精選身邊的人物作文3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的身邊的人物作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

身邊的人物作文 篇1

　　初中的兩年已經(jīng)過(guò)去了，在這兩年里，發(fā)生了許多許多的事，有歡笑，有淚水。而無(wú)論歡笑還是悲傷，總與一個(gè)人關(guān)系密切，他就是我們的班主任——馬老師。我們平日更習(xí)慣親切地叫他：老馬。

　　老馬個(gè)子不高，但不代表他的才華不高，方方正正的腦子裝滿了無(wú)數(shù)的財(cái)富;為人謙和，平常跟我們也是無(wú)話不談。不過(guò)，你可能想不到他還有一個(gè)外號(hào)：笑面虎。班級(jí)有三條禁令：一不準(zhǔn)打架;二不準(zhǔn)破壞公私財(cái)物;三不準(zhǔn)偷竊。老馬說(shuō)這是底線。別看他平常笑瞇瞇的，真要是有人觸及了底線，他發(fā)起火來(lái)消防隊(duì)都滅不了。我們有時(shí)候也煩他，不過(guò)看了別的班的班主任，我就覺(jué)得，我能來(lái)這個(gè)班就算是不幸中的萬(wàn)幸了。

　　我記得有一次上課，他上的激情澎湃，把外套脫了放在講臺(tái)旁邊的課桌上。但當(dāng)他下課走的時(shí)候，卻忘了拿，我就幫他送了過(guò)去。他那個(gè)時(shí)候正在訓(xùn)人，我壯著膽子就進(jìn)去了，然后顫巍巍地說(shuō)：“馬老師，你的衣服忘了拿了�！彼�立馬笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)說(shuō)：“喲!我忘了，謝謝啊!”回頭就又接著大發(fā)雷霆，嚇得我是連“不用謝”都沒(méi)說(shuō)就跑了。事后，他找到我，問(wèn)我那天是不是被嚇到了，我得意地說(shuō)：“我又不是小孩，膽子怎么可能那么小。”老馬，待會(huì)兒你看到這篇文章可別怪我啊!

　　你可以到我們那個(gè)年級(jí)去問(wèn)問(wèn)，哪個(gè)班主任會(huì)在大考結(jié)束的小短假不給學(xué)生布置任何作業(yè)，而且還帶著我們?nèi)ヂ糜?那我告訴你，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，老馬就是這么個(gè)理解學(xué)生的好老師。我們?cè)诰皡^(qū)里游玩，他給我們規(guī)定時(shí)間，到了規(guī)定時(shí)間再回來(lái)，別的就不管了。然后我們就瘋狂的玩，因?yàn)槔像R給了我們批準(zhǔn)，而且是別的班享受不到的榮譽(yù)，我們當(dāng)然得撒開(kāi)了去玩啊!

　　就因如此，我們更加的愛(ài)這個(gè)班，想為這個(gè)班爭(zhēng)取榮譽(yù)。我們?nèi)绻�不犯很�(chē)?yán)重的.錯(cuò)誤，老馬是不會(huì)大吵大鬧的，不像我們隔壁班的班主任，學(xué)生有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，就把學(xué)生打得一點(diǎn)自尊也沒(méi)有了，而且還是在眾目睽睽之下。

　　老馬還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是說(shuō)話算話，他說(shuō)到的就一定去做，但有時(shí)候也會(huì)忘，所以時(shí)間上是有點(diǎn)問(wèn)題。比如他說(shuō)要帶著我們班幾個(gè)怯懦的男生去看他義務(wù)獻(xiàn)血，練練膽兒，這事就拖到放假才想起來(lái)，又給好幾個(gè)人打電話約。聽(tīng)去的同學(xué)說(shuō)，老馬確實(shí)很勇敢，護(hù)士扎針的時(shí)候，老馬絕對(duì)是眼都沒(méi)眨一下。不過(guò)這并不影響他在我心中的地位，再次提出，希望老馬能改改這忘事的毛病。

身邊的人物作文 篇2

　　“我就是從那山里逃出來(lái)的�！辈�瀾不驚的話語(yǔ)，卻夾雜著些許苦澀。

　　“我十五歲那年就被拐到福建了，”我家保姆低著頭，“那年應(yīng)該是1970年吧。”

　　“那你……”

　　她笑了：“我試著逃出來(lái)，都到候車(chē)室了。只可惜火車(chē)剛開(kāi)走，還沒(méi)來(lái)得及買(mǎi)票呢就被抓回去了�！彼龘u了搖頭，不變的依然是那臉上的笑容，卻夾雜著些許酸楚。

　　我從客廳返回自己的房間，拿起筆寫(xiě)作，卻毫無(wú)頭緒。

　　“他們問(wèn)我：‘還記得前面剛死的女人嗎？她就是想逃出去被我們拉回來(lái)活活打死的。他們還對(duì)我說(shuō)那就是我的下場(chǎng)。其實(shí)我是信的�！蔽衣�(tīng)她在客廳邊干活兒邊說(shuō)著自己的故事。

