【精選】雞的啟示作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的雞的啟示作文3篇，歡迎大家分享。

雞的啟示作文 篇1

　　我家養(yǎng)了一群可愛的小雞，他們正在草地上吃飯呢！瞧，他們一個(gè)個(gè)像裝了雞蛋似的肚子，圓鼓鼓的，直往下垂。朱紅的雞冠，黃澄澄的皮毛，柔軟極了。就在我正觀察的時(shí)候，瞧！

　　幾只小雞竟然在吃石子，看到這一幕，我目瞪眼呆。愣了幾秒，便從上去抓住小雞，逼它們吐出石子，要知道在這種迫在眉睫的時(shí)刻，時(shí)間就是生命！終于，石子被吐了出來(lái)。小雞紛紛叫著，似乎對(duì)我的所作所為不滿意。我沒好氣的說(shuō)道：“哼，你這家伙，不知好歹，要不是我救了你，你現(xiàn)在都小命不保了呢！”正在曬衣服的媽媽看到了事情的`經(jīng)過(guò)，不禁笑出聲。我俏臉一紅，疑惑的問(wèn)：“媽媽，這有什么好笑的？你笑點(diǎn)太低啦！”媽媽聽到這話，一本正經(jīng)的說(shuō)：“媽媽笑點(diǎn)可不低�！甭牭綃寢尩姆瘩g，我竟無(wú)言以對(duì)。我轉(zhuǎn)移話題問(wèn)道：“媽媽，剛剛小雞吃石子，你為什么不阻止��？”媽媽這才緩緩道來(lái)真相，說(shuō)：“鳶兒，小雞吃石子并不會(huì)有生命危險(xiǎn)，反而是很正常的事�！甭牭竭@話，我不理解的問(wèn)道這有什么好處。媽媽笑著說(shuō)：“小雞吃石子，有利于消化食物�！蔽疫@才恍然大悟，慚愧的摸了摸頭，不好意思的說(shuō)道:“原來(lái)如此啊�！�

　　自那以后，我便發(fā)憤圖強(qiáng)的好好學(xué)習(xí)，這樣才能擁有更多知識(shí)，才能體會(huì)到中國(guó)文化的博大精深。書中自有黃金屋，希望大家也跟我一樣好好學(xué)習(xí)！

雞的啟示作文 篇2

　　你看過(guò)小雞出殼嗎？五年級(jí)的一個(gè)暑假，我就有幸看過(guò)。那天我去奶奶家玩，突然聽到雞窩里傳出母雞異樣的叫聲，趕緊過(guò)去看個(gè)究竟……只見一只雞蛋慢慢地晃了一下，畢剝一聲，蛋殼上面出現(xiàn)了一個(gè)洞。接著洞內(nèi)冒出一個(gè)尖尖的乳黃色的小嘴，像蠶吃桑葉一般啄著蛋殼。慢慢地從洞里探出一個(gè)毛茸茸的小雞頭。嫩黃色的小嘴和一雙圓溜溜的小眼睛，非�？蓯�。再慢慢地，洞逐漸變大，緊接著，蛋殼裂開，從洞里跳出來(lái)一個(gè)小東西，它好奇地打量著陌生的世界，閃動(dòng)著一對(duì)三角形的小翅膀。接二連三地，這只蛋搖一下，那只蛋晃一下，一只只小雞從一只只蛋殼里鉆出來(lái)。有黑的，有白的，有黃的……可愛極了。

　　從小雞的出殼中我看懂了生命的寶貴，也看懂了生命的頑強(qiáng)。小雞出殼是十分艱辛的，因?yàn)樗�要靠自己的力量才能順利出殼。它要用尖尖的小嘴巴把殼啄破才可以�?lái)到這個(gè)美妙的'世界上。勁強(qiáng)的不停的啄，殼破了，小雞出殼了；個(gè)別勁弱的、懶得啄的，憋死在蛋殼里，成了鳳凰蛋。由于生活環(huán)境所致，不少同學(xué)，面對(duì)靈活型、課外類習(xí)題、試題，想都不想，看都不看，不是依賴，就是放棄，也難怪沒有成績(jī)，不見進(jìn)步！可惜啊，如果像小雞出殼那樣“啄三啄”，遇事、遇題想三想，爭(zhēng)三爭(zhēng)，即使事不成、題未解，不是也無(wú)怨無(wú)悔嗎？我們的人生中就應(yīng)有小雞出殼的那股先天就有的拼勁、韌勁發(fā)揚(yáng)光大，多為自己的生活和前途增光添彩！從小雞的出殼中我懂得了要鍛煉我們的自主能力。

