我們班的語文老師作文10篇
在學習、工作乃至生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的我們班的語文老師作文10篇,歡迎大家分享。
我們班的語文老師作文 篇1
新學期,我們班的語文老師換成了一位男老師,姓丁。要說這位丁老師,一個字——牛。怎么個“牛”法?且聽我慢慢道來。
一!麣忭。一直聽其他老師和媽媽聊天時說,我們學校有一位很牛的老師,牛人牛事有一大串。我只記得一條,就是這位“!崩蠋煹膶W生個個愛寫作文,而且是不寫不快,欲罷不能。這真是太牛了!記得三年級剛學寫作文時,我每次都是“難產”,后來,在媽媽耐心指導下總算有了進步。但是,要說愛寫作文,估計我至少還得修煉10年。
二!L得帥。久仰丁老師的大名,現(xiàn)在終于有機會一睹他的真容了。第一次見到丁老師是在報名的那天,他個頭高高的,皮膚白白凈凈的,鼻梁上架著一副眼鏡,看上去斯文儒雅。他的嘴角一直都是上揚的,好像在對每個人微笑。丁老師的長相給我的感覺特別像我的爸爸,媽媽說過爸爸很帥,那么丁老師應該也是媽媽眼里的帥“鍋”吧!
三!攘Υ蟆膱竺,上預備課,到正式開學,才短短幾天,我們班的同學都喜歡上了丁老師。這種喜歡的速度絕對是“前無古人,后無來者”。為什么呢?因為丁老師幽默風趣,還特別會欣賞人。那天,丁老師在班上讓我們各自找寫作文的pk對象,要求pk的.對手實力相當。他說:“pk的兩個人要像張飛斗馬超一樣,馬超白盔、白甲、白袍、白槍、白肉一身白,張飛黑盔、黑甲、黑袍、黑矛、黑肉一身黑,兩人斗了三百回合不分勝負,這樣才行。不能像夏侯杰戰(zhàn)張飛一樣,張飛嚎一嗓子,還沒交戰(zhàn),夏侯杰就被嚇死了。”丁老師講話時的語氣、神情和動作是那樣的投入,仿佛穿越到三國時期現(xiàn)場觀戰(zhàn)一般,逗得我們全班同學哈哈大笑。這時,丁老師又亮出了我和楊澍昕暑假的讀書筆記,夸我們寫得好,然后問到:“周霖佑是誰?”我站了起來,他指了指黑板上剛寫的“錦馬超”,說:“真是錦周霖佑!”在我們班,這樣的事例還有好多,比如:姚智的“楊粉”,王瑞陽的“人才”……現(xiàn)在,我們班同學下課談論的話題都變成了丁老師,都成“丁粉”了。
這就是我們班的“牛”老師——丁宏喜老師。是不是很牛啊?
我們班的語文老師作文 篇2
她有一雙黑得發(fā)亮的“火眼金睛”,一頭烏黑亮麗的長發(fā)披在肩上,鼻梁上架著一副近視眼鏡,顯得十分有文化。這就是我們班的“大王”。
記得有一次,“大王”不在教室,班里的'同學群龍無首頓時就像炸開了鍋一樣嬉鬧不休。突然,教室里鴉雀無聲,連一根針掉地下都能聽見,真是安靜得出奇。是怎么回事呢?告訴你吧!是我們班的“大王”來也!按笸酢币娺@形勢,氣得眉頭擰成一個“湯圓”,就連頭發(fā)也豎了起來。當然,我們也定不會有“好果子”吃,“大王”罰我們把課文《白楊》抄寫一遍。
“大王”雖然嚴厲,但也十分幽默。
有一次,“大王”正在講課,課文筆記“爬”滿了黑板,我們都在奮筆疾書。而“大王”在“巡邏”的時候卻發(fā)現(xiàn)了一個“閑人”。于是,“大王”一本正經(jīng)地說:“你為什么不寫?”那位“小弟”理直氣壯地說:“我忘記帶筆了!薄按笸酢鄙鷼獾卣f:“你沒拿還是個理由嗎?”然后,高潮來也!“大王”滔滔不絕地說:“你知道不知道,你現(xiàn)在不帶筆就等于上戰(zhàn)場不拿槍,難道敵人會等你拿到槍才開戰(zhàn)嗎?早就一槍……”“大王”的一番話語令全班人都笑掉了大牙。
