【必備】高中敘事作文集合五篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的高中敘事作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中敘事作文 篇1
我有一個朋友，叫筱。她是一個苦命的孩子。小時侯，一個溫暖的家庭被分裂了，自己跟了媽媽，小弟弟跟了爸爸。昨天還充滿歡聲笑語的家，今天卻只剩下兩人。本來歡快的她，頓時嚴肅起來，誰都不知道，她心里藏著這么凄慘的家世。
六年級時，筱來到了我們學校，我們頭一次說話時，發(fā)生在這樣一個夜晚。
那天晚上，她又想起了家，心里思潮起伏，在寢室里哭著吵著要跳樓，那時別人都不知道她的身世，只是覺得她的做法太荒唐。同學們都在勸她，但她還是吵著要跳樓。同學們開始煩了，說她沒事找事。比她低一年級的我，覺得她有些可憐，便給她寫了張紙條，紙條上全是我的真心話�？戳思垪l，她不哭了，也不吵著跳樓了，回到床上安靜的睡了。第二天，筱找我，說：“謝謝，你讓我知道了世界上還有人愛我。我并不是沒人要的，我還有個可愛的`老妹陪我，我媽媽也是愛我的。我要學會堅強!”她笑的，笑起來好漂亮，可是她卻很少露出她的笑容。
以后，我們見了面就說：“要學會堅強!”
可一次月考，當我去找她匯報我的好成績時，看到她坐在最后一排，旁邊是老師的座位，我問筱是怎么回事，她說：“我這次月考考得不錯的，但同學們都不想跟我坐，我是我們班最晚來的女生，我好像是多余的。我只好坐這個差生的位子�！蔽艺f：“沒事的筱，我一直認為這是最好的學生坐的呢!忘了嗎?要學會堅強!”她又笑了，歡快地走進了教室。
六年級畢業(yè)生走的那天，我哭了，但筱卻強忍著笑，像我哄她一樣，說：“要學會堅強!”我點點頭，目送她走出校門。
我回到寢室，看到一張紙條，是我寫給她的那張，上面還是我寫的那些話。不過下面又多了一行字：“要學會堅強�！�
后來，我給她發(fā)了郵件，上面只有一句話，那就是：要學會堅強。
高中敘事作文 篇2
閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。
再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，在美好的事物也會有消失那天但只要有書將它們珍藏其中，它們的美便會得到永久的記錄。一點點的小文字，記錄一個個刻骨銘心的故事，一點點話語，講述了一個又一個美好的傳奇�！皶币粋�可以了那個人廢寢忘食的子，而我又何嘗不是沉浸在書的海洋里。
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。因為從書中我能夠獲得知識：去了解中國五千年的歷史，去了解宇宙的奧秘，去了解名人的資料，去了解大自然的.秘密等等這一切的一切，全都是書教會了我。
理想，可以不顧一切，哪怕是不由自主的愛情，不受控制的身體。一切一切，只求回憶往事時的不悔。每一次面對生活給他的選擇題，不管是救朱赫來，放棄冬妮婭，帶病參見工作，進行文學創(chuàng)作。他都選擇對得起自己的沉重的一方。像米蘭昆德拉寫的那樣：“最沉重的負擔壓得我們崩塌了，沉沒了，將我們釘在地上。可是在每一個時代的愛情詩篇里，女人總渴望壓在男人的身軀之下。
也許最沉重的負擔同時也是一種生活最為充實的象征，負擔越沉，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實在�！彼_實是貼近了地面，真實的活著。所以在臨死時，他可以無限回味自己的人生，直面自己的每一次抉擇，然后自信的說我不悔。每每想到這里心里不覺一震，默默的感嘆后又會有一絲的羞愧。因為我們本該如花的年齡，本該激昂的時期，信仰，理想，未來卻被慢慢的腐蝕，最可悲的是既然是一個剛剛進入黃金時代的人的心里寫照。多么的悲哀啊，我們要像保爾那樣，擁有一顆堅強的心，認真的面對生活帶給我們的每一次考驗，告訴生活你不是我的主宰，我才是你的主人。
因為你只能帶給我痛苦，我卻能將這痛苦轉化成動力，讓我更好活著的動力。書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤，我們應該感謝書，書不僅給了我有形的東西，更給我注入了無形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向……
書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤，我們應該感謝書，書不僅給了我有形的東西，更給我注入了無形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向……
高中敘事作文 篇3
平凡的母親，偉大的愛
