寫(xiě)老師的作文(匯編15篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)老師的作文1

　　學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。親愛(ài)的老師，是您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，催發(fā)了多少征帆。

　　是您那循循善誘的語(yǔ)言扣動(dòng)學(xué)生稚嫩的夢(mèng)，是學(xué)生年少無(wú)知的心牽動(dòng)您慈母般的情，友誼之花在彼此澆灌下茁壯成長(zhǎng)。其間有催人淚下的感人故事，有幽默詼偕的開(kāi)心一刻，更有在平淡中顯示出的真摯。學(xué)生得意忘形時(shí)，您如一支清醒劑，使學(xué)生戒驕戒躁，繼續(xù)前進(jìn)；學(xué)生萎靡低沉?xí)r，您如一臺(tái)動(dòng)力十足的發(fā)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)勁有力，讓學(xué)生們的感情隨之奔騰。在幾十雙眼睛的共同注視下，在只有三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，莘莘學(xué)子的.勤勞，諄諄囑咐的教師，共同演繹者人間至真至純的情。

　　一日為師終生為父，我的老師是一個(gè)和藹可親的老師。他，長(zhǎng)著一副瓜子臉；他，有著一頭烏黑的頭發(fā)；他，有著一雙芝麻大的迷人小眼睛；他，有時(shí)和藹，但有時(shí)也暴躁；他，有時(shí)嚴(yán)肅，但有時(shí)也幽默。他啊，就是我的張老師。

　　那都是很早以前的事了，記得有一次：賀乾的臉色很不好，張老師走到他面前問(wèn)：“賀乾，你怎么了，是不是感冒了啊？”只見(jiàn)賀乾吞吞吐吐的說(shuō)：“我……我尿褲……褲子了�！鳖D時(shí)全班人都笑的合不攏嘴。老師卻說(shuō)：“笑什么笑？我們每個(gè)人都要尊重別人，而不要笑話(huà)別人，你們小時(shí)候又不是沒(méi)有尿過(guò)褲子，本是同根生，相‘笑’何太急？”然后對(duì)賀乾和藹地說(shuō)：“走，辦公室有一個(gè)我給我兒子剛買(mǎi)的一套衣服，你穿上正好合適，換上去吧！”可賀乾怎么好意思穿呢，就說(shuō)：“不了，一會(huì)就放學(xué)了，我回家去換。”張老師不答應(yīng)，最后賀乾被老師說(shuō)服了，換上了新衣服繼續(xù)上課。放學(xué)后我們幾個(gè)晚走了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)辦公室里傳來(lái)洗衣服的聲音，走近一看，原來(lái)是老師再洗賀乾的褲子��！之后好幾次交作業(yè)我差一點(diǎn)把老師叫成的媽媽。

　　還有一次，我有個(gè)詞解釋不出來(lái)，急得抓耳撓腮，東張西望眼一斜，瞟到了同桌賀富林的作業(yè)本上，正準(zhǔn)備“偷襲”，張老師的目光射了出來(lái)，似乎在說(shuō)：“韓旭，要獨(dú)立思考認(rèn)真完成”頓時(shí)我的臉火辣辣的，心里直發(fā)慌。

　　我的老師就像是龔自珍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”張老師就像那辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵，張老師把知識(shí)傳授我們，就如同把水撒在我們祖國(guó)花朵的身上！這就是我的老師，一個(gè)和藹而嚴(yán)肅的好老師。

寫(xiě)老師的作文2

　　藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴更加美麗；土地因?yàn)橛辛擞晁�的滋�?rùn)更加肥沃；面包因?yàn)橛辛私湍傅陌l(fā)酵更加美味。而我，因?yàn)橄矚g你所以寫(xiě)下你。謝謝你我的英語(yǔ)老師。

　　晚風(fēng)吹過(guò)院子里的梧桐樹(shù)，落葉是嫩綠的，美的可愛(ài)，但那又如何，它最后的結(jié)局也只是凋落。在我的眼里，周?chē)�的一切都是黑色的，虛無(wú)的，每個(gè)認(rèn)的臉上都洋溢著難看的，可怕的笑容，讓人看了了之后心里壓抑。往日所看到的魚(yú)兒嬉戲，鳥(niǎo)兒鳴轉(zhuǎn)，也早以化為烏有。

　　我好像變了一個(gè)人，變得很陌生，連我自己都不知道怎么了，我開(kāi)始害怕、甚至厭惡周?chē)�的一切。我開(kāi)始逃避世人千篇一律的關(guān)心與安慰，與其說(shuō)是安慰，其實(shí)也不過(guò)是講大道理而以，令人忌憚。

　　晚自習(xí)的最后一節(jié)課，聽(tīng)到公開(kāi)課要穿短袖，我心里一驚，怎么辦？難道！不，不可以！我心里忐忑不安，我跑到辦公室，推開(kāi)大門(mén)，氣喘呼呼的跑到英語(yǔ)老師的面前。她先是一驚，愣了幾秒，隨后便輕聲說(shuō)道：好，你可以不穿。我長(zhǎng)嘆一口氣，心也總算放下來(lái)了，剛準(zhǔn)備走，她卻叫住我，我便立馬感覺(jué)又有無(wú)數(shù)的大道理即將砸向我。但并沒(méi)有，她先說(shuō)了我的優(yōu)點(diǎn)，心思細(xì)膩，不過(guò)到也沒(méi)錯(cuò)。交談的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，她的眼神竟如此溫柔，里面似乎有著星辰大海。她笑著問(wèn)我：你有什么夢(mèng)想嗎？沒(méi)有你適合當(dāng)作家，心里醫(yī)生也可以我呆呆的`望著她，灰暗的世界里增添了幾分前所未有的色彩，這感覺(jué)很奇妙，讓人很興奮。

　　我嗎？我艱難的擠出了一絲微笑，默默地低下了頭，作家就算了吧，我寫(xiě)作不好。她摸了摸我的頭，那一瞬間，我冰冷無(wú)助的心像是得到了救贖，明明只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻使我眼眶一紅，鼻子一酸，淚水隨著臉頰流了下來(lái)。

