實用的勞動作文四篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的勞動作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動作文 篇1
今天吃完早餐，看到媽媽忙碌的身影又要開始忙碌了。
我主動提出幫忙打掃家里所有的地毯，心想這樣媽媽就可以輕松一點了。媽媽很快就教會了我怎樣用吸塵器，之后我很順手的`把家里所有地毯打掃了一遍，并向媽媽承諾以后休息時幫忙打掃。媽媽露出了一絲欣慰的笑容！
勞動作文 篇2
今天早晨，天氣很好。我和爸爸媽媽早早起了床，一起去了自家的菜園。菜園是在媽媽單位操場樹林的樹空里，那里的樹長得郁郁蔥蔥，遮天蔽日。一度擋住了部分陽光，陽光像箭一般射到菜地里，為蔬菜帶來溫暖與鼓勵。
兩周前，爸爸種的韭菜地里的韭菜已經(jīng)開始出苗了，雖然稀稀落落，但卻依然頑強地鉆出地面，像針，像發(fā)絲，綠得蔥蘢，綠得喜人。而韭菜苗周圍都密密麻麻地長滿了小草，有像魯智深的.月牙禪一般形狀的熱草，也有四個瓣的，綠中帶紅，紅中透綠的像花兒一樣的螞蚱菜。我驚訝地問爸爸，“你怎么也種了這么多草？”爸爸幾乎笑噴了，說，“我怕韭菜寂寞，所以給它們找了這么多伴�！眿寢屟鹋�，說爸爸，“有點正經(jīng)吧？孩子，別聽你爸爸的，這小草是自己長出來的�！薄芭叮蔽胰粲兴嫉攸c點頭。
“這些草會妨礙韭菜生長的！我們一起來拔草吧！”爸爸提議道。
“好啊，”我拍手贊同道。
于是，我們一起蹲下身子，彎下腰，開始了拔草。媽媽提醒我注意愛惜著韭菜苗，不要把它們也當成草給拔了。我答應(yīng)著�？墒前尾莅纹饋肀认胂蟮囊y得多，一直在拔，可是草還是不見少。我有些不耐煩了，就把小草拔下來，隨便放在地里。爸爸說，“孩子，小草的生命力可旺盛了，碰到水、土，在適合的歡迎里，會再次生根發(fā)芽，所以為了斬草除根，我們應(yīng)該把這些拔下來的小草放到地的外面�！薄芭�，我明白了，”我一邊把自己拔下來的小草丟到地外面，一邊繼續(xù)拔草�？墒俏以桨卧�?jīng)]耐心，索性用自己手中的羽毛球拍鏟草，想來個速成。媽媽立即抗議道；“兒子，怎么回事，你這是搞破壞？”我哈哈笑了，并放下了拍子。
終于快把草都拔完了，我和爸爸也徹底罷工了，只剩下媽媽還在那里堅持著。終于媽媽也把草拔完了，爸爸在一邊興奮地說，“兒子，你在遠處看，是不是能看到整整齊齊的三趟韭菜，這真是草色遙看近卻無��！”
勞動作文 篇3
晴朗的天氣向往著美好的一天！今天是5。1節(jié)，媽媽準備包餃子吃，我高興地一蹦三尺高，因為我特別愛吃餃子。
媽媽說：“航彥呀，快來幫媽媽包餃子�！蔽蚁耄何也粫溩釉趺崔k，可我又想：平時看媽媽包餃子時，不就是把餡兒裝進餃子皮里嗎？我猶豫了一會兒說：“好呀！”
說干就干，我挽起袖子，一手拿著皮，一手拿著筷子夾了餡兒放在皮中間，對折，然后使勁一捏。忽然，我覺得手粘糊糊的，一看，原來用力過猛，餃子皮破了，真是皮破肉綻呀！我趕緊搶救，用了一個皮隨便包成一個肚子鼓鼓的“大胖子”水餃將軍。
我自言自語說道：“這真是‘大難不死’呀！”我想試著把它放在桌子上，可它就是不站住，我試了幾次，可都失敗了，我只好對它說：“誰讓你平時不勞動，長得那么胖，現(xiàn)在連衣服都穿不上了，算你幸運，好吧，讓你躺下來休息休息吧！”
媽媽看我包餃子的樣子，不禁哈哈大笑起來。之后，媽媽語重心長地對我說：“航彥，包餃子也不是一件容易的事呀，你跟著媽媽學吧。”媽媽手把手的教我包餃子，我奮力地學，沒一會兒，我就學會了包餃子，我包了一個餃子給媽媽看，媽媽說我包得特別棒！夸得我心里美滋滋的。
中午，吃著自己親手包的'餃子，雖然包得不怎么好看，但我覺得這些餃子比天下最好吃的餃子還好吃，因為那是我親手包的。
勞動作文 篇4
