小學(xué)寫作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)寫作文1
爸爸只顧玩手機(jī)
小學(xué)生寫作文求爸爸“放下手機(jī)”
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)。這話一點(diǎn)不假。
據(jù)了解，在前不久的一次語文考試中，儋州市那大第七小學(xué)四年級的作文題目是“××，我想對你說”，學(xué)生小榮寫了這樣一篇作文：“爸爸，我一直想對你說：和我玩一會。每當(dāng)我看到別人的爸爸帶他們出去玩的時(shí)候，我是多么的羨慕。我就只會看見你玩手機(jī)，玩手機(jī)。你就只會玩手機(jī)，你已經(jīng)快不是我爸了，你快是手機(jī)的爸爸了。”
記者了解到，小榮今年10歲，成績在班里算中等，他家有兩間不大的簡易瓦房，一間是爸爸媽媽住，另一間則是他和哥哥姐姐住。小榮告訴記者，爸爸平常在工地干工，媽媽則開三輪車載客，家里雖然不富裕，但是只要父親能陪他玩耍，他就很開心。小榮心里很清楚，父母平時(shí)打工掙錢很辛苦，所以每天放學(xué)后，他都會自覺地寫完作業(yè)，想著等父親回來后，就能陪他一起看電視、玩游戲了。可是小榮發(fā)現(xiàn)，父親每次回家就只顧著玩手機(jī)，不愿陪他玩，“讓爸爸陪我出去玩一會的時(shí)候，爸爸都會說‘走開，別打擾我’。”小榮說。
在這次語文考試中，小榮看到這篇命題作文《××，我想對你說》，便寫下《爸爸，我想對你說》：“每當(dāng)周末時(shí)，你就會玩手機(jī)，玩完手機(jī)看電視。你就不想想你的兒子嗎，你的兒子已經(jīng)快煩死了。我想對你說，放下手機(jī)�！�
孩子父親：會爭取改掉壞毛病，多陪孩子
對于此事，小榮的父親說，他以前還會帶孩子去文化廣場玩耍，現(xiàn)在在外面干工有點(diǎn)忙，平時(shí)也沒時(shí)間陪孩子去玩。
“確實(shí)玩手機(jī)上癮了，回家后有事沒事就聊一下微信�！彼f，自己總是忍不住去翻手機(jī)，本來想著看一眼就好，可是打開手機(jī)后就忍不住多看一眼、再多看一眼，就這樣每次都把時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上了，“我會爭取改掉這個(gè)壞毛病，留多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子�！�
一家長稱“看完作文后心仿佛被重?fù)簟?/strong>
儋州那大第七小學(xué)一名學(xué)生家長邱女士稱，她的兒子小號和寫這篇作文的小榮是同班同學(xué)，“在朋友圈看完這篇作文后，我的心仿佛被重錘敲擊了一番，很震驚�！鼻衽拷榻B，小榮寫的作文，語句雖然稚嫩，可內(nèi)心的情感卻力透紙背。
說起小榮寫的作文，邱女士的兒子小號也深有感觸，他一邊流眼淚一邊對記者說，在這次考試中，他以“媽媽，我想對你說”為題寫了一篇作文，文中他向媽媽提出了疑問：“謝謝您時(shí)時(shí)照顧我，可是我心里想什么，您知道嗎?”原來，之前，為了生計(jì)，邱女士和丈夫時(shí)常在外打工，沒有時(shí)間陪孩子。為了得到父母的認(rèn)可，小號努力讀書，不僅平均每科成績都在85分以上，還當(dāng)上了班里的學(xué)習(xí)委員。后來家里經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)后，邱女士辭去工作，全職在家陪伴孩子。然而，小號想要的母愛卻被一個(gè)無形的“敵人”――手機(jī)奪走了。
小號說，媽媽常�？词謾C(jī)，雖然爸媽給他買的很多玩具甚至電腦，可是對于他來說，玩游戲、看電視只不過是他的一種消遣，無論如何都代替不了爸爸媽媽的陪伴。
邱女士表示，她希望把這篇作文擴(kuò)散出去，引起更多家長的反思。
小學(xué)寫作文2
“這鬼天氣”。老板穿著雙嶄新的黑皮鞋，打開門，重重踩在地板上，他漫不經(jīng)心地掃了一眼卷縮在過道邊的凡卡，與他老婆交談起來。
“聽說這小蠢貨的什么爺爺病了？”老板娘問，她是一個(gè)絲毫沒有美感的肥婆，緊身的絲綢裙裝使她看起來活像一段段、一圈圈肥肉堆砌成的一堵又高又厚的墻，而她的下巴和鼻子卻像腳下的鞋跟那么尖細(xì)。
“是的，我美麗而苗條的夫人，”老板抽動(dòng)著嘴唇上的兩片八字胡須，“嘿嘿，那老寶貝一咽氣，這窮鬼就歸我們了，不過他也夠壞的�！�
