他有一顆熱愛集體的紅心

　　張雷可關心我們班集體啦互同學們上體育課前，他準先給同學們每人冷上一杯開水，夏天，每節(jié)課間依娜在地面土灑水，冬天，他常開小窗換換空氣。

　　這天上午，上課間操時，體育老片宣布一年一度的春李田徑運動會流要開始了，號召每班做班徽，并發(fā)Y班徽牌，說畫得好的班級要給加分。

　　張雷暗暗地想:時了，班徽是班集體的標志，它象征著團結，象征著勝利，它能鼓舜運動員奮勇向前，充滿勝利的信心！令天就動手做！

　　放學后，他三步并作兩步地跑回家，連水也顧不上喝，就專心致志地畫起來。忽然，一只有力的大手拍在他的肩上，背后響起3親切的話語:，’，小雷，你一個人在畫什么呢?”張雷閱頭一看，原來是爸爸。他把自己的想法告訴了爸爸，爸爸高興地說:“好孩于，你做得時啊，來，我?guī)湍阍O計”。于是父于倆動手畫了起來。時間過得可真快，已經(jīng)是晚上九點多鐘了，爸爸關心地對他說:“小雷，天不早了，你快去睡吧!剩下的我來幫你完成�！睆埨讘賾俨簧岢厣洗踩ニ�了。

　　第二天起床，他見桌上放著兩強畫好了的班徽圖樣，色彩鮮艷明朗，圖案美觀新穎。第一張畫的是:兩名運動員在接力賽時交接棒的一剎那，第二張畫的足:在燃燒的星星火炬的指引下，一石運動員在跑道奔跑的優(yōu)美動作。兩張畫同樣叫人喜歡。;張雷看了這張覺得那張好，看了那張又覺得這張好。心想:俗話說人多智廣，應該聽聽同學們的意見。嗯，就這么辦。

　　吃過早飯，來到學校，他把兩個圖素桂在黑板的棕色木框上，對同學們說:“大家快來看呀，你們說哪張好?”大家“呼啦”一下子圍了過來，一熱烈地討論開了:有的說我看上面那張畫得好，有的說我看還是下面那張畫得好。經(jīng)過一番激烈的帶論，大家一致同意把第二張圖樣作為班徽圖樣。

　　圖樣定下來之后，張雷心想:關礴是得把圖樣放大。于是他抱港做班徽的木牌子懇切地時老師說:“老師，您魷社我畫吧!”經(jīng)過張雷再三請求，老師終于把畫班徽的任務交給了他。他可高興了，回家時，扛著木牌，象扛著寶則以的。他曰到家和爸爸合作:剪紙、貼紙、畫圖素、上顏色，忙了一通宵，終于繪制出了一個美麗別玫的班徽牌。

　　清晨，他把班徽牌又扛到了學校。瞧，畫得可真棒:雪白的襯底上，星星火炬正在燃燒著，跑道上一名運動員正飛快地跑著，再加上那金尤閃閃的“五三”兩個大字，真漂亮極了!同學們連連伸出大櫥指說:“畫得真棒，這曰.自們班準得第一!”

　　我望著那美觀新領的班徽牌，好束看到了:在春季田徑運動會上，我們班的運動員在班徽的效舞下，奮力拼搏，在跳高架旁教捷地跳起，在長跑適上飛快地奔跑，在投鉀場地用力地投鉛球”一終于取得了優(yōu)異的成績，大家激動得又笑又跳，充滿了勝利的喜悅….

　　這雖然是一件平凡的小事，但我卻看到了張霄一報熱愛集體的紅心。

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