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架紙橋作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編收集整理的架紙橋作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
架紙橋作文1
“彩虹落人間,橫跨大江邊,虹上汽車(chē)過(guò),水流虹下面”。你們知道這是什么嗎?聰明的你肯定一下子就猜出來(lái)了,對(duì),這就是大橋。今天,老師讓我們也來(lái)當(dāng)回建筑師。
首先,要用到一張桌子和一張薄薄的紙來(lái)架紙橋。要求是架的紙橋能承受一本書(shū)的重量。同學(xué)們聽(tīng)了在下面議論紛紛,我卻在心里嘀咕:嘻嘻,那真是小菜一碟呀!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我手心里直冒汗。當(dāng)老師說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候,班級(jí)里吵得簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們手忙腳亂地做了起來(lái)。真是八仙過(guò)海,各顯神通!我心想:應(yīng)該把紙折得厚一點(diǎn)才能承受得住一本書(shū)的重量吧!于是,我把一張大長(zhǎng)方形的白紙折成了小長(zhǎng)方形。
當(dāng)老師來(lái)檢查的時(shí)候,我和徐佳瑩緊張得憋住了呼息,連大氣也不敢出。老師剛把書(shū)放在紙橋上,紙橋就像泄了氣的皮球一樣塌了下來(lái)。這真是出師不利呀!
這時(shí),老師又走到另一個(gè)同學(xué)面前,輕輕地把書(shū)放到了被他折成扇形的紙橋上。只見(jiàn)書(shū)在紙橋上紋絲不動(dòng),安安穩(wěn)穩(wěn)地躺著。同學(xué)們見(jiàn)了,都目瞪口呆。班級(jí)里一下子就變得安靜了,連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
這到底是怎么一回事呢?原來(lái),把紙折成M型,那個(gè)形狀所能承受的'力度是最大的,三角形的作用就能讓紙橋變得更加穩(wěn)定。所以書(shū)本能安穩(wěn)地躺在上面,而紙橋不垮。
“丁零零”下課了,架紙橋的游戲也結(jié)束了。這堂課不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè),也讓我增長(zhǎng)了知識(shí),真的讓我回味無(wú)窮!
架紙橋作文2
我知道許許多多的橋,有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋;有古老悠久的趙州橋;有雄偉壯觀的武漢長(zhǎng)江大橋,而今天的作文課上,我們也要架橋,架紙橋,我心中又興奮又疑惑,怎么架紙橋才不會(huì)塌呢?我都迫不及待地想要玩了。
開(kāi)始架橋了,老師告訴我們架橋的要求,隨便找一個(gè)東西做橋墩,用一張紙做橋面,看看誰(shuí)做的橋承重量最大。誰(shuí)就贏了。
我們開(kāi)始架橋了,我拿出報(bào)紙先對(duì)折了一下,之后,就一直折。心想:不知道結(jié)不結(jié)實(shí)。我把兩張桌子當(dāng)做橋墩來(lái)?yè)螛蛎?墒侵荒軗我粋(gè)筆袋,我又和鮑春涵,陳永亮合作了。我做了橋的最下面,陳永亮把紙撕成一條一條的,加強(qiáng)橋面的承受力,而鮑春涵把紙折成了一個(gè)個(gè)的三角形。我們用了疊羅漢的方法,成功的.放了很多很多的東西。我特別的興奮,終于我們的紙橋變得更結(jié)實(shí)了,真是功夫不負(fù)有心人!看來(lái)三角形的承受力更大阿!
