【必備】公開(kāi)課作文集錦七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的公開(kāi)課作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公開(kāi)課作文 篇1

　　師：看到這個(gè)題目，看到一只西瓜，大家一定覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺(jué)得很簡(jiǎn)單，那我就給大家一分鐘時(shí)間，思考一下：假如以《一只西瓜》為題，你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)？等一會(huì)我要抽查幾位同學(xué)，看看是如何寫(xiě)的。

　　（教師在教室里巡視一圈，45秒后，指定其中一排依次回答）

　　生1：西瓜的外形

　　生2：西瓜的顏色、口味

　　生3：西瓜是哪里來(lái)的

　　生4：我媽媽給我買(mǎi)了一只西瓜，我起先舍不得吃，后來(lái)我把它吃了

　　生5：西瓜的顏色、口味、外形

　　生6：我買(mǎi)了一個(gè)西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，里面是紅的，吃起來(lái)是甜甜的生7：西瓜是從哪里來(lái)的生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜生9：跟他們寫(xiě)的'生7：西瓜是從哪里來(lái)的

　　生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫(xiě)的差不多

　　生10：想不出了，給他們說(shuō)光了

　　師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì)做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長(zhǎng)們都在這里，我們也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導(dǎo)你們的，好不好？

　　生：好！（鼓掌）

　　師：歡迎家長(zhǎng)們指導(dǎo)一下�。ㄟf話筒給家長(zhǎng)，按家長(zhǎng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復(fù)述一遍）

　　家長(zhǎng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長(zhǎng)2：可以寫(xiě)西瓜是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，運(yùn)到城里來(lái)賣(mài)給我們的

　　家長(zhǎng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(zhǎng)的，還有新品種

　　家長(zhǎng)4：可以寫(xiě)童話，一只西瓜是如何生長(zhǎng)出來(lái)的

　　家長(zhǎng)5：跟他們講的差不多

　　家長(zhǎng)6：我也不會(huì)寫(xiě)

　　師：好，家長(zhǎng)們也講了自己的看法和輔導(dǎo)內(nèi)容，那么，是不是有了這么多的家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，現(xiàn)在同學(xué)們就能寫(xiě)出好作文了呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：

　　生：不能。

　　生：我覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)

　　生：沒(méi)有新意，太一般了

　　生：我覺(jué)的輔導(dǎo)跟不輔導(dǎo)一個(gè)樣，太老土了

　　師：好，那么，家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)看，輔導(dǎo)作文難不難？

　　家長(zhǎng)：確實(shí)難。

　　師：好，要不要我給你們的作文打分？

　　生：要！

　　師：那我就不客氣了——全是零分！

　　生：哇——不至于吧？太傷我們自尊心啦！

　　生：抗議，我在學(xué)校這樣寫(xiě)，老師起碼給我打80分。

　　師：就這樣寫(xiě)，老師能打80分？

　　家長(zhǎng)：是的，老師就是這樣輔導(dǎo)的嘛！家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)也就是這樣輔導(dǎo)的嘛！

　　師：輔導(dǎo)得不對(duì)，難怪我們的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文！現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)看，作文難不難？

　　生：難！

　　家長(zhǎng)：確實(shí)難！

　　師：好，現(xiàn)在我們都知道了——作文確實(shí)難，沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有方法，沒(méi)有教材，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有專(zhuān)職教師，甚至沒(méi)有教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有科學(xué)的檢測(cè)方法，沒(méi)有可行的教改路子，什么都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學(xué)和難以提高。

　　家長(zhǎng)：那么，張老師，你說(shuō)我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什么是零分？

　　師：打零分，因?yàn)槲捏w都搞錯(cuò)了。寫(xiě)《一只西瓜》，這是一篇記敘文，看看你們寫(xiě)成了什么文？

　　生：說(shuō)明文。

　　差不多生10：想不出了，給他們說(shuō)光了師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處

　　生7：西瓜是從哪里來(lái)的

　　生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜

　　生9：跟他們寫(xiě)的差不多

　　生10：想不出了，給他們說(shuō)光了

　　師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？

　　生：難！

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì)做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀？

　　生：是的！

　　師：那么，既然家長(zhǎng)們都在這里，我們也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導(dǎo)你們的，好不好？

　　生：好�。ü恼疲�

　　師：歡迎家長(zhǎng)們指導(dǎo)一下！（遞話筒給家長(zhǎng)，按家長(zhǎng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復(fù)述一遍）

