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“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字（精選24篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字，希望對(duì)大家有所幫助。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇1
這天，難得老爸起早一回，我們七點(diǎn)從家準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，到學(xué)校后我興高采烈地哼著小曲走進(jìn)教室。
晨讀課上，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)到教室了，我迅速跑到座位上打開書包，翻找數(shù)學(xué)課本�？墒�，我怎么也找不到，這時(shí)，突然想起昨晚貪玩忘記把數(shù)學(xué)課本裝進(jìn)書包里了。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心里像裝了二十五只小兔――百爪撓心。怎么辦呢，老師越走越近了，我心里越來(lái)越緊張……
老師突然說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們背誦小數(shù)計(jì)算法則”，然后轉(zhuǎn)身走向了講臺(tái)�！吧咸毂Ｓ�，天無(wú)絕人之路�！蔽夷畹馈Ｄ穷w懸著的心終于落地了，要知道如果被老師發(fā)現(xiàn)我忘帶書本了，我的這個(gè)“馬虎”的毛病不就大白于天下了，我不就成為同學(xué)們的飯后談資了嗎？我以后還怎么競(jìng)選班長(zhǎng)呢？這時(shí)同學(xué)們已經(jīng)開始背誦了，我拿起一本數(shù)學(xué)資料做掩飾，裝模作樣地跟著大家背起來(lái)。還好，以前就背會(huì)了，沒(méi)有露餡，心里暗自慶幸。
晨讀課總算熬過(guò)去了，第一節(jié)語(yǔ)文課也很順利，心情輕松了很多，轉(zhuǎn)眼間下課鈴就響起來(lái)了。第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，那顆懸著的心又提到了嗓子眼，在忐忑不安中我走進(jìn)了教室。老師的目光在教室環(huán)視了一周，最后好像落到了我身上。我緊張得不敢直視老師，心想糟了，老師是不是發(fā)現(xiàn)了我的“秘密”。“王鵬程同學(xué)，你背誦一下小數(shù)計(jì)算法則”。我身后的王鵬程站了起來(lái)。哦，我的天啊，嚇了我一身冷汗，又一次“虎口脫險(xiǎn)”。幸運(yùn)的是這堂課老師沒(méi)講新內(nèi)容，只是評(píng)講了昨天的試卷，至于老師課上提問(wèn)了誰(shuí)，回答得如何，我已不記得了。
這天上午的課真是讓我提心吊膽，好在有驚無(wú)險(xiǎn)。我今后一定不能再馬虎了，“驚險(xiǎn)”課堂我是過(guò)了癮了。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇2
“哈哈……”這還是作文課嗎？這分明是驚喜又好玩的一堂課嘛！我告訴你們吧，我們?cè)谕妗獡艄膫骰ā?/p>
“砰砰……砰……砰砰砰砰……”這是老師在打著有節(jié)奏的曲調(diào)，同學(xué)們也緊張地傳著，只聽“砰”的一聲，鼓聲停了下來(lái)，花落在了李泳杰的手上，同學(xué)們都哄堂大笑起來(lái)。李泳杰癱坐在了座位上，眼神里透著呆滯的光，我松了口氣，緊張的神經(jīng)也松了下來(lái)。只見李泳杰慢慢地打開了盒子，拿出紙條，在我們期待著結(jié)果的時(shí)候，李泳杰出乎意料地說(shuō)：“我看不清。”這回的笑聲，可以說(shuō)是響徹云霄了，老師幫他念出了紙條上的內(nèi)容：“五十個(gè)蹲起！”同學(xué)們停頓一秒，仿佛那一秒，時(shí)間凝固了，緊接著同學(xué)們又大笑起來(lái)，李泳杰無(wú)奈地做了起來(lái)……
“砰……”鼓聲又開始了，每個(gè)同學(xué)拿到盒子都像怕被燙著似的，傳得飛快。后來(lái)不幸落到了司俊杰的頭上，只見他嘴張得大大的，眼也瞪得大大的，發(fā)出驚異的聲音：“不會(huì)吧！”但他還是面帶笑容地走了下來(lái)，他打開紙條一看，臉上頓時(shí)沒(méi)有了笑容，內(nèi)容是：邊唱邊跳兩只老虎，同學(xué)們都幸災(zāi)樂(lè)禍，我也不例外。這時(shí)弟弟自告奮勇來(lái)幫哥哥，他不斷揮手，又蹦又跳，惹的大家哈哈大笑。
現(xiàn)在，到了最精彩的時(shí)候了，這是最后一次了，盒子傳到了司俊嚴(yán)的手上，他倚在墻上，打開紙條：“獎(jiǎng)五個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆！彼贿呑x一邊興奮地蹦了起來(lái)。不是吧，大家紛紛叫苦，這就是樂(lè)于助人的獎(jiǎng)勵(lì)吧。
真是既驚險(xiǎn)又有趣的一堂課��！
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇3
那一天，我們來(lái)到一樓的教室，在教室里的老師看著我們安靜地坐下來(lái)后，才開始上課，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道怎么做餃子嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“知道�！崩蠋熣�(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)回答，那位同學(xué)說(shuō)：“先把‘餃子袋’剪開，再?gòu)睦锩婺贸鲲溩�，放入已�?jīng)煮好的沸水里，吃多少就煮多少，不能浪費(fèi)，然后煮好就可以吃了�！�
老師說(shuō)：“這位同學(xué)說(shuō)的不全對(duì)，大家都沒(méi)有包過(guò)餃子吧！今天就讓我們來(lái)親手包餃子、煮餃子、蒸餃子、煎餃子，當(dāng)然，還有吃餃子！”我們開始議論紛紛：“什么是蒸餃子呀？”“什么是煎餃子呀？”老師說(shuō)了一聲：“停！每四人為一組，一人拿面粉，一人拿淀粉，一人拿搟面杖，一人取水�！蔽覀兎峙浜霉ぷ�，就開始行動(dòng)，老師耐心地等我們一切就序，開始教我們和面粉、揉面團(tuán)、壓面團(tuán)、做包餃子的皮，大家都專心致志地聽著老師的話，所有的人都很認(rèn)真，大概是關(guān)于吃的緣故吧！大家做好了餃子皮，五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)……每個(gè)人的數(shù)量都不相同，老師發(fā)話了：“好，現(xiàn)在每組派一個(gè)同學(xué)去廚房拿一碗芹菜豬肉餡，我們拿來(lái)以后，老師開始教包餃子，我們包的餃子各形各色、千姿百態(tài)，老師分別讓我們?nèi)ブ�、蒸、煎�?/p>
