精選堅(jiān)持就能成功作文4篇

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的堅(jiān)持就能成功作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

堅(jiān)持就能成功作文 篇1

　　昨天晚上，我和媽媽一起看電視，先鋒紀(jì)錄頻道一個(gè)吉尼斯世界紀(jì)錄欄目。

　　今天挑戰(zhàn)紀(jì)錄的是俄羅斯一個(gè)雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)謝爾蓋。他在空中被拋出后，需要以13米的距離被下一個(gè)人接住。這是一件很難的事，而且很危險(xiǎn)。一旦接他的人只接到他半個(gè)身體就會(huì)受傷甚至殘廢。如果他沒(méi)被接住，落到地上，頭先著地的`話，他就會(huì)癱瘓。

　　盡管如此，謝爾蓋還是大膽地開(kāi)始挑戰(zhàn)了。

　　第一次，我以為他會(huì)成功，結(jié)果失敗了，就差一點(diǎn)點(diǎn)距離。

　　第二次，他還是差一點(diǎn)點(diǎn)距離。

　　第三次，第四次，......一直到第六次都沒(méi)成功。這時(shí)，媽媽問(wèn)我，如果你是他，你會(huì)放棄繼續(xù)努力嗎？我不敢說(shuō)。因?yàn)槲覍?shí)在覺(jué)得太難太危險(xiǎn)了。而且這么多次都沒(méi)成功，他還有信心嗎？

　　但謝爾蓋沒(méi)放棄。第七次，沒(méi)成功。第八次，他終于成功了！

　　我的心里都特別為他高興！謝爾蓋，你太了不起了！

　　看完了，媽媽說(shuō)：你看，只要堅(jiān)持，就一定有可能成功！

堅(jiān)持就能成功作文 篇2

　　《喜羊羊與灰太狼》的魅力體現(xiàn)在哪兒？我認(rèn)為除了情節(jié)巧妙外，那就是人物特點(diǎn)鮮明。

　　在整個(gè)草原上，最聰明的就數(shù)灰太狼和喜羊羊了，他倆幾乎每天都在斗智斗勇。灰太狼雖然具有智慧和堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)，但總是頻頻失手，這就證明了——堅(jiān)持也不一定能成功。

　　在現(xiàn)實(shí)世界中也是這樣呀！有的人把“堅(jiān)持就是勝利”作為座右銘，認(rèn)準(zhǔn)了一條路就堅(jiān)決把這條路走下去。但是他想過(guò)沒(méi)有？如果這條路是錯(cuò)的，走不通，那如果還是一直走下去還有意義嗎？還能走向成功嗎？答案只有一個(gè)——走向失敗。

　　以前，我讀過(guò)這樣一篇文章，講的是在一個(gè)城市里，有一個(gè)遇事特別愛(ài)堅(jiān)持的人。有一天，銀行要招聘職員，這個(gè)人去參加考試。成績(jī)公布下來(lái)，他看到自己名落孫山，不服氣，回家后徹夜苦讀。一個(gè)月后，另一家銀行也要招聘，他又去參加了考試，結(jié)果仍然落選了。他到了這時(shí)候還不灰心,回到家頭懸梁，錐刺股般地刻苦讀書(shū)......幾年過(guò)去了，他仍然沒(méi)有找到工作。而同他一起落選的人都有了稱(chēng)心如意的職業(yè)，可是這人仍然冥頑不靈，固執(zhí)地說(shuō)：“哎，這些人不堅(jiān)持怎么還是成功了呢？”

　　這個(gè)人和灰太狼雖都會(huì)堅(jiān)持，但是灰太狼到底技不如人，邪不壓正，至今都沒(méi)有吃到羊。如果他不鐘情于吃羊，去捕食兔子或其他的`動(dòng)物，他還是照樣可以填飽肚子��；那個(gè)非進(jìn)入銀行工作不可的人如果學(xué)會(huì)變通，去找另外一份工作，也許同樣會(huì)成功的。

