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農(nóng)村的生活作文

時間:2023-05-11 16:24:33 作文 我要投稿

農(nóng)村的生活作文合集7篇

  在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的農(nóng)村的生活作文7篇,希望能夠幫助到大家。

農(nóng)村的生活作文合集7篇

農(nóng)村的生活作文 篇1

  清晨醒來,小鳥在枝頭“喳喳”的叫著,今天,太陽出來了,陽光灑在大樹上,灑在樹枝上,灑在每一片葉子上。我洗漱穿戴好,便坐在門外,沐浴陽光了?墒,這樣的恬靜生活沒過多久,就被人破壞掉了。破壞者不是別人,而就是我的弟弟和姨弟。

  姨弟從車上拿了一大盒擦炮,跑到弟弟面前!芭值埽吡,我買了一盒擦炮!币痰軐χ艿苷f著。沒一會兒,就聽到了擦炮的聲音。弟弟更可惡,拿著點過的'擦炮,扔到了我的腳下,我尖叫一聲,連忙跑開了。表妹比較膽小,當?shù)艿馨巡僚谌拥剿哪_下時,表妹哭著跑開了。我在一邊幸災樂禍的笑了起來,表妹跑到我旁邊:“姐,你笑什么笑。嗚嗚,我沒有這個哥,他太壞了。”“那你表哥呢?”我笑著問她。“他是我哥!币堂脩崙嵉恼f道。我笑了,無語的笑了。我沒有理她,去找小姨玩了。沒過一會兒,表妹又跑來了,眼角還有淚痕,眼睛紅紅的!坝衷趺戳?”我問她!案缢帜貌僚趤韲樜摇!北砻蒙鷼獾卣f!澳阋仓浪菄樐愕陌 !蔽矣谩闶前装V’的眼神看著她?上В砻貌]有看懂我這個眼神。表妹坐了一會兒,又跑出去了。唉,誰叫表妹是男孩子性格呢,而且還喜歡生氣。

  我的這一天,是在表妹的哭聲中度過的。

農(nóng)村的生活作文 篇2

  去年國慶節(jié)的時候,我和爸爸媽媽一起去了我的老家——湛江。來湛江的第二天,奶奶提議帶我去爺爺?shù)睦霞铱纯矗瑺敔數(shù)睦霞沂菑V東的一個小村莊。第二天一大早,我和爺爺、奶奶、妹妹、表哥他們一起精神抖擻地出發(fā)了。

  我們駕車行駛的時候,看見公路兩旁到處都是甘蔗林,還有一大片一大片的玉米地。聽爸爸說,他小時候也砍過甘蔗,還不小心傷到過手呢!經(jīng)過一條彎彎曲曲的田間小道,我們終于到了爺爺?shù)男路孔,許多鄰居熱情地來和我們打招呼。爺爺家是一棟新建的'平房,出門就有一個小院子,院子里奶奶種了很多花花草草,最有趣的是因為很久不在家,鳥兒已經(jīng)在我們院前的樹上筑巢了,還生了幾個鳥蛋。白天鳥媽媽飛到很遠的地方去找食物,到了晚上我們才能見到它。我很希望鳥兒一直住在我們家里,可是爺爺卻總看不慣這個鳥窩,終于有一天他還是拿著一個木棍,把鳥窩給端了,這讓我很傷心。

  我回家后和和姑媽一起去小院子里給花兒除草,雜草可真多呀!把我的手都磨起水泡了,姑媽還在雜草堆里找到了一條毛毛蟲。我在這兒辛苦地除草,妹妹卻躲在房間里看電視,她可真會享受。

  院子外面還有一個牛圈,牛圈里養(yǎng)著一頭老水牛,前幾天它生了一只小牛犢,這會兒它正蹲在媽媽肚子下面喝奶呢。牛圈旁一群走地雞正在草地里覓食,鄉(xiāng)下的雞和城里菜場的雞可不一樣,它們是靠自己找蟲子吃的,還鍛煉了一身肌肉,難怪湛江雞那么美味。這些雞很膽小,一遇到什么動靜便拔腿就跑。我還在竹林中發(fā)現(xiàn)一只走丟了的烏雞雛,全身黑里透黃,挺可愛的,當它發(fā)現(xiàn)他的媽媽就在遠處時,便迅速跑回媽媽那里。