我組被分到了煎的一類，老師教我們?cè)趺捶棚溩蛹�。十分鐘后，香噴噴的餃子出爐啦，大家互換著吃，津津有味，時(shí)不時(shí)地聽到有人說(shuō)：“真香，真好吃啊！”這堂豐富多彩的“餃子課”就是我最難忘的一堂課！現(xiàn)在回味起來(lái)，那餃子還真是香極了！從平時(shí)煎開“餃子袋”煮餃子吃，到用面粉細(xì)心裹出一個(gè)個(gè)漂亮的餃子，再親手將它們煎熟，這個(gè)勞動(dòng)的經(jīng)歷讓美食的享受更進(jìn)一步。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇4
到目前為止，我最難熬的課，就要數(shù)上周三的那節(jié)語(yǔ)文課了。
那天，因?yàn)槔蠋熣?qǐng)我?guī)兔�，百錯(cuò)過(guò)了課間活動(dòng)，到了上課的時(shí)候，我感覺(jué)到肚子一陣脹痛，我要上廁所。可是，如果上課自己報(bào)告要上廁所的話，可能會(huì)被老師罵，還說(shuō)不定會(huì)被罰，所以，我只好拼命地忍著。
課上到一半的時(shí)候，我感覺(jué)實(shí)在是受不了了，汗不停地從鼻尖往外冒，于是，我對(duì)同桌黃研說(shuō)：“嘿，我要上廁所�！薄霸趺戳�？“黃研不以為然地說(shuō)：“你要上廁所關(guān)我什么事？”“你……”我咬牙切齒地說(shuō)：“你難道不知道我想讓你幫我嗎？”“對(duì)不起，我不知道�！彼f(shuō)著聳了聳肩膀，但突然又露出一絲壞笑，只見她不緊不慢地從書包里拿出茶杯，然后開始拼命地?fù)u，我聽到很大的水聲，就憋得慌，更何況她還在不停地吹著口哨，這讓本來(lái)就急的我變得更加急，我用力夾緊兩條腿，又盡量想認(rèn)真聽老師講課，以此來(lái)分散注意力，可是不爭(zhēng)氣的肚子還是越來(lái)越脹，根本聽不進(jìn)老師的課，我只好雙手合十，愁眉苦臉地對(duì)黃研說(shuō)：“親愛(ài)的同桌，我求你，你幫我告訴老師我要上廁所好不好，我上次不應(yīng)該向老師打你的小報(bào)告，不應(yīng)該不經(jīng)過(guò)你的同意隨便用你的橡皮，不該說(shuō)你的畫幼稚，也不該……現(xiàn)在，我早已后悔不已，求求你，幫我告訴老師我要上廁所，我明天一定一定幫你買那支水筆�！秉S研抬起眼皮看了我一下，說(shuō)：“不好意思，我不不你的……”這時(shí)的我已經(jīng)絕望了，心想：“完了，這回完了……可就在這時(shí)，‘叮鈴鈴……”下課鈴響了，我頓時(shí)像發(fā)了瘋的野馬，直奔廁所。
唉，這節(jié)課真是要多難熬有多難熬呀！
老師點(diǎn)評(píng)：你充分利用心理，動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫來(lái)細(xì)膩地表達(dá)你難熬的尷尬、無(wú)奈，難熬赫然立于紙上，觸到讀者的心。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇5
“哈哈――哈哈――”我們?yōu)槭裁磿?huì)這么開心呢？是因?yàn)檠轿覀冋谏衔覀兎浅Ｏ矚g的語(yǔ)文課。
那是一個(gè)星期五的上午，由于快要期末考試了，我們正在進(jìn)行著緊張的復(fù)習(xí)，對(duì)什么事都提不起興趣。就在這時(shí)，李老師突然讓我們停下來(lái)，她對(duì)我們說(shuō)：“好了，晚上回家再?gòu)?fù)習(xí)吧！我們來(lái)練習(xí)寫字，要把卷面分拿到……好了，下面來(lái)聽寫，記住，字要寫好看！”聽了這話，我們臉色大變：“什么？還沒(méi)復(fù)習(xí)好呢？“不等我們說(shuō)完，老師便開始報(bào)了，每報(bào)好一個(gè)詞，老師都會(huì)下來(lái)“巡視”，看看有沒(méi)有人寫錯(cuò)字，如果寫錯(cuò)了，她就會(huì)笑話我們，所以我們都小心翼翼地寫著。不過(guò)，我們的“錯(cuò)別字大王”魯帥鑫卻讓她抓住了把柄。當(dāng)她報(bào)到“？？？尤鍘鋇氖焙潁？魯帥鑫把‘？印暗娜兆峙孕闖閃四孔峙裕？李老師見了，笑著說(shuō)：“喲！魯帥鑫呀，你看，大過(guò)年的，你爸媽一開門就發(fā)現(xiàn)倆眼珠子掛在門上，還不被嚇?biāo)懒�？”我們聽了哈哈大笑。他聽得臉�(biāo)⒌匾幌录t了。
還沒(méi)結(jié)束呢，她又報(bào)了起來(lái)，不好，孫姜鵬又被抓了個(gè)正著，她把“蓑笠翁”的“蓑”字寫成了“衰”，李老師大笑不止，說(shuō)：“孫姜鵬，今天晚上柳宗元要去找你了，你把人家衣服給扒掉了，說(shuō)完，老師還做出鬼的樣子，嘴里還念叨著：“哈哈，你把我衣服弄沒(méi)了，我要把你帶走！”接著，班里又出現(xiàn)了幾個(gè)也是這種情況的人，老師說(shuō)：“柳宗元今天晚上還忙不過(guò)來(lái)呢，一會(huì)去你家，一會(huì)去他家，……”我們聽了大笑著，有的笑得坐在地上，有的笑著拍打著桌子……老師的一個(gè)一個(gè)笑話，讓我們留下了印象，不至于以后再犯同樣的錯(cuò)誤。
這堂課真有趣，不僅緩解了我們緊張的心情，也讓我們對(duì)這些字加深了印象。
老師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)老師語(yǔ)言的細(xì)致描寫，突出了樂(lè)趣所在，挺好！
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇6
今天下午開家長(zhǎng)會(huì)。這次期中考試沒(méi)有考好,心里不免有些忐忑不安。
家長(zhǎng)會(huì)終于開完了，媽媽的臉色烏云密布,沒(méi)有跟我說(shuō)話。我緊跟在媽媽的后面，大氣都不敢出，走路都把腳步放得輕得跟貓似的。走到半路，我們看見一家蛋糕店，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你爸出差不在家,我們今晚在蛋糕店吃怎樣？”我點(diǎn)頭表示同意。
雖然天色已晚，但是蛋糕店的招牌燈卻烘托出一片醒目的溫馨。我進(jìn)了店門，眼前頓時(shí)一亮 ,貨架上造型各異的蛋糕映入我的眼簾：乖巧可愛(ài)的兔子、憨態(tài)可掬的刺猬；晶瑩剔透的紫葡萄和令人垂涎三尺的大芒果……看著這些做工精美、形態(tài)逼真的蛋糕,我的唾液腺開始活動(dòng)。媽媽買了幾份肉腸面包,然后找了兩個(gè)挨著蛋糕制作間的位子坐下。這兩個(gè)座位具有得天獨(dú)厚的“地理位置”：透過(guò)一塊明亮的大玻璃，我們可以觀賞到蛋糕制作的全過(guò)程。我一邊吃東西一邊隔著窗口看蛋糕師制作蛋糕。只見他把一個(gè)蛋糕坯子放在特制的盤上,然后左手右手削削。不一會(huì)，粗糙的蛋糕坯子便像是被施了魔法，變成了干凈規(guī)整的蛋糕底座。新一道工序開始了。面包師把一大塊雪白的奶油涂在蛋糕上,然后動(dòng)盤,手里的刀子飛快地舞動(dòng),就像傳說(shuō)中的“小李飛刀”。多余的蛋糕很快就被削掉，眼間黃色的蛋糕底座就穿上了一層均勻的奶油外衣。再接下來(lái)是制作圖案和鑲嵌花邊。這會(huì)兒，蛋糕師更是精雕細(xì)鑿、一絲不茍,一筆一筆描刻著圖案，好像手中的不是一個(gè)蛋糕，而是一件珍貴藝術(shù)品。最后蛋糕師用紙包住奶油瀟灑地在蛋糕上寫下了四個(gè)大字：生日快樂(lè)。蛋糕制作完畢，幾朵“出水芙蓉” 呈現(xiàn)在我們眼前。蛋糕師的臉上有了自豪的神情，我也露出了滿意的笑容。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇7
好無(wú)聊��！
