關(guān)于小學(xué)年級(jí)作文匯總7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
冰心曾寫道：“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑！”小學(xué)生活已接近尾聲，我現(xiàn)在追趕，還來得及嗎……
小學(xué)五年，如微風(fēng)般無聲無息的吹過，甚至快到連我們準(zhǔn)備的時(shí)間都不夠。轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)天真無知的小孩到了即將進(jìn)入中學(xué)的青少年了。小學(xué)的時(shí)間，即將耗盡，我的內(nèi)心，勾起了一絲的傷感……
我走在校園的道路上，我看著這座我即將離開的母校，心中有種說不出的味道。這時(shí)，我看到了那熟悉的大榆樹，在榆樹下，我仿佛看到了還是低年級(jí)的我和同學(xué)嬉戲的身影。
有一次，我和同學(xué)在榆樹下玩耍，這時(shí)，一塊石塊絆了我一下，我摔破了膝蓋，同學(xué)們都照顧我，還請(qǐng)來了醫(yī)務(wù)處老師。就在我疼痛難忍的時(shí)候，我看到這棵大榆樹的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，似乎在安慰我：“這點(diǎn)傷算得了什么，你是個(gè)男子漢，勇敢點(diǎn)！”我平復(fù)了下心情，挺過了這段痛苦。這棵榆樹教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。
我上前撫摸著這棵榆樹，我感覺他又老了五歲，他已歷經(jīng)歲月的滄桑，這時(shí)，我好像聽到他和我說：“你即將離開這所學(xué)校，但我希望你不要忘記這所學(xué)校和你的老師、同學(xué)，還有幫助過你的人！”此刻，我再也忍不住了，淚水打濕了我的眼眶。
我又來到曾經(jīng)的教室，老師的教誨令我難忘。以前我要參加奧數(shù)比賽，數(shù)學(xué)老師在放學(xué)后就給我們講一些難題、要點(diǎn)。有一題我怎么都不明白，老師好像看透了我的.心情，走過來耐心地教導(dǎo)我。說了兩遍了，我還是不怎么明白，她還是耐心地一直教我，直到我完全理解。
我閉上眼睛，突然聽到了朗朗讀書聲：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦……
不過我知道，回憶再多，離開時(shí)的悲傷也就會(huì)更多，即使你有一萬個(gè)不愿意離開的理由，也不可能讓時(shí)間倒流。我想安慰我自己，小學(xué)只是幼稚的心靈，而只有長大，才能見識(shí)到更多，可不管我怎么想，心里還是不能減輕那份傷感。
小學(xué)時(shí)光即將消耗殆盡，于是我下定決心，時(shí)間不能倒流，若我不想留下遺憾，就只能好好珍惜最后的光陰�？晌矣謸�(dān)心剩下的時(shí)間，還有沒有讓我開始學(xué)會(huì)珍惜的時(shí)間。五年已眨眼而過，剩下的一年，還會(huì)有多長呢？
從此以后，我學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了時(shí)間的真諦。如果問我為什么這樣做，那我會(huì)告訴你，我并不是為了能多點(diǎn)時(shí)間享受小學(xué)時(shí)光，而是為了在離別之際，能讓悲傷如一陣微風(fēng)吹過平原那么簡單……
