【精華】初中寫景的作文集合9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的初中寫景的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中寫景的作文 篇1

　　暑假，我和爸爸、媽媽一起去了風(fēng)景優(yōu)美的婺源。婺源是江西省一個歷史悠久的古縣，是古徽州一府六縣之一。也是南宋著名理學(xué)家朱熹的故鄉(xiāng)和中國鐵路之父詹天佑的故鄉(xiāng)。

　　這里民風(fēng)淳樸，文風(fēng)鼎盛，有保持完美的明清古建筑。從高處遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一幅未干的水粉畫，竹海和古建筑印在一起，形成了一幅美不勝收的畫卷。

　　我們還去了酒店旁邊的河漂流。河水清澈見底，我們在漂流過程中停留了一會兒，就看見魚兒們在水里歡樂地玩耍。我輕輕地?fù)軇恿藰�，魚兒們飛快地逃的無影無蹤，我喂了一點饅頭給它們，它們又游了出來，我繼續(xù)喂食，接著又看見第三條、第四條，水里就變得熱鬧了，到處都是小魚，大的、小的、花的、黑的，有的躲在長長的水草中間，有的興奮的在搶食物，有的躍出水面，尾巴一甩，兩滴水珠就飛到我臉上。

　　船開了，前面是“激流勇進(jìn)”我們一滑就下去了，船兩旁濺起一米高的浪花，把我淋成了“落湯雞”。我們繼續(xù)向前，這里真是一個山明水秀、松竹連綿的地方。忽然我看到一只大鳥啄著一條黃鱔，正在津津有味的'品嘗美味的食物。漸漸的我們也劃到了終點，我戀戀不舍地下了船。

　　夕陽西下，從高處望去飛檐翹角的古民居蜿蜒于青山綠水中，或依山，或隱現(xiàn)于古樹青林之間；或靠水，倒映于溪池清泉上；與層層梯田，繚繞云霧相映在一起，如詩如畫。就連我們住的賓館業(yè)是依山靠水的。置身于這樣的景色中，會讓你感覺心曠神怡，流連忘返……

初中寫景的作文 篇2

　　節(jié)氣到了小滿，麥尖逐漸泛黃。布谷鳥開始不分晝夜的鳴叫。廣袤的原野蕩漾著金色的波浪，大地飄來了一股股麥子的香氣。

　　割麥的頭夜，家家戶戶徹夜燈火通明，“嗤嗤”的磨鐮聲響遍全村。

　　天還沒有明，起早的莊稼人就趁涼快趕到地里，光聽割麥聲不見人影。腰身朝一壟壟的麥穗深深地彎下去，一手?jǐn)堖^一把麥子，一手揮起磨得雪亮的鐮刀，掄圓胳膊，刷刷地劃著優(yōu)美的弧線。黃熟的麥子，便在鐮刀下一叢叢地倒下，然后整齊地躺在一起。待到太陽從東方升起，割麥的才抬起一張張布滿灰塵的笑臉。割麥時節(jié)又悶又熱，汗水將舊衫煮了又煮，后背上一圈又圈的白色，那是辛苦勞動被逼出身體的語言。

　　割完一地的麥子后，把麥子打成捆，然后裝車，拉向打麥場。麥子進(jìn)了場，先把麥秧子垛起來，然后一場一場地打。打場要先曬場，把垛起的麥秧子攤出來，讓太陽曬干，曬一會再翻一次。中午，開始碾場了。幾個強(qiáng)壯勞力趕著騾馬拉起的石磙一起上陣，只見他們左手牽著牲口的韁繩，右手舉一把長鞭，不時在空中甩幾下，發(fā)出叭叭的響聲，令圍觀的人羨慕不已。

　　等到麥秸漸漸軋碎，麥粒完全從麥稈上脫落出來，就碾好了，然后起場。用木杈把麥秸叉去，再用耙子摟去那些長稈，把剩下的.麥糠麥子，順風(fēng)推成左右兩堆，就可以揚(yáng)場了。揚(yáng)場是個技術(shù)活。父親就很在行，只見他滿滿地鏟上一锨，逆風(fēng)斜向上拋去，風(fēng)把麥糠吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，麥粒卻在上風(fēng)頭沙沙地落下來，打在地上發(fā)出脆脆的響。一小會兒就揚(yáng)出一大堆麥子，橢圓形的麥堆，金黃的麥粒，看著就讓人高興。