三尺講臺(tái)上，老章又開始講他肚子里揣著的滿腹經(jīng)綸大道理，長(zhǎng)篇大論之后又是什么呢？不用想都可以猜得到，肯定會(huì)過(guò)渡到作業(yè)，所以我自動(dòng)開啟了“飛行模式”，讓思想去暢游太空，屏蔽了哪些讓我深?yuàn)W難懂的語(yǔ)文知識(shí)。
“吳昊，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)我剛才講了什么內(nèi)容�！笨粗┡睦险拢翌濐澪∥〉恼玖似饋�(lái)，瞬間慌了神，支支吾吾的說(shuō)道：“講了……那個(gè)……”，看著詞不達(dá)意表現(xiàn)如此差強(qiáng)人意的我，頓時(shí)老章拿著戒尺大步流星的向我走來(lái)，咬牙切齒的對(duì)我說(shuō)：“把手伸出來(lái)！”我忐忑的伸出手，內(nèi)心無(wú)比惶恐，只見老章一副恨鐵不成鋼的樣子，拿著尺子狠狠的打在我的手上，我的手掌心好似有幾千根針扎著，看著尺子的起落我的心也隨之跌幅起蕩，漸漸的手麻木了似乎也沒(méi)有那么疼了。
看著紅通通的手掌，對(duì)老章不免在心里產(chǎn)生了一絲埋怨，忍不住想去問(wèn)問(wèn)他：“為什么要打我的手板心，而且還打的那么疼？”是什么原因讓八斗學(xué)士動(dòng)了粗，我想起書中曾寫過(guò)：“三尺講臺(tái)站八斗學(xué)士，學(xué)士含辛育學(xué)子；一尺課桌載千秋之夢(mèng)，千萬(wàn)銀絲托偉業(yè)�！苯K究還是恨鐵不成鋼啊！我打消了我那個(gè)愚蠢的想法，關(guān)閉了“飛行模式”，開始認(rèn)真的聽課。
老章讓我們寫作文，主題是：一個(gè)變化的東西，在時(shí)間內(nèi)的東西都是在變的。
我聯(lián)想到今天老章打了我的手板，剛開始疼痛難忍，慢慢的變得不疼了。剛開始覺(jué)得上課很無(wú)趣，認(rèn)真聽課后發(fā)現(xiàn)，老章的課也不是那么無(wú)趣，內(nèi)容也不是那么深?yuàn)W難懂，甚至老章也變得可愛(ài)了，這不正是在時(shí)間內(nèi)悄然變化的東西嗎？
于是，我寫下了這篇作文！
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇8
星期六上午，草莓老師早早地上完了課，大家發(fā)現(xiàn)這次上完課的時(shí)候比較早，這有點(diǎn)不對(duì)勁�。∑匠２粦�(yīng)該那么早的，肯定有貓膩。
這時(shí)候，草莓老師突然對(duì)我們深鞠一躬。What?這是什么操作！正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，草莓老師傷心地說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起。我可能要暫時(shí)離開這個(gè)親愛(ài)的講臺(tái)。雖然我很舍不得你們。但還是不得不離開�！苯淌依镱D時(shí)炸開了鍋，“什么，草莓老師要走了！”“不可能，草莓走了。誰(shuí)來(lái)教我們啊？”我心里有些難受，雖然我們跟草莓老師只相處了大半個(gè)學(xué)期，但草莓老師那風(fēng)趣、幽默的形象已經(jīng)深深地刻在了我的腦海中。我是真的不希望草莓老師走的。
再看看其他同學(xué)，有些都已經(jīng)泣不成聲了。像小賢，眼睛紅紅的，淚水一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，趴在桌子上，因?yàn)樗郧熬褪遣葺蠋煄У模瑢?duì)草莓老師的感情更加深厚。草莓突然說(shuō)：“有什么想對(duì)我說(shuō)的話，就現(xiàn)在說(shuō)吧�！边@時(shí)小磊站起來(lái)說(shuō)：“老師，您走以后，誰(shuí)來(lái)教我們啊？”“對(duì)，誰(shuí)來(lái)教我們？那個(gè)老師會(huì)比你幽默嗎？會(huì)很嚴(yán)厲嗎？”一想到這些，我就更加不想草莓老師走了，眼淚不由自主地流了下來(lái)。
這時(shí)，草莓老師大笑一聲，趴在桌子上一陣狂笑。這時(shí)我們才恍然大悟。原來(lái)草莓老師并不是要走，而是想看一下我們的反應(yīng)是怎樣的。這時(shí)小賢說(shuō)了一句：“老師，賠我們眼淚�！蔽覀兇蠹叶紱_上去圍住老師……
這件事，雖然是假的，但也說(shuō)明了要珍惜身邊的人，說(shuō)不定，哪時(shí)，他們就離我們而去。所以，我們要珍惜時(shí)間，愛(ài)身邊的人。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇9
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生涯就過(guò)去了，給我們留下了美好的回憶。在眾多的課程中，最難忘的是那門課。
這是一堂科學(xué)課�？茖W(xué)老師是莫老師。莫老師非常幽默，經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上發(fā)笑，所以他的課是我們最喜歡的，也是最難忘的。
在這節(jié)科學(xué)課上，老師談到了動(dòng)物。我們不熟悉動(dòng)物。我們熟悉的是我們見過(guò)這些動(dòng)物。奇怪的是，我們對(duì)這些動(dòng)物知之甚少，也不了解它們屬于哪種動(dòng)物。因此，老師和我們交談。老師談到了兩棲動(dòng)物和水生動(dòng)物，有著堅(jiān)硬盔甲的動(dòng)物，還有鳥類和動(dòng)物，我們可以猜到這些。只有當(dāng)我們拿到一張時(shí)，老師才會(huì)在黑板上寫一張。如果我們猜不到，老師補(bǔ)充道。我們都大聲說(shuō)出動(dòng)物的名字。老師說(shuō)：“我不知道；什么是兩棲動(dòng)物“我們喊道：“青蛙、鱷魚和海龜一下子就來(lái)了。什么水生動(dòng)物、鳥類和動(dòng)物對(duì)我們來(lái)說(shuō)都算不了什么。我們都立刻說(shuō)了出來(lái)。其中一些不清楚，老師把注意力集中在它們身上。
然而，前面不重要，重要的在后面！
當(dāng)我們談到軟體動(dòng)物時(shí)，我們談到了蝸牛。老師同意了，又說(shuō)了幾句。有些是對(duì)的，有些是不對(duì)的。我們都絞盡腦汁，但想不起來(lái)。這讓人非常難過(guò)“里面的動(dòng)物，不是嗎”老師指著窗外的廁所，我們都明白了，都沒(méi)人說(shuō)，也沒(méi)人明白老師的意思。然而，一名學(xué)生認(rèn)為他很聰明，并大聲喊道：“我很聰明，我很聰明；這是一只蛆“我們都發(fā)出了令人作嘔的聲音。老師開玩笑說(shuō)：“這位同學(xué)，你的味道真重”我們都笑了。
幽默的莫老師，幽默的課堂。這個(gè)理科班有個(gè)幽默的莫老師，所以這個(gè)原本枯燥的班變成了幽默班。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇10
邁著輕快的步伐，我踏進(jìn)了這個(gè)新鮮的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)很特別，從我走進(jìn)教室的那一刻，我就發(fā)現(xiàn)，班里的同學(xué)都來(lái)自不同的班級(jí)，我們都有著自己的學(xué)習(xí)小組，面對(duì)這一張張陌生的面孔，我的心里有些緊張！