　　我的英語(yǔ)老師，她沒(méi)有向我講那些千篇一律的大道理，什么現(xiàn)在只需要學(xué)習(xí)，不要胡思亂想，不要這些世人認(rèn)為很正確的話(huà)，她都沒(méi)說(shuō)，她只給我講了她兒時(shí)的叛逆，并告訴我，我想的這些東西是每個(gè)人青春期都會(huì)想的，我也不是異類(lèi)。時(shí)光匆匆，我們也該回宿舍墜入夢(mèng)香了。

　　回宿舍的路上，我們有說(shuō)有笑，我也漸漸明白了，人是不會(huì)憑空誕生的，所有的誕生都是上天早就安排好的，每個(gè)人活著都有自己的使命，而我也在老師的幫助下找到了活著的目標(biāo)當(dāng)一個(gè)作家。

　　謝謝你，我的英語(yǔ)老師。

　　夜色昏暗，我蜷縮在角落，遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)模糊的身影，那個(gè)身影向我伸出了雙手，把我引領(lǐng)到光明的地方。冥冥之中，我看清了，是您我的英語(yǔ)老師。

寫(xiě)老師的作文3

　　在清白中高尚，在平凡中偉大。進(jìn)入中學(xué)的第一天，我的班主任吳清平老師這樣介紹自己的名字。說(shuō)的倒是挺大的，我不服氣的想。吳老師調(diào)入我們學(xué)校不久，沒(méi)什么名氣，導(dǎo)致編入我們班的許多優(yōu)秀學(xué)生都轉(zhuǎn)到別班了。我也是一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，但我未轉(zhuǎn)班，我要看看他有多能耐。

　　吳老師是教英語(yǔ)的，我們就叫他mr。wu。盡管每天他總是第一個(gè)站在班門(mén)口，但我們很少同學(xué)跟他問(wèn)好。這歸結(jié)于他的“口頭禪”：領(lǐng)先一步，步步領(lǐng)先。開(kāi)學(xué)不久，在他的口號(hào)引領(lǐng)下，我們班制訂了很多制度，設(shè)立了很多目標(biāo)。舉幾個(gè)例子吧。每天他都要求我們?cè)谙挛缯n前十五分鐘輪流進(jìn)行演講，天天三人，每人五分鐘，講什么都可以。還說(shuō)這樣可以“練膽”，為今后比賽和考試打基礎(chǔ)。大部分的同學(xué)從未在大眾面前說(shuō)過(guò)話(huà)，如今站在講臺(tái)前就打抖。在體育方面，他組建了短跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)等，說(shuō)是為了運(yùn)動(dòng)會(huì)，又要我們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)去操場(chǎng)上鍛煉。哎，更“慘”的是在學(xué)習(xí)之余，他還要求我們每星期至少閱讀三篇文章，并寫(xiě)一篇作文給他批閱。如果好的作文，他修改后會(huì)向有關(guān)報(bào)刊媒體投稿。他一個(gè)英語(yǔ)老師能改語(yǔ)文嗎？真是吹牛！我們才剛上初一呢！沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他是班主任呢，全班同學(xué)只能全身心地投入到學(xué)習(xí)與鍛煉中去。嘿，神了。半學(xué)期過(guò)了，我們班里愛(ài)學(xué)習(xí)的人多了，違紀(jì)的人幾乎沒(méi)了，各種榮譽(yù)接踵而來(lái)。文明班級(jí)的紅旗經(jīng)常光顧我們班。各種比賽的第一、二名總是冠在我們班的同學(xué)頭上。更令人可喜的是，我們班好幾位同學(xué)的文章發(fā)表在校報(bào)、縣報(bào)上，其中一篇上了市級(jí)刊物呢。

　　奉獻(xiàn)與感恩，對(duì)于我們這些初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不知道是什么。雖說(shuō)吳老師常用“無(wú)情未必真豪杰”來(lái)教育我們。真正讓我們實(shí)實(shí)在在感受到這一內(nèi)涵，是在一件事后。我們班一位姓杜的女同學(xué)得了“嚴(yán)重腦積水”病，需要一萬(wàn)多元錢(qián)醫(yī)治。剛開(kāi)始，吳老師催她的母親快點(diǎn)帶她去醫(yī)�？蓭滋旌�，吳老師聞知杜同學(xué)還未去醫(yī)院，又氣又急。原來(lái)那同學(xué)的父親早逝，兄妹三人，其中一個(gè)又是啞巴，全靠她的母親打零工養(yǎng)活�，F(xiàn)實(shí)在無(wú)錢(qián)治療。吳老師了解真相后，深情地說(shuō)：“困難是有的.，總不能坐等吧。我們大家一起想辦法。這是我的一點(diǎn)心意�！闭f(shuō)完掏出二百元錢(qián)塞給她母親。隨后吳老師及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，于是展開(kāi)了愛(ài)心大行動(dòng)。在大家的共同幫助下，杜同學(xué)順利地做完了手術(shù)，現(xiàn)正在康復(fù)中。后來(lái)，我問(wèn)同在學(xué)校教書(shū)的小姨，吳老師是不是很有錢(qián)？小姨說(shuō)：“吳老師工作才三、四年，每月實(shí)際能到手的工資只有五百多元�！蔽疫�得知吳老師在鄉(xiāng)下教書(shū)時(shí)當(dāng)過(guò)教導(dǎo)主任，經(jīng)常發(fā)表文章。

　　沒(méi)有鮮花也用不著鮮花，沒(méi)有美酒也不需要美酒�，F(xiàn)在每當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，總會(huì)向站在門(mén)口迎接我們的吳老師揮揮手：goodmorning mr.wu。

寫(xiě)老師的作文4

　　樹(shù)葉枯黃，秋風(fēng)颯颯，鮮花凋落，大雁南飛，動(dòng)物們也為冬糧忙得不可開(kāi)交。金黃的秋色送來(lái)了學(xué)子歸學(xué)的九月！有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些花骨朵兒。在時(shí)間中穿梭的我，迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)，立下了新的目標(biāo)，接受了新的任務(wù)。說(shuō)到這里，我不由得想起了與我走過(guò)了六年的'師生們，更想起了一位：以學(xué)生為兒女，以班級(jí)為家庭的優(yōu)秀老師。她也正是六年級(jí)時(shí)陪我走過(guò)了整整一年的劉老師。你我一起走過(guò)的日子里，您教會(huì)了我走向成功的秘訣：自信！記得那時(shí)的我，在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)還算是不錯(cuò)，但一次偶然的測(cè)試成績(jī)奪走了我的信心。

