別開生面的課-關(guān)于課堂的作文900字 高一作文范文

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　　講完了正課，歷史老師告訴我們下一堂課辯論，辯題為：“秦始皇功大于過，還是過大于功。”正方的觀點(diǎn)為：“秦始皇過大于功”，反方的觀點(diǎn)為：“秦始皇功大于過”。

　　頓時(shí)，一石激起千層浪，臺(tái)下開始議論紛紛。有的人一臉詫異，歷史課不是老師講給我們聽的嗎?這回怎么反過來了?有的人十分新奇，辯論?一定很好玩吧?而此刻的我不禁激動(dòng)起來。小學(xué)的辯論賽上我曾大顯身手，這一次我也一定能夠露一手吧?于是，作為正方的一員，我開始暗暗準(zhǔn)備著，并期待起來。

　　終于，歷史課來了。只見大家個(gè)個(gè)捧著一沓沓厚厚的精心準(zhǔn)備的資料，嚴(yán)陣以待。首先，正方主辯嚴(yán)牧含先發(fā)制人，給對(duì)方來了個(gè)下馬威，她有條不紊地陳述了秦始皇焚書坑儒、徭役繁重、賦稅沉重等種種罪行，有力地佐證了自己的觀點(diǎn)。然而，反方主辯李可涵毫不示弱，盡管不否認(rèn)秦始皇的過錯(cuò)，但他認(rèn)為秦始皇能夠統(tǒng)一中國，在歷史的進(jìn)步中功不可沒，所以秦始皇功大于過。

　　兩方觀點(diǎn)陳述完畢之后，便進(jìn)入了全班參與的自由辯論階段。頓時(shí)，場面熱鬧起來，大家紛紛大膽發(fā)言，互相切磋。正方認(rèn)為，雖然秦始皇促進(jìn)了歷史的進(jìn)步，然而他也給六國人民帶來了更大的災(zāi)難。他濫用苛刑，十分殘忍。而反方卻說，即便秦始皇有過錯(cuò)誤，也是給后人一個(gè)警示，許多明君就是因?yàn)槲�取了秦始皇的�?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才使得國家繁榮昌盛，所以這也是秦始皇的功;正方便又反駁道，吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是后人的智慧，并非秦始皇的功勞……雙方唇槍舌劍，你來我往，場面十分激烈，人人卻又表現(xiàn)得彬彬有禮，以理服人，一旁的歷史老師禁不住微笑起來。

　　當(dāng)辯論進(jìn)入到高潮的時(shí)候，反方突然指出，正方陳述的驪山陵墓中，以宮女和工匠殉葬是秦二世所為，并不是秦始皇的過錯(cuò)。面對(duì)這個(gè)難題，我略經(jīng)思考，從容反駁道：“常言道，養(yǎng)不教，父之過。如果秦二世沒有秦始皇這樣暴虐的父親，秦二世會(huì)沿用同樣殘暴的統(tǒng)治嗎?”瞬時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲，歷史老師也微笑著連連點(diǎn)頭。

　　不知不覺，一節(jié)課的時(shí)間飛快地過去了一大半。到了最后陳詞總結(jié)的階段，這個(gè)階段至關(guān)重要，因?yàn)殡p方的自由辯論不相上下。由于反方未能指出正方辯論中的錯(cuò)誤，所以，總結(jié)陳詞中我方更勝一籌。也正因?yàn)槿绱�，我們贏得了全場的勝利，而我獲得了最佳辯手的稱號(hào)。

　　這一堂別開生面的歷史課，讓我感到趣味十足，它以獨(dú)特的方式訓(xùn)練了我們的口才，開拓了我們的思維，真是令我十分難忘。

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