　　打麥場上，有勞動號子，有歡聲笑語，有家長里短，有鄉(xiāng)村趣事，成了鄉(xiāng)村大舞臺，是鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。小孩子們更是高興，在光光的場上來回跑，躲這藏那地互相追逐著。要是遇上一個月明之夜，那就更好玩了，孩子們赤著腳顛顛地跑著，一會兒爬上麥秸垛，一會兒跑到場外邊，有唱的有跳的，有翻跟頭豎直立的，有玩貓逮老鼠的。有小孩玩累了，躺在麥秸窩里睡著了。

　　如今，時代變了，農(nóng)村機(jī)械化程度高了，麥?zhǔn)盏姆椒ㄗ兞�。但鄉(xiāng)親們依然繁忙，依舊舒舒服服地享受著豐收的喜悅。

　　麥?zhǔn)諘r節(jié)，是故鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。

初中寫景的作文 篇3

　　今天是新年的第二天，早上，燦爛的陽光照在我們的小臉蛋上，非常溫暖。

　　我們一家四口要一起去溫嶺石塘去旅游。是爸爸來開車，我們坐在車?yán)锟粗�窗戶外的風(fēng)景，窗外的風(fēng)景可真美麗呀！千山萬水的，看都看不完。爸爸開車開一個多小時，終于來到目的地——溫嶺石塘。我們先去千年曙光園，媽媽去買門票，門票買好就到檢票處檢票。我們進(jìn)去之后，看到一步步臺階全部都涂上五顏六色的'油漆，非常的絢爛多彩。我們順著臺階一直往上走，走不到一半就氣喘吁吁，休息一下再往上走，不一會兒，終于走到山頂。立在我們面前的就是千年曙光杯，它筆直地矗立在山頭的中心，非常的雄偉，我們都迫不及特地拿出手機(jī)，照相機(jī)把它拍下來，作個留念。這時，我發(fā)現(xiàn)下面還有一座許愿臺，我就跑去許愿臺前面去許一個心愿，許完心愿，我們就沿著一條小路來到一座氣魄雄偉的天文館前，我們走進(jìn)天文館，里面的知識真多呀！天文館里非常安靜，一共有三層，我們觀看完第一層，到第二層，這里有天文學(xué)家張衡的地球儀，還有很多都是預(yù)測天氣的儀器供我們參考。到第三層，這里是教導(dǎo)我們怎樣預(yù)防臺風(fēng)，還有臺風(fēng)的厲害等等。在這里我學(xué)會很多知識。我們透著窗戶往外看，就可以看到石塘的美景，這里的風(fēng)景可壯觀，有我們沒見過的魚船和港口。天文館下來，我們又去以前林彪打敵人遺址下來的地下隧道，里面都是以前窺看敵人的儀器 。我們一一聽講解員給我們講林彪帶部隊怎樣的對付敵人，不知不覺我們走完隧道，外面又是一道風(fēng)景。

　　中午到，我們下山，依依不舍離開這個充滿知識的千年曙光園。接著我們又去一個地方玩，在那里玩呀玩，一天的時間 很快就過去。

　　玩一天，我們告別這個美麗的石塘。

初中寫景的作文 篇4

　　又下雪了。

　　今年雪比以往來的早了一些，也許是那些雪花精靈按不住冬季的喜悅，情不自禁地來到人間，頓時把人間裝扮成銀色的童話世界。

　　漫步走在雪中，腳下覺得軟綿綿的，并發(fā)出沙沙的響聲，那是雪花精靈快樂的笑聲，這時它們正在你的腳下嬉戲。一些精靈第一次來到人間，對任何事物都懷有好奇之感，就在天空中飄呀飄，東瞧瞧，西望望，舍不得落下來，可一旦發(fā)現(xiàn)好地方，就會迫不及待地飛過去，去那里游戲、歌唱。