　　那次，是您，把我叫到您身邊鼓勵(lì)我；是您，細(xì)細(xì)的跟我講真我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)；是您，細(xì)細(xì)給我做著以后的學(xué)習(xí)打算。那次，是您給了我自信，是您幫我走過(guò)了人生道路上的一個(gè)坎坷！你我一起走過(guò)的日子里，您教會(huì)了我堅(jiān)持，您教會(huì)了我如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難！還記得嗎？六年級(jí)時(shí)我在班里是班委，所以事情比較多，雖然自已盡量把任何事情做到最好，但還是有部分同學(xué)不領(lǐng)情，給我們制造困難。這時(shí)您又告訴我：他們并不是給我們制造困難，而是給我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造鍛煉自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造管理的機(jī)會(huì)！您教會(huì)我，管理班級(jí)，并不是為班級(jí)付出，而是一種財(cái)富，一種可以一生受益匪淺的財(cái)富！在以后踏進(jìn)社會(huì)，可以更好地展現(xiàn)自我，而也正是因?yàn)橛兴�！你我一起走過(guò)的日子里，您教會(huì)了我。是您傳授給了我知識(shí)，是您教會(huì)了我怎樣面對(duì)困難，怎樣克服困難！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你我一起走過(guò)的日子！因?yàn)槲覉?jiān)信：老師和學(xué)生，學(xué)生和老師，他們之間有最溫暖的感情，不是親情，可能甚比親情；不是友情，卻可能生比友情。最燦爛的陽(yáng)光莫過(guò)于愛(ài)，莫過(guò)于情！

　　你都28歲了；吃，吃，他依然笑著說(shuō)。魚(yú)骨項(xiàng)鏈，是代表著愛(ài)情的堅(jiān)貞和芳香。父親既然已經(jīng)趟了這趟渾水，即便他再無(wú)辜，誰(shuí)叫他無(wú)自知之明，看不透世道險(xiǎn)惡而要掙扎于生意場(chǎng)上？人這輩子，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有過(guò)租借的經(jīng)歷呢。8、你處心積慮地要防止別人參與你正在干的事情。是找到戀人，結(jié)婚生子，名利雙收！

寫(xiě)老師的作文5

　　相信很多同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“林保平”，林保平，綽號(hào)“保哥”，三明二中數(shù)學(xué)特級(jí)教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者，感動(dòng)福建十大教師，福建省首位連續(xù)三屆輔導(dǎo)青年教師參加全省講課比賽獲一等獎(jiǎng)的導(dǎo)師女兒為06屆三明市理科狀元。激情保平，激情無(wú)限；二中不倒，保平不老！

　　我和眾多同學(xué)一樣久仰林保平的大名，有幸能夠在短暫的暑期銜接課體驗(yàn)到他那激情四溢的活躍課堂。

　　保平不愧是保平，他的第一次自我介紹既生動(dòng)又威武霸氣。他穿著樸素的襯衫，眼里蘊(yùn)含著豐富飽滿(mǎn)的知識(shí)，“我就是你們說(shuō)的林保平”。嗯，這很符合他保哥的綽號(hào)。

　　讓我記憶猶新的，不止是保平激情無(wú)限的課堂還有保平膾炙人口的經(jīng)典語(yǔ)錄。

　　最犀利：反證法：ax=0，但x不等于0，只有a=0，a又不能為0，a又必須為0這就是逼良為娼！

　　最可愛(ài)：太可愛(ài)了最可愛(ài)的是年段最后一名都會(huì)。

　　最美好：這是最美好的時(shí)刻最小題你特過(guò)癮爽死掉好極了。

　　最形象：球匣模型：n個(gè)不同的球投到m個(gè)不同的匣子中有m的n次方種方法。球從上往下扔，所以球在指數(shù)上。記住，球指球指，求子心切！

　　保平經(jīng)典語(yǔ)錄不僅活躍了課堂氣氛，且生動(dòng)形象地講數(shù)學(xué)講解得活潑有趣。那堂課我們正在解一道分式方程，傳統(tǒng)做法便是去分母再解題，保平用傳統(tǒng)方法給我們解答一遍后，突然小聲而又認(rèn)真地對(duì)我們說(shuō)：“接下來(lái)這種方法，全中國(guó)沒(méi)有一個(gè)人知道，我今天我教給你們”�！吧w掉一個(gè)x，是不是還剩2-x啊，使其為0，易得易得極易得”剎時(shí)，正確答案便隨著老師自然的解答而自然地流出，講臺(tái)下同學(xué)們紛紛為保平老師的智慧鼓起掌來(lái)，“巨啊”。保平老師重重地拍擊黑板，白色塵粉從黑板上飄逸而下，“我把他稱(chēng)之為蓋手掌的方法！”“哈哈哈”，通俗又不失內(nèi)涵。

　　保平享有很高的榮譽(yù)，但保平從來(lái)沒(méi)有架子，看來(lái)越是有成就的人就越低調(diào)謙虛。保平老師身上總是有著和藹的氣息，讓人感覺(jué)他不是老師，而是一位慈祥的`長(zhǎng)輩。尤其是保平的眼神，眼神里總是流露著親切和藹。還有他說(shuō)話(huà)的尾調(diào)，總是帶有“哦”，使我覺(jué)得平易近人。

　　保平是負(fù)責(zé)任的。他上課從來(lái)不遲到，只會(huì)準(zhǔn)時(shí)到或是早到。下課了，他也會(huì)在班上多停留一會(huì)兒，因?yàn)榭傆型瑢W(xué)會(huì)向他請(qǐng)教問(wèn)題，這時(shí)他也會(huì)非常耐心地為他們答疑解惑。保平常常對(duì)我們說(shuō)“你們要愛(ài)數(shù)學(xué)�！北Ｆ叫男厥遣┐蟮�，自習(xí)課上他會(huì)提醒我我們“你們也不要光顧著弄數(shù)學(xué)，其他科也要拿出來(lái)看一看�！�

　　可惜的是，高一正式開(kāi)學(xué)后并沒(méi)有在數(shù)學(xué)課上見(jiàn)到保平的身影，保平去練高二的實(shí)驗(yàn)班了。想念保平，想念保平的課堂。