經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我們對(duì)接下來(lái)的“挑戰(zhàn)”信心十足。首先，迎接我們的是“公開課”。
今天給我們上課的是葛老師，我們上的是一堂有趣的作文課。
在班長(zhǎng)的開場(chǎng)白后，葛老師以口渴為由，拿起桌子上的礦泉水，先是猛喝一口，接著讓我們猜一個(gè)成語(yǔ)，我們每個(gè)人絞盡腦汁，都在想著，到底是什么呢？就在我們冥思苦想之時(shí)，一位女同學(xué)舉手，老師欣喜地請(qǐng)那位女同學(xué)起來(lái)回答，只見那位女同學(xué)自信地回答：“老師，是一飲而盡！”“嗯，不錯(cuò)，你真聰明！”葛老師對(duì)這位女同學(xué)豎起大拇指。
接著，老師讓我們每個(gè)小組都來(lái)像他一樣，表演一個(gè)成語(yǔ)，每個(gè)小組都躍躍欲試，想要用這個(gè)機(jī)會(huì)一展自己表演的天賦！葛老師先是請(qǐng)了我們小組來(lái)表演，我們起立，這時(shí)，每位同學(xué)的目光都注視著我們，令我有些緊張！
我們每個(gè)人不約而同的做出了通一個(gè)動(dòng)作，兩手平舉，一只腳縮起來(lái)，眼睛注視的遠(yuǎn)方，同學(xué)們一下子就明白了，都踴躍舉手，結(jié)果大家都猜對(duì)了，我們小組表演的是“金雞獨(dú)立”，老師直夸我們表演生動(dòng)！
由于玩過(guò)游戲，對(duì)于接下來(lái)的寫作任務(wù)大家都胸有成竹，連平時(shí)最害怕寫作文的同學(xué)也都覺(jué)得是小菜一碟了。快樂(lè)的時(shí)間總是短暫而又美好的，不一會(huì)兒，四十分鐘的課程就結(jié)束了，我們不僅學(xué)到了寫作方法，還在表演中學(xué)到了許多成語(yǔ)，這真是一節(jié)有意義的課程啊！
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇11
這堂課真讓人回味，它不僅帶給我們知識(shí)和快樂(lè)，還讓無(wú)味的課堂變得饒有興趣。
前幾天老師讓我們這一小組去參加，眼看離作文課開放的時(shí)間就要到了，我不由得緊張起來(lái)。為了上好這節(jié)課，一放學(xué)回家我只用半小時(shí)的時(shí)間把作業(yè)做完，作業(yè)完成之后，我就開始收集作文資料了。
今天我們滿懷信心地走進(jìn)作文課堂，面對(duì)著新老師和新班級(jí)，我的心就像錘頭在敲木頭一樣一直“砰砰”的響著，為什么呢？因?yàn)�，我從�?lái)沒(méi)有見過(guò)這樣大的場(chǎng)面，竟然有四五個(gè)攝像頭對(duì)著我們拍攝。
上課了，我端正坐著就像木頭人一樣，同學(xué)們也個(gè)個(gè)斂神屏氣。但葛老師那有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我漸漸放松了。沒(méi)想到葛老師讓同學(xué)們玩游戲，在作文課上進(jìn)行成語(yǔ)競(jìng)猜。
首先，葛老師喝一口水，讓我們猜，沒(méi)想到課堂上的人全部都舉手了，老師請(qǐng)了鄧朝陽(yáng)同學(xué)，他擲地有聲地回答：“一飲而盡”。接著葛老師又抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“接下來(lái)一個(gè)小組表演動(dòng)作讓其他小組猜�！陛喌轿覀冃〗M了，大家都十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我們小組通過(guò)商量后決定表演成語(yǔ)是“金雞獨(dú)立”我們小組每個(gè)成員都一只腳立著，兩手張開，嘴學(xué)公雞叫。五（1）班的鄭理想同學(xué)一下子就猜出來(lái)了。我心中充滿了興趣。
猜完之后就是寫作文了，題目是“有趣的作文課”我原本視寫作文為人生第一難事，可現(xiàn)在卻寫得得心應(yīng)手。這篇作文我只用了20分鐘就寫完了，下課鈴響了，這節(jié)課過(guò)去了。
下課了，我回想著上課的時(shí)候，猜成語(yǔ)的小節(jié)，我意猶未盡。這節(jié)作文課真有趣。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇12
小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，六年級(jí)上冊(cè)就要結(jié)束了。在這近六年間，我經(jīng)歷了許多難忘的課文，其中我難以忘懷的要數(shù)這學(xué)期易老師上的一節(jié)難忘地課了。那是俄羅斯詩(shī)人葉賽寧寫的《白樺》這篇課文。
詩(shī)人葉賽寧的這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)白樺樹的喜愛(ài)之情。當(dāng)老師讀到：“在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花束齊綻，潔白的流蘇如畫�！@時(shí)我心里充滿了一種一見傾心的感覺(jué)，歌謠般地朗朗上口的句子，簡(jiǎn)短而優(yōu)美的詩(shī)行，在我的耳際響起。讓我一遍遍吟誦，一遍遍懷想
我仿佛看到在皚皚白雪的原野上，玉立著一株美麗的白樺，身披潔白的銀裝，以洋洋灑灑的姿態(tài)，站在詩(shī)人的面前，與詩(shī)人對(duì)話交流，無(wú)聲地傳遞著情感，在它的枝頭，覆蓋著一層厚厚的白雪。像花邊一樣鑲嵌著樹枝的形態(tài)，被包裹的樹椏一叢叢的，像潔白流蘇般的花朵，一只只怒放，雪地寂靜無(wú)聲，在冰雪的映襯下，四周呈現(xiàn)朦朧的光線。朝霞姍姍而來(lái)，又將樹枝上，冰晶玉潔的“花邊”，抹上了一層銀色的光輝。而這霞光，又給玉樹瓊枝的白樺；給寂寞而空曠的銀白世界，襯托了燦燦的金輝。
我的心沉醉了，在這簡(jiǎn)明而美麗的詩(shī)歌中，流連忘返，有好長(zhǎng)時(shí)間，我都想著這首詩(shī)，是它將我的思路打開，將我從緊張的學(xué)習(xí)氣氛中釋放出來(lái)，是他將我喚起對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，將我從世俗間的，所思所想中吸引過(guò)來(lái)，終于，我明白了，書中自有黃金屋，只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)細(xì)細(xì)品讀，其樂(lè)無(wú)窮。好舒服啊，好難忘�。�
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇13
在六年的小學(xué)生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無(wú)法訴說(shuō)的滋味。
那一天早晨，起床了，我睜開朦朧的睡眼，臉上還帶著如許的睡意。感覺(jué)像沒(méi)睡醒一樣。
到了教室，我也算清醒一點(diǎn)了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書本，用方程做例一的題，我們以前經(jīng)常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽，只聽見一個(gè)1，于是傻乎乎地做做一做的1了。
