一年級(jí)向日葵寫(xiě)作文

時(shí)間：2021-12-29 17:10:50 作文我要投稿

一年級(jí)向日葵寫(xiě)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的一年級(jí)向日葵寫(xiě)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)向日葵寫(xiě)作文

一年級(jí)向日葵寫(xiě)作文1

　　太陽(yáng)是向日葵的孩子。每個(gè)人心里都有一朵向日葵，生活會(huì)充滿(mǎn)希望和幸福。向日葵是金色太陽(yáng)的花朵。每天，它總是面朝太陽(yáng)。當(dāng)太陽(yáng)把細(xì)密的金粉撒在向日葵的臉上時(shí)，它的表情是高興還是悲傷？我不知道，我只知道她總是面帶微笑，面對(duì)生活。

　　當(dāng)你走進(jìn)它，你會(huì)知道它是多么的有活力，多么的有表現(xiàn)力，多么的神奇，吸引著你！

　　向日葵穿著一件深黃色的外套，很像孫的爺爺。太陽(yáng)公公從東方升起，他們互相推搡著，仿佛在笑，在歡騰地說(shuō)話(huà)，太陽(yáng)公公來(lái)了！

　　它頑強(qiáng)，活著，沉默著，每次都面對(duì)著太陽(yáng)，挺立著；每次都是筆直無(wú)懼風(fēng)雨。雖然它沒(méi)有玫瑰的芬芳，菊花的優(yōu)雅，但它有意志，有成長(zhǎng)的旅程，有坎坷的道路。是痛苦讓它強(qiáng)大，是艱難讓它樹(shù)立目標(biāo)。

　　向日葵，你在我心中永遠(yuǎn)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)的`人。

一年級(jí)向日葵寫(xiě)作文2

　　7月28日是浙江師范大學(xué)嘉興平湖向日葵實(shí)踐的第11天。雖然練習(xí)快結(jié)束了，但課程和活動(dòng)還是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生們總能滿(mǎn)懷熱情地參加老師組織的每一項(xiàng)活動(dòng)。與其說(shuō)這是學(xué)生和老師之間的合作，不如說(shuō)是默契。

　　數(shù)學(xué)和手繪郵票在早上。據(jù)小區(qū)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生們?cè)绲搅嗽ㄉ衔?點(diǎn)的課，5點(diǎn)半一個(gè)5歲的小女孩帶著奶奶喊著要來(lái)。真的感動(dòng)了這群青年教師。數(shù)學(xué)還是用一些有趣的問(wèn)題來(lái)教小學(xué)的中間部分。但無(wú)論是6、7歲的孩子，還是初中生，都積極參與課堂，上課時(shí)小手總是齊刷刷地來(lái)來(lái)去去。

　　下午又是一個(gè)大熱天，但是孩子們很早就到了。在一次家庭作業(yè)輔導(dǎo)后，一些學(xué)生被帶出去排練舞蹈和唱歌。這時(shí)，一個(gè)女孩站在排練室前，白色的連衣裙上紋著巧克力。她站了很久，不肯離開(kāi)。這時(shí)，彩排老師走過(guò)來(lái)問(wèn)她為什么不回去寫(xiě)作業(yè)。孩子拖著手不肯說(shuō)話(huà)。老師又問(wèn)了一遍，然后她吞吞吐吐地回答：“老師，我要參加。”。我看到老師走到另一個(gè)老師耳邊，小聲說(shuō)了幾句。兩位老師把孩子一起帶進(jìn)了排練室。

　　透過(guò)玻璃，是孩子的笑臉和被擦掉的巧克力，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光…