　　雪是一位魔法師，它將它那美麗紗衣向上一拋，頓時一股白色的氣息傾瀉而下，人間，頓時成了銀裝素裹的世界。這白色的世界，是屬于孩子們的，凡是被精靈們覆蓋了的地方，就會有孩子們快樂的笑聲。他們和雪花精靈一起，堆雪人、打雪仗，又一起手拉著手，圍著剛剛堆好的雪人，唱呀，跳呀，那天真無邪的笑聲一直回蕩在天空中久久不停息。

　　雪是一位勇士。它指揮著眾多的雪花精靈，去田地里戰(zhàn)斗，去消滅那些毀壞農(nóng)田的害蟲。這些壞家伙們哪里抵得過英勇的雪花大軍呢，個個都嚇得屁滾尿流，抱頭鼠竄，雪花戰(zhàn)士那會放得過它們，乘勝追擊，把這些“害群之馬”統(tǒng)統(tǒng)消滅掉了�！昂�，哈哈�！毖┚�靈們又打了一個大勝仗，情不自禁地歡呼起來�！昂簟�…呼……”風(fēng)婆婆來了，雪花們又跟著風(fēng)婆婆去另一個地方戰(zhàn)斗去了。

　　雪的美，不僅僅是銀裝素裹的外表，雪有豐富的.內(nèi)涵。雪是冬季的使者，也是孩子們快樂的源泉。只要有雪精靈的地方，就會充滿豐收的希望。

　　雪，真美！

初中寫景的作文 篇5

　　雪是冬天的使者，潔白的象征，它以自己獨有的身姿裝點著大地。像玉一樣潔，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，把這美麗的世界裝點得“銀裝素裹，分外妖嬈”。

　　清晨，我走在路上。突然覺得臉頰一涼，抬頭望去，無數(shù)顆米粒大小的雪子紛紛降下，有的打在屋頂上，“沙沙”地演奏著冬日交響曲；有的打在樹枝上，調(diào)皮地翻了個跟頭；有的落在了地上，高興地蹦來跳去。漸漸地，這些頑皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。

　　這時，飄下來的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鵝毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示自己的芳姿。一時間，色彩斑斕的世界已變成了粉妝玉砌的'童話王國。

　　我伸出雙手，接住幾片潔白小雪花如獲珍寶似欣賞著它們：多么可愛小雪花呀！比點點晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨都還要細(xì)密，簡直如玉屑辦無瑕，讓人愛不釋手！

　　雪花在空中嬉戲著、飛舞著，它凈化了世間一切塵埃，送走了嚴(yán)冬寂寞，它自由地來，瀟灑地去，多少著名詩詞都贊美過它：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，多么俏麗呀！“瑞雪兆豐年”，它還是豐收預(yù)言家呢！

　　雪漸漸地小了，空中零星地飄著幾朵絨毛似的雪花。我有些好奇的張開嘴，迎接飄落的雪花，六角形的雪花輕輕地落在我的舌頭上，那種清涼的感覺一直沁到心底，潤醉了我的心田。

　　過了一會兒，雪停了。整個大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的松樹上掛滿了“水晶屑末”，發(fā)出耀眼的光芒。如果你的贊嘆聲驚動了樹枝上的小鳥，那“水晶屑末”將會如晨霧般揮灑，無聲無息地融入大地；如果你頑皮地?fù)u了搖樹枝，那“水晶屑末”會發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”清脆的響動，讓你陶醉其中。不過，誰也舍不得去搖樹枝，因為大家都不忍心破壞那無瑕的“水晶”工藝品。

　　多么美麗的雪景��！我沉醉在這美妙的世界里，感覺雪是那樣的可愛，那樣的親切，這真是一場瑞雪�。�

初中寫景的作文 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。

　　2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

　　四、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┳髑皽�(zhǔn)備：

　　1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

　　2、填好觀察記錄卡。

　�。ǘ�）作中指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？

　　那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

　　注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

　　做到有中心、有條理、語句通順連貫。

　　2、情境再現(xiàn)，明確中心

　　現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

　　（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。

　　同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

　　大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派��！

　　師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補(bǔ)充？

　　我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

　　3、選材

　　下面請同學(xué)們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

　　師問：誰來發(fā)表你的看法？

　　還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？

　　誰來說說自己的意見？

　　聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請趕快修改、補(bǔ)充一下。

　　看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

　　4、習(xí)作指導(dǎo)：

　　師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：

　　產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？

　　對，像這樣也就是做到了——有條理。

　　小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

　　那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

　　誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課？

　　剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降�、�?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