架紙橋的實(shí)驗(yàn),讓我懂得了“實(shí)踐出真知”,要用科學(xué)來(lái)確認(rèn)這個(gè)事情。人們之所以用三角形來(lái)當(dāng)橋面,是因?yàn)槿切慰梢怨?jié)約材料還很結(jié)實(shí)?磥(lái)以后的科學(xué)課上我要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
架紙橋作文3
我給你們猜個(gè)謎語(yǔ):“彩虹落人間,橫跨大江邊,虹上汽車(chē)過(guò),水流虹下面!蹦銈儾碌搅藛?讓我來(lái)告訴你們吧!是“橋”。
今天,老師給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。材料有:一張紙,兩張課桌。老師告訴我們,一張紙要承受一本書(shū)的重量。我聽(tīng)了老師的話(huà)后,心里想:“一張紙?jiān)趺纯赡艹惺芤槐緯?shū)的重量呢?”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,首先老師發(fā)給我們每人一張紙,拿到紙以后,我想了一個(gè)辦法,把紙對(duì)折,我和我同桌兩人把紙對(duì)折后,把我的鉛筆盒放在上面試驗(yàn)。結(jié)果,出師不利,剛把鉛筆盒放在上面就掉下來(lái)了。我們看見(jiàn)失敗的結(jié)果,心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次,依然失敗了。不一會(huì)兒,我們看見(jiàn)有的同學(xué)成功了,便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書(shū)走過(guò)來(lái),放到紙橋上,這時(shí)我特別緊張,生怕再次失敗,可還是失敗了。老師對(duì)我們說(shuō):“紙折的次數(shù)太多就軟了!蓖烙窒氤鰜(lái)一個(gè)點(diǎn)子,可是,這時(shí)候老師喊停了,我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的'原理:把紙折成m型,增加了紙的厚度,而三角形又起到了穩(wěn)定的作用,所以足可以支撐一本書(shū)的重量。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得生活中的奧秘真有趣,我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活?yuàn)W秘。
架紙橋作文4
彩虹落人間,橫跨大江邊。虹上汽車(chē)過(guò),水流虹下面。今天上課的時(shí)候,我們做了一次造橋建筑師。老師先給我們一張薄薄的'紙,兩個(gè)一次性杯子,然后對(duì)我們說(shuō):“造完紙橋之后,再把書(shū)本放上去看看!蔽覀円宦(tīng),太簡(jiǎn)單了!
比賽開(kāi)始了,同學(xué)們都躍躍欲試。有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下,有的同學(xué)對(duì)折了兩下,還有的同學(xué)折成了扇子形……真是八仙過(guò)海,各顯神通!
我和王科薦同學(xué)一組。我們先把紙對(duì)折了兩下,接著把紙放在了“橋墩”上,然后再小心謹(jǐn)慎地把一本書(shū)放在“橋墩”上,最后“橋”還是塌了,我的心情失落極了!
最成功的要數(shù)許明駿和張家豪那一組了。首先,張家豪同學(xué)先在“橋面”上放了一本書(shū)。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這一本書(shū),但是“橋”沒(méi)有塌下來(lái)。這一次,張家豪小心翼翼地又放上了一本書(shū),“橋面”還是安然無(wú)恙。接著,2、3、4、5……9,“橋面”仍然紋絲不動(dòng)?吹竭@一幕,教室里炸開(kāi)了鍋?墒怯幸幻瑢W(xué)說(shuō):“再放上一個(gè)鉛筆盒!”于是他們拿起了一個(gè)鉛筆盒,慢慢地放在上面,“橋”竟然沒(méi)有倒!太厲害了!接著,老師告訴了我們其中的原因,原來(lái),把紙折成扇形之后,里面包含許多三角形,而三角形的穩(wěn)定性最強(qiáng),承受力最大,所以“橋面”沒(méi)有倒。
這節(jié)課真有趣!以后我也要當(dāng)建橋師,建造一座真正的大橋!
架紙橋作文5
今天,老師拿著一些A4紙走進(jìn)了教室,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們要用一張A4紙搭一座橋,要求是紙橋要承受住三本詞語(yǔ)聚寶盆的重量!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我們用兩張桌子做橋墩。老師說(shuō):“同學(xué)們,你們每個(gè)人都會(huì)有一張紙,你們認(rèn)為完成了的時(shí)候,可以到老師這里試驗(yàn)!