“大王”很嚴厲但也很搞笑,平時就像我們的好朋友。
你們一定很想知道“大王”是誰吧!她就是大名鼎鼎的班主任兼我們的語文老師——尹老師。
我們班的語文老師作文 篇3
我們班的語文老師非胖非瘦,非高非矮。一對眼睛如鉆石般耀眼,閃閃發(fā)光,一對機靈的耳朵和一個不大不小的鼻子,那雙微笑的嘴巴能讓每個同學看了都很開心,讓人感覺和藹可親。
她不僅人美,教學法發(fā)也讓人容易接受 語文老師的聲音很親柔,但生氣起來聲音如雷貫耳{開個玩笑}。 如果有人沒完成作業(yè),她會溫柔的問你:“為什么沒完成,下次一定要完成呀!比绻阏f沒完成作業(yè)的那個人,你聽了絕對會感到羞恥,你會想:我真對不起語文老師啊!如果有人題目不會做,她一定盡心盡力的把你教會。語文老師經(jīng)常會撫摸我們的額頭,我理解成:下次繼續(xù)加油,繼續(xù)努力。
記得有一次,老師讓舉手的同學上黑板寫生字,并告訴大家你是怎樣認識的,怎樣理解的。到我了,我滿懷自信地走了上去,可剛寫完,有的同學都說寫錯了,寫錯了,哦原來‘程’字下面的‘王’我寫成了‘土’字,老師說“你的構思很好,可把主要字寫錯了,下次繼續(xù)加油!”一邊說,還一邊撫摸了我的頭。我心里就像十五個吊桶打水——七上八下。
正是語文老師讓我與作文結交了友緣,讓我上想象的翅膀在作文賽道上飛翔。
老師是辛勤的'園丁,是璀璨的紅燭,是無私的春蠶,是漫漫學途上的一架扶梯。她是前途上的一盞路燈,在黑暗時照亮你,在你跌入谷底時扶起你。她教給了我們做人的道理與茫茫的知識。她帶領我們在學習的海洋上前行......
一日為師,終身為父老師的教誨之恩,我終身難忘!
我們班的語文老師作文 篇4
李老師是我們班的語文老師,也是我們班的班主任。
李老師長著一雙透亮智慧的眼睛,高高的鼻梁,上面還架著一副眼鏡,看起來很秀氣,也很有學問,一頭柔軟的長發(fā)披在肩上,漂亮極了!
李老師陪著我們一起渡過了四年快樂溫暖的時光。在班里,大大小小的事都由她來管理,我們班年年被學校評為優(yōu)秀班級。李老師既是一位嚴肅的老師,又是我們的好朋友,她給我們的小學生活帶來了許許多多美好的回憶!
還記得有一次,一個冬天的早晨,風呼呼地刮著,像天狼在懸崖邊吼叫。大雪紛紛地飄落下來,學校的地上到處都是潔白的'雪花,走進教室李老師早已坐在講臺上,我趕緊坐到座位上拿出課本。丁零零,上課鈴響了,李老師站了起來,開始給我們上課,嚴肅的神情使我們一刻也不敢放松,我們的眼睛跟隨著老師。嚴肅的一節(jié)課上完了,李老師看了看大家,笑著說:“同學們,想不想去打雪仗呢?”大家異口同聲地回答到:“想!”說完,李老師和我們一窩蜂地跑了出去。雪地里,大家你追我打,玩得不亦樂乎。雪球在天空中飛來飛去,像一只只自由自在的小鳥。李老師就像孩子一樣,和我們追逐、嬉戲,她好像也回到了童年的時光。整個校園都回蕩著我們的笑聲,打鬧聲。
李老師對我們的愛,我都看在眼里,記在心里。李老師就是我人生中的一盞指路燈,指引著我走向未來的道路上。
我們班的語文老師作文 篇5
我們班的語文老師,也就是班主任,有一個動人的名字——叫吳倩。和她的名字一樣,她也是一個溫柔可親的老師。我剛見到她,覺得她像個和善的大姐姐。據(jù)說,去年她才大學畢業(yè)呢!
