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有關(guān)一堂公開課作文合集六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的一堂公開課作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一堂公開課作文 篇1
昨天下午我去學(xué)校，看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說有16個名額，可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的手機(jī)趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺中聽肖培東老師給我們上公開課。這節(jié)課上的內(nèi)容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺甚好，想記錄下。
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一遺恨、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
肖老師上課很有趣，能讓我們進(jìn)入文中情景，讓學(xué)生個個回答問題，更增加對課文的理解和記住。比如老師問：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”
張家宇問答說：“痕、點(diǎn)、芥�！庇钟腥苏f是三個一、還有兩個三；還有同學(xué)說前三個是數(shù)詞，而后面一個是寫出了張岱的狐獨(dú)。當(dāng)肖老師讓我回答第二個問題時，我自己認(rèn)為，是天與云與山與水之中的三個“與”，如果去掉這三個與，讀出來沒有節(jié)奏感，間斷就沒有那種感覺了。因?yàn)樘炫c云與山與水，說明大自然連在一塊兒，由遠(yuǎn)到近，有大到小，由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起；天云山水又連的'太緊。這天與云與山與水寫出作者的孤獨(dú)，更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺。
作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華，好精舍、好美食……。但后來國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號）寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因?yàn)閺堘吩诤耐ど峡囱�，所以詩名――《湖心亭看雪》
肖培東老師講此課時，有時聲高；有時聲低；像有音樂樣讓我輕松記住了，那個大雪飄飛的“西湖，”那個遠(yuǎn)望沉年們“湖心亭，”那個深夜不斷落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。
一堂公開課作文 篇2
今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開課。這是第一次在我們教室上公開課。
今天來了很多老師來聽課，把教室塞得滿滿的。我一看這個陣容，哇噻，這么多老師，這節(jié)課一定非同尋常。
果然，一上課，金老師就對我們說：“同學(xué)們，這次我們上公開課，老師要看同學(xué)們上課誰坐的好、舉手積極，就可以得到獎勵”。接著金老師說今天我們上的課內(nèi)容是’+’ 和’=’ ，同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來，課堂氣氛馬上活躍了。
接下來金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目：“金老師在黑板上寫上4，問可以分成幾和幾之和”，同學(xué)們都勇躍地舉手，金老師請我回答，我立即大聲說：“4可以分成2和2”。接著，金老師又出了一道題目：“5可以分成3和幾呢？”，這時候我舉手也很快，金老師又請我回答，我說：“5可以分成3和2”，金老師夸獎我真棒！
接下來，金老師又出了一道題目1+3=4，金老師說：”1加號3等號4，請哪位同學(xué)說說金老師說的錯正哪里，正確的應(yīng)該怎么說？” 這次金老師請張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來說：“正確的說法是1加3等于4。“ 金老師很滿意同學(xué)們的.回答。
在這堂公開課上學(xué)到了很多知識，當(dāng)我還在津津有味的聽著金老師講課時，下課的鈴聲響了，我真希望上課時間可以更長一點(diǎn)呢！
真是一堂生動的數(shù)學(xué)公開課！
一堂公開課作文 篇3
今天是一個重大的日子，因?yàn)槭菍θh的公開日。為了今天，我們準(zhǔn)備了許久，期盼了許久。
第一節(jié)下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那么大的教室突然之間變小了，可能是因?yàn)橛?00多位聽課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這么多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。