誰(shuí)知老師還要往四周轉(zhuǎn)��！而且這次直接轉(zhuǎn)到了我的旁邊！誰(shuí)知道今天老師會(huì)按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見我寫的不是例一，于是就問(wèn)我：你寫什么呢？我信誓旦旦地說(shuō)：這一題啊！還用手指了指我寫的做一做。老師看完以后怒形于色，就對(duì)我說(shuō)：我讓寫的是例一，誰(shuí)讓你寫這個(gè)啦！站到墻角那里反思去！此時(shí)的我非常尷尬、打臉。此時(shí)我感覺(jué)我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說(shuō)的滋味。此時(shí)的'同學(xué)都會(huì)嘲諷我。我感到非常對(duì)聯(lián)，只好乖乖地站在墻角反思了。
站在墻角那里，我聽到了老師的講課聲。我的心里一激靈，有一點(diǎn)像回到座位上繼續(xù)聽課的沖動(dòng)。但是我沒(méi)臉去，因?yàn)槲腋緵](méi)資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽課了，不應(yīng)該這樣�。∫蝗徊恢劣谶@么丟臉了！唉，事實(shí)就是事實(shí)，下次好好聽課吧！
下了課以后，老師讓我寫反思。我足足寫了7張，才通過(guò)了，老師讓我用行動(dòng)來(lái)證明，我只好以后好好聽課了！
以后我一定不要在上課的時(shí)候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇14
在我們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)上很多的課，但是，最讓我難忘的，還是那堂網(wǎng)絡(luò)授課。
一回到家，我就興奮地打開電腦，上QQ，饒有趣味的聽著。這是在干什么呢？原來(lái)，我們?cè)诩倨诶锸且W(wǎng)絡(luò)授課。
因?yàn)檫@是我們的第一次網(wǎng)絡(luò)授課，所以，我的心情非常激動(dòng)，很早就準(zhǔn)備好了。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們都陸續(xù)登上QQ進(jìn)行授課。同學(xué)們來(lái)了一些后，老師又讓組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)一切準(zhǔn)備工作都做好之后，我們正式開始網(wǎng)絡(luò)授課。
首先由我們的班主任田老師發(fā)話，只聽田老師說(shuō)：同學(xué)們，我們正式開始上課！氣氛一下子活躍了起來(lái)，有的同學(xué)在群里問(wèn)上什么課、有的同學(xué)回答、有的同學(xué)交流今天會(huì)講什么
田老師出示著幻燈片，幫我們復(fù)習(xí)，過(guò)程中問(wèn)了我們一個(gè)難題，本該活躍的氣氛一下子變得沉悶起來(lái)，幾乎沒(méi)有人再說(shuō)話了。于是，老師指名讓我來(lái)說(shuō)，我思索了一會(huì)兒，就將這個(gè)題的答案打了出來(lái)，我認(rèn)為有些詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，會(huì)受到老師的批評(píng)，但是，老師說(shuō)：你有些詞語(yǔ)雖然用的不恰當(dāng)，但是，大概意思就是這樣的，不錯(cuò)，下次努力！本是垂頭喪氣的我一下子變得活躍起來(lái)，不管怎么樣，還是受到了老師的表?yè)P(yáng)，下次繼續(xù)努力！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，離這節(jié)課結(jié)束時(shí)也越來(lái)越近了。等老師講完最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，這堂網(wǎng)絡(luò)授課就結(jié)束了，我們的心中有著很多戀戀不舍，同學(xué)們都不愿意退出群視頻，老師說(shuō)讓我們退出之后，我們才走了。
這堂網(wǎng)絡(luò)授課真讓我難忘，雖然我們就要畢業(yè)了，但是，我們還是會(huì)群視頻上聽到老師熟悉的話語(yǔ)的。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇15
“丁零零，丁零零……”上課鈴響了，老師拿著一塊玻璃板、幾根橡膠棒、幾塊毛皮布和一個(gè)裝滿小紙片的盒子，面帶微笑走進(jìn)教室。望著老師手里的東西，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論著：“著一定是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課……”
果然，老師帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)大家說(shuō)：“今天我給大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，哪位同學(xué)拿著自己的鋼筆上來(lái)？”語(yǔ)音剛落，同學(xué)們紛紛舉起了手。有幸，我被老師點(diǎn)中了，我握支尾巴呈圓形的鋼筆走上講臺(tái)。
“請(qǐng)你用鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì)，然后再去碰那些小紙片�！蔽冶阌娩摴P在頭發(fā)上來(lái)回摩擦。同學(xué)們瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)我拿著鋼筆去碰那些碎紙片時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，小紙片被吸住了。
看了我的示范，老師讓同學(xué)們親手做一做。同學(xué)們高興極了，馬上準(zhǔn)備了一些小紙屑，拿著鋼筆在頭上摩擦，接著去碰那些小紙片。小紙片也被吸住了，這實(shí)驗(yàn)可真有意思�。�
老師又讓我們用毛皮布分別和橡膠棒、玻璃棒摩擦，看哪個(gè)能吸住紙屑；哪個(gè)吸不住。我們便馬上動(dòng)手做了起來(lái)。咦？玻璃棒怎么吸不住，橡膠棒就能吸住了？同學(xué)們都覺(jué)得奇怪。
過(guò)了一會(huì)兒，老師又親自用毛皮布摩擦、玻璃板，結(jié)果還是一個(gè)樣：玻璃狀的東西就是吸不住紙屑。
為什么鋼筆和橡膠棒吸得了東西，難道里面有磁鐵？一串串問(wèn)號(hào)在我的腦海里流過(guò)。
這時(shí)老師問(wèn)大家：“誰(shuí)知道這是為什么？”教室里頓時(shí)啞片無(wú)聲，老師見我們疑惑不解的樣子，就對(duì)我們說(shuō)：“有些物體摩擦以后能夠帶起輕小的東西，叫做摩擦起電，有些物體就沒(méi)有這種現(xiàn)象了�！�
哦，原來(lái)小小的實(shí)驗(yàn)中有這么樣的道理，我恍然大悟。
這堂課我至今難以忘懷。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇16