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）不久前，某大學在臨近期末時發(fā)生了這樣一事：夜幕下，風雨中，一群大學生在校農(nóng)場打著手電栽種油菜。校長對媒體說：學生必須親手碰到泥巴，才能知道什么是奮斗，什么是勞動。農(nóng)場勞動是該校的必修課，是畢業(yè)通行證。這種觀點和做法得到了不少網(wǎng)民的支持。然而也有人持不同意見：為掙學分冒雨挑燈夜戰(zhàn)，是否有矯枉過正之嫌？還有人認為，大學生的首要任務(wù)是學習專業(yè)知識，此舉有形式主義之嫌。對于以上事件及不同觀點，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
示范例文
親歷勞動，方知奮斗
某高校開設(shè)種田必修課，學生夜里打手電種油菜，新聞一出，立刻引發(fā)熱議，有支持者，也有反對者，更有抨擊者，但無論何種反應(yīng)都體現(xiàn)了大眾對高校教育、對人才培養(yǎng)的一種關(guān)注、一種思索。親歷勞動，方知奮斗。學校的良苦用心是值得大力稱贊的。農(nóng)場勞動，不單是一門必修課程，是畢業(yè)的通行證，更是一種觀念、一種品質(zhì)的培養(yǎng)。黨的`教育方針明確指出：教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合未來世界的競爭是人才素質(zhì)的競爭，而勞動素質(zhì)又是人才素質(zhì)中極其重要的一個方面。
但令人嘆息的是，有許多的網(wǎng)民，卻反對高校的這種做法，質(zhì)疑這種做法的真正意圖，或許是因為他們覺得大學生的首要任務(wù)是學習專業(yè)知識，應(yīng)該把時間更多地放在精進自己的專業(yè)水平上，不能也沒有必要去做普通農(nóng)民所做的農(nóng)活，然而，這個理由不過只是個幌子，是個借口，何況精進專業(yè)知識，也不是不問世事，一心只讀圣賢書就能達成的，再說，閉門苦讀就一定能夠?qū)W好專業(yè)知識嗎？
更深層的原因，恐怕是大眾內(nèi)心對農(nóng)的鄙視，是自古以來就有的對讀書人的崇敬與膜拜：認為田間勞作是沒有文化修養(yǎng)或修養(yǎng)較低的農(nóng)民干的，文化人，既然已經(jīng)跳出農(nóng)門，就不要也不必再碰農(nóng)活了。他們主觀上認為讀書人與農(nóng)民是截然不同的兩種身份，而這種認識，又恰恰是長期以來由階級的差距衍生出的優(yōu)越感而催生的。愛勞動，才會生活；學會勞動，才能學會生活。
高校開展農(nóng)場勞動必修課，不僅可行，更有深遠意義。學生在學校，不僅要學會一些理論性的東西，還需進行各種各樣的實踐勞動，只有二者相結(jié)合，才能更好地提升學生的綜合素質(zhì)。農(nóng)場勞動，除了能提高學生們的動手能力、實踐能力，讓學生更接地氣，還能讓學生在獲得勞動的切身體驗中，認識到粒粒皆辛苦，尊重勞動人民和勞動成果，更能讓學生在艱苦環(huán)境的磨煉中，培養(yǎng)一種吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。
事實上，人的很多優(yōu)秀的品質(zhì)，都可以在勞動中形成。發(fā)揚光大該校的這一做法，或許我們可以有更好做法，加強宣傳教育，提高學生積極主動參加勞動實踐的意識，鼓勵學生積極參加各種各樣的社會實踐活動，而不局限于田間勞作，更無需用必修的形式，來強制學生，為完成學分臨時抱佛腳而在臨近期末時連夜冒雨打手電種油菜。民生在勤，勤則不匱，無論時代如何變化，我們始終都要熱愛勞動、崇尚勞動。
【點評】本文在正面闡述了理由之后，先預(yù)設(shè)網(wǎng)民的不同觀點與看法，然后，逐步探尋出產(chǎn)生這些看法的根源，有表面的原因，也有更深層次的原因。顯示作者非一般的思維能力，文章也因此步入更高的檔次。是一種不可多得的方法。