　　家長(zhǎng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用

　　家長(zhǎng)2：可以寫(xiě)西瓜是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，運(yùn)到城里來(lái)賣(mài)給我們的

　　家長(zhǎng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(zhǎng)的，還有新品種

　　家長(zhǎng)4：可以寫(xiě)童話，一只西瓜是如何生長(zhǎng)出來(lái)的

　　家長(zhǎng)5：跟他們講的差不多

公開(kāi)課作文 篇2

　　今天下午，我們又上課一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，來(lái)到錄播教室，坐在了一個(gè)像舞臺(tái)的地方，后面有很多老師。

　　今天的'公開(kāi)課上的是"擺棋子"。課前吳老師發(fā)了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數(shù)，哈哈，大家都對(duì)了，是"1"和"10"，然后老師問(wèn)我們用三顆、四顆......大家又都對(duì)了！

　　我們組還上講臺(tái)去匯報(bào)，大家都說(shuō)得很好，這真是一堂有收獲的數(shù)學(xué)課！

公開(kāi)課作文 篇3

　　今天，我們上了一堂精彩的公開(kāi)課，我又緊張又激動(dòng)。

　　我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊(duì)就踏著整齊的步伐，走進(jìn)了多功能廳。一路上，我的心情異常激動(dòng)，想：今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽(tīng)得懂他上課嗎？帶著種種疑問(wèn)，走進(jìn)了多功能廳。

　　走進(jìn)多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這么多老師，我萬(wàn)一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。

　　開(kāi)始上課了，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我想出來(lái)了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會(huì)把手舉得高高的，和一個(gè)不熟悉的老師一起上課，我想換了誰(shuí)都不大習(xí)慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵(lì)，我又壯著膽子舉起了手。

　　老師叫到了我，我的.心里象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說(shuō)出了我的想法，老師認(rèn)可了我的意見(jiàn)，我懸著的心終于靜了下來(lái)。

　　得到了老師的認(rèn)可，我的膽子也大了起來(lái)，不再猶豫不決了。

　　老師的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。

　　不光只有我一個(gè)人舉手，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，只見(jiàn)殷美玲看老師還沒(méi)叫到自己，激動(dòng)得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然后膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。

　　不知不覺(jué)地，講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒(méi)什么顧慮了，多功能廳小手如云，這真是一堂精彩的公開(kāi)課啊！

公開(kāi)課作文 篇4

　　今天上午第二節(jié)，我們班要進(jìn)行一次公開(kāi)課。還沒(méi)有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽(tīng)課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。

　　我在做課前準(zhǔn)備時(shí)，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外，一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng)，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見(jiàn)了。太好了，媽媽沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，我自然不用緊張。

　　今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節(jié)課，我專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。老師首先請(qǐng)我朗讀課文，我大方地站起來(lái)朗讀，老師還表?yè)P(yáng)我吐字清楚。后來(lái)解句意時(shí)，我也大膽發(fā)言，沒(méi)想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑，開(kāi)始我不明白同學(xué)為什么笑，后來(lái)經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過(guò)這點(diǎn)小錯(cuò)對(duì)我沒(méi)有什么打擊。

　　中午放學(xué)了，我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)瑡寢寭屜葐?wèn)我：“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢？”

　　咦？媽媽是來(lái)聽(tīng)課了還是聽(tīng)別的老師講的`？于是我連忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)�你怎么知道的？你�?lái)聽(tīng)課了嗎？”

　　“當(dāng)然！我坐在窗外，你看不到我的�！眿寢尰卮�。

　　“�。吭瓉�(lái)如此呀！”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

　　“今天，你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲，回答問(wèn)題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯(cuò)的地方，錯(cuò)了老師會(huì)糾正，這樣印象更深刻呢�！�

　　沒(méi)想到我出了錯(cuò)，媽媽還表?yè)P(yáng)我。

公開(kāi)課作文 篇5

　　今天是一年一度的家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)通過(guò)這天來(lái)看看孩子們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)。

　　第一節(jié)課是有趣的英語(yǔ)課，我很開(kāi)心，因?yàn)镸iss lian很愛(ài)逗我們笑，今天Miss lian會(huì)逗我們小嗎？我很期待。英語(yǔ)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“知識(shí)問(wèn)答題”接龍。到我的時(shí)候，我緊緊張張慢慢吞吞的回答，怕讀錯(cuò)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是“典范英語(yǔ)表演”。第一個(gè)表演的是我們第10組。我們組表演的'很投入，特別是李承澤，他的臺(tái)詞背的超級(jí)熟，肯定是在家里用心的準(zhǔn)備過(guò)的。