　　堅(jiān)持不代表成功。只有不盲目堅(jiān)持，找準(zhǔn)符合自己實(shí)情的路子，才有可能成功！

堅(jiān)持就能成功作文 篇3

　　系列故事—煜

　　初次影響

　　煜，是一個(gè)文靜而漂亮的男孩。

　　我記得剛開(kāi)學(xué)的第一天，他就哭著不愿意上課。他媽媽來(lái)送他，留不下，又打電話把他姥姥叫來(lái)，才好不容易留下。他還一直哭著喊著說(shuō)自己難受，我摸了摸他的頭很正常。我表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、嚇唬都不管用，真是束手無(wú)策，只能充耳不聞，組織其他孩子到教室外整隊(duì)排座位。等孩子們快要排好座位的時(shí)候，他突然怯怯的走到我跟前低聲的說(shuō)：“馬老師，我坐哪？”我摸了摸他的頭，給他安排了一個(gè)座位，并對(duì)全班孩子說(shuō)：“你們看，煜是一個(gè)多么好的孩子，難受還堅(jiān)持上課，我們把掌聲送給他，以后要向他學(xué)習(xí)！”教室里立刻想起了掌聲，我看到煜開(kāi)心的笑了！

　　一整天，煜表現(xiàn)的可好了。放學(xué)的時(shí)候，他媽媽見(jiàn)了我說(shuō)：“馬老師，煜說(shuō)你對(duì)他可好了，他喜歡上學(xué)！，可是他太膽小，而且什么也不行，從小和他姥姥在一起，今年才和我住在一起！”

　　我說(shuō)：“挺好呀！今天全班大部分的孩子坐不住，亂吵亂鬧，他卻坐的端正，不亂說(shuō)話！別擔(dān)心，我覺(jué)得很好！”

　　“那謝謝馬老師，讓您費(fèi)心了，煜煜以后有什么不對(duì)的您盡管訓(xùn)他！”

　　我笑了笑,沒(méi)說(shuō)話。

　　一段時(shí)間下來(lái)了,煜真的向他媽媽說(shuō)的一樣,特別膽小,也特別乖巧!上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題,即使是我叫起來(lái)也不說(shuō)話，作業(yè)寫(xiě)是寫(xiě)，但不是很認(rèn)真，看著這樣的孩子我真是無(wú)從下手！

　　我就叫了一次家長(zhǎng)，和她媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從談話中我知道：他媽媽身體不好，所以不上班；他爸爸經(jīng)常在外地工作，不怎么回來(lái)；兩人感情也不是太好；他從小就由他姥姥帶大，而且他媽媽極不會(huì)教育孩子，經(jīng)常不是喊就是打。我勸煜的媽媽?zhuān)�多一點(diǎn)耐心，多鼓勵(lì)孩子，她同意了，我們也就達(dá)成了共識(shí)。

　　第一次‘訓(xùn)斥’家長(zhǎng)

　　我一直以來(lái)是一個(gè)脾氣比較好的班主任。對(duì)孩子是這樣，對(duì)家長(zhǎng)更是彬彬有禮。這是我從教以來(lái)第一次訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

　　星期二的下午，我在改練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)煜的練習(xí)冊(cè)像是大人寫(xiě)的，我就叫來(lái)了煜，煜說(shuō)是媽媽幫他寫(xiě)的。竟然是他媽媽替寫(xiě)的作業(yè)，有這樣的家長(zhǎng)沒(méi)？我生氣極了！立刻打電話叫他媽媽放學(xué)來(lái)辦公室見(jiàn)我。

　　放學(xué)的鈴聲剛響，他媽媽就笑瞇瞇的來(lái)了。我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)：“煜的作業(yè)是你寫(xiě)的？”

　　“馬老師，是我握住煜的手寫(xiě)的。他昨天說(shuō)自己難受，怎么也不寫(xiě)作業(yè)，后來(lái)我就握住他的手寫(xiě)的。”煜的媽媽不好意思的說(shuō)。

　　“他難受就不要讓寫(xiě)了，你給我說(shuō)一聲不就行了嗎，我又不批評(píng)他？”我更生氣了！

　　“我是怕他不寫(xiě)作業(yè)……..”