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
去年春天，我在院子里的墻根邊種了幾株?duì)颗；�。�?jīng)過我的精心培育，初秋時(shí)，牽牛花終于露出了笑臉。
牽牛花把我家的那塊小地方點(diǎn)綴得格外美麗。秋風(fēng)拂過，爬滿籬笆的綠葉托著牽牛花，在微風(fēng)中顫顫抖動(dòng)，就像一群群五顏六色的花蝴蝶撲騰著翅膀，在微風(fēng)中翩翩起舞，煞是好看。
牽�；▌傞L出的葉子是綠色的，而且綠得像碧玉，像翡翠，讓人看了心醉。葉子越長越大，藤也越長越長。它順著籬笆往上攀，藤要是沒有纏著籬笆，這就意味著它要枯萎了。
到了八月份，牽牛花每天清晨都伴著太陽開放。紅色的，紫色的，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，它們好象在告訴我："金色的秋天來到了！"太陽落山了，牽牛花也凋謝了。第二天早晨，又有一批新的牽�；ò橹栭_放了。
深秋，牽�；ㄒ讶块_完了，葉子也枯黃了。在它的莖上長出一個(gè)個(gè)像含苞欲放的花骨朵兒一樣的東西。那里面孕育著新的生命——種子。西北風(fēng)一刮，"花骨朵兒"的外殼被吹裂開了，黑色的`種子隨風(fēng)撒落在泥土里，像一位仙女在天上撒著花瓣。嚴(yán)寒的冬天過去之后，春天來臨，它又會(huì)破土而出。待到秋天的季節(jié)，美麗的牽�；ㄓ謺�(huì)與我見面了……小小的牽牛花不像牡丹那樣需要人們精心侍弄，只要落在土里就能生長，給人們帶來美的享受。牽牛花雖然嬌小單薄，但它的生命力卻很頑強(qiáng)。
我愛牽�；ǎ�
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
讀書對(duì)我來講是一件很快樂的事情。我愛讀書，讀的時(shí)間長了，也就成了書蟲。讀書不僅使我增長了知識(shí)，而且還使我覺得越來越無知，越是這樣自己越感到惶恐，總是想把所有的時(shí)間用于讀書。
有一天我看到一本記述宋朝的書，竟使我大跌眼鏡。現(xiàn)在的黃土高坡原來是深林覆蓋，植被茂盛的地方，那里梅林似海，修竹成蔭�；S河的水流量很大，可以用于戰(zhàn)爭時(shí)運(yùn)送士兵，漕運(yùn)更是興盛。因此，黃河兩岸可謂是沃土千里，形成了很多的國際性大城市。東京汴梁就是最為著名的一座城市。張擇端的《清明上河圖》記述的就是北宋末年的開封的繁華景象的一個(gè)瞬間。公元1117年，北宋皇帝宋徽宗開始在京城汴梁的東北建造一處皇家園林，因其建在東北，八卦中東北為艮，故取名為“艮岳園”。為了興建這個(gè)園林。宋徽宗從全國各地征集大量珍奇的花木和形態(tài)奇異的石頭進(jìn)京。其中，那些來自太湖流域的太湖石，采自太湖水下，無論采集運(yùn)輸都非常艱難，盡管如此，這些巨大的石頭卻依舊源源不斷地通過運(yùn)河，運(yùn)往京城，工程歷時(shí)六年，艮岳園終告完成，宋徽宗親自寫了一篇《御制艮岳記》贊美艮岳園的雄奇壯美�？赡鼙惹迩〗ㄔ炝�60年的圓明園還要瑰麗�？上]有留下任何畫稿類的`資料。僅僅過了四年，北方游牧民族金人入侵中原地區(qū)，在戰(zhàn)爭中艮岳園也毀壞殆盡，留下的只有那些堅(jiān)硬的太湖石。
戰(zhàn)爭不僅破壞了人文的生態(tài)，由于樹木在戰(zhàn)爭中的作用，可以修建戰(zhàn)爭工具，在蒙古的矮腳馬踏破金都的時(shí)候，黃土高原的植被已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞，雖然沒有現(xiàn)在這樣糟糕，但是也很難恢復(fù)到北宋時(shí)期了�？上е腥A文明和中華大地上的生態(tài)同時(shí)遭到了幾百年的破壞，清虜入關(guān)，中原更是破敗不堪了。