  時間過得飛快,一下子就要回去了,我們和鄰居再見后,便離開了農(nóng)村,下次有時間,我一定還要來這里玩。

農(nóng)村的生活作文 篇3

  田野里,有許多有趣的事情。

  雖然出生在農(nóng)村,但是卻沒下過田,倒也是覺得有些遺憾。大概,現(xiàn)在的農(nóng)村孩子,也不一定都是要做農(nóng)活的吧,F(xiàn)在人就是這樣,從前人不愿意做的苦差事,在我們看來,卻是沒做過的趣事,就是知道要受點罪,卻依然懷著一顆好奇的心。有這樣的心情,也是好的,我總覺得,懂多一點事情,也能夠明白許多道理。吃些苦頭,才能知道甜的味道。所以,一但有機會回到農(nóng)村,我總是盼望著有在田野里忙碌的機會。

  可是,每每回到家鄉(xiāng)奶奶家,都過了忙季。這時候一點都不懂的我,在田中亂逛,就會被認為是在玩樂,破壞田地,甚至被我不熟悉的蚊蟲,咬上幾口?傊,就是一件不討喜的事兒。不僅僅如此,因為在外邊長大,所以家鄉(xiāng)的人,總是認為,我是瞧不起農(nóng)村的。在吃飯的時候,總覺得我是吃不慣的,到趕集的時候,也總是認為,我是不肯起早走遠路的。一但我一來興趣,幫忙做些事,有禮貌的發(fā)自內(nèi)心的`喜歡農(nóng)村的事兒的時候,他們倒覺得我是個好孩子了。但是,我不愿意做這樣的好孩子。我更愿意做他們眼里,一個田野里的野孩子。

  因為,我覺得在農(nóng)村,也是有趣的。田地的路,軟軟的,窄窄的,有趣極了。一時,我們穿梭在玉米地中間,都覺得像它們在列隊歡迎我們,快樂極了。路過絲瓜棚的時候,總覺得像是半空的蛇,也讓我覺得害怕極了。有時候,趕集路上碰到一些野高粱,也總是問媽媽,啥時候才能吃,因為我實在是等不到秋天,所以回回都覺得遺憾。又有時,路過別人家的田地,覺得十分好看的樣子,總問,為啥我們家的,不像這么好,又聽很多媽媽的辯解,覺得咱家有咱家的習慣,也真是有個性的家。

  除了田地里自己家種的,我還喜歡那些野菜。說是野菜,有時也確實是有在秋季豐收的時候,落下的種子,在路邊掩藏,在新春發(fā)芽長起來。不過,好像我們家,都管那些不用我們播種照看的菜,都叫野菜。我喜歡野菜,但是我不認為野菜是沒有人照顧的,因為野菜受大自然的照顧,是自然的孩子。而之所以叫野菜,因為它們是野蠻生長的菜,我總這樣認為。

  田野里有許多我不認識的小動物,有的會叫,有的不會叫,有的會讓你的肌膚受傷,而有的,則是田地的保護者。總之啊,生在農(nóng)村,長在田地里,并不是丟臉的事情,也不是多可悲的事情,而且有時候啊,還非常有趣呢。

  不管怎么說,喜歡城市和農(nóng)村都好,愿你總有一天,可以找到屬于自己的一方土地,并且,活得幸福快樂。

農(nóng)村的生活作文 篇4

  唉!終于考完試了,但老爸讓我到鄉(xiāng)下去體驗生活。我也沒什么壞的預兆感就只好遵命了。

  經(jīng)過那兩三個小時的顛屁股終于到達了農(nóng)村,我用小跑奔向外婆家。我看到外婆家是由紅土磚達成的,讓我十分擔心地震來臨這房子會不會倒了。進入外婆家我看見里面有很多的雞在走動,不久外婆便喊我去樓上。當我看了這套房子的整體建筑之后我問外婆:“外婆,是不是每個人的家里都這樣呀?”外婆回答我說:“咱家也是這個村布置最好到了勒!”我不敢在想象這村里還有比我外婆家更丑的`房子了。