　　我接著說(shuō)：“他如果是故意不想寫(xiě)作業(yè)，你也不能這樣做。作業(yè)不是給你做，也不是給我做，你這樣做孩子還以為學(xué)習(xí)是給我們學(xué)呢？以后只要不想寫(xiě)作業(yè)，就會(huì)覺(jué)得有你呢？”

　　‘對(duì)不起，馬老師。都是我的錯(cuò)！“

　　“是啊，有你這么當(dāng)家長(zhǎng)的沒(méi)？你這是娘倆一起欺騙我呢！不是煜做的作業(yè)，我有必要改嗎？”此時(shí)氣也漸漸的消了不少。

　　“馬老師，真的對(duì)不起，你消消氣！”

　　“你讓我怎么說(shuō)你呢？唉！不是我生氣，有你這樣教育孩子的嗎？他要是真的難受，你就不要讓他寫(xiě)了；他要是故意不想寫(xiě)，你也不應(yīng)該硬著來(lái)！無(wú)論怎樣你也應(yīng)該給我打個(gè)電話，我又不是不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)他呀！而且我一直認(rèn)為煜是個(gè)好孩子，他一定是真的難受，你應(yīng)該多和他溝通！作業(yè)以后也能補(bǔ)了，孩子的健康更重要！我是老師我更是母親！這次都是你的錯(cuò)，孩子沒(méi)有錯(cuò)！”

　　“是��！老師，我這次也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，我老是有點(diǎn)犯急�！�

　　“急，我們更應(yīng)該好好配合，家校配合才能更好地教育孩子，你說(shuō)對(duì)嗎？”

　　“對(duì)！對(duì)！馬老師，以后我一定會(huì)多和你配合！”

　　然后我把煜叫到跟前，摸了摸他的頭說(shuō)：“煜，老師知道你是真的難受，但你和媽媽一起寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)的！這樣既影響你的學(xué)習(xí)又欺騙了老師！以后作業(yè)要自己寫(xiě)，有不會(huì)的可以打電話問(wèn)老師！行嗎？”

　　煜靦腆的說(shuō)：“行！”

　　“要是媽媽要給你寫(xiě)，你也不要讓寫(xiě)，好不好？”

　　煜高興的說(shuō)：“好！”

　　我倆拉鉤以后，煜高興地和他媽媽回去了。

　　看著煜和他媽媽離去的背影，我陷入了沉思。

　　困惑

　　煜這學(xué)期寫(xiě)作業(yè)還是那么慢，全班最后一個(gè)交作業(yè)。我想來(lái)想去，最后給他重新?lián)Q了個(gè)同桌-----郭晶晶（一個(gè)活潑、可愛(ài)、愛(ài)學(xué)習(xí)、速度快、效率高的女孩子。）我希望在郭晶晶的影響下他能進(jìn)步。

　　可是，事與愿違，煜還是老樣子！寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)還是很慢很慢。有時(shí)放學(xué)都寫(xiě)不完，我讓回家寫(xiě)，他就連作業(yè)也記不住交。最恐怖的是期中考試竟然考了61分，好幾道題沒(méi)有做。我問(wèn)他為什么？他說(shuō)不會(huì)做。我真不知道該怎樣做？

　　尋求幫助

　　出于無(wú)奈,我只好又把他的媽媽請(qǐng)了來(lái)!