“我來(lái)！我來(lái)，我畫得比你好！”咦？教室里怎么這么熱鬧呀？嗬！讓我?guī)闳タ纯窗桑?/p>
上課了，老師面帶微笑地問(wèn)道：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫畫的請(qǐng)舉起手來(lái)。”老師的話音剛落，教室里立刻亂成了一鍋粥，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手。老師看到這么多小手都舉了起來(lái)，就笑著說(shuō)：“噢？這么多呀？那誰(shuí)會(huì)閉著眼畫畫呢？”��？閉著眼畫？這――這該怎么畫呀？我愣了一愣，剛才還舉得高高的小手立刻放了下來(lái)。但還是有幾位同學(xué)的手依舊舉在那兒。
老師選了房昕怡上去表演，房昕怡先繪聲繪色地描繪了自己將要?jiǎng)?chuàng)造的作品：幾座高聳入云的大山，幾棵小草，一朵小花在風(fēng)中搖擺。接著，老師拿了一條圍巾將房昕怡的眼睛蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我心想：嘻嘻，房昕怡這回可要當(dāng)一個(gè)“盲人”嘍，這下有好戲看嘍！
只見老師遞給房昕怡一支白粉筆，她拿著粉筆，左手伸在前面摸索著，一會(huì)兒，她走到黑板前，左手點(diǎn)著黑板，一會(huì)向上移，一會(huì)往下移，好像在尋找起筆的位置，過(guò)了幾分鐘，她找到了起筆的地方，于是，她上前小心翼翼地畫了一筆，接著又畫了一筆，大約一刻鐘后，她畫好了，我們一看，哈哈！山畫成了一個(gè)大“筆架”，小花畫到了山的中央，別的就不要再提了。房昕怡解下圍巾，看了看自己的作品，也笑出了聲。
最后，該到我們親自嘗試了，我用左手捂著眼，畫了一只風(fēng)箏和一個(gè)房子，畫好了之后，我一看，笑出了聲：風(fēng)箏畫到了房子的窗戶上，門畫到了屋頂，整幅畫亂七八糟。
做了這個(gè)小游戲，我想盲人的一生都是在黑暗中度過(guò)，生活多不便呀。我們不能嘲笑他們，要向他們伸出援助之手。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇17
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們無(wú)精打采的走進(jìn)教室拿起書翻翻，然后又放下，我心里犯嘀咕了：老師怎么還不來(lái)呀？教室里那么安靜老師卻不來(lái)“欣賞，真是可惜！值日的同學(xué)最終無(wú)奈的站起身，一會(huì)兒不見了蹤影。當(dāng)教室再次出現(xiàn)他的身影時(shí)，他臉上喜悅又帶有一點(diǎn)無(wú)奈的臉色，再伴著一句與玩耍最親切的一句話：“班主任不在！”“嘩――”全班爆笑加歡呼。
“班主任不在！”――高興；“班主任不在？”――懷疑；“班主任……不在”――失望（有些同學(xué)最想讓老師到教室上課，然后讓老師看他的作文，最后表?yè)P(yáng)他）。
班主任不在，同學(xué)們各有所樂(lè)：男同學(xué)調(diào)皮的站在桌椅上跳舞，那家伙，可真是“舉世無(wú)雙”呀！而不調(diào)皮的，都在坐位上一會(huì)兒跟那個(gè)講一句，一會(huì)兒又跟那個(gè)講一句，也不安分。一個(gè)男同學(xué)折了一個(gè)紙飛機(jī)，白白的墻壁，在紙飛機(jī)完美的旋轉(zhuǎn)流線的襯托下，似乎變成了天空，蒼白，蒼白......“唰”搞笑的一幕出現(xiàn)了“飛行員”一個(gè)失誤，撞上了一個(gè)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的“恒星”――一個(gè)女孩兒的頭發(fā)里，頓時(shí)，女孩兒蒼白的小臉變的通紅，摘下“飛機(jī)”，撕了個(gè)粉碎，有人起哄了：“哇！好兇哦！好兇哦！”還有人陰陽(yáng)怪氣的說(shuō)：“哎呀呀，人家好怕怕哦！”全班大笑。這時(shí)，一陣急促的腳步聲在走廊里回蕩，同學(xué)們以為是老師來(lái)了都慌亂地跑回了自己的坐位，那站在桌子上的，因?yàn)樘帕�，一下子滾到了桌子下面，說(shuō)話的，拿起書就往頭上扣……待教室鴉雀無(wú)聲后，大家才發(fā)現(xiàn)只是隔壁班的一位小同學(xué)，大家長(zhǎng)嘆一口氣后，又繼續(xù)鬧呀……
這堂課真是“有趣”呀……
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇18
九月五日的早上，下起了雨，雨越下越大，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，那恢宏的氣勢(shì)，真讓人驚心動(dòng)魄！因?yàn)橄掠辏衔绲捏w育課泡湯了。大雨嘩嘩，雷聲大作，引得同學(xué)們大呼小叫。黃老師接管了課堂，不過(guò)他并沒(méi)有上語(yǔ)文課，而是帶和我們一起看雨、聽雨。
喧鬧的教室很快安靜了下來(lái)，嘩啦啦的雨聲變得清晰而又響亮。同學(xué)們端坐在桌前，聆聽雨落下來(lái)的聲音，扭著頭看著窗外白色的雨幕。雨水像斷了線的珠子，飛速地墜落，在天地間形成了一道道珍珠做的簾子。地面和屋頂落滿了雨水，積水奔涌著，匯聚到低洼處。
這時(shí)，一道閃電劃破天際，白色的光在眼前閃過(guò)。過(guò)了一會(huì)兒，響起了隆隆的雷聲，那聲音好像一首高亢的樂(lè)曲。膽小的女生嚇得又是一陣驚叫，接著，調(diào)皮的男生們哄笑著。黃老師擺擺手，做著安撫的動(dòng)作，那樣子是在告訴我們：“別怕，別怕，有我呢！”
雷聲過(guò)后，黃老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道為什么先看到閃電，再聽到雷聲嗎？”曹寅杰說(shuō)：“因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在耳朵的前面！”這不靠譜的答案，逗得同學(xué)們合不攏嘴，笑聲驅(qū)走了大伙兒對(duì)驚雷的恐懼。周業(yè)涵自信滿滿地說(shuō)：“因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣瓤�！”“那有誰(shuí)知道準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？”黃老師又問(wèn)。我們面面相覷，搖頭表示不知道。黃老師解釋道：“光每秒傳送299552816米，而聲音每秒只傳送340米，光的速度大約是聲音的900000倍！”黃老師一說(shuō)完這些數(shù)字，我們就“哇”地驚呼起來(lái)。老師問(wèn)：“你們知道雷聲響起前，我先聽到什么嗎？”我們瞪大著眼睛，看著老師�！笆悄銈兊摹斫小�！”全班頓時(shí)成了歡笑的海洋。
就這樣，一節(jié)課在雨聲和歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇19
翻開語(yǔ)文書，看見書中珍藏的紫葉李，不覺(jué)又想起今天上午那天那個(gè)語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)著全班同學(xué)在校園間賞花。
柔和的風(fēng)撥動(dòng)著花弦，晃動(dòng)的細(xì)枝嫩葉發(fā)出悅耳的聲響，風(fēng)中攜帶著淡淡的花香，引得同學(xué)們紛紛靠攏到花樹旁。在老師的引導(dǎo)下，我們觀察葉子的形狀，紫丁香的葉子像心，紫葉李的葉子像小舟，而牡丹的葉子像手掌……花苞將開未開，似害羞的少女遮住羞紅的臉龐，?面而笑。