“那是，一頓飯居然能吃半碗粥！半碗��！這也太不合算了�！�
“您得多餓餓他，別把這小子慣壞了。多餓幾天就好了”。
老板夫妻倆合計(jì)著，啟明星漸漸升上樹梢，三匹馬拉的郵車一顛一顛地移動(dòng)到大街上，煙灰色的天空透出一點(diǎn)亮光。滿臉橫肉的郵差打著酒嗝，眼睛半閉著從車上滑下來“上帝的肚皮啊……”他把鑰匙插入鎖孔，一腳踹開郵筒，他取出十多封信，踉踉蹌蹌地走回郵車旁，這一小段路上撒落下了幾封信，郵差看也沒有看那被丟棄的信，而是仔細(xì)地辨認(rèn)手中的信，“鄉(xiāng)下，舅舅……鄉(xiāng)下，媽媽……鄉(xiāng)下，奶奶……鄉(xiāng)下，爺爺……鄉(xiāng)下……又是這些窮崽子。我就知道是這樣……像那些有錢的老爺，哪舍得弄臟自己澳洲進(jìn)口的鞋啊，就是那些夫人的女傭也怕露水沾上黑天鵝絨披風(fēng)·……”
郵差嘀咕了一陣，把那些信扔進(jìn)包了錫箔灑過法國香水的垃圾桶，駕車趕往各位老爺?shù)母∪チ恕?/p>
新的一天又算完全開始了，一扇扇或雕刻或鏤空的或玻璃門或柵欄似的鐵門打開了，而一團(tuán)團(tuán)厚厚的云煙擋住了天空的光芒，至少小凡卡是如此的。
這時(shí)，恰巧是凡卡被老板踢醒的時(shí)候，而凡卡并沒有做錯(cuò)任何事——正因?yàn)樗麤]有犯錯(cuò)，老板沒有理由打他，所以這也算凡卡的錯(cuò)。
凡卡醒后十二分的高興，他想起了昨天，昨天的信，昨天的夢，但他悄悄把笑容收了起來，不過心里還是萬分激動(dòng)，這興奮激動(dòng)的情感在老板娘宣布他一天只能吃一餐后也不見折損。
他每一天都在幸福地期待，當(dāng)然每一天都會有失落，但他還是自發(fā)地為爺爺找好了每一天的理由——繁忙、打點(diǎn)、出發(fā)、路上、明天……
直到半年后，一天中午一位一身黑衣服的男子來到這里。凡卡好奇地躲到過道，偷聽男子與老板的談話。男子原來竟是日發(fā)略維夫老爺家的男仆，“難道是爺爺要來接我回村子去了？”凡卡咪眼看看鐵窗外的天空，太陽射出萬道金光，將溫暖灑向人間。凡卡胡思亂想了一通，忽然聽見男仆說了一句：“康司坦丁，瑪卡里奇昨天黃昏猝死，現(xiàn)已下葬，凡卡·茹科夫就麻煩您收留了。告辭……”
凡卡還沒聽完，便已一頭暈倒在地上�；秀遍g，他看見無數(shù)烏云包圍住太陽，將太陽撕裂開來，他只覺得從骨子里冷到身上，他頭一歪，癱在地上，呆了一會兒，又哭了，喃喃地念著：“爺爺，太陽碎了，夢也碎了，全都碎了我該怎么辦……我該怎么辦啊……”
夢碎了，都碎了，只留下一灘淚，仿佛是從天堂和地獄同時(shí)發(fā)出的嘆息，怎么辦�。�
小學(xué)寫作文3
三年級正是初寫作文的階段，對學(xué)生進(jìn)行有效的作文指導(dǎo)
一、抓閱讀
閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀，我們在講每篇課文之時(shí)，應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應(yīng)從寫作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo)，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫生動(dòng)；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動(dòng)各種感官將景物描寫得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會出現(xiàn)作文無話可說，語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí)，要運(yùn)用豐富多樣的形式來讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對于三年級學(xué)生，我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強(qiáng)的難度適中的一些故事；如童話故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書籍、科技類書籍，再到小說、報(bào)刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應(yīng)手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神�！�
