記憶中的微笑初一作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的記憶中的微笑初一作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶中的微笑初一作文1
我仍然記得我的一位老師的微笑。
那年九月，我來(lái)到幼兒園。跟我打招呼的老師是個(gè)三十多歲的女老師。剛認(rèn)識(shí)老師的時(shí)候，讓我從1數(shù)到50。我不禁竊喜，我媽已經(jīng)在家訓(xùn)練我了，我能從1數(shù)到100。面對(duì)老師期待的笑容，我一口氣從1數(shù)到50。老師開(kāi)心的笑了笑，在我的名字后面放了一顆大大的紅色五角星。我激動(dòng)得暗暗猜到了這個(gè)五角星的意思。
開(kāi)學(xué)時(shí)，我興沖沖地跑進(jìn)教室，四十多張新面孔沖我笑。我把目光轉(zhuǎn)向老師，老師慈祥地對(duì)我笑了笑，我的心頓時(shí)就開(kāi)花了。當(dāng)我看到老師對(duì)我微笑，也對(duì)其他孩子時(shí)，我嫉妒了，拼命想找出和他們的區(qū)別。所以，我想到了紅五角星。我覺(jué)得：這就是區(qū)別。我有五角星，他們沒(méi)有。為了證實(shí)這一點(diǎn)，下課后我跑去問(wèn)老師：“老師，拿到五角星的是最聰明的孩子嗎？”老師微笑著點(diǎn)頭。“哦！我最聰明！”我高興得跳了起來(lái)，回到教室后，幸福一直充斥在我的身邊。我是最聰明的，以后一定還是最聰明的。這個(gè)信念一直鼓勵(lì)著我，直到上小學(xué)我才意識(shí)到自己錯(cuò)了。
那天是我上幼兒園的最后一天。我來(lái)學(xué)校很早。趁老師還在門(mén)口接學(xué)生，我悄悄走進(jìn)老師辦公室，躡手躡腳的把自己做的卡片放在老師桌子上。正當(dāng)我放卡片的時(shí)候，我看到了老師的花名冊(cè)。我小心翼翼地打開(kāi)一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的名字后面都有一顆五角星，也是又大又紅。我傷心地跑了出去。我默默地走進(jìn)教室，鈴響了，老師邁著歡快的步子走進(jìn)教室�！吧险n！”老師說(shuō)。但作為班長(zhǎng)，我沒(méi)有喊站起來(lái)，而是一直在想這件事。老師又喊了一聲，我還沒(méi)反應(yīng)。老師喊道：“陳，請(qǐng)站起來(lái)。”我這才回過(guò)神來(lái)，站了起來(lái)�！敖裉煸趺椿厥拢考热粻顟B(tài)不好，請(qǐng)先站一會(huì)兒！”老師和藹地說(shuō)。我看了看老師，突然腦海里出現(xiàn)了花名冊(cè)。我沒(méi)辦法。我抬起臉，生硬地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)老師，有沒(méi)有更好的解決辦法？”老師驚呆了，然后說(shuō)：“對(duì)！就是，如果你接受不了，請(qǐng)下課后來(lái)我辦公室溝通�！薄白詈笠惶觳簧险n了！”我推開(kāi)門(mén)，想都沒(méi)想就走了。坐在學(xué)校的花壇旁，我淚流滿面。我不是最聰明的嗎？那老師為什么選我當(dāng)班長(zhǎng)呢？那老師為什么要微笑點(diǎn)頭回答我的.問(wèn)題呢？她今天為什么對(duì)我這么不好？幾分鐘后，老師來(lái)找我。她拉著我的手，擦了擦我的眼淚，笑著說(shuō)：“怎么了？”你有什么委屈要告訴老師？”在老師的安慰下，我漸漸平靜下來(lái)。老師的話讓我明白了，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的，她對(duì)幾乎每個(gè)孩子都說(shuō)：“你是最棒的”或者“你是最聰明的”。我恍然大悟：多么美好的謊言！老師用它來(lái)陶冶我們的心靈，讓我們對(duì)未來(lái)充滿信心，學(xué)會(huì)克服困難。多么用心良苦的老師，我不禁為自己莫名的嫉妒和沖動(dòng)感到后悔。
只剩下最后一節(jié)課了。我靜靜的走進(jìn)教室，我的心是一個(gè)起伏的湖。老師來(lái)了，她走進(jìn)教室四處看了看，然后眼睛就落在我臉上了。那一刻——我們眼神匆匆的那一刻，我看到她嘴角掛著一絲微笑。這一次，我明白了，這個(gè)微笑真的只屬于我。
從此我記起了老師慈祥、大方、寬容、鼓勵(lì)的笑容。我一輩子都忘不了那個(gè)美麗的笑容。那個(gè)微笑就像一個(gè)品牌，它將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處