本以為會(huì)是枯燥乏味的一堂課，卻因老師的這一提議，讓這堂課與眾不同，充滿歡聲笑語(yǔ)，也充滿了陽(yáng)光與花香。
邁著輕快地腳步隨語(yǔ)文老師欣賞這校園里的繁花盛景，心平如此放松與歡快。在臨近中考這緊張的一段時(shí)間里，還能與全班同學(xué)在校園間賞花，大概是少中又少了吧�？赡苁翘^(guò)興奮，有個(gè)男同學(xué)不小心折斷了花枝，語(yǔ)文老師說(shuō)：“見你弄斷這株花，心像被刀割一樣�！钡拇_，語(yǔ)文老師帶我們賞花，是讓我們用心感悟這些花的勃勃生機(jī)，用心體會(huì)花的美，可被折斷的這枝，還沒(méi)有開出令人驚艷的繁花，還沒(méi)有飽受雨水的洗禮卻早已失去生機(jī)。哎!可憐又無(wú)辜的花兒。
這一堂課，果然驗(yàn)證了“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話。
陽(yáng)光下，校園間，一位老師帶領(lǐng)著一群學(xué)生在賞花。親昵的耳語(yǔ)，每個(gè)人臉上歡快的笑顏，老師與同學(xué)之間的歡聲笑語(yǔ)。嗅花香，觸花苞，觀花雨，聽花開，一幅多么令人羨慕的師生漫游花海圖。
思緒回到書中的紫丁香，合上書，讓這份美好的回憶永久珍藏。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇20
明天我就告別母�？缛胫袑W(xué)了。從我跨進(jìn)學(xué)校大門的時(shí)候，眼淚就成了我臉上唯一的“裝飾”，那昔日充滿歡樂(lè)的校園…
我凝視著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的操場(chǎng)，還留著我們一起追逐的腳印，進(jìn)入班級(jí)后同學(xué)們都一場(chǎng)安靜，我走近后一看他們正在做送給老師的賀卡，我被他們感動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)试S我在母校上最后一節(jié)課。上課鈴響了，還像往日一樣清脆，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是多么想在聽一次這動(dòng)聽的鈴聲。上課，老師進(jìn)來(lái)了，我知道老師心里的淚一直含著。不想在我們面前傷感情，老師準(zhǔn)備講的時(shí)候，還沉默了五分鐘，老師講的生動(dòng)，我們聽的專心。上課老師讓我們“說(shuō)想對(duì)老師說(shuō)的話”，我們?nèi)喽寂吭谧雷雍窟罂奁饋?lái)，畢竟六年的情難以割舍，哭完以后，學(xué)習(xí)委員站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師我今天的成就都是你，親手培養(yǎng)出來(lái)的，請(qǐng)?jiān)试S我在這里道一聲，老師您辛苦了！”，我們班天天不學(xué)習(xí)的人說(shuō)：“老師近些年來(lái)，你為我操了不少心，天天想著我未來(lái)怎么辦，我先可以驕傲的告訴您，我已不是從前的我，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，上了初中不會(huì)讓您失望！”，說(shuō)完班長(zhǎng)把全體的賀卡送給了老師，老師滿臉感激的說(shuō)：“謝謝你們還記得老師，老師在這謝謝你們�！闭f(shuō)完鞠了一躬，下課鈴響了，我們看著老師那漸漸遠(yuǎn)去的身影，不由得嘆了一口氣，離別的時(shí)刻是人生當(dāng)中最痛苦的時(shí)候，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。我們收拾收拾準(zhǔn)備走了，我們最后看了一眼教室，走出了校門，那綠草如茵的學(xué)校，窗明幾凈的窗戶，一切都要告別，我們最后瞅了一眼對(duì)方，不知何時(shí)才能相見。這六年的師生情，都凝聚在這堂非凡的課，六年的時(shí)光想一縷青煙，慢慢飄散
在讓我們朝著母校吶喊一聲：“母校，感謝你！您讓我知道了人生的哲理！我們永遠(yuǎn)會(huì)記得您！”
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇21
我們?cè)趯W(xué)校能得到許多知識(shí)，而在茅洋的一次實(shí)踐也給我上了一堂課。
那天，老師帶我們到一個(gè)有很多體能拓展設(shè)施的小山坡上。指導(dǎo)老師把手指向了一座高大的建筑——凌空一躍平臺(tái)，說(shuō)：“誰(shuí)愿意來(lái)試試！”只見一個(gè)同學(xué)系好安全繩，一步步爬上平臺(tái)，沖過(guò)去一蹦，跳到了另一頭，接著以飛俠地速度落了下來(lái)�？吹絼e人像“飛人”一般躥過(guò)去，又像燕子一樣輕盈地落下來(lái)，我覺(jué)得沒(méi)什么大不了，一大步就跨過(guò)去了。我的心里不禁癢癢的，恨不得下一個(gè)就輪到我。三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了……終于到我了。我迅速系好安全繩，握住架子，一步步往上爬，起初，很興奮、緊張。直到站在平臺(tái)上，我才發(fā)現(xiàn)與在底下看時(shí)不一樣，不像我想的那么簡(jiǎn)單。
我張開雙臂，慢慢挪動(dòng)，到了木板一端。我往下瞟了一眼，心里像有一只小兔子在“蹦蹦”亂跳，雙腿也不由自主地顫抖起來(lái)。我十分害怕，真想退回去。可底下那么多雙眼睛盯著我，退回去多難堪啊！這時(shí)，兩個(gè)小精靈在我腦海里出現(xiàn)了，一個(gè)說(shuō)：“這個(gè)世界上沒(méi)有什么比自己更難戰(zhàn)勝，跨過(guò)去吧，戰(zhàn)勝自己，這樣你會(huì)取得進(jìn)步�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“這個(gè)平臺(tái)這么高，看一眼都害怕，還退回去吧�！薄澳闫綍r(shí)不是一直想挑戰(zhàn)自我嗎？機(jī)會(huì)來(lái)了，勇敢地跨過(guò)去吧。”對(duì)，我要戰(zhàn)勝自己，做個(gè)勇敢的人。于是，我奮力一躍，終于跳到了對(duì)面的木板上，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，長(zhǎng)呼一口氣，心里頓時(shí)一陣輕松，輕輕一跳，身體隨著繩子晃晃悠悠地落在了地面上。啊，我成功了！我戰(zhàn)勝了自己！
這次實(shí)踐如同一堂課，讓我懂得了生活中沒(méi)有什么是自己戰(zhàn)勝不了的，只有勇于實(shí)踐，才能邁向成功！
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇22
每個(gè)人出生后都由他們的爸爸媽媽來(lái)起名字，但是你有聽說(shuō)過(guò)在語(yǔ)文課上給自己起名字嗎？現(xiàn)在就來(lái)見識(shí)一下吧！老師在語(yǔ)文課上讓我們自己給自己起個(gè)新名字。這多有趣啊！