　　板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　動態(tài)：聲音、活動變化等

　　師指“內(nèi)容具體”說：當(dāng)然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

　　5、編列提綱

　　下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

　　師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目

　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的'提綱編的怎樣？

　　同座互評提綱，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分，提出修改意見。

　　各位根據(jù)修改意見修改提綱。

　　再次互評提綱。

　　剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

　　好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

　　我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

　　剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

　　還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？

　　就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。

　　小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

　　6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

　　板書：

　　題目

　　按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　內(nèi)容具體

　　看、聽、想 動態(tài)：聲音、活動變化等

　�。ㄈ�）作中評改

　　1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

　�、谱龅接兄行�、有條理，語句通順連貫。

　�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

　　課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

　　2、按作文目標(biāo)評改

　　我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？

　　生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

　�。ㄉ鷦潱�請一生說，師劃）

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

　　請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

　　2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

　　生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

　　我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：

　　他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

　　小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降�、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得

　　具體生動。

　　現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。

　　輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序?qū)懥�，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

　　該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）

　　根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

　�、磐�桌之間互說，請一生說。

　　生說：從整體到部分，點面結(jié)合。

　　這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？

　　如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？

　　生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

　　說得真好��！

　　請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評，做到的不要謙虛，請劃“√”，未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標(biāo)中剩下的幾項也完成自評。綜合評價

　　下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文進(jìn)行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？

　　誰先來說一說？（請兩生說說）

　　3、修改

　　自改

　　請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　互評、互改

　　同桌交流進(jìn)行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

　　總結(jié)全課：

　　通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎�；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。

　�。ㄋ模┳骱笤u講

　　1、概述此次習(xí)作情況。

　�、疟頁P(yáng)優(yōu)生，鼓勵進(jìn)步生。

　�、瓶隙ǔ煽�，指出問題。

　　2、佳作賞析

　�、懦鍪炯炎鳎�各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

　�、萍�體交流、評析。

　　3、組織修改習(xí)作。

　�、抛愿�。

　�、仆�桌互閱。

　　五、教后反思

　　訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實際生活�！皩嶋H生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平，必須學(xué)會學(xué)生觀察生活中許許多多實實在在的具體事物�！鼻靶┨�，我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽，在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實可信的素材。

　　創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛，激發(fā)興趣。上課開始，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍，隨即又問他們愿不愿寫一篇作文，把“飛達(dá)”介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其情趣，調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情。2、

　　錄像引誘，再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素，從而牽動學(xué)生的情思，誘發(fā)其寫作情趣。

　　吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富，語言文字生動，寫作方法恰到佳境，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中，我充分運(yùn)用《鳥的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點通過重溫課文寫作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力，雖然要訓(xùn)練的東西很多很多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動態(tài)的特點，我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了，比如說板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。

　　拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫出來的文章千篇一律，我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們在同中求異。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對優(yōu)等生提出比較高的要求，我想長此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。

　　堅持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生評他人的選材，評他人的提綱，評他人說的一個片段，充分調(diào)動全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造機(jī)會，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。

初中寫景的作文 篇7

　　我盼呀盼，春天終于來了。

　　春帶著生命和希望悄悄地來了。一縷縷陽光灑向大地，天地間變得那樣溫暖明媚。微風(fēng)迎面吹來，雖然有幾分寒意，但已不是那么凜冽了。

　　我愛春天——愛她那涼爽而又溫馨的風(fēng)。她輕輕拂醒了大地，使長眠了一個冬天的大地睜開了惺忪的睡眼，又播下了希望的種子，讓初生的生命隨之舞動起來，讓生命充滿了希望。春風(fēng)是生命的使者。

　　我愛春天——愛她那綿綿的細(xì)雨。她潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，在告訴人們春天來了。小草鉆出了地面，讓雨水滋潤著這初生的生命；楊柳擺動著腰肢，隨風(fēng)舞蹈著，在向人們得意地展示著它那綠色的腰肢；報春花鼓起了小喇叭向大家訴說著春天的信息。