　　我們是六年級(jí)的學(xué)生了，萬(wàn)事都要靠我們自己。如果我們還是一昧靠家長(zhǎng)，還象一個(gè)孩子的話，長(zhǎng)大后那還得了？如果要想有一筆錢，那就要遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，到別的國(guó)家去工作，去發(fā)展企業(yè)，難道還要把自己的“保護(hù)神“帶去不成？難道沒有了家里人的依靠你就不去外地深造了嗎？所以，家就象一棵樹，我們是鳥兒。我們不能一直停留在這棵樹上，遠(yuǎn)方正向我們召喚，應(yīng)展開翅膀翱翔天空。我們長(zhǎng)大了，快離開那溫暖的懷抱，要依靠自己，展翅飛翔。

雞的啟示作文 篇3

　　主有二雞，一黑一花。一日，主欲殺一雞。主問(wèn)黑雞：“你為何下蛋？”黑雞曰：“不知，但知吃食下蛋，不下不快�！眴�(wèn)花雞：“你為何下蛋？”花雞曰：“我是主人的，我要知恩圖報(bào)。主喂我以谷粟，我還主以雞蛋�！敝鲉�(wèn)黑雞：“打算今年下多少蛋？”黑雞曰：“不知，只要有蛋，我就下�！庇謫�(wèn)花雞：“打算今年下多少蛋？”花雞曰：“我要多下蛋，下好蛋，為主人作出更大貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)日下兩蛋！”主遂殺黑雞。妻回，問(wèn)：“你怎么把會(huì)下蛋、多下蛋的雞殺了呢？”主愕然。

　　讀了以上寓言故事很是憤憤不平：勤懇工作、有一說(shuō)一的“黑雞”最終難免一刀，而那只專喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”反倒“屁事沒有”！

　　聯(lián)想到我們?nèi)粘５慕逃�工作，是不是也有類似�?wèn)題呢？有些教師工作勤勤懇懇，但不善言辭，工作應(yīng)該怎么干就怎么干，不夸大、不縮小，最終卻因?yàn)椤肮ぷ鞒煽?jī)不突出”而被取消應(yīng)有的“福利待遇”，至于各種“評(píng)優(yōu)評(píng)先”更是無(wú)緣；而有極個(gè)別人“蛋雖不下一只”，但喊起口號(hào)來(lái)倒是一套一套的，很有鼓動(dòng)力，因而經(jīng)常能比別人“多吃幾口食”。

　　人是有差異的：有的善言，有的木訥；有的懂得“忙里偷閑”，有的專會(huì)“埋頭苦干”；有的精通“馭人之術(shù)”，有的只擅“低頭拉車”。我們要求所有教師都優(yōu)秀，那是不現(xiàn)實(shí)的。揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的問(wèn)題，也是每位教師自己要經(jīng)常思考的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其屬下要“聽其言”，更要“觀其行”。不做上述寓言故事里的“主人”，要做“主人的妻”。

　　能言巧干，甚至有領(lǐng)導(dǎo)才干，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)，受到賞識(shí)也無(wú)可非議；但不善言辭不等于內(nèi)心世界不豐富多彩，埋頭苦干不等于沒有工作，任意克扣那份“應(yīng)得的谷粟”似也不妥，甚至還有那么一點(diǎn)“打擊報(bào)復(fù)”的“嫌疑”。

　　以愚淺見，“黑雞”不該殺，應(yīng)得“待遇”照發(fā)，每天該喂多少食還喂多少食。對(duì)其不必苛其“言”，只需重其“行”即可，畢竟“黑雞”能下蛋不假吧？“不管白雞黑雞，只要能下蛋就是好雞！”至于“花雞”么，殺掉它似也不必，起碼它有觀賞價(jià)值，把它當(dāng)寵物飼養(yǎng)，它的話可以聽一點(diǎn)，但不必太相信�！按�遇”也“照發(fā)不誤”，這是維持它生命的需要，也是它“工作”的'應(yīng)得“報(bào)酬”。它也下蛋，只是質(zhì)量和產(chǎn)量都遜于“黑雞”罷了。不過(guò)，“花雞”額外的“嘉獎(jiǎng)”就免了吧！把這部分省下來(lái)賞給能下蛋的“黑雞”，興許鬧不準(zhǔn)哪一天“黑雞”真的會(huì)“日下兩蛋”，或者下個(gè)“雙黃蛋”呢？

　　由“雞下蛋”自然聯(lián)想到我們的教育教學(xué)工作，時(shí)代需要我們出成績(jī)，社會(huì)需要我們出人才，學(xué)校里就應(yīng)該“養(yǎng)”許許多多能“下蛋”的“黑雞”，少“養(yǎng)”或“不養(yǎng)”專喊口號(hào)、慣說(shuō)空話、不干實(shí)事的“花雞”。這是學(xué)校得以生存的重要條件之一。

　　我們教師盡量不做“花雞”，要爭(zhēng)做“多下蛋”的“黑雞”。不過(guò)，“黑雞”們平時(shí)應(yīng)潛心研究講話藝術(shù)，努力提高講話水平，不為邀功請(qǐng)賞，不為嘩眾取寵，這可是教師們實(shí)實(shí)在在的“活命本錢”！

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