場(chǎng)上找春天,我們聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歡叫,聞著小草的芳香,感受著陽(yáng)光的溫暖,當(dāng)然也帶回了寫日記的靈感,老師,您真像童話中的仙子。您這兒一指,那一點(diǎn),我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長(zhǎng)出了小草,開(kāi)出了五顏六色的'小花,小魚(yú)們?cè)诶锩鏆g快的游……
在我小小的心靈里,除父母外便是您,在我小小的世界里,最了不起的便是您;將來(lái)我也做老師,我常常這樣夢(mèng)想……
老師,我要感謝您在這五年來(lái)您對(duì)我的關(guān)照,關(guān)心我的學(xué)習(xí),當(dāng)我有什么困難時(shí)您總是親切地走到我身邊幫助我。
在幾十年溫長(zhǎng)的歲月里,誰(shuí)也說(shuō)不清您為學(xué)生付出了多少心血,誰(shuí)也數(shù)不清您為祖國(guó)培養(yǎng)了多少人才,只有您頭上的銀絲和眼角的?皺紋是您幸勤耕耘的見(jiàn)證。
花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)喃育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
4讓我難忘的語(yǔ)文老師
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇5
記得我剛上一年級(jí)時(shí),很膽小,離開(kāi)了昔日熟悉的小伙伴,來(lái)到這個(gè)生疏的一年級(jí)教室里,周圍坐著許多陌生的同學(xué),心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上,低著頭,始終也不敢抬頭和同學(xué)交談,緊張、害怕、孤獨(dú)同時(shí)襲擊著我,我只希望早點(diǎn)放學(xué),投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然,我感覺(jué)到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭,那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣,我猛然把頭抬起來(lái),!原來(lái)是陳老師!
“怎么樣,對(duì)這兒不習(xí)慣嗎?”陳老師親切地笑問(wèn)道!斑……還好!蔽覕鄶嗬m(xù)續(xù)地回答。陳老師見(jiàn)我這么緊張,便在我身邊坐了下來(lái),開(kāi)始和我聊天!摆w昕茹,你上課表現(xiàn)得很勇敢,回答的問(wèn)題準(zhǔn)確清楚,而且聲音響亮。老師很喜歡你的!下課時(shí)你也要勇敢啊,和同學(xué)說(shuō)說(shuō)話,出去活動(dòng)活動(dòng),要學(xué)會(huì)主動(dòng)交朋友!”陳老師微笑著說(shuō),“跟同學(xué)交談多了,你就會(huì)有朋友的,你的.學(xué)習(xí)生活會(huì)變得快樂(lè)有趣的。別怕,膽大些!現(xiàn)在和老師說(shuō)說(shuō)話,行嗎?”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,大膽地看了老師一眼,陳老師也正看著我,眼睛里滿是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的,心情慢慢地也開(kāi)始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題,我的臉上漸漸地有了笑容。最后,陳老師對(duì)我說(shuō):“你看,有朋友是不是很好!”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在,我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了,在這兒,我要說(shuō)一聲:“陳老師,謝謝您!”
一年級(jí)的學(xué)習(xí)令我最難忘的是寫字。一開(kāi)始我的字寫得不是很好,陳老師就利用下課時(shí)間一筆一畫地教我,她告訴我寫字的要領(lǐng):觀察字的間架結(jié)構(gòu),寫好字的每一個(gè)筆畫,筆畫的間距要?jiǎng)蚍Q等等。正是有了這些寫字基礎(chǔ),我現(xiàn)在寫的字還算漂亮,在詔安縣五年級(jí)寫字比賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢!
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇6
從我走進(jìn)學(xué)校的那一天起,我一共遇到了兩位語(yǔ)文老師,他們都很慈祥,而且很和藹。他們從來(lái)不會(huì)輕易打?qū)W生,但每個(gè)學(xué)生都很尊敬他們。然而,令我最難忘,對(duì)我影響最深的要數(shù)我的中學(xué)語(yǔ)文老師了。
剛走進(jìn)中學(xué)校門,我對(duì)這個(gè)學(xué)校充滿了新奇,但是,面對(duì)這么多的科目和作業(yè),我甚至無(wú)法自理,學(xué)習(xí)時(shí)間也安排不當(dāng)。不久,我便對(duì)中學(xué)生活感到枯燥無(wú)味,我感到了從未有過(guò)的孤獨(dú)和困擾。在我看來(lái),既沒(méi)有人理解我,也沒(méi)有人能夠和我一起分享快樂(lè)與憂愁。于是我變了,變得不合群,不開(kāi)朗,變得對(duì)一切都無(wú)所謂,而且成績(jī)直線下降。但是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我改變了已經(jīng)沉倫的觀念,讓我重新堅(jiān)定了自己的信念,讓我第一次感到了溫暖,也讓我更努力地去追求那心中美好的夢(mèng)想。
我清楚地記得,那是初一下半學(xué)期的一節(jié)普通的語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題并點(diǎn)名叫我回答,我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了,但是我又清楚地聽(tīng)到老師第二遍叫我的名字,我真不敢相信,遲疑地站起來(lái),又迷迷糊糊地回答了這個(gè)問(wèn)題。我已記不起我當(dāng)時(shí)回答的那個(gè)問(wèn)題是什么,但我腦海里永遠(yuǎn)清晰的一句話是在我回答完問(wèn)題后老師的鼓勵(lì)的話,“說(shuō)得真好,以后要多舉手,多發(fā)言,我相信你一定會(huì)是很棒的學(xué)生。”此時(shí),我心中有一種說(shuō)不出的感覺(jué),不知道是感激還是驚訝和振憾。但我唯一確定的是,我在老師的一舉一動(dòng)中找到了平等。并且我在心里暗暗地誓:我一定不辜負(fù)老師對(duì)我的期望,我要加油,我要努力!