　　還記得她剛來(lái)我們家時(shí)，提著一個(gè)小行李袋，發(fā)黃的皮膚，一張口便帶著濃重的福建口音。我曾無(wú)數(shù)次在心中暗暗嘲笑她，更過(guò)分的是晚上她做了一桌子菜后，我卻嫌她做的飯帶有山里來(lái)的味道，讓她回鍋再做。當(dāng)她晚上進(jìn)我房間怕我感冒，提醒我多穿一件衣服時(shí)，我總是沖她翻白眼，不搭理她……

　　可現(xiàn)在，聽(tīng)她訴說(shuō)自己的故事時(shí)，我忽然覺(jué)得自己這般不懂事，這般淺薄。

　　“我還清晰地記得，當(dāng)年我被抓回去，他們不相信我一個(gè)小女孩竟然會(huì)自己半夜偷偷逃走，還跑到縣城的車(chē)站里。”她咧開(kāi)嘴，爽朗地笑著，“他們不知道，再渺小的人，在絕望前也是不會(huì)放棄的`�！边^(guò)了良久她又說(shuō)，“他們當(dāng)時(shí)還不信，硬是要問(wèn)出誰(shuí)帶我去的，我都說(shuō)了是我自己去的，他們不信，還是繼續(xù)審問(wèn)我�！�

　　筆沙沙地寫(xiě)了幾下，又停下了，她只是一個(gè)普通的保姆嗎？我身邊最卑微的一個(gè)小人物嗎？

　　不是吧？

　　她是一個(gè)不簡(jiǎn)單的女人，那個(gè)被命運(yùn)捉弄卻倔強(qiáng)地不肯認(rèn)命的女人。世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人，以及面對(duì)絕望極力抗?fàn)幍娜�。我認(rèn)定，她屬于后者。

　　當(dāng)晚，我問(wèn)她有沒(méi)有在一個(gè)人的夜晚想起那個(gè)讓她痛苦的地方。她愣了一下抬起頭：“或許有吧�！�

　　我望著她的眼睛———那飽經(jīng)滄桑的眼睛。我突然意識(shí)到：即便是再渺小的人都有屬于自己的故事，都能活出不一樣的精彩。

　　教師點(diǎn)評(píng)

　　記敘文中的議論抒情，具有點(diǎn)明文章主旨，揭示所記事件意義的作用。中學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)，如能運(yùn)用好記敘中議論抒情的技能，對(duì)于渲染氣氛、深化主題，增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者情感的共鳴很有好處。

身邊的人物作文 篇3

　　我有一個(gè)好同桌，她就是蔣子欣。有時(shí)會(huì)把她的名字聽(tīng)成自信，那就跟著我來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)自信的女孩子吧。

　　俗話說(shuō)“人如其名”，這句話在她的身上有著極好的體現(xiàn)，蔣“自信”確實(shí)很自信。

　　“自信”的性格開(kāi)朗，在身邊聚集著一群關(guān)系要好的朋友�！白孕拧北阕屵@些朋友叫她“小仙女”，也不管自己能否配得上這高人一等的稱號(hào)，只是憑著自己十足的自信。

　　但有時(shí)，“自信”過(guò)分地相信自己，也可能演變成盲目的自信。記得有一次她做數(shù)學(xué)題時(shí)鉆進(jìn)了牛角尖里，那一股自信心可害她不淺。她篤定地認(rèn)為自己的方法一定是對(duì)的，那倔強(qiáng)勁兒簡(jiǎn)直是五匹馬都拉不回來(lái)。還好她在最后關(guān)頭靈光乍現(xiàn)，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。盡管臉上掛著一副“好像是我錯(cuò)了的表情”，嘴里還嘀咕著“我的方法應(yīng)該也沒(méi)有大問(wèn)題”。

　　“自信”在與別人一對(duì)一的交談中更沒(méi)什么顧忌的了，自信心體現(xiàn)得也更明顯了。那一副以自己的`思維看世界的霸氣和我媽沒(méi)什么兩樣。作為同桌，我可沒(méi)有少領(lǐng)略她那伶俐口舌的威力。她在調(diào)侃我時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到令人摸不著頭腦的歷史典故，仿佛只有她的腦袋，才能把這些八竿子打不到一塊的實(shí)例拼湊到一塊；和我意見(jiàn)不合時(shí)，嘴里就會(huì)蹦出來(lái)一個(gè)接一個(gè)的成語(yǔ)；各種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、潮流語(yǔ)言層出不窮，不管對(duì)錯(cuò)，那股自信簡(jiǎn)直讓人佩服得五體投地。

　　但令人不解的是，一向自信的她竟然也會(huì)害羞。

　　“物以類(lèi)聚，人以群分”，能和喜歡哲學(xué)的我談得來(lái)的人，必然也是一位“藝術(shù)家”。“自信”正是這樣一個(gè)人。她寫(xiě)得一手好作文，甚至能讓老師稱贊“她的優(yōu)秀自己教不來(lái)”。理應(yīng)這樣的人被老師邀請(qǐng)分享作文是一件光榮無(wú)比的事情，更何況她平時(shí)那么自信。但每次交流作文她卻推推讓讓，折騰好一會(huì)才慢吞吞地走上講臺(tái)。

　　這，就是我的好同桌蔣子欣，無(wú)比自信的蔣子欣。

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