　　最后我們齊唱never say never，梁宇軒樂(lè)的跳起了街舞，我比不過(guò)梁宇軒，只好一邊拍手一邊扭屁股了。

　　第二節(jié)是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師讓我們趕快換衣服，因?yàn)槲覀儭霸⒀怨适铝臅?shū)吧”活動(dòng)要開(kāi)始了，隨著主持人的話音寓言故事聊書(shū)吧終于拉開(kāi)了序幕。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是“成語(yǔ)串串燒”。我在家里專(zhuān)心致致的準(zhǔn)備了許多深?yuàn)W的成語(yǔ)。準(zhǔn)備和同學(xué)們好好的斗一場(chǎng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“講故事”我最喜歡張澤宇講得故事，因?yàn)樗麄儽硌莸暮芡度�，而且有語(yǔ)言和動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言故事表演，我演的是一個(gè)大臣，演得很認(rèn)真很投入生怕演不好。

　　通過(guò)這次公開(kāi)課我懂了一個(gè)道理，不僅家長(zhǎng)開(kāi)放日要表現(xiàn)的好，平常也要表現(xiàn)的好，這樣才能成為“三好學(xué)生”。

公開(kāi)課作文 篇6

　　今天為我們上課的是樂(lè)清育英學(xué)校的陳老師。他的聲音渾厚雄亮，帶我們走進(jìn)課文；他的課精彩動(dòng)人，讓我們仿佛身臨其境。美中不足的是：陳老師，我希望你以后不要不通過(guò)舉手就指名某個(gè)同學(xué)回答。我心里"砰砰"直跳，生怕我沒(méi)做好準(zhǔn)備就被叫起回答問(wèn)題。請(qǐng)你以后讓我們做好心理準(zhǔn)備。

　　課進(jìn)行地很順利，沒(méi)出半點(diǎn)差錯(cuò)。"叮鈴鈴"這堂課在同學(xué)們的`瑯瑯書(shū)聲中畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　這節(jié)課使我深受啟發(fā)。是啊，母愛(ài)是偉大的；母愛(ài)是純潔的；母愛(ài)是無(wú)人能比的!在那次為母親洗腳的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，媽媽的發(fā)梢已有些斑白，媽媽的腳竟有層厚厚的繭，媽媽的手再也潤(rùn)滑不起來(lái)。�。∧赣H，您為我付出了太多太多。您對(duì)我的養(yǎng)育之恩就像那些美好的回憶流露在我心頭。小鳥(niǎo)也會(huì)歌唱母親的愛(ài)，麻雀也會(huì)報(bào)答母親。而我能為母親做些什么呢？曾記得，那天，我在教室里踴躍、積極地上興趣班，而媽媽卻在一旁靜靜地等著我，久而之久，媽媽腳上出現(xiàn)了一層厚厚的繭。媽媽我對(duì)你有千言萬(wàn)語(yǔ)，說(shuō)也說(shuō)不盡。

　　學(xué)了這一課，我深受啟發(fā)。同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好愛(ài)愛(ài)自己的媽媽吧。

公開(kāi)課作文 篇7

　　今天是平安夜，也是我們班公開(kāi)課的日子，我既開(kāi)心有很緊張，生怕在公開(kāi)課上回答問(wèn)題不完美。開(kāi)始上課了，我們按照老師的要求在書(shū)上記錄了該記的內(nèi)容，這時(shí)老師念完一段課文，朝著我的方向走了過(guò)來(lái)，我心想，老師不會(huì)讓我回答問(wèn)題吧，可是我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，這可怎么辦呀！正想著，老師已經(jīng)走到了我跟前，老師說(shuō)：“小丁，你來(lái)談?wù)勀銓?duì)這段文章的看法吧！”我只好硬著頭皮站了起來(lái)，緊張的回答了我的.答案，沒(méi)想到，竟然得到了老師們的稱(chēng)贊，這讓我頓時(shí)松了一口氣。時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就結(jié)束了。

　　到了下午，老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了寓意著“平平安安”的蘋(píng)果，象征著“甜甜蜜蜜”的棒棒糖，同學(xué)們都開(kāi)心的跳了起來(lái)。我今天真是太開(kāi)心了，真是收獲滿滿的一天。