  我便跟隨外婆到了外面,看到外邊都是一些秧田和一些亂七八糟的木棍,看到這樣的樣子我不禁想起了自己腦海中的畫面:屋子前有幾畝田;屋子靠山 ;山上有條小溪;溪水從山上流下來;山下有小河;河水清澈透底;小河旁有一口井……

  外公說:“現(xiàn)在該去插田了!庇谑俏腋夤绿。在稀泥中竄來竄去“啊!”我大叫一聲,外公連忙看我的腳說:“這是馬蜂在吸你的血!闭f著便把我腿上的馬蜂拿下來,讓我上去。

  吃中飯了,我看了看桌上的菜有:涼拌黃瓜條、五花肉、蘿卜條、土豆……菜里還有黑色的渣子,讓人沒有了食欲。中午要睡午覺,睡在搖搖晃晃的床上心里真有點怕自己掉下床去。今天下午還要去砍柴。

  今天,在鄉(xiāng)下體驗生活,比我在學校里上的100節(jié)課都管用、都實在?磥砦覀冞@些嬌生慣養(yǎng)的孩子要多多下鄉(xiāng)。

農(nóng)村的生活作文 篇5

  “好讀書不好讀書,好讀書不好讀書”我終于真正地明白了這句話的含義。

  前幾天,由于我上課不認真,第二天下午,爸爸特意就帶我來到了在農(nóng)村的表叔家,說是要讓我體驗一下農(nóng)村的艱苦生活。走進到村子,已經(jīng)是6點多了,整個天都已黑了下來。在那坎坷不平的石路上,我見到了一個大概只有8歲左右的小妹妹,提著桶在井前提水。爸爸看到后就對我說:“你看,這就是農(nóng)村的小孩,放學回家后就自己擔水洗澡,自己煮飯!甭犃税职值脑挘覒M愧地低下頭,確實啊,農(nóng)村的小孩特別會做家務,他們從小就生在這些貧窮地區(qū),所以人人都會有“我們不但要讀好書,還要替父母分擔重任”這樣的心理。這個女孩8歲左右就要做那么多事,而我自己呢?!不但不會做家務,還不好好讀書,總讓爸爸媽媽難過。

  想著想著,我們已經(jīng)來到了表叔家。一下車,放好東西以后,我就來到廚房,這里的廚房十分大,也十分簡陋:一個灶頭,一個櫥柜,一罐煤氣和幾個鐵鍋,僅此而已。表嬸們在簡陋的廚房里三下五除二地就做好了一鍋香噴噴的菜,我和爸爸一邊吃,一邊贊不絕口說好吃,的確,這里的飯菜確實很好吃!

  吃完飯大概十多分鐘以后,我就去洗澡了。表嬸帶著我來到廚房旁邊的`一間房子門前,一進去,我就愕然了,接著便捧腹大笑起來。你當然不會知道為什么,告訴你這所謂的“沖涼房”里頭放著一輛摩托車,一臺洗衣機,最可笑的是旁邊還放著兩籠雞和鴨子,試問會有誰想和雞鴨一起洗澡呢?!整體來說,像沖涼房的就只有那個釘著一排鉤子和地上放著一張小矮凳的角落。我忍著笑問表嬸:“就是這里嗎?!”然后又一陣哈哈大笑。表嬸替我裝好水,我便勉強地洗起澡來。但是沒等我洗到一半,就已經(jīng)渾身不自在了,總感覺好像有幾雙眼睛盯著我似的,害得我毛骨悚然。不一會兒,我又聽見一陣喘氣聲,不會有鬼吧?!我不禁打起哆嗦來!仔細一瞧,哦,原來是那可惡的鴨子在喘氣呢!我便快手快腳地穿好衣服,沖出了大廳。呼~真是可怕!我發(fā)誓我再也不會在這里住了!

  沒錯,這就是艱苦的農(nóng)村生活,我只在這里過了一個晚上,就已經(jīng)很不歡喜了,再想想常年在這里住著的人呢?!他們又是如何度過的呢?!

  “好讀書不好讀書,好讀書不好讀書!蔽乙欢〞o記這句話的,這次來表嬸家使我受益匪淺,我最大的收獲是我明白了:雖然鄉(xiāng)下小孩的學習環(huán)境沒有我們好,但是如果城里的孩子不好好讀書,那一定會比鄉(xiāng)下的孩子更差勁的!我一定要好好學習才行!