　　我剛跟他媽媽說(shuō)了一下最近煜在校的表現(xiàn)，他媽媽就連聲嘆氣。原來(lái)煜在家就速度很慢，媽媽讓他稍微快點(diǎn)，他就更慢了；媽媽每天要考他生字，他還不太愿意，老是默默涔涔的，媽媽一著急就打他。越打煜就越不愛(ài)學(xué)習(xí)，也就越慢，最終導(dǎo)致作業(yè)也完不成�？磥�(lái)叫家長(zhǎng)也解決不了問(wèn)題。唉！

　　這時(shí)，我想到了經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師-----李霞老師。抽了個(gè)中午的時(shí)間，我倆進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。

　　通過(guò)談話，我也總算有了答案，煜的最大問(wèn)題是他的媽媽?zhuān)∷麐寢層捎谏眢w不好，也就不上班。煜從小就有姥姥帶大，上小學(xué)，他媽媽才接回家。煜的爸爸在外地工作、經(jīng)常不在家，而且很少回來(lái)；煜的媽媽經(jīng)常抱怨，心情也不太好，急性子的她看到慢性子的兒子，再加上望子成龍的心態(tài)，所以對(duì)煜不是喊罵，就是暴打。造成本來(lái)反應(yīng)不是太快的煜，心里抵觸學(xué)習(xí)！

　　我勸家長(zhǎng)找工作

　　找到原因以后，我就苦思冥想尋找最佳的解決辦法。

　　通過(guò)思考，我終于找到了一個(gè)辦法——?jiǎng)窦议L(zhǎng)找工作，可以試一試！

　　我找了個(gè)機(jī)會(huì)，和煜的媽媽進(jìn)行了一次徹底的心靈談話，我以一個(gè)教班主任更是媽媽的角度出發(fā)：我首先肯定了他作為家長(zhǎng)，是一位及其負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)，值得所有家長(zhǎng)的敬佩。只是有點(diǎn)急于求成。其次，我告訴她，教育孩子是最重要的，但應(yīng)該講究方式方法，尤其是現(xiàn)在的孩子，在教育時(shí)不能有自己的情緒在里面，應(yīng)該循循善誘，使其慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，我建議她找一份力所能及的工作，來(lái)充實(shí)一下自己，緩解一下對(duì)孩子的壓力。她也欣然同意。

　　星期二，剛放學(xué)，煜的媽媽就興沖沖的來(lái)找我。

　　“馬老師，我聽(tīng)從你的建議上班了，現(xiàn)在覺(jué)得心情好多了！”

　　“可是，煜的學(xué)習(xí)也不能放松�。　蔽倚α诵φf(shuō)。

　　“那肯定哇！馬老師，你就放心吧！我一定會(huì)好好教育的，麻煩您了！”

　　“不麻煩，讓我們?cè)囈辉嚢�！�?/p>

　　這幾天，我一直注意著煜的`表現(xiàn)，好像速度稍微快了點(diǎn)，作業(yè)不用回家寫(xiě)了。我心里很開(kāi)心，看來(lái)有用！

　　這天輪煜值日，我又見(jiàn)到了煜的媽媽?zhuān)∷�眉開(kāi)眼笑：“馬老師，真是謝謝你！自從我上班，說(shuō)的也少了，煜也聽(tīng)我的話了，每天我讓寫(xiě)作業(yè)，他就馬上寫(xiě)，雖然還有點(diǎn)慢，但認(rèn)真多了。每次我考生字，他也很乖，還和他姥姥說(shuō)我很辛苦。知道心疼我了！”

　　“是啊，這幾天在校也表現(xiàn)不錯(cuò)，速度快多了!”

