初中優(yōu)秀作文

時(shí)間：2024-09-25 13:37:13 初中作文我要投稿

實(shí)用的初中優(yōu)秀作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的初中優(yōu)秀作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的初中優(yōu)秀作文三篇

初中優(yōu)秀作文篇1

　　“喂，云你的信�！碑�(dāng)班里的通信員把信交給云時(shí)，新簡直要笑出聲音來了， “喔喔，你小子艷福不淺，還有女生給你寫情書?”傻子看到那封信的信皮都知道是情書，看云那尷尬相，新真是幸災(zāi)樂禍極了，這正如她所愿，這時(shí)云回頭看了一眼新，“不會吧，著小子不會那么聰明吧?”新忐忑不安的生怕云識破了她的詭計(jì)，還好新夠鎮(zhèn)靜，若無事的轉(zhuǎn)向了別的`方向， “還好”新嘆了一口氣。這下只看那小子是怎么回信了，嘻嘻嘻。

　　一天兩天，一個(gè)星期，云還是沒有來信， “不會吧我費(fèi)盡腦汁想出來的妙計(jì)，就這樣宣告破產(chǎn)了�！毙掠行┎桓市挠纸舆B寫了一些，但都石沉大海，慢慢的便把這件事淡忘了，云和新也相安無事，井水不犯河水。算是休戰(zhàn)時(shí)間吧。

　　就這樣平平靜靜的過了一個(gè)學(xué)期，云和新很少在一起更何況是說話，只有避免不了的班級活動才破回例。 “啊”!終于解放了，再也不用跟那個(gè)死冤家在同一個(gè)屋檐下了，新的心情愉悅極了，此時(shí)的云恐怕也是這樣想的吧。

　　“新，媽媽跟你商量一件事好不好?”“媽媽你說吧什么事?”“你從小就身子單薄，我想讓你在這個(gè)假期鍛煉鍛煉，怎么樣?” “練什么呢?”“現(xiàn)在流行跆拳道，怎么樣?”“行�！�

　　就這樣新第二天就和媽媽找了一間道館，報(bào)了名準(zhǔn)備下午就來，可是剛剛走出來新就發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影很熟悉， “媽呀，不會那么巧吧，左躲右躲，還是擺脫不了他�！痹瓉碓普谀抢� ，“我不學(xué)了………” 想知道下面嗎?

初中優(yōu)秀作文篇2

　　我們生活在浩大的宇宙里，腳踏的只是方寸土地間，卻仍是覺得言語無法及意，心靈總是相隔。萬千世界是在前進(jìn)了，那種手挽手的真切交流卻是隱沒無蹤了。正如羅賓·鄧巴建議的那樣，真正的幸福來源于交流的深度而不是頻度。

　　就像是蹚過一條河流，我們關(guān)注的是河流的深度，在一番考察之后判定是否會對我們的生命造成威脅。人與人的交流亦是如此，在深度里挖掘出引起共鳴的東西，從而達(dá)到思想上的愉悅。

　　孤獨(dú)并不是孑身一人，形單影只，孤獨(dú)由心而發(fā)，是缺少心靈上交流的表現(xiàn)。面對著種種現(xiàn)代科技文明的出現(xiàn)，我們看似每天借以打發(fā)時(shí)間的工具越來越多，見面時(shí)臉上的神情也越加和婉，但是誰又想到，每日將暮未暮時(shí)閃過的一絲絲孤獨(dú)之神情？物質(zhì)上的幸福終是無法溶于心田里的水流的。

　　這些東西充斥著我們的生活，便有了八十歲老人因子女餐間埋頭玩手機(jī)而掀翻桌子的事實(shí)。老人的行為或許過于偏激，但折射出的正是他對于親情間的'交流的渴望。他渴望回到那純真的年代，榕樹底下，輕搖羅扇納涼，與兒女們相互交流，談笑共度黑暗。他渴望舊時(shí)兒女依偎于懷，聽自己訴說亙古的故事，在他們的心靈里種下一顆種子，而不是像現(xiàn)世一般，用工具取代見面，取代交流，取代親情，取代一切。即使人們頻于用工具交流，用工具表達(dá)，也無法抹去工具冰冷，無法傳遞溫情的事實(shí)。