從此以后,我?jiàn)^起直追,上課認(rèn)真聽(tīng)講,而且積極回答問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我的成績(jī)直步上升,同學(xué)們也說(shuō)我變了。是的,我變了,我的的確變了,我又重新找到了信心,我又找回了以前的那個(gè)我。這都得感放我的語(yǔ)文老師,是她以自己善良的心,無(wú)私的愛(ài),感動(dòng)了我,消融了我。
如果不是語(yǔ)文老師的耐心教導(dǎo)和關(guān)愛(ài),也許我會(huì)向以前那樣走下去,也許我至今會(huì)變成一個(gè)不為人知的差學(xué)生,也許我已被社會(huì)淘汰。但是,就在我快要走到絕境的時(shí)候,是語(yǔ)文老師把我拉了回來(lái),讓我又回到了安全地帶,讓我又重新找到了做人的勇氣。
我無(wú)法用我拙笨的筆描寫出她的完美和善良,我只能把她的`做為述一述,把她給我的印象寫一寫,這也許能讓別人感到語(yǔ)文老師本身具有的慈祥性格,也許是對(duì)我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的一種贊美吧!是的,這是一種贊美,是一種敬重,更是一種感激。
我贊美她,是因?yàn)樗龑?duì)工作的認(rèn)真;我敬重她,是因?yàn)樗龑?duì)人和藹;我感謝她,是因?yàn)樗o我鼓勵(lì)。我感激她對(duì)我的關(guān)心和照顧,感謝她的培養(yǎng)和教育,感謝她給了我信心和鼓勵(lì),感謝她給了我慈母般的愛(ài),感謝她改變了我……
如果有人問(wèn),“你最感謝誰(shuí)?”我會(huì)毫不猶豫地說(shuō),是我最敬重的人,是讓我重新振作的人,是對(duì)我影響最大的人。那么這個(gè)人是誰(shuí)呢?她是我中學(xué)時(shí)的那位慈祥和藹的語(yǔ)文老師。
難忘的語(yǔ)文老師作文 篇7
我們初一的語(yǔ)文老師是個(gè)風(fēng)趣的人,他又是一位對(duì)工作一絲不拘的人。我們都非常喜歡他——晏傳健老師。
記得剛上初一時(shí),我以為初中的老師都是很兇惡的。早上第一節(jié)就要上課了,是節(jié)語(yǔ)文課。
上課鈴響了,走進(jìn)來(lái)的是一位高高的眉毛像張飛那樣濃,看起來(lái)是一個(gè)很兇的人,我們都怕極了。誰(shuí)知他上課是與眾不同的,他不像小學(xué)的老師,一到班上就自我介紹,然后打開(kāi)課本上課上課。他一來(lái)就發(fā)了一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料,然后說(shuō):“你們呢,剛從小學(xué)上來(lái),從二門課程增加到七門課程,壓力很大,課業(yè)也很重的。但是我這門課程呢,不難學(xué),只要上學(xué)稍微聽(tīng)一下,背一背詩(shī)文,考試就合極了。你們現(xiàn)在手上的資料,是我的簡(jiǎn)介和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具書(shū)指南,你們雙休日就去買到,那上課就輕松的了!
我們聽(tīng)到這樣講,都很奇怪,那個(gè)老師怎么這樣,不上課就算了,還說(shuō)很輕松,一到考試荒漠知了,那些閱讀、作文,我們都非常怕,怎么會(huì)輕松呢?這個(gè)老師真是怪!