農(nóng)村的生活作文 篇6

  摘要:在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天,我們要求學生作文要努力做到求真實、創(chuàng)新。小學高年級的作文教學也進行了一定的改革,作文教學不是單純地進行文章的書寫,更重要的是讓小學生學會深化思想的表達,將自己的真情實感融入文章中,成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學生,或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高,不僅影響學生的學習成績,還會影響學生的言談舉止、綜合素質(zhì),同時對現(xiàn)實生活中的人際交往有重要的影響。

  關鍵詞:農(nóng)村小學;生活化;作文教學

  作文教學是語文教學的重要組成部分,是體現(xiàn)學生語文水平的重要尺度,對整個教育教學具有重要的指導作用。農(nóng)村小學的作文教學,學生在寫作中不知道寫什么,不知道怎么寫,老師們也認為農(nóng)村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏,所寫起來的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏,不及城市學生作文的豐富多彩其實,追根究底是學生不能在生活中及時發(fā)現(xiàn)美,不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云:“問渠哪里得清如許,為有源頭活水來。”生活化作文教學就是引導學生做生活的主人,學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材,都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農(nóng)村學生的作文水平,就必須引導學生熱愛生活,從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感,學生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學高年級生活化作文教學的質(zhì)量呢?本文就農(nóng)村小學生活化作文教學,結合農(nóng)村特點,根植農(nóng)村實際,提出幾點自己的看法。

  一、選擇合適的作文主題,表達自己的真情實感

  農(nóng)村孩子見識較少,接觸的新鮮事物較少,知識容量較少,但從另一個角度來講,農(nóng)村孩子與大自然接觸的機會多,童年生活相對豐富,且對大自然有著深厚的感情,這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢。只要他們熱愛生活,細心觀察,就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭,融入到作文中去。在寫作教學中,教師可引導學生以自身生活經(jīng)驗為主題,自定題目,自由發(fā)揮想象力,將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中,這樣一來,學生有了更多的寫作素材,就能充分表達自己的真情實感。同時,教師在日常教學中,應積極引導學生關注自己的生活體驗,學會感悟生活,并將自己認為有意義的`事情記錄下來,在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論,不僅能提升學生的語言表達能力,還能為學生積累更多的寫作素材,為今后的寫作奠定基礎。

  二、走進生活,收集生活素材

  以生活來源為基礎,收集生活材料為寫作素材,農(nóng)村的學生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景;還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農(nóng)村學生的“源頭”、“活水”,皆可成為教學之題材,學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊游、野炊等活動,讓學生多和大自然接觸,豐富學生的寫作視野。這樣,以活動導趣,又以活動誘寫,使學生在活動中學會了寫,學生才能言之有物,才能激發(fā)他們的靈感,從而,提高了他們的寫作興趣和水平。

  三、培養(yǎng)閱讀能力,開闊眼界

  寫作和閱讀的關系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章,教師在教學中注重對教材文章的利用,以此提升學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)閱讀能力,在讀賞結合中提升寫作能力。同時,在課堂閱讀的同時,教師應引導學生適當增加課外閱讀量,為學生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料,在拓展學生知識面的同時,培養(yǎng)語感,積累寫作素材。另外,引導學生深入生活,留意身邊的人與事,懂得分辨是非,體味百態(tài)人生,洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會,擴展教學場地,讓學生走出教師,在社會實踐中獲得感悟,并將其轉(zhuǎn)化為文字,體現(xiàn)在作文中。

  四、留心生活,培養(yǎng)學生的觀察能力

  在寫作教學中,教師應注重對學生情感的激發(fā),提高學生的感悟能力。在日常生活中,一花一草都能引發(fā)我們深深的思考,教師應注重對學生觀察能力的培養(yǎng)與引導。就現(xiàn)實情況來看,因身邊人事繁多,學生往往求大,忽略身邊最值得關注的小事,導致作文空洞無物,有的學生反映寫作時往往覺得無話可說,這就是學生不注意觀察的結果。就農(nóng)村學生而言,農(nóng)村風景優(yōu)美、人情濃厚,動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài),這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優(yōu)勢,引導學生深入觀察,學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術展示材料,利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料,增加學生的素材來源。把這些教育都引進小學作文教學中,相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗,教師可引導學生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況,幫他們列出觀察項目,學生就會有目的地觀察,將觀察的心得寫進自己的作文之中,寫作時就不會無話可說的情況了。