母親，一個生我養(yǎng)我的再平凡不過的人，背后蘊藏的卻是高于山，深于海的母愛；“媽媽”，一個我叫了十六年的再熟悉不過的名詞，背后刻畫的卻是無私與偉 大。
記得小時候，有一次我發(fā)燒了，母親焦急地守在我的床邊一夜未眠，直到我的燒退了，才長長地舒了一口氣�？粗赣H那雙疲憊的雙眼，我心疼地叫她休息會兒，但母親笑笑，說：“我是大人，沒關系�！逼鋵�，母親哪里是不累啊，但在我面前，她硬是露出了自己最朝氣的一面。
小時候出去散步，母親總是讓我走在遠離馬路的那一邊，而自己卻總走在靠近馬路的那一邊。每當我提出要跟母親換個位置時，母親總是說：“馬路這邊車多，不安全。”母親就是這樣，每次都把最安全的地方讓給我。
小學四年級時，一次，同學邀請我去參加她的生日宴會，由于匆忙，我沒有打電話告訴母親就和幾個前來找我的朋友一塊去了，回到家時已是晚上九點多了。一進門，母親就焦急地迎上來問我上哪兒去了，還沉浸在那歡樂時光中的我隨意說道：“去參加同學的生日宴會了�！闭l想母親一聽就發(fā)了火：“去參加同學的生日宴會也不提前告訴我一聲，你知不知道今天我下班回來看見你不在家時找你找得多辛苦嗎，你倒好，悠閑自得的在外面玩了幾個小時！”我聽了，委屈地哭了，先前的.愉快心情被一掃而盡，心想：不就是去參加個生日宴會嗎，有什么值得大驚小怪的。但后來我才知道，媽媽那天找不到我有多焦急，電話打了不下二十次，學校跑了整整五趟，就差沒去公安局報警貼尋人啟事了。從此，我再也不敢在不告訴母親的情況下私自跑出去了。
母愛，是一縷陽光，使我這棵小樹苗健康快樂地成長；母愛，是一片綠葉，呵護著我這朵花朵；母愛，是一盒蠟筆，教我在人生的白紙上繪出五彩斑斕的圖案。
母親是平凡的，她只是默默地把母愛融入孩子的心田。但同時，母親卻又是偉大的，她用母愛著孩子，扶持著孩子，讓孩子健康快樂地成長。
“誰言寸草心，報得三春暉”，我沒有更優(yōu)美的語言和更華麗的詞藻來感謝母親，只能在母親節(jié)來臨之際，向母親送上我最衷心的祝福。
高中敘事作文 篇4
這里所說的"故弄玄虛"，是特指把文章的內容(人的活動、事的經過)寫得曲折起伏，能引發(fā)讀者的好奇和關注;滿懷濃厚興趣隨著你的"筆蹤"去尋"玄"探"虛"。但這個"曲折起伏"必須符合生活的真實，絕不是閉門造"文"，瞎編亂謅。它應該既出人意外又合情合理。
"故弄玄虛"的技法，按寫作順序可分三步走：
1 營造氛圍，制造懸念
文章一開始，就通過環(huán)境或人物描寫，渲染與事件性質和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，必須兼有交代事因、為事件出人意料的結果埋下伏筆的作用;必須能提示事件的矛盾焦點，引人關注：必須勾勒出人物的性格特征和顯現人物之間的矛盾沖突，制造出強烈的懸念，就像古代的章回小說"賣關子"和現代的相聲演員"設包袱"，能吊起讀者的胃口，非一口氣讀下去不可。氛圍與懸念都要緊扣題意和文章的中心思想。
2 張本蓄勢，引而不發(fā)
"張"是鋪陳，"本"是文章的本意(中心)："張本"就是圍繞中心具體鋪寫。"蓄"是積聚，"勢"指文章的氣勢："蓄勢"就是為表現中心而做好鋪墊。這一步的關鍵是緊扣懸念，具體描述矛盾的展開和難以解決，為把"關心"或"包袱"的底子亮出來做好充分的準備。
"引而不發(fā)"(把弓拉滿卻不把箭射出去)是打比方，就是說只集中寫矛盾的展開，卻不忙著寫矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想做堅實有力的鋪墊，有"不鳴則已，一鳴驚人"的表達效應。
這一步要走好，必須以懸念為先導，緊接上文交代的事因，通過描述人物自身的多邊活動，聲情并茂地表現矛盾的深入展開，使文章內容曲折起伏，懸念逐層遞進，緊扣讀者心弦。另外，還有掌握好"引"的火候，必須有"度"，這個"度"就是促使矛盾雙方對立統(tǒng)一的條件，當條件具備時，"引"就要適可而止，轉入第三步。
3 水到渠成，點題明旨
水到渠成說的是文章中矛盾的發(fā)展在具備對立統(tǒng)一(轉化)的條件時，得到了既在意料之外，又在情理之中的圓滿解決。"包袱"抖開，懸念冰釋。 它既是事件發(fā)展的必然結果，又突出了的'中心思想。這個"結果"和"突出"，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說理，仍然是通過文章中人物的言行描繪來完成的。打兩個比方，就是"羊毛出在羊身上"和"解鈴還須系鈴人"。
敘述景物巧用"五個結合"令文生輝
一、"定"要與"移"結合
人們觀察、描寫景物往往處在一個"定點"的位置來進行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會呈現在面前。因此，這就需要把定點與移動觀察結合起來。
如何采用定景換點法描寫景物呢?