同學(xué)們聽(tīng)完,都開(kāi)始設(shè)計(jì)紙橋。教室里非常安靜,只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的折紙聲,這時(shí),有一個(gè)同學(xué)拿著做好的紙橋給老師測(cè)試,只見(jiàn)他的橋是圓筒形的,可是,剛剛放了兩本詞語(yǔ)聚寶盆,橋就塌了?磥(lái)圓筒形的'橋不行!
我冥思苦想,終于想出了一個(gè)好辦法,我把紙折成了M型,懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師,老師先把三本詞語(yǔ)聚寶盆放上去,橋沒(méi)塌,老師又放了一本,我的橋紋絲不動(dòng),這太神奇了。
這時(shí),同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),大家喊道:“再加一本!再加一本!”于是老師又加了一本書(shū),可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來(lái)。老師說(shuō):“同學(xué)們,原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)槿切问亲罘(wěn)固的形狀,紙條折成了很多個(gè)三角形,很穩(wěn)固,而且承重點(diǎn)也增加了!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!
架紙橋作文6
今天,我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲,你們猜我們?cè)诮淌依锔墒裁?其?shí),我們?cè)诮淌依镌O(shè)計(jì)紙橋。
老師讓我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一座紙橋,紙橋要能支撐住三本詞語(yǔ)聚寶盆。我滿(mǎn)臉問(wèn)號(hào),心想:這么薄的一張a4紙,怎么可能支撐得住三本詞語(yǔ)聚寶盆呢?就在這時(shí),我眼珠子一轉(zhuǎn),想到一個(gè)好辦法,就是把a(bǔ)4紙卷成一個(gè)筒狀的'橋,可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了?磥(lái)心急吃不了熱豆腐!
于是我靜下心來(lái),想起了二年級(jí)學(xué)的知識(shí),只要把一張a4紙折成多個(gè)M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試,老師開(kāi)始往紙橋上放本子,一本、兩本、三本!哈!我已經(jīng)達(dá)到老師的要求了!這時(shí),大家都異口同聲地說(shuō):“老師,再放兩本試試!”老師真的又放了兩本,可我的紙橋紋絲不動(dòng)。這時(shí)我不得不沾沾自喜起來(lái),同學(xué)們也走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你的紙橋太牛了!”老師說(shuō):“其實(shí)原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)槿切尉哂辛己玫姆(wěn)定性,那么把多個(gè)三角形連在一起,紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗(yàn),我知道了關(guān)于紙橋的這個(gè)知識(shí),我一定會(huì)更加努力探索更多科學(xué)知識(shí)的。
架紙橋作文7
我知道許許多多的橋,有趙州橋,它是石頭做的。有盧溝橋,盧溝橋上有許多石獅子,他們千姿百態(tài),各不相同。還有武漢長(zhǎng)江大橋,它是鋼鐵做的,上面通車(chē),下面通火車(chē),而今天的作文課上,我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),名字叫——架紙橋,我心中很期待,希望快點(diǎn)開(kāi)始。
開(kāi)始架橋了,老師告訴我們架橋的要求:要把重物放在橋上,還要保證橋不塌。
開(kāi)始了,老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報(bào)紙,我是這樣想的:把三個(gè)小圓柱體放在底下,當(dāng)作墩。再在上面放上一張報(bào)紙。我認(rèn)為這個(gè)方法應(yīng)該可行。我把它們卷了起來(lái),可他們就是合不在一起,我只好勉強(qiáng)的進(jìn)行下去,可是架完之后并不是很成功,我的可以放一本厚書(shū),但只能堅(jiān)持兩三秒,可惜我的`想法了,我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來(lái)折去,還說(shuō)別人嫉妒他。張興鐸當(dāng)然是一直在模仿楊博了,他這個(gè)“淘汰郎”的稱(chēng)呼可不是白叫的,他失敗了。
老師開(kāi)始架橋了,只見(jiàn)老師拿出來(lái)一大張報(bào)紙,在那里折來(lái)折去,最后折成了W形,接著,老師一次放一支,2支……為什么紋絲不動(dòng)呢?真神奇,為什么折成這樣它就不動(dòng)呢?老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋,可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,我真的有很多疑問(wèn)。