　　激情保平，激情無(wú)限。保平不老，二中不倒。

寫(xiě)老師的作文6

　　我有一位敬愛(ài)的老師，她是我的班主任也是我的語(yǔ)文老師，我們都親切地稱(chēng)她為―向老師。

　　向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是扎著一束卷發(fā)，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來(lái)，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。

　　向老師盡職、有耐心、慈愛(ài)。 上課時(shí)，向老師總會(huì)和我們一齊討論課文的資料，有時(shí)候還會(huì)跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時(shí)聲音優(yōu)美，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，掌握的知識(shí)很豐富。我們?nèi)绻麑?duì)課文的閱讀有什么不同的理解，她也會(huì)仔細(xì)分析，并且和我們展開(kāi)討論。

　　向老師總是那么耐心，一旦我們有什么問(wèn)題不懂，她就會(huì)為我們仔細(xì)的講解，直到我們弄懂為止。

　　記得有一次，我們正在上《去年的樹(shù)》，突然有一位同學(xué)舉起了手：“請(qǐng)問(wèn)老師，這個(gè)童話(huà)故事主要講了一個(gè)什么道理呢？”“好，這位同學(xué)請(qǐng)你坐下去，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好。此刻我給同學(xué)們3分鐘時(shí)間，仔細(xì)想想，注意，從文中找答案。”1分鐘過(guò)去了，一個(gè)同學(xué)明白了做人要信守諾言。“對(duì)，這只是其中的一個(gè)道理�！庇�1分鐘過(guò)去了，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)；“做人要珍惜友誼。”“對(duì)，還少了什么？”最后，同學(xué)們你一言、我一語(yǔ)的，但是還沒(méi)有找到第三個(gè)道理。這時(shí)，向老師笑了笑，對(duì)我們說(shuō)；“同學(xué)們請(qǐng)想一想，樹(shù)化成了燈火，給人們帶來(lái)了光明，它有怎樣的精神？”“我!”頓時(shí)，教室里舉起了很多雙手，“來(lái)，楊倩瑜，你說(shuō)說(shuō)看�！薄白鋈艘�有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神！”我大聲的回答道�！班牛�講得很好，請(qǐng)坐下�！毕蚶蠋熡H切的說(shuō)�！叭瞬坏�要講誠(chéng)信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的`精神。同學(xué)們，我們此刻從小就要像小鳥(niǎo)和樹(shù)一樣，這樣長(zhǎng)大以后才能朋友多！快樂(lè)多！對(duì)不對(duì)？”

　　向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關(guān)心我們。

　　每當(dāng)有同學(xué)感到身體不舒服，向老師就連忙把同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室，如果狀況嚴(yán)重就會(huì)立刻打電話(huà)通知家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)之前，向老師就一向關(guān)心詢(xún)問(wèn)著，直到家長(zhǎng)帶同學(xué)上醫(yī)院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問(wèn)我，有沒(méi)有去打針，有沒(méi)有發(fā)燒，并叫我多喝水，放學(xué)碰到我媽媽?zhuān)�還和我媽媽講，必須要去醫(yī)院檢查。

　　向老師上的語(yǔ)文課讓我懂得了許多知識(shí)。向老師上的語(yǔ)文像一杯綠茶，散發(fā)著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語(yǔ)文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無(wú)窮

　　向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；向老師像引路人，把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋；向老師像母親，呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。

寫(xiě)老師的作文7

　　燈塔發(fā)出耀眼的光芒，為過(guò)往的船只照亮了前行的方向。春蠶付出生命吐出蠶絲，為人們的生活帶去了溫暖，老師付出了自己的大好青春，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。教師，一個(gè)多么神圣而偉大的職業(yè)�。�

　　一個(gè)高挺的鼻子上架著一副黑框眼鏡，眼睛下有一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，滿(mǎn)頭的黑發(fā)中間夾雜著一縷白發(fā)，聲音洪亮卻為人和善。每天穿著一套休閑裝，腰間系著一串鑰匙，走起路來(lái)總是發(fā)出清脆的響聲。這是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的數(shù)學(xué)老師肖老師。

　　肖老師雖然讓人望而生畏，但并不可怕，并且教學(xué)有方。同一個(gè)問(wèn)題，只要有同學(xué)不懂，就會(huì)一而再，再而三地進(jìn)行講解，這種方法不理解，那就換一種方法。肖老師一定得讓所有同學(xué)都能做出這道題，才肯講下一題。肖老師對(duì)同學(xué)們講究要效率，不要速度，寧可少布置一些作業(yè)，也要同學(xué)們盡量保證正確率高。

　　我記得，那是一個(gè)炎熱的下午，上課時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都哈欠連天、無(wú)精打采，整個(gè)班級(jí)都沉寂在困倦當(dāng)中，不能自拔。而下課時(shí)，有的人趴在課桌上閉目養(yǎng)神；有點(diǎn)人如受驚的`野馬似的，向著操場(chǎng)奔騰而去；有點(diǎn)人則慢慢悠悠的從座位上站起來(lái)，三五成群的聚在一起，開(kāi)始聊天；有點(diǎn)人安安靜靜地坐在座位上看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、做練習(xí)這一切似乎和平常沒(méi)有什么不同，大家該干什么就干什么，直到上課鈴打響了，大家那活潑的身影一下變得安靜，就連同學(xué)們的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚，沉沉的睡意一下又一下地向同學(xué)們襲來(lái)，大家的上眼皮和下眼皮忍不住地打著架。突然，一道洪亮是聲音響了起來(lái)：講課本。那聲音猶如一道閃電，一下子把同學(xué)們驚醒了，同學(xué)們慌忙坐好，看了一眼從后門(mén)走進(jìn)教室的肖老師又趕忙低下頭尋找數(shù)學(xué)課本。前半節(jié)課，同學(xué)們都提不起精神，回答問(wèn)題也是有聲無(wú)力，突然，肖老師的音量瞬間增高，著實(shí)把同學(xué)們嚇的不輕，同學(xué)們有的眼睛里閃爍著迷蒙；有的被嚇了四處張望；有的一甩之前的滿(mǎn)臉困倦，裝作精神抖擻的看向肖老師不知是誰(shuí)發(fā)出了一陣不和諧的聲音哈哈哈現(xiàn)在可是上課時(shí)間，他怎么在睡覺(jué)他完了，隨著大家一陣又一陣的驚呼聲，肖老師快速走到他面前，他也在這時(shí)睜開(kāi)了眼睛，正巧對(duì)上肖老師那雙冒著火星的眼睛，肖老師揚(yáng)起了拿著課本的手就要打下去，卻剛揚(yáng)起又放了下去。再看剛剛睡醒的那個(gè)同學(xué)，一見(jiàn)老師揚(yáng)起了手，快速的伸回了脖子，閉上雙眼，身子不由自主的向旁邊倒去，那樣子，像極了要挨打的小猴子，滑稽又可愛(ài)。

