【精華】六年級作文集錦6篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的六年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
小時(shí)候聽爺爺講，長大以后不論做什么事心里一定要有“大度”兩個(gè)字。它是一種美德！后來爺爺給我講了這樣一個(gè)故事。
有一位著名的音樂家，在成名前曾經(jīng)擔(dān)任過俄國彼德耶夫公爵家的私人樂隊(duì)的隊(duì)長。突然有一天，公爵決定解散這支樂隊(duì)，樂手們聽到這個(gè)消息的時(shí)候，一時(shí)間全都面面相覷、心慌意亂，不知道如何是好�？粗@些和自己一起同甘共苦許多年的親密戰(zhàn)友，他睡不安寢、食不甘味，絞盡腦汁、想來想去，忽然有了一個(gè)主意。他立即譜寫了一首《告別曲》，說是要為公爵做最后一場獨(dú)特的告別演出，公爵同意了。
這一天晚上，因?yàn)槭亲詈笠淮螢楣粞葑�，樂手們表情呆滯、萬念俱灰，根本打不起精神，但是看在與公爵一家相處這些日子的情份上，大家還是竭盡所能、盡心盡力地演奏起來。這首樂曲的旋律一開始極其歡悅優(yōu)美，把與公爵之間的情感和美好的友誼表達(dá)得淋漓盡致，公爵深受感動(dòng)。漸漸地，樂曲由明快轉(zhuǎn)為委婉，又漸漸轉(zhuǎn)為低沉，最后，悲傷的情調(diào)在大廳里彌漫開來。這時(shí)，只見一位樂手停了下來，吹滅了樂譜上的蠟燭，向公爵深深地鞠了一躬，然后悄悄地離開了。過了一會(huì)兒，又有一名樂手以同樣的方式離開了。就這樣，樂手們一個(gè)接著一個(gè)地離去了，到了最后，空蕩蕩的大廳里，只留下了他一個(gè)人。只見他深深地向公爵鞠了一躬，吹熄了指揮架上的蠟燭，偌大的大廳剎那間暗下了下來。正當(dāng)他也像其他樂手一樣，真要獨(dú)自默默地離開的時(shí)候，公爵的情緒已經(jīng)達(dá)到了頂點(diǎn)，他再也忍不住了，大聲地叫了起來："這是到底怎么一回事呢？"他真誠而深情地回答說："公爵大人，這是我們?nèi)w樂隊(duì)在向您做最后的告別呀！"這時(shí)候公爵突然省悟了過來，情不自禁地流出了眼淚："��！不！請讓我再考慮一下。"
就這樣，他用一首《告別曲》的奇特氛圍，成功地使公爵將全體樂隊(duì)隊(duì)員留了下來。他就是被譽(yù)為"音樂之父"的世界著名音樂家－海登，
在滾滾紅塵中，作為蕓蕓眾生的你我有不少人會(huì)這樣做：你對我不好，我也不會(huì)對你好。比如，在被拋棄、被辭退、被退學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)憤憤離去，甚至采取報(bào)復(fù)行為；還有這樣一種情況，有的人在拋棄對方或者準(zhǔn)備跳槽時(shí)，也不愿意給對方留下一個(gè)好的印象，結(jié)果出現(xiàn)了一種糟糕的結(jié)局。相反，海登深知，即便是最后的`時(shí)光，也要一樣無限美好地離去，為的是給雙方留下一些更美好的或是更值得他日回憶的東西。結(jié)果，他的真情大度告別扭轉(zhuǎn)了局面。
聰明如你我者，當(dāng)你對他人多一點(diǎn)寬容；多一點(diǎn)大度；多一點(diǎn)容忍；多一點(diǎn)體貼；多一點(diǎn)諒解，與此同時(shí)，你自己也會(huì)少一些憂愁；少一些煩惱；少一些郁悶；少一些悶悶不樂；少一些不快；降低了耗氣傷神的砝碼，增加了健康快樂的基數(shù)，言外之意，善待他人益于己，即便是你不唱高調(diào)；也不說空話大話；全權(quán)只當(dāng)是為你個(gè)人的長遠(yuǎn)利益著想，寬容大度一點(diǎn)兒沒錯(cuò)！但又能有誰會(huì)說寬容大度不也是一種美德呢？
六年級作文 篇2