　　我們倆都開(kāi)心的笑了！也希望煜能繼續(xù)努力！

　　什么叫功夫不負(fù)有心人！付出就有回報(bào)！這次我終于嘗到了！這是一種困惑、努力、堅(jiān)持后的一種幸福！

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期，我和煜的媽媽的配合、努力，煜終于在期末考試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了90多的優(yōu)異成績(jī)。我也是激動(dòng)萬(wàn)分！領(lǐng)通知書(shū)的時(shí)候，我特意給煜發(fā)了一張大大的進(jìn)步獎(jiǎng)狀，還給發(fā)了一本繪本故事書(shū)，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)！看著煜——甜甜的笑容，我覺(jué)得我是世界上最幸福的人！因?yàn)榻?jīng)過(guò)自己不斷地努力，我終于有了一點(diǎn)收獲——看到了孩子的進(jìn)步和喜悅！

　　隨著愉快假期的結(jié)束，我們又迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期！

　　開(kāi)學(xué)了！孩子們也又長(zhǎng)大了！我們已經(jīng)升入二年級(jí)了！開(kāi)學(xué)的第一天，煜興沖沖的跑到我面前，笑著對(duì)我說(shuō)：“馬老師，您好！”我也笑了，說(shuō)：“煜，你好！怎么樣？假期玩好沒(méi)？”

　　“玩好了！我不僅和媽媽去了外地，還認(rèn)會(huì)了許多字！”煜高興地說(shuō)。

　　“是嗎？看來(lái)你真是長(zhǎng)大了！加油！”我摸著煜的小腦袋笑著說(shuō)。

　　“恩！”說(shuō)完快樂(lè)的做到了自己的位子上。

　　通過(guò)這一段時(shí)間我對(duì)煜的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的養(yǎng)成了！課堂上有時(shí)也能看到他高高舉起的小手！聲音也比以前高點(diǎn)了！作業(yè)比以前快多了，而且字也寫(xiě)得很規(guī)范、整齊。每當(dāng)我和煜的媽媽通電話的時(shí)候，他媽媽總是高興地告訴我，現(xiàn)在她輕松多了，孩子一回家就做作業(yè)，不用再?lài)Z叨了！我真的欣慰極了！只要孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是家長(zhǎng)和老師最大的幸福！

　　在這里我要高興地宣布：“我成功了！”

堅(jiān)持就能成功作文 篇4

　　開(kāi)學(xué)第一天，我在學(xué)校里看了一個(gè)非常好看的電視節(jié)目開(kāi)學(xué)第一課。我還記得故事的大意是：有一個(gè)叔叔，因?yàn)樾�時(shí)后不小心觸電而導(dǎo)致兩只手抖殘廢了但他并沒(méi)有放棄，努力追求自己的夢(mèng)想，（成為一個(gè)鋼琴師）經(jīng)過(guò)幾年的努力后，他奇跡般的用自己的雙腳彈奏那優(yōu)美的琴聲，最后成了一位鋼琴家。

　　看了這個(gè)節(jié)目后，我心想：啊，一個(gè)失去了雙手的人竟然還能用雙腳來(lái)演奏那么美妙的曲子，真是太不可思議了，我是一個(gè)四肢健全的人，既然一個(gè)沒(méi)有雙手的人也能實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想，那我就更應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)做個(gè)有用的人。我明白了：成功之門(mén)永遠(yuǎn)都是虛掩著的，只有不斷的努力，不斷的學(xué)校，憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能克服任何的困難，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。我看了這個(gè)故事以后，心想：一個(gè)人失去了雙臂卻還能頑強(qiáng)的`生活下去，我有手，有腳，并且爸爸媽媽給了我學(xué)習(xí)的環(huán)境和學(xué)習(xí)的條件，而我卻沒(méi)能拿出優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)爸爸媽媽?zhuān)�心里感到羞愧�?/p>

　　我喜歡畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大了后想當(dāng)個(gè)畫(huà)家，可現(xiàn)在學(xué)素描，感覺(jué)很枯燥，看了這些感人的故事后，我一定要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)，不放棄，相信我當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)的！在生活和學(xué)習(xí)中，我有許多事都沒(méi)有積極地去爭(zhēng)取，總是半途而廢，我應(yīng)該向那位殘疾叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，我也明白了：夢(mèng)想和汗水是連在一起的，只有不斷努力，堅(jiān)持不懈才能成功。