在束縛中找自由作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的在束縛中找自由作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在束縛中找自由作文1

　　束縛，這個(gè)曾經(jīng)從未存在過我腦海中的詞，在今年“五一”假期中卻被陣陣微風(fēng)吹入我的腦海，永遠(yuǎn)無法抹去。

　　“惠惠，爸爸媽媽有事出去一下，可能要晚上才會(huì)回來，在家要乖一點(diǎn)，別只顧著看電視，要看書！”爸爸媽媽擱下這句話就走了。我看了一會(huì)兒書，就被這初夏的悶熱天氣憋得快窒息了。我看著桌上被媽媽設(shè)置了密碼而關(guān)閉的電腦和堆積如山的作業(yè)，無奈地?fù)u了搖頭。正當(dāng)轉(zhuǎn)頭時(shí)，我看到布�。ㄒ恢粚櫸锕罚┱�趴在它的小木屋里一聲不吭�？戳丝词直聿胖形鐑牲c(diǎn)鐘�！安级�，我?guī)�你出去走走吧！”于是我牽著布丁，去了附近的桔都廣場。

　　走在去廣場的路上，陣陣微風(fēng)迎面吹來，處處飄蕩著了初夏的芬芳。此時(shí)，連在家里一聲不吭的布丁也都四處亂竄起來。突然，布丁一用力，牽它的繩子從手中滑落。我心急如焚，布丁跑的那么快，萬一咬到人可怎么辦�。课易汾s著布丁在桔都廣場跑了幾圈，可就是不能追上它。此時(shí)的我早已氣喘吁吁，而布丁只是悠閑地吐著舌頭看著我，好像在說“來呀，你過來追啊�！�

　　正當(dāng)準(zhǔn)備再次向布丁跑去時(shí)，我看見了布丁的另一面：在家里它總是像進(jìn)了教室的學(xué)生，拘謹(jǐn)?shù)煤�，即使我拿腳撥弄它，它也是低聲吭叫幾聲；而此刻，它擺脫了一直套在身上的繩索，時(shí)而追趕著隨輕風(fēng)翩翩起舞的蝴蝶，時(shí)而邁著輕快步伐在微風(fēng)中漫步，多么可愛，多么愜意。我不禁心生疑問：為什么我不能像布丁一樣迎著輕風(fēng)奔跑呢？我明白了，在我的身上也有太多枷鎖束縛著我，這些枷鎖就像是布丁身上套著的繩索。這繩索，平息了我內(nèi)心的波瀾，套住了我那顆不羈的心。從前一直對父母逆來順受的.我，此時(shí)也有一些小叛逆：為什么平時(shí)在家里陪我玩的就只有布丁、一個(gè)橡皮大小的烏龜和陽臺(tái)上少些花草。這一切都是因?yàn)槭�縛，束縛磨滅了我的天性！也許就是因?yàn)槲沂羌抑形ㄒ坏男『�，所以我就必須一切聽從父母安排，還一定要乖，乖。難道天天泡在書海中就是乖嗎？難道除了去學(xué)校就只能待在家里成為“宅女”就是乖？這些從心里冒出來的話在別的時(shí)候也“似曾相識”過，可能是以前我不懂這就是“束縛”吧，這些心里話我就沒有和父母說說，也未和朋友聊聊。束縛，你如何才能消失在我的生活中，讓我恢復(fù)快樂的天性，像一匹真正的野馬自由自在地奔跑在未來的人生道路中呢？

　　此時(shí)，殘陽如血，照耀著大地，路旁的梧桐樹也好似染上了橘紅色，煞是好看。我無心欣賞著這美景，低著頭和布丁走在映著落日余輝的回家路上。

在束縛中找自由作文2

　　如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節(jié)制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深扎進(jìn)地層——絕對的自我束縛同樣無趣，只會(huì)浪費(fèi)生命。而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長，長出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

　　深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

　　中國古體詩常講究押韻與格律，對平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩人水平節(jié)節(jié)拔高，寫出無數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫詩的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長的典型案例。

　　只有學(xué)識淵博的古代詩人才能做到這點(diǎn)么？其實(shí)我們在生活、學(xué)習(xí)中亦然。

　　青春期中與成長相伴的有“叛逆”。我認(rèn)為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感，會(huì)對未來的`人生造成極大影響。當(dāng)束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的；二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了；三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長為健康的善良的成年人奠基。