老師做的橋?yàn)槭裁茨艹休d這么多的重量呢?那是因?yàn)檫@樣可以減少本身重量,還可以減輕物體的重量,還可以減少材料,建筑工人都是要努力思考,才能建成結(jié)石的橋。
架紙橋作文8
今天,我和同學(xué)們一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫架紙橋。我和同桌先做了一個(gè)波浪形,然后把我們的文具盒當(dāng)做橋墩,再把紙橋搭在中間,我們把一本書(shū)放了上去,結(jié)果一秒都沒(méi)到,紙橋就像紙飛機(jī)一樣塌了下去。
我們又嘗試了一次,把紙折成像圓筒一樣,然后把手機(jī)放在了橋上,結(jié)果這一次橋紋絲不動(dòng),一點(diǎn)也沒(méi)有變化,我和同桌都開(kāi)心地笑了。
這時(shí),老師把她自己做的橋拿了出來(lái),她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細(xì)看了看老師的橋,發(fā)現(xiàn)老師折的也是波浪形的紙橋,但是和我的比起來(lái),老師的紙橋波浪特別多。
老師把那將近兩厘米厚的書(shū)放了上去,我心驚膽戰(zhàn)地說(shuō):“這個(gè)橋會(huì)不會(huì)塌了?”我一看,把那本大書(shū)放了上去后紙橋一點(diǎn)也沒(méi)有變化,同學(xué)們都尖叫起來(lái)。接著,老師又把一本大書(shū)放了上去,橋還是沒(méi)有壞,我們都屏住呼吸,然后,老師把第三本第四本書(shū)都放了上去,紙橋明顯彎了些,它好像在說(shuō):“我快堅(jiān)持不住了!”
今天的`小實(shí)驗(yàn)讓我懂得了,波浪形的紙有很多支撐點(diǎn)的道理,所以承受力會(huì)很強(qiáng)。
架紙橋作文9
今天,我們做了一次橋梁建筑師。
一上課,老師拿來(lái)了幾張白紙,然后老師宣布:“今天我們架紙橋,一張白紙當(dāng)橋面,兩張課桌當(dāng)橋墩,要求橋上至少放兩本書(shū)!蔽衣(tīng)了之后,心想這怎么可能呀?
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,教室里熱鬧起來(lái)了,同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上,有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下,還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海,各顯神通。
我先把紙對(duì)折了一下,再把紙的.兩邊折成了扇子行,然后又對(duì)折了一下,接著我就把紙放在課桌上,最后把書(shū)放在了紙上,只聽(tīng)“啪”的一聲,書(shū)和紙橋掉到了地上,我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。
只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙,然后老師把紙放在課桌上,小心翼翼地放了第一本書(shū),紙橋紋絲不動(dòng),老師又慢慢地把第二本書(shū)放上去,紙橋還是安然無(wú)恙,最后紙橋承受了五本書(shū)的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃,增加的厚度,三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩,而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
架紙橋作文10
一張薄薄的紙,兩張小板凳,你能架一座橋嗎?而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦!這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)時(shí),我的心里想:待會(huì)兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎?老師發(fā)給我們每人一張紙,這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后,決定用對(duì)折的方法加厚紙的厚度,我先把紙對(duì)折一次,把橋放在板凳上,然后把鉛筆盒放上去,可是橋塌了。我們?cè)賹?duì)折一次,又把橋放在板凳上,然后又把鉛筆盒放上去……對(duì)折了三次后,我們把鉛筆盒放上去,可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無(wú)策的時(shí)候,吳老師告訴我們把紙的兩面往外對(duì)折。我們照樣子做了以后,橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來(lái)測(cè)試,看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了,我來(lái)到臺(tái)上把紙橋放在板凳上,仿佛聽(tīng)到了它們的對(duì)話(huà)。鉛筆盒得意洋洋地說(shuō):“你這個(gè)小身板,怎么能承受得住我的重量?”紙橋也不甘示弱:“我的身體變厚了,一定能承受住的!蔽野雁U筆盒放在紙橋上,紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開(kāi)心地喊道:“我成功了!”