首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。
如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來了，這就生動形象地再現出冬天濟南"溫晴"的特點。
二、"虛"要與"實"結合
"實"景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現實之景。"虛"景即指未出現之景，也就是聯想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯想凸現出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。
因此，在"實寫"之時，要適當進行"虛寫"。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫："水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船"。作者由眼前的"馬路"、"車輛"，聯想到"綢帶"、"小船"，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到"仿佛樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒"。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
高中敘事作文 篇5
停下來好嗎，等等我，回到過去好嗎，一天就好
——題記
墻壁上的鐘一圈一圈的轉著，沒有起點也沒有終點，在這平凡的一圈一圈中，改變了多少人的容顏，模糊了多少人的記憶。
物是人非是事修，欲語淚先流�？煞堑恼娴闹皇俏飭�？要真的是這樣至少還有一個地方可以讓我們去睹物思人，可在那一圈一圈中早已改變了原先的模樣。而那些美好或許只存在于某個時空中。在《城南舊事》中，慧安館的瘋子，井窩邊的朋友，躲在草叢里的小偷，抿著嘴笑得蘭姨娘，不愛理人的德先叔，乘著驢車回家的奶娘，最后是父親，這些人的離去是成長了英子，還是模糊了他們，我想父親的離去，才使得英子真正的成長，也讓英子早早的遠離了童年。
陽光下，一個老人半瞇著眼，偶爾抬起頭，取幾縷煙絲，在指尖處來回揉搓成一個小煙球，點上明火，煙管上的火忽明忽暗，吐出淡淡的煙圈，空氣里彌漫著淡淡的煙味。他時常搬了一個小板凳，坐著收拾柴火，他有逛早市的習慣，點一壺輕茶，和幾個老人講講那個年代的故事，他回來時總不忘買零嘴的小東西回來，或是幾顆糖果，或是幾包泡面，或是新上市的水果，他喜歡在房后，拄著拐杖去打幾桌麻將，他粗糙的大手牽著我的小手，慢慢的走著，那牌面上的花紋我是看不懂的，只知道他常常贏錢。那時的夏天常常停電，飯后，我們搬個椅子坐在屋外，他手里的扇子輕輕的煽動著，微微的風倒是弗去了不少的燥熱，也趕走了那些討人厭的蚊子。他的身體漸漸的差了，他畢竟已經老了。他慢慢的很少去逛早市了，那天他的身體微微的好了一點第二天他一如往常地去逛早市了�？墒撬B走回家的力氣也沒有了，幸好有人載他回來了。自那次以后他似乎在也沒有去過了……他整理的.柴火漸漸的燒完了。他的那根長長的煙管，他的那根拐杖，早已隨著他一同去了。原來他已經離開我那么久了。
空氣中是梔子花的味道，離別的日子還是來了，她終于還是要離開了我，那新的學校中，不會在有一個如她一般縱容我的朋友了。最后的一場考試結束了，我們默默地整理著東西，向往常一樣送她去車站，多么希望這條路沒有終點，面對在即的離別我們誰也沒有講話，我不敢送她上車，早早的轉身離去，她常常會到我的夢里來，我以為她回來了，我們又重新在一起了，可當東方吐白，才發(fā)現這一切只是夢而已。
多么希望可以回到以前，那里有他也有她，哪怕停留一天也可以。
墻上的鐘怎么會知道，人間的悲歡離合，它依舊一圈一圈的轉著。
一切皆是無非人非。
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