其實(shí)據(jù)考證，戰(zhàn)爭對(duì)生態(tài)的損壞和人為的損壞相比較僅僅是微不足道的。我國的政治風(fēng)潮下的人為毀壞的生態(tài)是歷朝歷代戰(zhàn)爭加起來的N倍。而商人追逐高額利潤在非洲、在美洲，在亞洲、在……又是我國那個(gè)時(shí)代的多少倍呢？
抬頭看看風(fēng)沙漫漫窗外，一片暈黃彌漫整個(gè)天際。這就是著名的沙塵暴，它是這個(gè)時(shí)代獨(dú)特的產(chǎn)物，使我們不得不從先人那里繼承的生態(tài)。我不由得在心里深處對(duì)自己說：好好讀書，積蓄足夠的能量，盡自己的一切為改變周圍的環(huán)境盡一份責(zé)任。
小學(xué)年級(jí)作文 篇4
上課鈴響了，老師在黑板上畫了一個(gè)小女孩的頭像，有頭發(fā)，有嘴巴，也有眼睛，就是沒有鼻子。原來這個(gè)鼻子是讓我們貼的.。
游戲開始了，我第一個(gè)走到黑板前。老師用衣服蒙上我的眼睛，我把鼻子貼上去，拿掉衣服一看，大吃一驚，我把鼻子貼到頭像外面去了，同學(xué)們都哈哈大笑。老師又叫上兩個(gè)男同學(xué)，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)了三圈。一個(gè)把鼻子貼到嘴上面了，另一個(gè)把鼻子貼到嘴下面了，我們開懷大笑。老師又叫了一個(gè)女同學(xué)蒙上了眼睛，她還沒到臺(tái)上就摔了一跤，她爬起來走到黑板前，左摸摸，右摸摸，上摸摸，下摸摸，摸到最后一貼，貼中了，教室里響起一片熱烈的掌聲。
這一場游戲就在歡聲笑語中結(jié)束了。
小學(xué)年級(jí)作文 篇5
我是一個(gè)不愛讀書的孩子，學(xué)習(xí)成績也一般。當(dāng)老師的媽媽很著急，每天都在想，怎么讓我變成一只“書蟲”。
今天是星期天，我又沒有讀書，可把媽媽氣壞了。她把一本本《實(shí)用文摘》整整齊齊地放在書桌上，找來一個(gè)凳子，讓我坐下看作文“面壁思過”。媽媽規(guī)定，每天早上必須“面壁”二十分鐘，腦子里愛想什么就想什么，就是不準(zhǔn)離開凳子。
迫于媽媽的'“威脅”，我只好乖乖地“面壁”。聽著窗外小伙伴的笑聲，我心里像小貓抓撓似的難受。但我是“弱勢群體”呀！沒辦法，我只能閉著眼表示抗議。
十分鐘過去了，媽媽對(duì)我的禁令還是沒有解除。閉著眼睛實(shí)在太無聊了。我只好狠狠地看了一下《實(shí)用文摘》，上面的一篇文章吸引了我，不知不覺時(shí)間過了，我也不知不覺喜歡上讀書了。
書原來也是我們最好的朋友呀！
小學(xué)年級(jí)作文 篇6
我想特異功能五毛錢賣給你一種特異功能，你選哪一種?A先知B隱身C瞬移D穿墻E輕功。哇，才五毛錢!這么便宜!我肯定會(huì)毫不猶疑地買瞬移，這功能可有用了。
不過，這特異功能到底是不是真的呢?我要嘗試一下。
我在教師里，看看能不能瞬移到家里。我坐在位子上，閉上眼睛，使用瞬移，只聽見“嗖”的一聲，感覺像刮了一陣風(fēng)，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了家里，呵，還真管用。呀!差點(diǎn)忘了現(xiàn)在還在上課，要趕緊回去，不能被別人發(fā)現(xiàn)了。我又閉上眼睛，啟動(dòng)瞬移，一秒鐘后，我已坐在了位子上，這時(shí)，老師在黑板上寫字，剛好轉(zhuǎn)過頭來。好險(xiǎn)!