　　這就是我們的肖老師，雖然嚴(yán)厲，但是慈祥，雖然兇，但是和善。他就是這樣一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。

寫(xiě)老師的作文8

　　最近比較煩，比較累，抬頭看見(jiàn)塵滿(mǎn)面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁(yè)。幾片輕描淡寫(xiě)的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語(yǔ)文老師，和她明亮純情的雙眸。

　　我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說(shuō)實(shí)話(huà)，在語(yǔ)文課上，我實(shí)在表現(xiàn)不好。經(jīng)常忍不住睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)或者看小說(shuō)。但她重來(lái)不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，最狠的話(huà)不過(guò)是：“雖然你語(yǔ)文很好。但我想這不是學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度�！奔词故桥�評(píng)，也只是“我想。”只是一種商量的口氣，在她責(zé)備又滿(mǎn)懷深切關(guān)愛(ài)的目光里，從不會(huì)臉紅的我也會(huì)覺(jué)得愧疚。不是愧疚“對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度”，而是因?yàn)榻o她帶來(lái)的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠(yuǎn)都是笑咪咪的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的深切熱愛(ài)，她像朋友一樣對(duì)待我，我則像對(duì)待長(zhǎng)輩一樣尊敬她。

　　我一般很少向她請(qǐng)教書(shū)本中的問(wèn)題。我寫(xiě)了詩(shī)第一個(gè)反應(yīng)就是想讓她點(diǎn)評(píng)，因?yàn)樗�除了指�?dǎo)之外，絕不會(huì)對(duì)我那些亂七八糟的文字作無(wú)謂評(píng)價(jià)，她會(huì)向我推薦一些書(shū)，并親自把書(shū)給我，再用那么動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)一些對(duì)我寫(xiě)作的希望，讓我時(shí)常對(duì)著那些書(shū)熱淚盈眶。它們?cè)诎准埡谧值谋澈篁v升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵(lì)著我，告訴我只要肯付出一定有回報(bào)，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。

　　還應(yīng)說(shuō)說(shuō)她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。我時(shí)常一高興就去書(shū)店“海選”，她知道后向我借了一本。我當(dāng)然滿(mǎn)口答應(yīng)，我的書(shū)在她看過(guò)后一定會(huì)留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結(jié)果過(guò)了兩個(gè)月，書(shū)依舊查無(wú)音信。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地提了幾次，每次她都笑著說(shuō)抱歉忘記帶了，還說(shuō)：“很理解你，愛(ài)書(shū)的人借了別人書(shū)，就總惦記，沒(méi)事的。”這樣我才放下心。多么善解人意！不過(guò)我想愛(ài)書(shū)的人應(yīng)該是像她那樣，借了別人的`書(shū)就“想盡辦法”“拖延時(shí)間”。后來(lái)書(shū)完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語(yǔ)文老師，每當(dāng)那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽(tīng)的聲音（尤其念詩(shī)的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語(yǔ)文一樣瀟灑的人生。這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無(wú)比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語(yǔ)文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無(wú)限的溫暖。

寫(xiě)老師的作文9

　　發(fā)去一個(gè)親切的笑臉。頓時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)頭不高，年紀(jì)輕輕的老師。她身材瘦弱，紅撲撲的臉上總是掛著快樂(lè)的微笑，還有那水汪汪的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話(huà)。她是我的好朋友，好老師。她就是我三年級(jí)的班主任——陳老師。

　　初見(jiàn)陳老師，是三年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)。教室里熱熱鬧鬧的，同學(xué)們熱火朝天地討論著：“今年會(huì)不會(huì)換老師呢？”“會(huì)是男老師還是女老師呢？？”有的喊：“男老師！”有的叫：“女老師！”。這時(shí)，陳老師輕輕地走進(jìn)來(lái)，班級(jí)立刻安靜下來(lái)，連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。老師發(fā)話(huà)了：“我姓陳，是你們的新班主任，我希望能和你們成為好朋友，一起學(xué)習(xí)，一同把三（3）班搞得更好！大家要多給我提意見(jiàn)哦！”下課了，我有些懷疑，老師不是高高在上就是對(duì)我們愛(ài)理不理的，怎么會(huì)成為好朋友呢？于是，我去問(wèn)老師：“老師，我們能當(dāng)好朋友嗎？那，你有QQ號(hào)嗎？”她看了看我，微微一笑，說(shuō)：“有�。　�，便告訴了我她的QQ號(hào)，嘿，還真不假。這老師還真有點(diǎn)與眾不同。后來(lái)，我真把她加成了好友。以后，一到教師節(jié)或其它節(jié)日，我都會(huì)將精美的電子賀卡傳送給她，祝她節(jié)日快樂(lè)。當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，陳老師會(huì)給我一份驚喜，也會(huì)給我一份賀卡，鼓勵(lì)我再接再厲，別驕傲自滿(mǎn)。

　　陳老師雖然充滿(mǎn)童趣，但嚴(yán)厲起來(lái)也令人害怕。春游的時(shí)候，她和我們一起玩耍，仿佛是個(gè)小孩子。不過(guò)，在她的課上，誰(shuí)只要開(kāi)小差，陳老師就會(huì)用那會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛盯著他（她），要是知錯(cuò)就改，那就饒他一命，若屢教不改，哼，他下課準(zhǔn)要倒霉！所以在她的課上，一般不會(huì)有人開(kāi)小差。