敬愛的吳老師,您有一張漂亮的鵝蛋臉,真是一個標準的美人,讓人看不夠。您還有一個閃耀著聰慧的額頭,上面寫滿了知識。多么吸引人!哦,對了,您總是向我們微笑,臉頰上就布滿了母親一樣滿滿的慈祥。是的,您一點也不兇,總是對我們循循善誘,即使對最調皮的.孩子,您也是耐心引導。記得有一次,我上課開小差,被您發(fā)現(xiàn)了,可您并沒有公開批評我,只是瞪了我一眼,我心里一驚,馬上醒悟了過來,繼續(xù)聽課。當我遇到困難時,您會為我排憂解難。當我因為失敗而灰心時,您就會來鼓勵、激勵我努力向上。
老師,我喜歡您的眼睛,您那雙明亮的眼睛,看著我們,好像能看懂我們每個人的心事;您也用您的眼睛每天反復閱讀我們全班四十六個人的作業(yè)本,不知疲倦;在同學們退步時,您會用似陽光一樣的目光望著大家,好像在說:“失敗是成功之母,大家不要灰心啊!“
您一定不知道,您的眼睛雖然不會說話,,像夏日的和風,像清澗溪流,更像如水的月光,暖暖地拂過我們的心田。很多同學的心門被輕輕打開了。
老師,您的聲音非常溫柔悅耳,如同動聽的鋼琴沉吟著中低音符。您好像在教導我們,又好像在爭取做我們的好朋友。這種感覺非常美妙。就這樣,聽了您一節(jié)又一節(jié)課,我們收獲了許許多多新鮮的知識,收獲了人生中許許多多珍貴的道理。
您還有一雙美麗的手。這雙手握粉筆,在黑板上寫下一行行端正的字,這雙手曾在我們跌倒時把我們扶起,在同學們哭泣時為他們擦去眼淚,這雙手也曾經(jīng)為我們取得的每次的成功而鼓掌……
吳老師,說到底,最美麗的,是您有一個溫柔如水的心靈!里面滿滿的都是對我們的愛!我們也愛您。
您是天上那輪美麗的月亮,陪伴我們進入夢鄉(xiāng)、照耀我們走向遠方。讓我為您點贊!
我們班的語文老師作文 篇6
開學第一天,我正專心致志地聽郭老師講紀律,突然,余光“小兵”趕回來告訴眼睛“大王”:“有一個黑影在門后!”眼睛“大王”聽了,急忙去報告腦子“總統(tǒng)”,腦子下令了:“回頭看!”是誰呢?原來是楊校長!
楊校長來干什么呢?我疑惑了,郭老師看見了楊校長,馬上轉變話題:“以后我們班的語文課就由楊校長上了!”
“啪!啪!啪!……”大家不約而同地鼓起掌來!耙!”有的同學還大聲叫起來。
我高興得都要跳起來了!上學期,楊校長就給我們上過幾節(jié)語文課,那時候,我就覺得她的課格外精彩。
現(xiàn)在,楊校長每天都給我們上課,她的`字很有筆鋒,也很漂亮;她的朗讀很投入,有感情;她的講解很清楚……聽楊校長的語文課,我覺得是一種享受,而且我慢慢知道語文不只是簡簡單單的背背寫寫了,要真正明白其中的含意,還得多讀書!
我現(xiàn)在越來越喜歡上語文課了。爭取這學期再也不要被語文拉分了。。
我們班的語文老師作文 篇7
我酷愛語文,文字的魅力,感情的渲染,常讓我在語文的海洋中暢游,在語文的花園里品茶,在語文的林徑中漫步。
老師的開導,老師的指引,老師的'幫助,老師對學生那無私的愛,更讓我感動。
我們班的語文老師名字首先字母是PQ,考慮到P老師寫得不順,以下就用Q代替吧!
