操場上的一幕-六年級-記敘文

　　大家一定都接觸過作文吧，尤其是記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來反映生活、表達作者思想感情的。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的操場上的一幕-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　俗話說得好：助人為樂，十分快樂。

　　第三節(jié)課的下課鈴響了，我和李怡然手挽著手肩搭著肩，隨著班里的同學，一起走出了教室。去操場等著上體育課。我們一邊走一邊給對方講著笑話。我正在津津有味的.給她講著笑話，可我發(fā)現(xiàn)她卻沒有反應。反而，目光卻停留在操場的中心。哎！我心里想著，我簡直是在對牛彈琴。我隨著她的目光看去，在熱鬧的操場上，有個胖胖的小男孩孤獨的趴在地上哭。

　　李怡然用手輕輕地拍了拍我的肩膀，用手指了指操場上的小男孩。我們快步走了過去。只見那小男孩痛哭流涕，我就問他：“你怎么了？”小男孩抽泣的回答道：“剛才有一位大哥哥把我撞倒了。”說完又失聲痛哭起來。他還不時用手捂著膝蓋上的傷口。我們低頭看了看他捂著的傷口，李怡然說：“把手拿開，讓我看看。”小男孩一邊抖著手從傷口上移開，一邊哭著說：“別碰……別碰。”他的膝蓋已經(jīng)摔得流出了血，帶血的傷口上沾滿了沙土。

　　于是我和李怡然就去攙小男孩，小男孩比李怡然還高，還沒走到醫(yī)務室，我們就已經(jīng)滿頭大汗了。小男孩一邊走一邊發(fā)出哎呦，哎呦的聲音。我對小男孩說：“沒事，沒事，快到醫(yī)務室了，我們在堅持會兒�。　蔽覀兤D難的來到醫(yī)務室。一邊心急火燎的敲門，一邊大聲喊著報告。田老師拉開了門，讓我倆把他扶到軟綿綿的床上。老師小心，認真地為這個“小不點”上著藥。這時，鈴聲響起。我心急如焚。因為這節(jié)是我最愛上的體育課。我不時抬頭看看李怡然，又指了指手表。李怡然卻不動聲色的指指小男孩，像在告訴我馬上就好�！八幧虾昧�，這幾天別洗澡。”老師和顏悅色的交代著。我發(fā)現(xiàn)小男孩花貓似得臉上掛著淚珠正向我們笑哪！我倆也不約而同地向他一笑。我倆扶著一瘸一拐他走出了醫(yī)務室。烈日炎炎我和李怡然汗流浹背的把他送回了教室。

　　一看手表，已經(jīng)過了五分鐘。于是我和李怡然風馳電掣地跑向了操場。這時，同學們都已經(jīng)站好隊了，我們急忙喊了一聲：“報告。”就入隊了。老師批評了我們幾句，我倆相對一望都低下了頭，偷偷的笑了，心里甜甜的。

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