“取個(gè)新名字”的游戲規(guī)則是：同學(xué)們把新名字寫在紙上交給老師，老師用新的名字點(diǎn)名，最后舉行“記憶之星比賽”！第一步：先取名字；老師希望我們起一個(gè)好記的新穎的名字，我叫薛君宜，媽媽爸爸希望我以君子為最高修身人格�？赏瑢W(xué)們老叫我“靴子”，因此我的名字成了我的“大頭”。于是我想到了“紅樓夢(mèng)”里面的薛寶釵，她和我同姓，而且她聰明美麗，文靜，這正是爸爸媽媽期望的女孩樣子，那我就叫“薛寶釵”吧！
接下來(lái)老師開始點(diǎn)名了，點(diǎn)名的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的名字都很特別：“著名”、“許三多”、“夏蓮花”……當(dāng)老師點(diǎn)到最后一個(gè)的時(shí)候，叫了好幾遍都沒(méi)有人站起來(lái)，“肚子疼”！“肚子疼”！最后，安琪說(shuō)：“老師，您念錯(cuò)了，應(yīng)該是社子藤”！同學(xué)們頓時(shí)笑開了：有的同學(xué)開懷大笑；有的同學(xué)笑得前俯后仰；有的同學(xué)笑得眼淚都流出來(lái)了！連老師也忍不住跟著大家一起笑起來(lái)了，后來(lái)老師停止了笑，讓大家來(lái)證實(shí)玩游戲——“記憶之星”。
老師請(qǐng)了三名同學(xué)：楊逸飛、安琪、王予心，讓他們?cè)谝环昼妰?nèi)說(shuō)出同學(xué)們的新名字，說(shuō)多者勝出！
他們?nèi)齻�(gè)說(shuō)了好多同學(xué)的新名字，可是到了最后，三位同學(xué)開始叫不出同學(xué)的新名字來(lái)了，臺(tái)下的同學(xué)們一個(gè)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的用手指著沒(méi)有點(diǎn)到的同學(xué)以便來(lái)提醒臺(tái)上的同學(xué)；有的忍不住直接把名字說(shuō)了出來(lái)，最后楊逸飛說(shuō)了15個(gè)的優(yōu)勢(shì)勝出！當(dāng)上了記憶之星！
這個(gè)游戲，既能提高我們的記憶力，又能開發(fā)我們的想象力，下次我也和爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)開心的游戲！
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇23
星期五下午，施老師像往常一樣，捧著一疊書輕輕走進(jìn)教室。
她神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我不上作文課了，給同學(xué)們玩?zhèn)�游戲，名字叫取名字。”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮，忘記了疲勞。有許多同學(xué)對(duì)自己的名字表示不滿，有的認(rèn)為自己名字難聽，有的認(rèn)為自己的名字很容易讀錯(cuò)，還有的名字好聽，但容易被人取外號(hào)。
游戲開始了，第一輪是給自己取個(gè)新名字，并以特殊的方式告訴同學(xué)。不久一個(gè)個(gè)新名字誕生了，施老師在講臺(tái)前大聲地點(diǎn)同學(xué)的新名字，“小龜龜”、“王正頤好”、“悠悠”等，最特殊的是“甜蛋糕”我們一聽這個(gè)名字就笑得前俯后仰。不約而同地指向田沁哲，只見田沁哲臉漲得通紅，雙手抱頭，偷偷地笑著，這時(shí)施老師幽了一默，說(shuō)：“誰(shuí)過(guò)生日，拿根彩帶在‘甜蛋糕’上系個(gè)蝴蝶結(jié)，就可以打包回家了！”這風(fēng)趣的話引發(fā)我們哄堂大笑。
還有一個(gè)名字叫“江啟中”，同學(xué)們聽了這個(gè)名字一下子安靜下來(lái)，紛紛猜測(cè)這是誰(shuí)？教室里一下子連根繡花針掉在地上的聲音也清晰可聞，我心想：江啟中？誰(shuí)會(huì)叫江啟中呢？班里沒(méi)有一個(gè)人姓“江”的�。课蚁胫胫�，不知不覺(jué)抬起了頭，看見大屏幕上的幾個(gè)大字“江啟中”后，便指向了陳睿焯，陳睿焯一臉委屈，不停地?fù)u頭，說(shuō)：“不是我！不是我！”
我再次仔仔細(xì)細(xì)地觀察一番后，斬釘截鐵地對(duì)陳睿焯說(shuō)：“肯定是你，因?yàn)橹挥心悴拍軐懗鲞@種字�！笔├蠋熞姏](méi)人回答只好親自出馬，發(fā)出了“尋人啟示”，過(guò)了一會(huì)，陳睿焯支支吾吾地說(shuō)“嗯……好像是……我！”我們都笑了。老師也笑了，說(shuō)：“看來(lái)‘江啟中’先生還是習(xí)慣原來(lái)的名字�。 �
這節(jié)課雖然讓人覺(jué)得很短暫，但我們那幼小的心田里留下了美好的回憶。
“驚險(xiǎn)”的一堂課作文600字 篇24
那是一堂讓我記憶猶新的課，因?yàn)槟翘谜n充分詮釋了古代的封建思想和強(qiáng)迫別人意志的蠻橫。
那是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，那時(shí)有一個(gè)很老的人來(lái)當(dāng)我們的數(shù)學(xué)老師，那天，他問(wèn)到2加2等于幾，我舉手，站起來(lái)說(shuō)：“4”。而老師卻說(shuō)是錯(cuò)的，讓我再說(shuō)一遍，于是我又說(shuō)了一遍答案等于4，可老師又說(shuō)是錯(cuò)的，底下傳來(lái)哄笑聲，老師讓我站在講臺(tái)上反思一下，直到下課鈴聲響起，老師又問(wèn)我想出答案了嗎？我搖搖頭，老師對(duì)我說(shuō)：“應(yīng)是這樣回答，是4，老師。”現(xiàn)在回想起來(lái)，老師當(dāng)年應(yīng)是想要得到尊重，可我還是非常討厭這一堂課。
因?yàn)槲沂钟憛捯粋�(gè)人用他的意志強(qiáng)加在我的心上，因?yàn)檫@是一種蠻橫的做法。
從這一件事，我就想起，以前中國(guó)在向外國(guó)簽訂不平等條約時(shí)，是什么樣的不情愿。
可不情愿有什么用？在自己無(wú)能時(shí)才會(huì)接受對(duì)方強(qiáng)迫性的思想。
如果不想挨打，就只能努力向上。為了不讓別人的思想強(qiáng)迫你，你就只能自己努力。
這節(jié)課雖說(shuō)這樣沒(méi)錯(cuò)，可是你把東西強(qiáng)迫給別人時(shí)，你想過(guò)被強(qiáng)迫人的體會(huì)嗎？
為什么別人會(huì)強(qiáng)迫于你？我之所以反反復(fù)復(fù)的講這個(gè)問(wèn)題，就是希望國(guó)民們明白，一定別讓人強(qiáng)迫自己的意愿。
我討厭的并不是老師，而是思想，就是這個(gè)古板的思想使清朝一步一步的走向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，就是這種思想，阻擋了前去的道路。
可為什么如今仍然有這樣的人，在做這個(gè)道路的奠基人呢？比如日本。
所以，我們這個(gè)民族要清醒了，清代時(shí)，我國(guó)就快滅亡了，好在有正確思想的人，挽回了這一個(gè)民族。
難道又要讓悲劇重演一次嗎，我雖然討厭這一堂課，可這堂課告訴了我許多道理，喚醒了我的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
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