這樣的話，我可以用它做去多事情，比如說，在跑步比賽時(shí)，發(fā)令槍一響，其他選手才剛剛起跑，我就已經(jīng)用瞬移站在了終點(diǎn)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)孬@得第一，還破了世界紀(jì)錄。如果在學(xué)校里，有什么東西忘拿了，只要用瞬移回家就可以了。放學(xué)了也不用父母來接，一秒鐘就可以回家。
還有人選擇其他的，比如先知，去彩票肯定中將;穿墻，進(jìn)入房間不用開門……
有這樣的'能力，開始還很好，可是后來，越來越多的人有了，這種能力漸漸變成了常人都有的能力，并沒有什么與眾不同，反而十分常見了。
這是一個(gè)夢在中國，流傳著一個(gè)美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時(shí)，中國也隨之騰飛。
20xx年10月15日9時(shí)整、20xx年10月12日9時(shí)整和20xx年9月25日21點(diǎn)10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空，開辟了我國載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對(duì)我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
神七升空后，宇航員翟志剛在9月27日16點(diǎn)30分順利出艙，我真替他擔(dān)心，晚上激動(dòng)了好長時(shí)間，才漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)……
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、、六、五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里，地球顯得格外美麗，像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí)，地面中心發(fā)來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜�？吹桨⒛匪固乩柿粝碌淖阚E后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風(fēng)測定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動(dòng)了登月艙，離開了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個(gè)夢!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
小學(xué)年級(jí)作文 篇7
又是一場驚心動(dòng)魄的暴風(fēng)雨，天色沉昏到令人窒息。一路上狂風(fēng)大雨，父母親卻駕駛著車輛，往姐姐所在的高中駛?cè)�。因�(yàn)榻憬闵×�，所以我和父母親都要去看望她
到了那里，父親把車子停好，母親帶著買好的東西去了她的寢室。父親總是關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，便拉著我去了她班主任的辦公室。他與老師在聊她的學(xué)習(xí)，我坐在那兒，沉悶的氣氛令我感到壓抑，隨便搪塞了個(gè)理由，終于能夠出來透透氣。但馬上父親就讓我進(jìn)來。我心煩意亂，瞥見角落里的那堆書的時(shí)候，內(nèi)心才萌生出了一絲喜悅。
“我能去拿幾本書看嗎？”我小心翼翼地問出口，沒想到老師爽快地答應(yīng)了。我隨手選了一本書，本分地坐在椅子上，手中細(xì)細(xì)捧讀著。只是，挑選的時(shí)候并未曾認(rèn)真看，讀著讀著覺得內(nèi)容實(shí)在妙哉！翻閱這本書的名字時(shí)，卻無論如何也找不到。這也倒是怪了！這書泛黃的張頁并不影響它的賞讀性，反而勾勒出舉世無雙的神秘感，令我咂舌不已。
我不禁發(fā)出了幾聲感嘆。被那老師聽見了，饒有趣味地問我：“怎么？這本書好看嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，婉言嘆息道：“只可惜我找不到它的名字�！薄岸鳎俊崩蠋熓疽馕夷媒o她看。我邁步上前，她仔細(xì)一看，搖搖頭說道：“這本書我從我們班同學(xué)那兒沒收來的時(shí)候也沒有名字�！备赣H也拿去看了，說：“多看書自然是好的，你就在這看好了，但書要還給老師的�！蔽倚挠羞z憾，點(diǎn)點(diǎn)頭把殘缺的幾頁還是看完了。
最后，我在這本書的一頁中發(fā)現(xiàn)了小小的一行字，大概是這本書的主人寫的吧�！懊诌�沒想好。”這句話我這輩子都忘不了。難道說？這本書是他寫的？但這終究是一個(gè)謎了。
我輕仰起頭，凝望手中斑駁的`書頁，心緒淪陷了。我與書中的人物喜怒哀樂共同感知著，而這一瞬間——那本無與倫比的書，也給我的生命中揚(yáng)起濃墨重彩的一筆。
認(rèn)真對(duì)待每一本你看過的書，當(dāng)它們沒有名字時(shí)，你是怎么去記它們的呢？要去記內(nèi)容�。∧遣攀菍�(shí)在的，而不是表面的，膚淺的。僅僅一個(gè)名字就可以概括書的本質(zhì)，內(nèi)容的。
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