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草，從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角......”嘿，大家好，不認(rèn)識(shí)我吧，我就是歌中唱的那棵小草。我很平凡，沒有大樹那樣挺拔的身姿，也沒有鮮花那樣?jì)善G的容貌，但是我卻有著一顆永不放棄的心。春天，我吮吸著大地的甘露，讓自己變得茁壯無比。我厚積而薄發(fā)，不僅能推動(dòng)巨大的石塊，還能從干涸貧瘠的'黃沙地上探出自己的小腦袋。
我是一棵野草，一棵微不足道的小野草，也許，在絢麗的鮮花面前我永遠(yuǎn)是個(gè)點(diǎn)綴，也許，在參天的古樹下我又顯得那樣渺小。然而，狂風(fēng)能將大樹拔起，大雨能讓鮮花凋零，卻無論如何也奈何不了扎根在大地上的我——一棵堅(jiān)強(qiáng)的小野草。夏天，我在烈日下暴曬，我口渴難忍，身上的養(yǎng)分已經(jīng)消耗殆盡�？晌沂冀K站得筆直，我堅(jiān)持著，堅(jiān)持著......我對自己說；“你一定行！”冬天，當(dāng)皚皚白雪覆蓋大地的時(shí)候，我迎來了自己的第二次生命。許多人認(rèn)為我已經(jīng)死了，其實(shí)我只是經(jīng)歷了一次脫胎換骨的歷練。我在大雪下積蓄力量，只待來年的春天，向世人驕傲地宣布：“我回來了!”
我驕傲，我是一棵野草！
六年級作文 篇3
電梯這個(gè)小世界，讓我經(jīng)常遇見各色各樣的人在為生活而奔波，而跟我同一層樓的大叔，最常遇到的一個(gè)。
一年前，常常在下了晚自習(xí)之后在電梯間碰到他。一整個(gè)夏天的裝扮幾乎都是穿著大露左右臂膀的汗衫，左右手臂赫然紋著青龍白虎的紋身，皆目光灼灼地盯著周圍，仿佛下一秒便要活了跳出來。頭發(fā)剃得也不干凈，留著一指不到的短節(jié)節(jié)形成似青非青的一團(tuán)。
但是每每見他，內(nèi)心都厭惡至極。
幾乎沒有一次不是見他約這幾個(gè)好友三五成群，拉著一箱啤酒，大聲吆喝著“不醉不歸一醉方休”這種話，大搖大擺著進(jìn)電梯間。其中也沒幾個(gè)不講粗話，讓人耳煩的，就算我們共處一個(gè)電梯間，他們也毫不在意，任憑自己盡興。
可聽隔壁關(guān)系好的阿婆抱怨他擾民時(shí)，我又大吃了一驚。
“原原本本那么上進(jìn)努力的小伙子，跟普通人也沒什么差別，事業(yè)也不差，結(jié)了婚就變樣了，硬要跟著那群狐朋狗友混壞！唉，現(xiàn)在的年輕人，都不像話！”阿婆憤憤地拖著買菜的小拖車揚(yáng)長而去，留我一人摸不著頭腦。
莫非他以前竟不是這般樣子的？這個(gè)問題并沒有困擾我多久，他還是繼續(xù)他的人生，“及時(shí)行樂”般的活著，我不禁隱隱為他家中的那位新晉主婦擔(dān)心。
這樣的日子一直持續(xù)到放寒假。寒假的我?guī)缀醪怀鲩T，看見他的.次數(shù)自然也少了許多。好不容易出一次門，竟然又遇見了他，但這次他卻與往常的樣子大相徑庭。
他頭發(fā)終于一次性剃得光亮了，長袖遮住了手臂上的紋身，一改以往的面露兇相。其實(shí)最不同從前的——是他懷里抱著的孩子。他不再高聲言語，一下子溫柔了許多，只是一直小聲地哄著孩子，滿面笑容地逗孩子笑。這著實(shí)令我感到詫異。
可畢竟也是奶爸新手，也有忙不過來的時(shí)候，也有看著兒子哭卻毫無頭緒越哄越厲害的時(shí)候。
而此后每每見到他，他都不再顯露出以前的樣子，也常�？匆娝T著小電瓶車，一路唱著打油詩快快活活地回家。也常�？匆娝皇帜弥鲀�，一手推著車?yán)锖⒆訁s完全井井有條，毫不慌亂的樣子。
到底是什么讓他有如此大的變化？
“兒子我們回家家咯！”樓道里又傳來他的聲音。