Q老師長得很Q。
Q老師外表有點像熊貓,有點“憨”,個字165cm左右,有點胖,不,是闊綽。她喜歡穿比較寬松的衣服,顯得她比較悠閑吧。黑葡萄般的頭發(fā)扎起來大約到肩,一黑色淺型眼鏡戴在臉上,斯文典雅,她還有點像高爾基筆下的外祖母,行動起來比較像貓,偶爾懶散一下,但也十分精神,比如說她的行事風格。
Q老師做事很Q 。
授課,估計是她的長做之事。Q 老師上課帶書,通常是悠哉悠哉型。她通常將書放置于講臺上,或別于手上,悠然地在教室中邁著Q式步伐,仿佛走在灑滿陽光的沙灘上,或置身于楓葉翩飛,小雨瀝瀝的浪漫情景中。有一種薄荷一般的清涼從我身邊走過,這種感覺很妙。帶領同學大聲朗讀時,她都會從教室東面踱步到教室西面,背誦時她的聲音時高昂,時低沉,時急切,時緩和。我們別和著她的誦讀調調,配合得天衣無縫。嘰里呱啦讀下幾通來,原不熟悉的的文字瞬間就像開了花一樣,一朵茉莉,一株百合,一叢紫薇地綻放,文字散發(fā)出了活力。腦瓜里有了印象,便朗朗上口了,背誦自然不在話下。她上課也是和顏悅色的,聲音很好聽,記得一次,她讀了我的作文,下課后,一些同學說我作文真不錯,我還沒應答,L就咕噥了句:“原文不咋地,只不過是Q老師聲音好聽,把作文讀活了罷!”
老師講到重點,也不是像別的老師提著嗓子說,而是突然降小了分貝,必須得凝神靜聽才聽見,有一次,我被窗外的兩只麻雀吸引,走了神兒,“J同學,我講到哪兒了?”她忽然點了我的名字,我慌亂無措地站起來,愣了好半天!吧险n注意聽講!”聲音不大,卻使我難忘,從此,我再也不敢開小差了。
“喂,你最喜歡哪位老師呀?”
我慨然答道:“我們班的語文Q老師!”
我們班的語文老師作文 篇8
我們的語文老師她很漂亮,嘴巴紅紅的,頭發(fā)卷卷的,白白的臉蛋,一雙發(fā)亮的眼睛。
老師喜歡喝茶。老師時常拿著一杯茶進教室,課間停頓時,就會喝些茶,潤潤嗓子。
班里總是有些不聽話的孩子,惹得老師生氣。有時,老師不喜歡壞寶寶,只喜歡努力上進的孩子,F(xiàn)在我是變得聽話多了。不做作業(yè)的壞孩子有一部分改正了,但是李旭柏卻有時還是不寫作業(yè)。老師反復說了他們好多次,他們仍舊是貪玩不用心。我心里想,老師生氣時批評他們,是想讓他成績更好,不虛度光陰,并不是不喜歡他們。
每個學期老師還要帶我們到山坡上去游玩一次。上一周,老師帶著我們去山坡上秋游。我們采了一些野菊花,黃燦燦的'。臨走前,老師說:“孩子們,大家一起來合個影吧!崩蠋熯跟我們合拍了一張。李夢瑤和陳夢涵沒有去;氐浇淌依蠋熣f:“你們怎么不去呢?大家都去了,這么快樂的事情人人都有份的!崩蠋熍u了他們一頓,但是還是讓我們全體又在教室拍了一張全家福,彌補了她們兩個沒有去的遺憾,同學們這才安安心心地上課了。有的同學回家后把秋游這件事告訴家人們,有的告訴朋友,我們都很高興。
老師不但能教我們知識,還能講給我們呵多有趣的故事或事情。我非常喜歡我的老師,你們呢?你永遠會喜歡的。
我們班的語文老師作文 篇9
老杜是誰?他是我們班的語文老師。因為他對我們比較和藹,四十多歲,我們私底下都親切地叫他老杜。偶爾讓他聽到了也不生氣。他可是“文武雙全”呢,既會吹口琴笛子,又會書法。語文方面也是文縐縐的。我們班的同學們都很佩服他。
說起他的音樂方面。我只想說:“老杜,您已經(jīng)是逆天啦。”那天,我們剛接受了古老師批評的洗禮。到了晚上晚讀的時候,老師讓我們做著作業(yè)。下課了,杜老師為了給我們找找樂子,放松放松,就從辦公室拿來笛子口琴。他拿出笛子,說:“先給你們吹一首《西游記》中的《女兒情》!蓖,好家伙,那根笛子很長,他嫻熟地拿起笛子,尖著嘴,鼓著腮幫,嘴唇攏成了一個小小的o型,便于控制氣流。那個o型的嘴唇恰好對準笛子的吹氣孔。然后左右手指配合,十個手指頭靈活的彈起、按住,就像幾個聽話的“小矮人”。隨著“小矮人”的跳動,《女兒情》悠揚的笛聲便從笛子的出氣孔飄出來,那些音符就像豌豆珠子濺落出來,彈起,落下,發(fā)出美妙的聲音。接著又吹了一首《紅樓夢》中的《葬花吟》,還用手指弄出顫音,使得笛聲有些凄涼。
笛子吹完了,趁著同學們的興趣,又掏出口琴,給我們吹起了上周他教我們唱的《軍中綠花》,口琴在嘴唇上移動,一呼一吸的,一曲《軍中綠花》就奏了出來。他打著節(jié)拍,吹到動情的地方,他頭一點一點的,居然打起了拍子。閉著雙眼,好陶醉喲。我們心里癢癢的,有同學也想試試,老師就說:“你們跟家長說說,自己買一支笛子或者一把口琴嘛,自己平時少吃零食,節(jié)約點也能買的。到時候我可以教你們吹吹笛子口琴。”他還說:“以后,一點愛好都沒有的才是差生!