雖然大家都成功了,可我們還是不明白紙橋?yàn)槭裁茨艹惺艿米°U筆盒的'重量。這時(shí),吳老師告訴我們:“因?yàn)榘鸭垬蛘鄢蒑形的時(shí)候,不僅加厚了紙張,M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用,所以才會(huì)承受得住鉛筆盒的重量!蔽一腥淮笪。
今天的實(shí)驗(yàn)真奇妙!看來(lái)生活中處處有科學(xué)。
架紙橋作文11
“彩虹落人間,橫跨大江邊,虹上過(guò)汽車(chē),水流虹下面!边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天,老師給了我們一個(gè)考驗(yàn),給我們一張紙,兩張課桌,把紙放在課桌中間的空里,變成一座橋,而且這座橋必須能承受一本書(shū)的重量。我心里想:“這怎么可能?紙這么薄,書(shū)這么厚,一定不可能!”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒,把紙放在桌子的空上,用我的課本壓在我這邊,再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看,可是老師說(shuō)紙的兩邊不能放東西,我就像泄了氣的.皮球一樣,立刻沒(méi)了信心。但是,失敗是成功之母,我又有了信心,繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放平,可是紙又掉下去了,我想做第三次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,老師說(shuō)了聲:“停!痹瓉(lái)有同學(xué)做好了,我急忙跑過(guò)去看,原來(lái)真的用紙就可以撐起書(shū)來(lái)呀,我大吃一驚!
老師告訴我們紙橋的原理:把紙片折成m形,增加了紙的厚度,三角形又起到了穩(wěn)定的作用,因此,一張紙片也可以撐起一本書(shū)。
生活中的奧秘真有趣,我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
架紙橋作文12
“快來(lái)呀,快來(lái)呀,五(2)班的架橋大賽開(kāi)始了!帶著自已的小汽車(chē)來(lái)呀”!
魯老師大步走上講臺(tái),高聲說(shuō):“今天,我們要做一次架紙橋?qū)嶒?yàn)”。頃刻,全班沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,魯老師下臺(tái)發(fā)紙,這時(shí),全班已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了,同學(xué)們都沉浸在造橋的研究中,研究好后,1號(hào)工程師——于宏程帶著他的“危險(xiǎn)平板橋”首先亮相,他大搖大擺地走上講臺(tái),把“平板橋”放在兩個(gè)大橋墩上,于宏程又拿出一輛小號(hào)汽車(chē)擺在橋上,突然,那座平板橋塌了,唉,真是車(chē)毀橋亡呀!只見(jiàn)于宏程垂頭喪氣地走下講臺(tái),我們都為他覺(jué)得惋惜,但是我們也都覺(jué)得這是給我們留下了一線生機(jī)。我和駱小滿(mǎn)帶著有護(hù)攔的平板橋登場(chǎng)了。我們把橋放在上面,一連放了三輛寶馬越野車(chē),“哇,橋塌了”,由于車(chē)子放得太多,把我的橋壓塌了,只不過(guò)我心里還是高興的'呀,我們打破五(2)班的造橋迪尼斯紀(jì)錄了。這時(shí),鮑旦嫣也坐不住了,她拿著自已的新發(fā)明—鵝卵石橋,上了臺(tái),只見(jiàn)她緊張得把臉漲得通紅,臺(tái)下的專(zhuān)家們都在紛紛議論,看她的橋結(jié)果如何,結(jié)果卻出人意料,5輛小型F1在橋上平穩(wěn)地停著,直到第6輛法拉力來(lái)了才塌了!皻ⅰ敝x孝良沖了上來(lái),拿出了自已又結(jié)實(shí)又美觀又覺(jué)得實(shí)用了兩條型高速公路,他把橋平穩(wěn)地放了上去,,一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過(guò)去了。這時(shí)全班轟動(dòng)起來(lái)。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮,喜涮涮,謝孝良獲得了五(2)班高級(jí)工程師稱(chēng)號(hào)。
這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的小記者課。
架紙橋作文13
我知道許多許多的橋,有能承受巨大洪水的趙州橋,有許許多多小石獅子的盧溝橋,還有三層道的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上,我們要用紙做橋,我想做四層的橋和能承受巨大洪水的'橋。
開(kāi)始架橋了,老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開(kāi)始做橋了,我本來(lái)想把力量都集中在橋面,可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上,可是還是不能承受巨大的重量。