　　陳老師在學(xué)校里對(duì)我們無(wú)微不至，有件事我至今記憶猶新。3年級(jí)時(shí)我得了“肌炎”后，一直不可以走路。一天放學(xué)后，以往總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我回家的`媽媽此時(shí)卻遲遲不來(lái)。陳老師見(jiàn)我孤零零的在教室里，走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么還不回家，我把事情原原本本地告訴了她，她想了想，說(shuō)：“那我把你背到樓下，你等你媽媽來(lái)吧。”我當(dāng)時(shí)老大不情愿，陳老師那么瘦小，能背著我從5樓到1樓嗎？可陳老師二話(huà)不說(shuō)，彎下腰，把我往樓底背去。一層、二層…老師的腳步越來(lái)越沉重，她的呼吸也越來(lái)越急促。滴滴汗水從她的額頭上“爭(zhēng)先恐后”地流了下來(lái)。我擔(dān)心地說(shuō)：“老師，你把我放下來(lái)休息一下吧！”她搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)事！堅(jiān)持就是勝利，曙光就在面前�！边�是繼續(xù)背我下樓。好不容易到了樓底，陳老師大汗淋漓、氣喘吁吁。平時(shí)上下樓是那么輕而易舉，而現(xiàn)在卻異常艱難。我趴在老師瘦弱的背上，心中涌起一陣陣暖流，她多么像我的媽媽呀！

　　陳老師，你像一團(tuán)鮮紅的火焰，給我們光明和溫暖；你像一位辛勤的園丁，不辭勞苦地培育著小花小草。你對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！你，永遠(yuǎn)是我們的好朋友、好老師！

寫(xiě)老師的作文10

　　在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿(mǎn)著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們，沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的老師， “蠟燭時(shí)刻在提醒著我們，要處處為他人著想�！边@也許是老師常說(shuō)的吧!

　　一年了，老師曾為了我們掉過(guò)多少“珍珠”?而我們呢?卻時(shí)常惹她生氣，心中真是難過(guò)，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒(méi)有全身心地努力。老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣;您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐;您如好朋友似的關(guān)切我們;是您，是您，還是您!您像一根紅燭，為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱!您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會(huì)說(shuō)話(huà)的小鳥(niǎo)，來(lái)為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　老師您曾經(jīng)說(shuō)：路要自己去走，于是我開(kāi)始了尋夢(mèng)之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師!一年又一年， 風(fēng)風(fēng)雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請(qǐng)接受我對(duì)您深深地感謝和炙熱的愛(ài)， 您的影子印在我腦海里。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂， 讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心!您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的.人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。正因?yàn)槟�是一個(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰 染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。

　　因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫(xiě)下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含?因?yàn)�，您有一生�?duì)我們深沉的愛(ài)。 在這個(gè)特別的日子里我想對(duì)老師您說(shuō)聲：“老師您辛苦了!” 愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!

寫(xiě)老師的作文11

　　他是黑暗中的指路明燈，為身處黑夜迷途中的孩童指出正確的方向；他是盛夏中的一抹綠蔭，給忍受烈日烘烤的人們撐起一片遮陽(yáng)的綠傘；他是花園中最美的園丁，幫茁壯成長(zhǎng)的植物修剪出優(yōu)美的姿態(tài)。只是一位普通的老師，如同清風(fēng)，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。清風(fēng)的美，道不明，說(shuō)不盡。

　　又到”停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”之時(shí)，盼到了初中的第一次秋游。雖然都說(shuō)秋高氣爽，但烈日仍然不遺余力的烘烤著大地，肆意的撫摸著萬(wàn)物。拖著疲憊的身軀吃力的跟在隊(duì)伍的最后面。樹(shù)葉做了最后的斗爭(zhēng)，戀戀不舍的在空著打著卷，發(fā)出沙沙的聲音，又好像是在輕輕的悲鳴，最終緩緩地落了地。本因腿疼眼淚已涌上了眼眶，這略顯蕭條的一幕，促使我的淚在眼圈暈染開(kāi)來(lái)，順著臉頰流下來(lái)，其他同學(xué)都在有說(shuō)有笑的談?wù)撝�享受著，只有我，只能自己低頭看衣服上淚跡斑斑

　　烈日卻毫不留情仍燒灼著脆弱的內(nèi)心，盼望著，若有一陣清風(fēng)來(lái)輕輕拭去我眼角的淚，也只是一種奢望嗎？一只大手從身后輕輕地搭在了我的肩上，”誰(shuí)欺負(fù)你了！“我慢慢地扭過(guò)了脖子，淚眼朦朧中，是一位身材略顯魁梧的老師，黑色的眼鏡框乖乖的趴在他低矮的鼻梁上，又顯得十分親和。太陽(yáng)斜斜的映在他的.臉上，又落在了我的身上，這時(shí)的陽(yáng)光卻不那么狠毒，好像夾雜了我所渴望的那陣清風(fēng)，拂過(guò)心頭。“腿疼�！蔽疫煅手�說(shuō)出這幾個(gè)字�！跋嚷�點(diǎn)走，不著急，回家之后一定要好好休息，要輕輕地揉一揉。好了，別哭啦�！倍�畔被這種低啞卻不失溫暖的聲音包圍。好像出現(xiàn)了一只無(wú)形卻柔軟的手，幫我拭去了雙頰上的淚珠。

　　清風(fēng)卷起地上的落葉，這一次我仿看見(jiàn)了它們?cè)陔S風(fēng)舞弄自己優(yōu)美的身姿。神奇的清風(fēng)，它好美！斜斜的陽(yáng)光下，胖胖的他，柔柔的風(fēng)，飄舞的葉，印刻在心中的情景已經(jīng)足夠美，足夠暖。再一次看見(jiàn)他，是在學(xué)校樓梯的拐角處。上課的鈴聲已經(jīng)耳邊縈繞，著急的跑了幾步。卻被一個(gè)聲音叫住

　　是不是違紀(jì)了要扣分？會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)無(wú)數(shù)的憂(yōu)慮涌上心間�！翱彀研瑤�系上，慢點(diǎn)走！注意安全！”說(shuō)著，他用手輕輕地向上推了推滑下鼻梁的眼鏡。沒(méi)想到聽(tīng)到的竟然是這樣的聲音。原來(lái)是他，又是這個(gè)斜陽(yáng)下那個(gè)胖胖的他�！笔悄惆。�腿好點(diǎn)了沒(méi)，平常一定要多注意鍛煉！”好像用著命令的語(yǔ)氣，可心里聽(tīng)了還是十分的暖。我點(diǎn)頭應(yīng)和著，并輕聲說(shuō)了句謝謝。都說(shuō)風(fēng)是握不住的，來(lái)過(guò)了就會(huì)離開(kāi)，可那天我遇到的清風(fēng)是個(gè)例外，再次與它撞個(gè)滿(mǎn)懷，這次我要永遠(yuǎn)的留住。