直到他給我們上一個(gè)星期課的課程,我們才習(xí)慣他的風(fēng)格。他不同于別的老師,上課上課時(shí)先叫我們預(yù)習(xí),找出問(wèn)題的答案,然后他就一一作解釋。他在上課時(shí),會(huì)講許多新聞給我們聽(tīng),例如:今天北京又發(fā)生大風(fēng)沙,泥沙滿天飛,出門要帶面具,不然眼也睜不開(kāi),風(fēng)大得可以把人吹倒,把車吹快、吹慢,等等這些事,小如天氣,他都會(huì)講新聞。不過(guò),這樣我們就得知很多其它班不知的事情,而且課也聽(tīng)得輕松。正如他所說(shuō)的“只要稍微聽(tīng)一下,就會(huì)記得很熟悉了。”而我們也喜歡上他的課了。
就這樣,我們每天都期待上他的課,只要有他的課,就不愁不快樂(lè),這樣打打鬧鬧就過(guò)了半個(gè)學(xué)期,期中考試又到了,我們害怕的考試來(lái)了。
今天,晏老師來(lái)上課,他說(shuō):“期中考試到了,你們很緊張吧!不過(guò),你們并不需要緊張,你們害怕語(yǔ)文閱讀、作文。這些呢,往往最容易得分,也是最容易失分。你們呢,只要認(rèn)真閱讀短文,答案往往就在閱讀里面的;而作文呢,那就容易了,只要你們看清題目要求,然后再寫,就會(huì)得分的.了。如果你們真的不會(huì)寫,就抄題目下來(lái),這樣也會(huì)得二分的了。至于其它的都是開(kāi)放性題目,只要寫一兩句意思相近的話,就會(huì)得分的了。所以你們不用緊張,認(rèn)真復(fù)習(xí),認(rèn)真答題就行了。如果作文寫錯(cuò)題了,你就將錯(cuò)就錯(cuò),就按你原來(lái)的題目寫回題目要求的內(nèi)容,說(shuō)不定你也會(huì)得十多分,但是如果你不停地修改,一錯(cuò)再錯(cuò),就一分也不得,知道嗎?”經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō),我們就都不緊張了。
期中考試結(jié)束后,我們都非常害怕,因?yàn)閾?dān)心作文寫錯(cuò)題目了,而一分不得,那閱讀又錯(cuò),那豈不是不及格。我們?nèi)?wèn)晏老師,他就說(shuō):“不用擔(dān)心,不會(huì)錯(cuò)題的,就算得0分,我也不會(huì)打你們的!
終于,試卷發(fā)下來(lái)了,我們都看見(jiàn)了結(jié)果,兩個(gè)月的結(jié)果就擺在我們面前,這兩個(gè)月來(lái)努力不努力,現(xiàn)在就是結(jié)果。然而晏老師告訴我們:“同學(xué)們,相信你們也知道這樣的成績(jī)雖然不是很好,但對(duì)于普通班而言,你們班語(yǔ)文是得了第一!蔽覀兌己芨吲d,兩個(gè)月的努力沒(méi)有白費(fèi)。但是晏老師又接著說(shuō):“成績(jī)只說(shuō)明過(guò)去,并不代表未來(lái)。這些成績(jī)只說(shuō)明了你過(guò)去努力了,以后還得繼續(xù)努力,不然,就會(huì)得倒數(shù)了。你們要記住,只要下一次比這次好,那才是最好成績(jī)。不要滿足于現(xiàn)在,最好的是下一次!蔽覀兟(tīng)到這樣講,心里想:對(duì)啊,如果我們現(xiàn)在就驕傲,下一次就會(huì)失敗。如果不想失敗,那就得繼續(xù)努力。在他的影響下,我們都害怕考試了,而且,我們會(huì)努力去寫,雖然成績(jī)不是很好,但是我們都努力了。
現(xiàn)在,晏老師不教我們了,但是他的作風(fēng),我們還依然記得,而且是迷上了他的上課風(fēng)格,還不習(xí)慣以后的語(yǔ)文老師上的課。我還問(wèn)過(guò)同班同學(xué),為什么同學(xué)們現(xiàn)在上語(yǔ)文課都不想聽(tīng)。他們回答說(shuō):“如果是晏老師的課,我還可以聽(tīng)得下去,因?yàn)樗v許多故事新聞給我們聽(tīng),而且作業(yè)不多,風(fēng)趣幽默,讓我在不知不覺(jué)中,愛(ài)上晏老師的課。但是,這些新老師上課沒(méi)有趣味,一上課就叫讀課文,然后就抄筆記,再來(lái)就是寫作業(yè),聽(tīng)也聽(tīng)不懂,都不知講什么,所以不聽(tīng)也罷了!甭(tīng)到這樣的回答,雖然我不是很贊成,但也有同感。我們習(xí)慣了晏老師的風(fēng)格,別人上的課程都不想聽(tīng)。
由于工作需要某種原因,晏老師不教我們了,但是,我們卻將一生難忘這位與從不同的語(yǔ)文老師。