這時(shí)我才慢慢明白，他起初與別人并沒有什么不同，是這個(gè)新生命給予了他一次寶貴的幾乎，讓他懂得如何付出父親的愛，讓他學(xué)會(huì)了要擔(dān)當(dāng)起一個(gè)父親和丈夫的責(zé)任。
六年級作文 篇4
秋天不像春天那樣萬紫千紅，也不像夏天那樣生機(jī)盎然，更不像冬天那樣粉妝玉砌，但是也有她獨(dú)特的美。秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的樹林變成金燦燦的了。剛開始我并不喜歡秋天，因?yàn)榍锾鞎?huì)讓美麗的花兒枯了，樹葉落了，所以我甚至有一些恨秋天，恨不得秋天像風(fēng)一樣飛走。涼風(fēng)颼颼，果實(shí)累累，天高氣爽，這是哪個(gè)季節(jié)呢？對，她就是漫江碧透的秋天。秋之葉我喜歡秋天的楓葉。清晨，我來到了公園里，公園里有的楓葉紅似火，紅的發(fā)光，紅的鮮亮，在微風(fēng)中，一片片樹葉從樹上飄落下來，好似仙女在空中翩翩起舞，好像在對人們說﹕〝我好美，我好漂亮，大家快來看我的舞蹈吧！〞
楓葉從樹上落下來后，化為泥土，可以哺育花兒，楓葉的精神真讓我感動(dòng)��！我不禁想起來自龔自珍的詩句﹕落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。我站在楓葉樹下看著楓葉飄落下來的樣子，心情非常放松，也非常愉快。有的楓葉飄落下來，好像在天空中飛舞的仙女；有的楓葉從樹上飄落下來，好像在天空中飛來飛去的蝴蝶；有的楓葉在那兒千姿百態(tài)的扭扭捏捏地?cái)[動(dòng)著自己的身子。最讓我說的是楓葉的樣子，我撿起一片楓葉，看著它那無數(shù)精致的條紋，可以感覺到這些楓葉是歷經(jīng)了多少的風(fēng)吹雨打；有的楓葉像一個(gè)美麗的紅五星，又像是伸張開的小手掌，真漂亮��！葉脈在葉間肆意伸展，仿佛自己是最美的，這些楓葉千姿百態(tài)的樣子可真美��！秋之風(fēng)〝呼呼呼，呼呼呼〞秋風(fēng)來臨之際，風(fēng)兒像一把五顏六色的神筆，在大地上添加了一份光彩，果園、田野、草地……都被染上了金燦燦的顏色。
秋之風(fēng)不僅給田野和草地帶來了一份光彩，也給農(nóng)民伯伯們帶來了豐收的喜悅。秋風(fēng)吹過我的身邊，你會(huì)感到它的涼爽。秋天的風(fēng)中綴滿點(diǎn)點(diǎn)星寒。推開窗戶你會(huì)感到格外的清涼，會(huì)感到秋風(fēng)秋雨，凄凄迷迷，那種感覺是多么的愜意，多么的神奇��！秋之花說來說去，我更喜歡秋天的花。我最喜歡秋天的菊花和桂花，秋天的菊花每個(gè)都是爭奇斗艷的，有的紅似火，有的黃的塞金，有的白似雪，還有的橘如霞。各各都是含苞怒放，五彩繽紛的。秋天的桂花香氣迷人，桂花的香氣十分讓人陶醉，更讓我值得說的是桂花的顏色﹕有的白，有的.粉，有的金黃，各種各樣的顏色會(huì)讓你沉浸在花的海洋中。走在秋天這個(gè)大花園里，你的心情會(huì)非常愉快，花園里的花會(huì)讓你陶醉，也會(huì)讓你流連忘返。
楓樹是秋天的象征，冬青樹是秋天的精神，銀杏樹是秋天的伴侶，我愛這個(gè)金色的秋天。秋天給我增添了許許多多的樂趣，看見秋天的事物我想起了杜牧的一首詩—停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。作者和我一樣喜愛秋天的事物，秋天是農(nóng)民伯伯心中的一個(gè)美好的季節(jié)，也是一個(gè)令人喜悅而豐收的季節(jié)……
六年級作文 篇5
今天中午，陳鶴文對我說：“我問你一個(gè)高智商問題：“先有雞還是先有蛋？”我正打算把我心中的答案說出來，卻一下子看到了他那張壞笑著的臉，心想：不能就這樣上了他的當(dāng)呀！于是我和他說了這樣一段話：“哈！我要是說先有雞，你就會(huì)說沒有蛋哪能兒來的雞？如果我說先有蛋，你就會(huì)說沒有雞哪兒來的蛋，對吧？所以我哪個(gè)都不能說�！笨磥磉@還真是個(gè)“高智商答案”呢！陳鶴文頓時(shí)“啞炮”了。
