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有效教師讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎?以下是小編幫大家整理的有效教師讀后感,希望對大家有所幫助。
有效教師讀后感1
近日,我認(rèn)真讀了《有效教師》一書,讀后從中領(lǐng)會了許多知識。
一、博大的愛心
名言說:“熱愛是最好的老師!笔堑,對于教師來說,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生,李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴,最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值,人生追求的原動力。我也要像他們一樣,把我全部的.愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生,我所從事的教育教學(xué)工作。
二、樂學(xué)的智者
現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)列寧說過:“活到老,學(xué)到老”,F(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生提出的“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦!睘槲覀兲峁┝朔较蚝秃綐(biāo)。讀了這本書之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,必須通過不斷的學(xué)習(xí),向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué),引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長,豐富自己,充實自己,才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
三、有一顆童心
書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心,斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸,他們與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,試問他們又怎么不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,使我認(rèn)識到了自己的不足,我將放下老師的架子走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去,融入他們的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去,讓那顆未泯的童心生根發(fā)芽。
總之,做一個“有效的”教師,實施有效的教學(xué),是我的追求,相信也是所有教師應(yīng)有的追求。
有效教師讀后感2
最近讀了《有效教師》這本書,它字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情,散發(fā)著教師智慧的光芒。讀后從中領(lǐng)會了許多知識并獲得了許多感悟。
對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情獻(xiàn)給所熱愛的.事業(yè)。魏書生認(rèn)為:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們的方法太少!北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們,不管處于什么樣的處境,只要你有奮斗不息,追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力,不斷地學(xué)習(xí),集百家之長提升自己、充實自己!芭踔活w心來,不帶半根草去!碧招兄@句話,標(biāo)示了有效教師的師德境界。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責(zé)任!苯逃绕湫枰獰崆,需要愛,沒有愛就沒有教育,就不能成就有效教師。我們要在無私的愛中不斷認(rèn)識自我。
有效教師都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸,譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中,多年如一日,樂此不疲。
《有效教師》給予的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的身心投入工作。善于營造和諧的愉悅的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
有效教師讀后感3
暑假,我有幸讀了《有效教師》這本書。讀完后,感覺書中語言親切,仿佛一位專家又似長輩循循善誘,很多觀點讓我開闊了眼界,受益匪淺。教育改革成敗的關(guān)鍵在教師,只有教師的不斷發(fā)展與提高才能保證教育的高質(zhì)量。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。
有效的教師首先必須熱情。在教師的特性里,熱情可以對學(xué)生起到良好的效果。熱情的教師會讓學(xué)生認(rèn)為,他們很自信,并且喜歡他們所做的工作,他們信任和尊重學(xué)生,所教授的課程是有用的、有趣的。熱情的教學(xué)可以幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù),激勵他們,使他們獲得更多的知識和更高的滿足。那么,什么樣的教師才是熱情的教師呢?你要對你的學(xué)生充滿激情,并得到學(xué)生的認(rèn)可,這才是學(xué)生認(rèn)為的有熱情的教師。
其次有效的教師必須具有可信任感。在學(xué)生看來,有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定于學(xué)生。教師的知識、經(jīng)驗、教育水平或地位,所有這些都可能保證教師具有可信性,事實上,只有學(xué)生認(rèn)為你可信,你才可信。
怎樣才能建立可信任感呢?三個因:你的學(xué)歷證明,你傳遞給學(xué)生的信息,你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對你的印象。你傳遞給學(xué)生的'信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當(dāng)你能夠向?qū)W生證明你所講的與他們的興趣和需求相關(guān),他們就認(rèn)為你是可依賴的。不過,更重要的是你的行為當(dāng)你開誠布公、誠實、公正地對待學(xué)生,公開征求并接受學(xué)生的評價或批評。正像大家所說的,可信任感必須要掙得。
在今后的教學(xué)中,用各種方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)。開展班級活動,幫助學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)。幫學(xué)生建立起學(xué)科和目標(biāo)的重要性、嚴(yán)肅性,并將這種重要性告訴學(xué)生。審慎、仔細(xì)地安排教學(xué)和教學(xué)活動,以求簡潔、安全、高效。組織課堂活動以幫助學(xué)生達(dá)到滿意的目標(biāo)。有專業(yè)品行,通曉專業(yè)知識、教育學(xué)和學(xué)生,只有將這三者結(jié)合起來,平時可多回想反思,結(jié)合今后的教學(xué)行為思考,努力使自己成為一名有效教師。
有效教師讀后感4
有效就是高效能。高效能就是效果、效率、效益的綜合體現(xiàn)?梢哉f:注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益是我們每一個教育工作者日夜探尋、反復(fù)實踐的課題。
在這本書中,寫了諸多名師成長的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長,首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。教書時間長了,有的教師教學(xué)碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。魏書生說過:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們方法太少!北姸嗟.成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力,不斷地學(xué)習(xí),集百家之長提升自己、充實自己。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責(zé)任!背晒υ从跓釔。大教育家孔子說“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強(qiáng)化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象,對自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。
做有效教師還要要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說很重要。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。我們這些為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。
有效教師讀后感5
還記得兩三年前的教師招聘備考,反反復(fù)復(fù)背誦教育基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識,在其中,“有效教學(xué)”一次作為一個名詞解釋考型備選題,它的解釋被我牢記于心,但對于剛走出學(xué)校大門、教學(xué)零經(jīng)驗的我來說,這也只是小和尚念經(jīng)有口無心罷了。
轉(zhuǎn)眼,進(jìn)入教師隊伍即將兩周年,對于“有效教學(xué)”一次,我還是知之甚少,還停留在初步摸索階段。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)新教師的理論學(xué)習(xí),教研室也很重視新教師的培養(yǎng),就這樣,我有幸接觸到更多與“有效”相關(guān)的詞匯,有效課堂、有效反饋等等。而在一次的偶然機(jī)會中,我看到了《有效教師》一書,用“有效”作為教師的定語還是第一次看到,好奇心和心中的疑問讓我細(xì)細(xì)研讀起這本書,到底這本書想向我們闡述些什么呢?
這本書從有效教師的'內(nèi)涵到有效教師的發(fā)展環(huán)境,從有效教師的核心素質(zhì)到有效教師的發(fā)展策略,最后到有效教師的發(fā)展性評價。每個單元都從問到述,由述到論,從教師的實際出發(fā),讓一線教師的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大,讓青年教師不再踟躕迷茫。
怎樣成為一名有效的教師呢?讀完書之后,我是這樣理解的。有效教師必須要有熱情,不光是對待自己的職業(yè),更是對學(xué)生。熱情的教學(xué)可以促使學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí),也能讓教師得到更多學(xué)生的認(rèn)可。有效教師還必須具有可信任感。教師的知識、經(jīng)驗、教學(xué)水平都有助于保證教師可信性,但事實上,只有學(xué)生認(rèn)為你可信,你才可信。增進(jìn)與學(xué)生間的信任,能讓教育教學(xué)事半功倍。
《有效教師》這本書不像平日里的理論書籍那樣枯燥無味,它打破了以往書籍的刻板、追求權(quán)威、高高在上的姿態(tài),讓你在閱讀是能夠有所思、有所悟。
我決心沿著名師走過的足跡,尋找自己前進(jìn)的方向,不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),做一名“有效”的教師。