秦老師請了幾個同學(xué)，說說在這節(jié)與眾不同的語文課上的心理活動。有的說興奮、激動、緊張……老師說自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼著老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什么？”洪，志誠說：“老師的心跳聲很強(qiáng)烈�！蓖瑢W(xué)們笑得前俯后仰，都顧不上什么斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”
之后，秦老師教了同學(xué)們一個可以令人放松的`“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學(xué)們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標(biāo)題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最后公布等級是三顆星，但是老師說過，只要心里想到什么，就說出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應(yīng)該向不怕結(jié)網(wǎng)失敗的蜘蛛學(xué)習(xí)。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內(nèi)容很有吸引力。
總而言之，這次習(xí)作講評公開課上得非常成功 。同學(xué)們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。
一堂公開課作文 篇4
今天有一件關(guān)系到學(xué)校榮譽(yù)的大事，開心的一天。尹老師要給我們上課，區(qū)里的老師都要來蝗。學(xué)校把希望全都寄托到尹老師身上。這是我們第一次在區(qū)里老師的眼下聽講，我們感受到激動自豪，而有時又緊張不已。
“鈴鈴鈴”，下課鈴一響，老師就帶領(lǐng)我們來到多功能教室�！巴�，這么多老師呀！真是人山人海�！边@是同學(xué)們剛走進(jìn)多功能教室的第一聲感嘆。尹老師先讓我們看了一部成語故事——黔驢技窮�？赐旰螅颐靼琢饲H技窮的意思是：如果你不學(xué)些本事，到最后一點(diǎn)本事都沒有了，那能怪誰？好了，該上課了，一二三四，尹老師用洪亮的聲音指揮我們。我們上課時很認(rèn)真，讀句子時也很流利。經(jīng)過40分鐘的.良好表現(xiàn)，下課了，同學(xué)們向區(qū)里的老師鞠躬說再見，我覺得那時好有紳士風(fēng)度。
我覺得上這堂課表現(xiàn)不錯，給學(xué)校老師爭了光！
一堂公開課作文 篇5
中秋節(jié)那天，我們班級要去大學(xué)樓上公開課。原本說是全班都去，可后來又臨時改變，只能去一部分人，賀老師點(diǎn)到了我，可是我的心里一點(diǎn)也不好受。因?yàn)楹坝顩]有被選上，我看到她快速翻起書包，我猜想她一定哭了，其實(shí)她很想上公開課，我心里也非常難過，畢竟我們是好朋友。
我懷著不滿的心情邊走邊說著，不知不覺就到了大學(xué)樓。大學(xué)樓的教室好像有魔法似的，一進(jìn)門，煩悶的'心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周，只見正前方是大屏幕，右側(cè)是多媒體臺，許許多多的椅子一排排整齊地站著。了解了大概的環(huán)境，我走進(jìn)教室找到位置坐下。
第一堂是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師講得繪聲繪色，還開了一個小小的玩笑。接下來是語文課，老師不是我們學(xué)校的，可不能否認(rèn)她教得的確好。上的主題是《松下問童子》習(xí)作，老師給我們依次講了看到的、聽到的、聞到的，周圍的環(huán)境和隱者與徒弟的對話，以前我在林老師的興趣班上也學(xué)到這些聽、看、聞......，可這堂仍然生動有趣，好像一切東西都活了一樣，聽得我如醉如癡，恍如身臨其境。聽完老師的指導(dǎo)，就開始寫作了。我構(gòu)思了一會，剛寫了開頭，就找到了靈感，于是文思如泉、筆走如飛，“唰、唰、唰”一會兒就寫完了，讀了讀，挺滿意!......
下課了，這堂課我過得真快樂!
一堂公開課作文 篇6
今天，我們到五十四中學(xué)的大禮堂上公開課。許多同學(xué)一開始都顯得十分興奮，因?yàn)槲覀兪堑谝淮蝸淼街袑W(xué)上課，又有許多老師來聽我們上課。開始上課了，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每個人的聲音都十分響亮。王老師每說一個問題，就有許多同學(xué)舉手，都好像在說：“王老師，這個問題我會�！币埠孟裨趯Ω魑宦犝n的老師說：“我是一個聰明的`孩子，所以這個問題我會。”我們班里確實(shí)有許多聰明的同學(xué)。比如說，王老師在今天的公開課上提出了一個問題，王老師說：“誰能展開想象的翅膀把夫妻倆會商量些什么寫下來？”寫完后，王老師請華晟驛和樂屹霆來說一說，他們的回答都非常出色。公開課結(jié)束了，大禮堂內(nèi)響起了熱烈的掌聲，這掌聲是老師們鼓勵我們的。我覺得今天這節(jié)公開課讓我學(xué)到了許多知識，第一：我知道了提示語變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二：我學(xué)到了對話可以分成一節(jié)一節(jié)寫。第三：我知道了可以在提示語中知道這是誰說的，也可以知道他說話時的表情和動作。今天的收獲可真不少�。�
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