　　我愛春天——愛那春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿了活力的生靈，尤其是那可愛的小燕子。我常常在各個角落搜尋著它們的叫聲，捕捉著它們的身影。在電線上，它們像五線譜上的小音符，伴著那唧唧的叫聲，它們在演奏著春天的第一首樂曲。

　　我愛春天——每當(dāng)春到小溪，漫步在一旁，靜靜地感受著春的氣息，望著溪中奔流的'春水，望著對岸和聲旁透綠的叢林，呼吸著無比清爽的空氣，讓人心曠神怡，這是多么令人舒適和令人感到愜意呀！

　　人們總是把春天的綠色看作是生命和希望的象征，而我們少年兒童又被稱作“祖國的春天”。

　　我愛春天！她是生命的象征，是希望的開始。我們是祖國燦爛的春天！

初中寫景的作文 篇8

　　一個春暖花開的季節(jié)，我和姑姑經(jīng)過黃龍橋，突然一片亮麗的金黃色躍入我的眼簾。那是什么？仔細(xì)一瞧，原來這是傳說中的油菜花！在那滿是磚塊、水泥的縫隙中，在那片荒廢了多年的廢墟中，油菜花居然長了出來，長得如此旺盛，開得如此絢麗，這真是個奇跡！

　　于是我和姑姑情不自禁地走進(jìn)圍墻，前往觀賞。還沒走到花旁，就聞到了一股濃郁的花香撲鼻而來，頓時空氣中彌漫開花的芳香，使我陶醉。遠(yuǎn)看那片油菜花，正隨風(fēng)搖晃，那花金黃金黃的'，那葉碧綠碧綠的，黃綠相襯，燦爛奪目。我的心頭不禁一怔，飛快地跑到花旁觀察了起來，與其說它是棵菜，倒不如說它是一棵樹，因為它竟比我高出一個頭！在大片的油菜花前，顯得我格外渺小。

　　我抬頭仰望，花朵中那一片一片的金黃花瓣，它們油光發(fā)亮，如涂了層蠟一般，花莖綠綠的，上面還布滿著一根根細(xì)細(xì)的毛，摸上去癢癢的，仿佛有只毛毛蟲在手上爬。我低下頭，捧起一朵小小的油菜花細(xì)細(xì)端詳。大概不會有比它更簡單的花了，四片小小的花瓣，幾絲花蕊，就成了一朵花，如此簡單，如此樸實。那花片質(zhì)如宣紙，嫩黃微薄，惹人愛憐。這就是春姑娘送給大自然最樸素的禮物。

　　那花，深知單獨一朵力量過于微弱，于是千萬朵匯聚在一起，團(tuán)團(tuán)簇簇，叢叢朵朵，挨挨擠擠，金黃一色，熱烈一片。

　　在我的印象中，只有鄉(xiāng)下才有這樣的美景，沒想到城市中竟然也有這樣一片油菜花，使人聯(lián)想到鄉(xiāng)村的油菜花。在這被鋼筋、混凝土、柏油覆蓋得快窒息的城市中，哪怕是角落里，即使是砂礫中，也找到了自己的立足之地，開得轟轟烈烈，顯得生機(jī)勃勃

　　這油菜花，猶如一個來自鄉(xiāng)野的孩子，帶著淳樸，挾著熱情，在城市中穿行，給城市帶來了久違的“草木味”。我們這個日益喧囂的城市，因有了油菜花而樸素了許多，平添了幾分家園的寧靜與溫馨。原來，遠(yuǎn)離繁華的街道、城市的喧囂，讓城市樸素點，會更美麗，更親切。

　　凝望著那片油菜花，我不由贊嘆道：“油菜花啊油菜花，你用自己樸素的外表而裝點著城市，你不怕風(fēng)吹雨打，不畏汽車喧囂，默默奉獻(xiàn)，凈化者都市人的心靈。我怎能不喜歡你呢？”

初中寫景的作文 篇9

　　春夏秋冬，已經(jīng)偷偷的轉(zhuǎn)了一圈，在這四季的更迭中，無論是在姹紫嫣紅，百花飄香的春天，還是在綠蔭滿地、風(fēng)拂垂柳的夏天，亦或是在大雁南飛、葉黃花瘦的秋天，還是在白雪皚皚、大雪紛飛的冬天，我都收獲了一份屬于自己的感動。