　　遇見(jiàn)了最美的風(fēng)，感到了這最暖的愛(ài)。我有很多重要的東西會(huì)在有意或無(wú)意間丟了，在腦海中會(huì)逐漸的模糊，當(dāng)我想起這些難免會(huì)心痛，可仍有一些東西會(huì)任憑時(shí)間洗禮也依舊在我生命中安然無(wú)恙，比如那烈日下的化作清風(fēng)滋潤(rùn)學(xué)生的老師！

寫(xiě)老師的作文12

　　你看看，不就是這樣寫(xiě)嗎？對(duì)了，他們?cè)趺催�不到？”我和同伴同行，在等著他們趕上來(lái)�！八麄兙褪锹�！”我下意識(shí)的回了一下頭。

　　啊？啊！本能回頭，又著急的回頭！

　　“孫..孫老師！”我?guī)缀跏呛暗摹！半y道你不認(rèn)識(shí)了嗎？這是孫老師——原來(lái)四年級(jí)教我們語(yǔ)文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時(shí)隔三年。“呦，這是..這是老姜吧！都長(zhǎng)著么高了，這個(gè)是誰(shuí)來(lái)著？年齡大了，記不住了。”“噢！我是李靖�！彼�回答，心里也有些激動(dòng)吧。

　　“你們是要干什么去啊？”

　　“補(bǔ)課�！�

　　“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩�。　�

　　“恩，我們一定去！”

　　依依不舍的送走老師，走在補(bǔ)課的路上。

　　真的，這真是一位好老師。

　　四年級(jí)，我們的語(yǔ)文老師。我們?nèi)�班都喜歡，也尊敬她，她對(duì)我們也是客客氣氣的，從不發(fā)脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師采取的“高分政策”。

　　作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴(yán)格。但奇怪的是，盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯(cuò)字一大堆，分?jǐn)?shù)上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。

　　而在我們那個(gè)年齡段，分?jǐn)?shù)的高低似乎對(duì)我們有著心里的影響——分?jǐn)?shù)高了，也就愿意學(xué)了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學(xué)，也不過(guò)掙來(lái)的六七十分，久而久之，也就沒(méi)興趣了。

　　老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評(píng)價(jià)的同學(xué)，或多或少都會(huì)有一股干勁了，懂得學(xué)，懂得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

　　終于終于，補(bǔ)課結(jié)束了，心里一直默念著、默念著一個(gè)門(mén)牌號(hào)。幾經(jīng)周折，我們一行人終于找到了。敲開(kāi)門(mén)，我們的孫老師又出現(xiàn)在我們的眼前——一身夏天的著裝，體面、大方、略?shī)A一點(diǎn)樸素，很像是從中國(guó)水墨畫(huà)走出的一位老人。

　　在老師的家里，我們說(shuō)了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個(gè)年邁的語(yǔ)文老師的特點(diǎn)�！皝�(lái)，坐坐下來(lái)喝點(diǎn)水吧，外面天熱，歇歇�！蔽易⒁獾�，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫(xiě)東西的人都是知道的，長(zhǎng)期的寫(xiě)寫(xiě)記記會(huì)使手指出現(xiàn)與筆相吻合的縫隙。不愧是語(yǔ)文老師，一定寫(xiě)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間、寫(xiě)過(guò)的時(shí)間給予我們新的.方法，新的理念。

　　時(shí)間總是這樣，想讓他走的快點(diǎn)，他偏偏是打著瞌睡。

　　時(shí)間總是這樣，想讓他走的慢點(diǎn)，他偏偏是打了雞血。

　　離開(kāi)的時(shí)間到了，老師不舍得我們離開(kāi)，因?yàn)槲覀兪撬�的學(xué)社工我們極力的說(shuō)老師，不用送了，回家歇著吧。老師卻說(shuō)恩，我出去走走。

　　我們知道，這是用另一種方式，來(lái)送走我們的。我們出來(lái)樓道，出了小區(qū)門(mén)口，就在轉(zhuǎn)身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。

寫(xiě)老師的作文13

　　兩個(gè)月前，窗外飄下了第一片秋葉，旋轉(zhuǎn)，飛舞，落地，沒(méi)有不舍，唯有毅然。

　　您，在第一片秋葉的呼喚中，悄悄地來(lái)了。

　　您在黑板上端端正正地寫(xiě)您的名字，很巧，您從秋風(fēng)中來(lái)，您的名字里也有一個(gè)“秋”字，從此，我們便多了一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師，多了一個(gè)可親可敬的大姐姐。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那次體操比賽場(chǎng)上，您的細(xì)心與柔情。

　　下一個(gè)上場(chǎng)的就是我們班，您站在我們旁邊，擔(dān)任起了臨時(shí)教練。集合，整隊(duì)，立定，一氣呵成，您氣定神閑地望望我們，露出兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，笑了，我緊張的心情也突然輕松多了。

　　突然，您的目光落在劉蒲葦身上——她的體操服敞開(kāi)著，與其他人的著裝格格不入。

　　“你怎么不拉上拉鏈？”您迅速走到她面前，柔聲問(wèn)道。

　　“我……我，我的拉鏈壞了�！眲⑵讶斨е�吾吾。

　　“讓我?guī)湍惆��！蹦�蹲下身，仔�?xì)觀察著拉鏈。

　　“這怎么行呢？不……”劉蒲葦往后退了一步，臉上泛起幾朵紅云。

　　“怎么不行？你要聽(tīng)話(huà)，老師幫你整理好衣服，你可以幫老師拿體操比賽的獎(jiǎng)狀啊�！蹦�笑著一邊說(shuō)，又慈愛(ài)地?fù)崦�著她的頭。隨即，您又一次蹲下身子、試著拉拉鏈。

　　聽(tīng)著體操音樂(lè)，我們感覺(jué)到上一個(gè)班的表演已接近尾聲。

　　一次，兩次，三次……您一遍遍地試，跑道邊的樹(shù)葉急紅了臉，一片一片地往下落。

　　不知您試了多少次，那頑皮的拉鏈，終于在前一班的整隊(duì)出場(chǎng)聲中被您征服了。您直起腰，不覺(jué)踉蹌了幾步，我這時(shí)發(fā)現(xiàn)，你的鼻尖上沁滿(mǎn)了汗珠。