老杜還會口哨,吹出的口哨音也好聽,有的同學學著模仿,但我始終不行。
這僅僅是他的一個方面,他的另一個方面就是上語文課。我想對他說:“你簡直可以讀大學啦!”
那是星期三上午,老杜過來了,說:“今天我們學習寫,這次我們寫訓練的主題是,發(fā)揮聯(lián)想和想象!彼f,寫得張開我們想象的.翅膀。接著,他舉了郭沫若的《天上的街市》為例,由地上的街燈亮了,聯(lián)想到好像是天上的明星,由天上的明星,聯(lián)想到天上好像閃著無數(shù)的街燈,然后聯(lián)想到天上有街市,陳列著奇珍異寶,還聯(lián)想到天上有牛郎織女在街上閑游,自由自在,多幸福呀。發(fā)揮聯(lián)想和想象,使我們的語言更形象,更富有意境。老師問我們:“冰雪融化成了什么?”全班同學幾乎異口同聲地回答:“冰雪融化成水!崩蠋熌樕喜]有露出滿意的笑容。對我們說:“從物理學來講,冰雪融化成了水,物理老師肯定會說你們答得很對。”他頓了頓,接著說:“但從語文的角度,這個句子還不夠形象生動,如果我們說,冰雪融化成了一個春天,你看,意境一下子就來了,多好呀!這就是要我們多發(fā)揮聯(lián)想和想象!蔽覀儼嗪芏嗤瑢W都拍手說好。
現(xiàn)在,我想對老杜說:“你真是一個能文能武的老師啊!”
我們班的語文老師作文 篇10
老師不但教我們知識,更重要的是還教我們怎樣做人。我們班的語、數(shù)、英老師也是這樣,而讓我印象最深的就是語文老師。
李老師是個不記仇的`人,只要你勇于改錯,一定會得到李老師的原諒。
李老師講課總是能讓沉悶的空氣中多幾分歡樂。李老師講完課總會講一些歷史故事,我們聽得極其認真,連一個字都不愿放過,就連我們班的"撿漏王′也會豎起耳朵認真聽講。
李老師的脾氣很多變,批評完做錯事的同學后,就立刻把怒氣沖沖的心情拋到九霄云外,繼續(xù)用一種溫柔而又威嚴的聲音講課,頑皮的作文同學都不敢說話。
李老師講課時需要在黑板上寫字時,總會緊握粉筆寫出一手漂亮的粉筆字,讓我們一眼就能認出這是李老師的字。
我們曾經(jīng)給李老師起過很多綽號,比如′老李"呀!"李占課"呀!。李老師也問過大家有沒有給李老師起綽號,我們班的人全都腦細胞活躍起來了,有的同學嘴巴就是不緊,把綽號給說了出來,語文老師說:那以后要做到對得起稱號呀!全班人齊聲大叫:"不!"
這就是我們班的李老師,寬嚴相濟又風趣幽默的李老師,也是我們公認的好老師,其實天下的老師都是好老師。
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