　　當(dāng)春天的風(fēng)徐徐吹來時，迷茫的我一邊與多年不見的老朋友含蓄問暖，談天說地，胡亂的暢想著各自的未來，一邊在網(wǎng)上隨意的瀏覽著各種不同的網(wǎng)頁。偶然，真的只是偶然，鍵盤輕輕一敲，鼠標(biāo)隨即一點，好心情的數(shù)百篇美文映入眼簾，無論是關(guān)于生命思考的，歲月積淀的，還是對于人生真諦領(lǐng)悟的，人性善惡審視的，快樂個性張揚(yáng)的、憂傷情懷釋放的，還有各種心情的抒發(fā)，都在這里都得到了認(rèn)可，那一瞬間，我被好心情這樣的胸襟感動了。欣賞著好心情里的一篇篇美文，心情也隨之輪回跌宕。曾對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生懷疑的我，漸漸的喜歡上了網(wǎng)絡(luò)里的歡聲笑語，在這淡淡的文字中承載了無數(shù)個知己，也定格了許許多多美妙的瞬間，或許是因為我的多愁善感，常常會看著文章在心里莫名的生出許多感動。

　　推開塵封的窗子，外面是個艷陽天，蔚藍(lán)的天空，一陣風(fēng)拂面而來，茵茵的綠草，斑駁的樹影，夏日的蟬鳴，吟唱出了我對好心情的希冀。我希望讓自己的心情也在這里留下痕跡，也愿意將自己的快樂和感受在好心情里與熟悉的、陌生的朋友們一同分享，雖然曾經(jīng)以為，網(wǎng)絡(luò)是虛假的，前一秒是朋友，下一秒就是路人，但是就在這一前一后的幾秒中，朋友與路人的交替中，這種相識的緣分就會成為我們?nèi)松�中精彩的一個瞬間。因為沒有任何奢求，當(dāng)我的網(wǎng)名第一次出現(xiàn)在這里的時候，我感動了，不為別的，只為自己找到了一個展示自我、抒發(fā)感情、以文會友的平臺。

　　漸漸的迷戀上了好心情，打開電腦的第一件事就是打開好心情的`主頁，與這里的美文一一邂逅。在這個收獲的季節(jié)里，隨著擷取的增多，忽然發(fā)現(xiàn)自己的感悟變多了，思緒也變得像六弦琴，叮叮咚咚的將腦海里的畫面一一浮現(xiàn)，林林總總的心情就像那淅瀝的雨絲，點點滴滴，慢慢的匯成各類作品。盤點自己的收獲，原本只想摘取一片樹葉，而你給了我整片森林，原本只想收獲一縷清風(fēng)，而你給了我整個春天，原本只想接觸一片雪花，而你引領(lǐng)我走進(jìn)一個銀白的世界。

　　在這個銀白色的世界里，肆無忌憚的放手前行，偶爾停下來，回首走過的路，有過追求，有過失落，有過平坦，有過挫折，有過鮮花，也有過荊棘……所有的痛苦與歡樂，所有的悲傷與喜悅，都在好心情美文網(wǎng)上留下了印跡。閑著的時候，打開這一頁，翻閱自己的心靈，也許這種回憶會在心中留下深深地印痕，心里也總會涌動著一種久違的感動。有時候感動并不是一種很單純的落淚，也不是一種膚淺的傷懷，它是夏日里的一縷涼爽的風(fēng)，是冬日里的一輪暖陽，是醇香四溢的熱茶，是沁人心脾的甘泉。

　　走過了鶯歌燕舞、蟬鳴陣陣的春夏，走過了丹桂飄香、白雪皚皚的秋冬；走過了懵懵懂懂的幼年，走過了莽莽撞撞的少年，在四季的輪回中，在人生旅途中，好心情就像一道絢麗的風(fēng)景線，在那里可以展示自己的風(fēng)采，將自己最靚麗、活力的那一面展示出來，這是因為這道亮麗的風(fēng)景線，我的生活變得充實起來，也是因為它我知道了網(wǎng)絡(luò)里也會有溫馨與甜蜜，也會有值得心動的美麗。

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