　　正是有了交流的深度，才有了幸福感。伯牙與子期，只憑一面之見，一曲之音便尋得了知己，“高山流水”般的深厚友誼從此便建立。（加上“而”）我們在現(xiàn)實(shí)中抱怨孤獨(dú)時(shí)，卻也未曾敢敞開心扉與他人共談，那么幸福感在距離的阻擋之下，又該從何而來？

　　頻度與幸福感并無根本的聯(lián)系。幸福不在于你做得多或做得少，而在于你做得是否深刻，是否有意義。交流若僅限于每日的問好或再見，那么心靈間的距離也會越拉越遠(yuǎn)，防備也會越來越深，只有深度的交流，讓他人體會到你的真誠與關(guān)切，把心交給對方，才能拉近距離。

　　希望有一天，在日暮將暮之時(shí)，一方桌子，人們相坐，交流攀談，那話題，是關(guān)于深深的溫情與幸福。

初中優(yōu)秀作文篇3

　　太陽初升，我與同學(xué)們一同踏著陽光，伴著鳥鳴，來到了學(xué)校開始了自己嶄新的一天學(xué)習(xí)生活。

　　我與小謝，一邊談笑一邊往教室走去。到教室門口，小謝伸手推開門，腳剛要邁進(jìn)去。說時(shí)遲那時(shí)快，一塊黑板擦從天而降，差點(diǎn)就砸在小謝頭上。班里傳來一陣哄笑，一開始我還一頭霧水，納悶同學(xué)怎么亂捉弄人呢？在好友的提醒下我才想起今天是4月1日愚人節(jié)啊！心想：我得好好提防她人的惡作劇啊！剛才要不是小謝，我肯定就是那受害者。

　　好不容易熬到下課，同學(xué)一掃之前的頹喪，精神抖擻，互相捉弄起來。其中最盛行的便是貼紙條。這不，我按照小碧的意思寫了一張紙條，偷偷貼在班上小況的身上，然后瀟灑地轉(zhuǎn)身與小碧談天說地起來。過了一會兒，看見小況正拿著紙條質(zhì)問他的`那群死黨，實(shí)在覺得好笑，便走過去炫耀般對他說：“是我干的�！彼盟埔l(fā)怒，我趕忙說：“貼是我貼的，但上面的類容是小碧口授的�！弊屗衙^指向小碧，看著他怒氣沖沖的走開，我不禁在心里暗暗地對小碧說：對不起了，小碧你好自為之吧！

　　最搞笑的還是在午休，同學(xué)重操舊業(yè)，又在門上放黑板擦。我心想：這招已經(jīng)用過了，應(yīng)該不會有人上當(dāng)吧！可老天也太不給我面子了，班上的一個(gè)男同學(xué)正巧在這時(shí)進(jìn)來，而且被那“天外飛物”砸個(gè)正中。看到他狼狽的樣子，大家不禁樂了，甚至有人說“恭喜你成為我們班愚人節(jié)第一個(gè)被黑板擦砸中的人”這時(shí)，班上一聲尖叫響起，循聲望去，小張正追打小郭呢。怎么回事？問一下旁邊的同學(xué)，才明白原來是小郭用膠紙?jiān)谶^道弄了條透明的絆腳繩，碰巧讓小張?zhí)と肓诉@陷阱。于是有了之前的一幕。轉(zhuǎn)頭觀看“追殺”表演，聽到前桌的同學(xué)對小張大喊“愚人節(jié)不準(zhǔn)生氣”小郭似捉住救命稻草連聲附和，小張對此也是不了了之~~

　　這就是我們班的愚人節(jié)，在這天里，我們盡情地整人，不斷的出丑，可是班上從頭至尾都洋溢著歡笑，洋溢著溫馨。我好想大聲說

　　“happy愚人節(jié)，我快樂我做主。

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