  五、正確評價,多鼓勵學生的創(chuàng)作成果

  作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”,帶給學生積極的感染力,賦予學生積極陽光的心態(tài);“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生,讓學生保持自己的熱情,戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理,給予學生肯定,激發(fā)他們寫作的熱情,再及時指出他們的不足之處,讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感。總之,作文教學一直是小學語文中的重要部分,對整個教育教學都有非常重要的作用,作文水平的好壞直接影響語文成績,是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn),農(nóng)村小學高年級采用生活化的作文教學模式,有這樣的資源和條件,我們應該從實際出發(fā),聯(lián)系農(nóng)村小學生的作文實際情況,發(fā)揮他們的特長,提升學生敏銳的觀察力,挖掘創(chuàng)作的源泉,讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。

  參考文獻:

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  作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學

農(nóng)村的生活作文 篇7

  國慶剛到,爸媽就招呼我去鄉(xiāng)下住幾天,于是,下午老爸就開了個車送我下鄉(xiāng)去了。

  在路上,頭頂?shù)陌自坪吐愤厴淠救勘凰υ谀X后,映入眼簾的只有一座座山,但很快又會繞過。不知過了多久,目的地終于到了,我和爸爸打開門,只有表弟坐在里面。表弟看見有人來了,打了聲招呼又繼續(xù)轉(zhuǎn)身鼓搗什么。

  “你干啥呢?”我走過去問。“做青蛙桿,等下我去釣青蛙!北淼軗]了揮手中的竹子,“走,我們一塊去!”

  我和表弟盤腿坐在田野旁,抬頭向遠處望去,竟是滿山遍野的綠色。也是,山色總是比較慢變黃;低頭,田野中的植物正隨風搖曳,還時不時有一兩株像喝醉酒的樣子,東倒西歪。旁邊,表弟制作的青蛙桿已準備完畢,他往線的一旁綁了個東西,“這是什么?”我發(fā)問!扒嗤芡!笔裁?青蛙腿能釣到青蛙?表弟嘿嘿一笑:“凡事皆有可能嘛!我哥他沒去找蚯蚓只好用青蛙腿了!北淼芙壓昧撕,拿起竹竿從后面往前面一揮,那白線又從后面飛向前面,一下子落入水中,做出姜太公釣魚的姿勢,一本正經(jīng)的盤腿坐著。我也只好跟著他坐在那兒。

  時間在慢慢地流逝,時不時有一個兩個牽著牛的人走過來,也有一些小孩子在田野里嬉戲玩耍,或者也有一些做事回來的大人,都會不時瞟我們幾眼。

  我終于等不及了,站起身問表弟:“你爸媽呢?”“進城了,知道今天下午你來去買東西了!北淼芡nD幾秒,“走!這次釣不到了,下次再來!”表弟假裝憤怒把竹竿一拉,田里的水也隨著這個動作飛濺上來,從我們身邊過的雞群嚇了一跳,但有一只雞看見那掉在地上的青蛙肉竟啄了上去,表弟見了,猛的一拉線,那雞就像一只蚱蜢似的',跟著跳了起來,表弟一拉那線,那雞也跟著拉著走?粗淼芎湍请u大眼瞪小眼,我大聲笑了起來。

  舅媽也終于回家了,晚飯后,表弟提議帶我上屋頂看晚霞,我應聲答應了。

  那太陽的大部分都躲在山里邊,只有一點點露在外邊,隨著太陽本身的黃色,那包住它的顏色由深到淺,形成漸變的顏色。那晚霞倒映到池塘里,形成水天一色的景致,讓人不得不激動,贊嘆。池塘上的麻雀和蜻蜓慢慢的飛來飛去,,像欣賞著這絕世美景。這樣的景色怎能不讓人心動呢?也許正是這樣的美景這樣的趣事才能讓現(xiàn)在的我如此懷念吧?

 。ü芥 7年級)

  評:對一幅美麗、有生命力的鄉(xiāng)村圖。寫景、寫人都不錯。