記憶中的微笑初一作文2
我仍然記得我的一位老師的微笑。
那年九月，我來(lái)到幼兒園。跟我打招呼的老師是個(gè)三十多歲的女老師。剛認(rèn)識(shí)老師的時(shí)候，讓我從1數(shù)到50。我不禁竊喜，我媽已經(jīng)在家訓(xùn)練我了，我能從1數(shù)到100。面對(duì)老師期待的笑容，我一口氣從1數(shù)到50。老師開(kāi)心的笑了笑，在我的名字后面放了一顆大大的紅色五角星。我激動(dòng)得暗暗猜到了這個(gè)五角星的意思。
開(kāi)學(xué)時(shí)，我興沖沖地跑進(jìn)教室，四十多張新面孔沖我笑。我把目光轉(zhuǎn)向老師，老師慈祥地對(duì)我笑了笑，我的心頓時(shí)就開(kāi)花了。當(dāng)我看到老師對(duì)我微笑，也對(duì)其他孩子時(shí)，我嫉妒了，拼命想找出和他們的區(qū)別。所以，我想到了紅五角星。我覺(jué)得：這就是區(qū)別。我有五角星，他們沒(méi)有。為了證實(shí)這一點(diǎn)，下課后我跑去問(wèn)老師：“老師，拿到五角星的是最聰明的孩子嗎？”老師微笑著點(diǎn)頭�！芭�！我最聰明！”我高興得跳了起來(lái)，回到教室后，幸福一直充斥在我的身邊。我是最聰明的，以后一定還是最聰明的。這個(gè)信念一直鼓勵(lì)著我，直到上小學(xué)我才意識(shí)到自己錯(cuò)了。
那天是我上幼兒園的最后一天。我來(lái)學(xué)校很早。趁老師還在門(mén)口接學(xué)生，我悄悄走進(jìn)老師辦公室，躡手躡腳的把自己做的卡片放在老師桌子上。正當(dāng)我放卡片的時(shí)候，我看到了老師的花名冊(cè)。我小心翼翼地打開(kāi)一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的名字后面都有一顆五角星，也是又大又紅。我傷心地跑了出去。我默默地走進(jìn)教室，鈴響了，老師邁著歡快的步子走進(jìn)教室。“上課！”老師說(shuō)。但作為班長(zhǎng)，我沒(méi)有喊站起來(lái)，而是一直在想這件事。老師又喊了一聲，我還沒(méi)反應(yīng)。老師喊道：“陳，請(qǐng)站起來(lái)�！蔽疫@才回過(guò)神來(lái)，站了起來(lái)�！敖裉煸趺椿厥�？既然狀態(tài)不好，請(qǐng)先站一會(huì)兒！”老師和藹地說(shuō)。我看了看老師，突然腦海里出現(xiàn)了花名冊(cè)。我沒(méi)辦法。我抬起臉，生硬地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)老師，有沒(méi)有更好的解決辦法？”老師驚呆了，然后說(shuō)：“對(duì)！就是，如果你接受不了，請(qǐng)下課后來(lái)我辦公室溝通�！薄白詈笠惶觳簧险n了！”我推開(kāi)門(mén)，想都沒(méi)想就走了。坐在學(xué)校的花壇旁，我淚流滿面。我不是最聰明的嗎？那老師為什么選我當(dāng)班長(zhǎng)呢？那老師為什么要微笑點(diǎn)頭回答我的問(wèn)題呢？她今天為什么對(duì)我這么不好？幾分鐘后，老師來(lái)找我。她拉著我的手，擦了擦我的眼淚，笑著說(shuō)：“怎么了？”你有什么委屈要告訴老師？”在老師的安慰下，我漸漸平靜下來(lái)。老師的話讓我明白了，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的，她對(duì)幾乎每個(gè)孩子都說(shuō)：“你是最棒的”或者“你是最聰明的”。我恍然大悟：多么美好的謊言！老師用它來(lái)陶冶我們的心靈，讓我們對(duì)未來(lái)充滿信心，學(xué)會(huì)克服困難。多么用心良苦的老師，我不禁為自己莫名的嫉妒和沖動(dòng)感到后悔。
只剩下最后一節(jié)課了。我靜靜的走進(jìn)教室，我的心是一個(gè)起伏的湖。老師來(lái)了，她走進(jìn)教室四處看了看，然后眼睛就落在我臉上了。那一刻——我們眼神匆匆的那一刻，我看到她嘴角掛著一絲微笑。這一次，我明白了，這個(gè)微笑真的只屬于我。
從此我記起了老師慈祥、大方、寬容、鼓勵(lì)的笑容。我一輩子都忘不了那個(gè)美麗的笑容。那個(gè)微笑就像一個(gè)品牌，它將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處
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