老師開(kāi)始架橋了,只見(jiàn)老師前后對(duì)折,對(duì)折完之后有點(diǎn)像M型,老師又往前對(duì)折,對(duì)折了3次、4次……,折完后的樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆,放在了橋上,橋一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),又拿了王睿的筆袋,放在了橋上,橋就塌了,之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢?原來(lái)M型就代表橋有三個(gè)橋墩,所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無(wú)比,所承受的重量也就越多,所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧,不能胡亂做。
架紙橋作文14
上課了,老師抱著一些紙和幾本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室?粗蠋熜Σ[瞇的樣子,似乎要發(fā)生什么有趣的'事情。
“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)!薄芭叮俊苯淌依锏哪抗舛技性诶蠋熒砩!袄蠋熥尨蠹矣靡粡埣堊觥畼蛎妗,兩個(gè)文具盒做‘橋墩’,必須能架住一本書(shū)!蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō):“這怎么可能?”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手做了起來(lái)。
我絞盡了腦汁也沒(méi)有好辦法,忽然,我靈機(jī)一動(dòng),想了個(gè)小計(jì)謀:我和同桌把紙的四面都折了一厘米,然后放在文具盒上面,“這樣就能放好幾本書(shū)嘍!”我興奮地說(shuō)。老師看了看我們的小橋,苦笑著皺了皺眉:“同學(xué)們,不能作弊!要用這張紙支撐這本書(shū)!”我看看橋,又看看老師,臉不禁紅了起來(lái)。
“老師那到底怎么做?”一位同學(xué)問(wèn)道。老師神秘的笑著,拿出一張紙,正面折一下,背面寫(xiě)折一下,反復(fù)折完就像一把折扇,老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間,然后在上面放了一本書(shū),同學(xué)們開(kāi)始沸騰起來(lái):“老師成功了!”教室里炸開(kāi)了鍋。老師微微一笑,又放上去了兩本書(shū),“太神奇了!”同學(xué)們吵嚷著:“為什么這樣折會(huì)支撐這么多書(shū)呢?”一位男同學(xué)問(wèn)!耙?yàn)橄窭蠋熯@樣折會(huì)出現(xiàn)很多頂點(diǎn)支撐,所以放四本書(shū)也沒(méi)問(wèn)題!”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學(xué)會(huì)了觀察事物作文的寫(xiě)法,還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣!
架紙橋作文15
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋,能承受很多洪水的趙州橋,還有有三層的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上,我們要做紙橋,我心中的紙橋是漂亮的,而且還能承受很大重量的橋。
游戲開(kāi)始了,我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手架紙橋,老師告訴了我們架橋的要求,老師說(shuō)不能用雙面膠、剪刀來(lái)做紙橋,只能用自己的.手和紙。游戲開(kāi)始了,我首先先把一張紙拆開(kāi)。之后,當(dāng)我馬上要做好的時(shí)候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱(chēng)之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個(gè)橋墩。所以在橋的下面加了兩個(gè)用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開(kāi)始做橋了。他把紙對(duì)折之后再對(duì)折成了一個(gè)M型,最后老師把這張紙折成一個(gè)小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆,現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒(méi)有一只掉到地上,老師接著又拿了一個(gè)筆袋兒。這個(gè)筆袋也沒(méi)有掉在地上。這是為什么呢?之后老師給我們解釋了一下,因?yàn)楹芏鄻蚨加幸粋(gè)M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會(huì)落下來(lái),這樣的橋才會(huì)更堅(jiān)固。
紙條的實(shí)驗(yàn)讓我知道如何把橋做得更堅(jiān)固。
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