　　后來(lái)，幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)，那天要是我們班沒(méi)獲勝，她們會(huì)哭的。(小學(xué)生作文 )那天，我們贏了，我們都清楚，那張獎(jiǎng)狀，是我們奪來(lái)送給您的最好禮物。

　　當(dāng)窗外樹(shù)上落下最后一片葉的時(shí)候，您告訴我們，你要離開(kāi)我們了。

　　那天，您的語(yǔ)文課，突然進(jìn)來(lái)了很多老師，我才明白，這是您的實(shí)習(xí)生涯的最后一節(jié)課。

　　啊，我再也聽(tīng)不到您上的.課了，我從來(lái)沒(méi)有感到時(shí)間是如此的匆匆。

　　您給我們上的是《盲孩子和他的影子》，講臺(tái)上的您始終微笑著，您用柔美的聲音，把“愛(ài)與被愛(ài)都是幸�！钡恼嬷B教給我們。不知不覺(jué)中，我感到自己的臉龐上早已劃過(guò)兩行清淚。

　　您會(huì)走的，我早已知道。

　　您就要走了，我也意識(shí)到。

　　您再也不會(huì)回來(lái)了，我永遠(yuǎn)不愿知道！

　　北風(fēng)卷起滿(mǎn)地的落葉，漫天飛舞。我在風(fēng)中追逐著，想找到最熟悉的那一片……

　　也許，多少年后的某個(gè)秋日，我會(huì)突然想起，想起那年那月，我曾邂逅的那一片秋葉，還有那個(gè)溫暖的秋天！

寫(xiě)老師的作文14

　　說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。

　　在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛：新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的'一幕，因剛來(lái)的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來(lái)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，我們心想;這位老師一定好“對(duì)付”。

　　開(kāi)始上課了，同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢，卻在想應(yīng)該給陳老師點(diǎn)“顏色”看看。于是就在老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!可出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲了嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)的杰作，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表?yè)P(yáng)他。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。說(shuō)完他繼續(xù)上課。

　　下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真得很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂上吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’�！蔽衣�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，成績(jī)也提高了。在陳老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都跟陳老師成了好朋友。有時(shí)我們累了，他就給我們講笑話(huà)，這樣我們就輕松多了。不過(guò)陳老師有時(shí)也很?chē)?yán)格，但他從來(lái)都不罵我們。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天，全班同學(xué)都依依不舍的離開(kāi)了陳老師，我們走出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了，我眼淚也在我的眼圈里打轉(zhuǎn)，但我想到陳老師說(shuō)過(guò)：男人流血不流淚，所以我振作了起來(lái)，我的眼淚沒(méi)有流下。

　　在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中，他是使我最難以忘懷的。

　　感謝您，我的陳老師!

寫(xiě)老師的作文15

　　時(shí)間已經(jīng)過(guò)去快兩年了，閉上眼，我還能清晰地看到她那親切的面容和身影——我小學(xué)的班主任趙鴻蘭老師。

　　在我的記憶中，趙老師是個(gè)十分和藹，十分負(fù)責(zé)的老師。她已臨近退休，胖胖的臉頰上總是綻開(kāi)著笑容，兩只溫暖明亮的大眼睛里盛滿(mǎn)笑意。

　　我小時(shí)候真不懂事，趙老師待我們卻那么的好。

　　有一次上語(yǔ)文課，趙老師讓全班背課文。那次我根本沒(méi)有認(rèn)真地背，而是貓著腦袋在底上津津有味地偷看《兒童文學(xué)》。趙老師走下講臺(tái)巡視，我正被《兒童文學(xué)》中那精彩的故事所吸引，根本沒(méi)有注意到趙老師早已站在了我的身旁。

　　“衛(wèi)薇．你怎么不背書(shū)呀?”

　　我一愣，扭頭一看，趙老師正平靜地看著我的位子。我急忙將那本《兒童文學(xué)》收了起來(lái)。

　　當(dāng)時(shí)，我的頭埋得很低，臉上火辣辣的。心想這下完了，讓老師逮了個(gè)正著，不知她要怎么收拾我呢?

　　然而趙老師并沒(méi)有沒(méi)收我的書(shū)，只是輕輕地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是上課，你看，同學(xué)們都那么認(rèn)真地背書(shū)，而你卻因?yàn)榭础秲和�文學(xué)》浪費(fèi)了寶貴的課上時(shí)間�，F(xiàn)在快背書(shū)吧，《松坊溪的冬天》這篇課文很有趣呢!”

　　趙老師講這番話(huà)時(shí)，聲音雖然很輕，但卻像小錘一樣重重地敲在我的心上。我那時(shí)真的很后悔，老師辛辛苦苦地教我們，而我……

　　后來(lái)，我趕緊背書(shū)，終于在下課前將那篇《松坊溪的冬天》背了下來(lái)。

　　“下雪了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪……”至今，我還記得那些優(yōu)美的詩(shī)一樣的句子。

　　下課的時(shí)候，趙老師還經(jīng)常參與我們的游戲活動(dòng)。有一次她……那天上操前，我們幾個(gè)女生在操場(chǎng)上玩猜人的游戲。忽然，兩只胖胖的手捂住了我的眼睛。當(dāng)我想了半天也不知是誰(shuí)時(shí)，手松開(kāi)了。我回頭一看，竟是趙老師，她正咧著嘴朝我笑呢。趙老師沒(méi)有那些老老師的架子，真像是我們的`大朋友呢!

　　在寒暑假中，她領(lǐng)著我們出去玩，周口店、中華民族園、紅螺寺，都留下了我們的點(diǎn)點(diǎn)足跡。

　　畢業(yè)考試的那段日子里，我們又緊張又著急，趙老師一直為我們打氣加油，帶著病幫我們認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備�？荚嚱Y(jié)束了，我們班的語(yǔ)文成績(jī)考得十分理想，排在全區(qū)的第一名，我也考了96．5分的好成績(jī)。

　　升人中學(xué)了，我是多么懷念我小學(xué)的趙老師啊!她是不是已經(jīng)退休了?身體不知道好不好?雖然已有很久沒(méi)有見(jiàn)到她了，可她那甜甜的微笑，諄諄的教誨，使我永遠(yuǎn)不能忘懷。

　　啊，趙老師，我的良師諍友!

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