可是，雖然把陳鶴文糊弄過去了，到底是先有雞還是先有蛋呢？我上網(wǎng)一看，大家眾說紛紜，分成了“雞派”和“蛋派”。兩派之間斗爭激烈，又講道理又?jǐn)[事實(shí)，看得我云里霧里。
不過，我自己卻形成了一套“李氏理論”：我更傾向于“蛋”。我是這么想的.：很久很久以前，有一只鳥生了一只怪蛋。這個(gè)蛋孵化出來以后，變成了一只和父母不大一樣的怪鳥，然后它繼續(xù)繁衍后代，經(jīng)過了很多年很多年很多年以后，就變成了雞。
究竟是“先有雞還是先有蛋”？目前還不得而知。不過，我相信，在不久的將來，我們一定會(huì)用自己的知識(shí)與力量解決這個(gè)有點(diǎn)兒“無厘頭”的問題。
六年級作文 篇6
記得高爾基說過:“當(dāng)書本給我們講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)不可思議的新世界。”確實(shí)是，一本書就像一扇窗戶，你只要能打開窗戶，那么就能看到新知識(shí)的美好世界。但是在面對像汪洋大海一樣的知識(shí)時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)變得智慧，而是那些能吸收知識(shí)能篩選知識(shí)的人才能好好的欣賞、享受知識(shí)在、世界帶來的好處。這樣說來，好的讀書方法對于我們來說是多么重要�。� 我的讀書方法是首先我會(huì)默讀一次課文，接著大聲讀一次課文，再默讀一次課文；接著標(biāo)出段落，重復(fù)讀不熟悉的段落和詞語；然后再快速瀏覽課文一次，并回想這篇故事的大概內(nèi)容，我還會(huì)回過頭來品味自己最喜歡的部分，最后我會(huì)想像最精彩部分的情景。
介紹了我自己的讀書方法，那么作家的讀書方法又是怎樣的呢？ 我參看了本單元第3課文章英國作者尤安·艾肯的讀書方法。首先，他會(huì)思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，他會(huì)再腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味他最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。他還會(huì)再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，他會(huì)想象作者是什么樣的人，作者會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。
介紹完大作家的讀書方法，我把自己的和他的作比較，我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會(huì)思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個(gè)故事，而我會(huì)想像文章的精彩部分的情景。我與作家艾肯的`不同很多，但是我覺得作家在瀏覽完文章后，會(huì)回頭找到忽略的地方，這種方法很好，因?yàn)檫@樣我就能得到課文的全部信息了。
通過對比，我有了新的讀書方法。以后我會(huì)多讀幾次課文，接著標(biāo)出不會(huì)讀的段落和詞語，然后快速瀏覽一次，回想這篇課文的大概內(nèi)容，并試圖說出來，再回過頭來讀自己最喜歡的部分，最后想像最精彩部分的情景，還思考故事中的人為什么這么做，作家為什么要寫這個(gè)故事，我最后還要再讀一次，找到以前忽略的地方。
我相信，現(xiàn)在的讀書方法一定會(huì)讓我受益匪淺的。
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