　　看透束縛、玩轉(zhuǎn)自由還需要好心態(tài)與大智慧。

　　有的人不滿現(xiàn)實(shí)，極力滿足自我而從不考慮社會(huì)的集體性，做出違法犯罪的勾當(dāng)或成為邊緣人；還有的人在對現(xiàn)實(shí)不滿時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現(xiàn)狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì)的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑后者是正確的。

　　在束縛中找自由，是能力的體現(xiàn)，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。

在束縛中找自由作文3

　　有一條魚，一直很想了解陸地上的事情。小蝌蚪長成青蛙上岸，幾周后回到池塘向魚講述了陸地上的事物，但在魚的想象中每件事物都帶有魚的形狀：人是用尾巴走路的魚，鳥是長翅膀的魚……

　　這讓人很容易聯(lián)想到那么多電影中外星人的形象：眼睛、鼻子、四肢……簡直就是造物主照人類的樣子稍作改變創(chuàng)造出來的，偶爾幾個(gè)富有新意的導(dǎo)演將其想象成類似野獸、蠕蟲的樣子。人類不也是像魚那樣，一切想象都受著已知事物的束縛嗎？人們的思想被同化了。

　　隨著年齡的增長，我們的想象力“貌似有些退化”。國外有過這樣的實(shí)驗(yàn)：在紙上畫一個(gè)圓圈，再在圓圈上下畫一對平行線，隨后讓志愿者用具體的事物來描述這幅畫。當(dāng)孩子們正興高采烈地說著各種各樣甚至天馬行空的答案時(shí)，成年人卻在一旁皺著眉頭，半天說不出一個(gè)字。孩子們脫口而出的“從兩根棒子間看太陽”、“用筷子夾西紅柿”，難道成年人想不到嗎？在我看來，他們只是缺乏想象、創(chuàng)新的勇氣罷了。

　　有勇氣去打破常規(guī)，這便是掙脫經(jīng)驗(yàn)束縛的最重要的一點(diǎn)。當(dāng)人們還普遍認(rèn)為外星人邁著兩腿時(shí)，中國作家劉慈欣就已把四維中的生命體想象成“魔戒”；幾百年前，英國科學(xué)家牛頓觀察到蘋果砸向地面后沒有習(xí)以為常，而是在大膽地猜想后提出了“萬有引力”；再往前推六百年，司馬光就打破了“讓人離水”的思維常態(tài)，用“讓水離人”的方法救出伙伴。這些事例都是打破已知的、習(xí)慣的事物，掙脫經(jīng)驗(yàn)束縛的偉大的行為。他們擁有這樣的勇氣，超越了正常人思維的極限，有人甚至為此付出了生命，但他們都在人類對未知的探索的黑暗中打出了耀眼的信號槍。

　　有人會(huì)想：我只是一個(gè)普通人，不同于那些載入史冊的人，我無法創(chuàng)新。然而，他們不知道那些掙脫束縛的行為每時(shí)每刻都在發(fā)生：在數(shù)學(xué)課上用別的同學(xué)都沒有想到的方法解開題目，在生活在勇敢地提出質(zhì)疑等等，都在一次次地刷新我們的思維。又有人會(huì)說：在以前人們知道的事物甚少時(shí)探究到無人想過的`問題比現(xiàn)在簡單多了，現(xiàn)在創(chuàng)新實(shí)在太難了，但他們可能不知道現(xiàn)在流行的autotune原來是從海底石油開采技術(shù)演變來的，共享單車也是對自行車的使用提出新概念后發(fā)展起來的。這些事物離我們從不遙遠(yuǎn)，只是我們?nèi)狈α怂伎肌?/p>

　　由此看來，我們需要擁有清醒的頭腦，不循規(guī)蹈矩的思維，質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，善于發(fā)現(xiàn)的慧眼來跳出條件反射，掙脫經(jīng)驗(yàn)對我們的束縛，不再去作井底之蛙。想要真正認(rèn)識新事物，就必須不斷拓寬視野，從原居的池塘努力向江河湖海游去。

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