二、抓修改
美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的，而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式，我們修改作文是要找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。我們的同學(xué)，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導(dǎo)致我們常常在改作文時(shí)出現(xiàn)的那些語句表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號不恰當(dāng)鬧出的笑話。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達(dá)中，能讀出選材不錯(cuò)，感情很真摯，但由于表達(dá)問題，讀來總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導(dǎo)學(xué)生，讓好好修改會是一篇佳作。對于三年級初學(xué)作文者，我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學(xué)生一起修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認(rèn)真修改，有的還請同學(xué)幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。
三、抓講評
作文講評在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時(shí)，盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中，一節(jié)課講作文要求起草作文，一節(jié)課講評作文（對初稿進(jìn)行講評），將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會在自己的作文中有則改之，揚(yáng)長避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。
作文指導(dǎo)方法很多，我就我在三年級作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導(dǎo)方法。
小學(xué)寫作文4
媚媚順利的把五個(gè)孩子生了下來，幸福地把它的五個(gè)孩子叼到她面前。媚媚和紫嵐一樣都有同一個(gè)愿望，可是她并不像紫嵐偏愛某個(gè)孩子，她同樣對待每一只狼崽，嚴(yán)格教育它們，讓它們成為偉大的狼王。她一一為五只可愛的小寶貝起了名字：“藍(lán)狐、黑載、刀楓、紫翼、白魂�！�
這時(shí)，媚媚卻沒有像平時(shí)母親生完孩子的幸福感，而是心里一片傷痛，媚媚不知道為什么，于是就出去讓紫嵐看看她生的孩子，并告訴它，那天它不是故意要逼他的，而是怕他傷害到它肚子里的孩子，可是出去卻不見紫嵐的身影，難道是紫嵐生氣了走了？不可能呀，它還有沒實(shí)現(xiàn)的狼王夢呢，怎么可能輕易的就走了呢，紫嵐可不是這個(gè)性格，媚媚不禁嘆氣：哎，都怪我，為什么當(dāng)時(shí)做出那樣的動(dòng)作？于是媚媚決定等他的媽媽，可是一連等了好幾天，還不見紫嵐的蹤影，轉(zhuǎn)眼可到冬天了，又該到了狼成群的時(shí)侯了，媚媚于是帶著它的寶寶和它的丈夫卡魯魯去了狼集合的地點(diǎn)，到了那里，很多母狼都以驚訝和鄙視的眼神看它們，不過這次幸好有卡魯魯在，他們沒動(dòng)什么事，媚媚在卡魯魯?shù)恼疹櫹�，身體也很好，狼崽也很好，有些好心，認(rèn)識媚媚的母狼問：“你媽媽呢？”媚媚回答道：“我也不知道”“啊，你難道不知道么？”另一只母狼說，“不知道呀，你知道么？”“哎，說來話長，你媽媽真是個(gè)好樣的，那天，你媽媽看見在你的洞旁有一只金雕，金雕想要吃你的孩子，所以你媽媽奮不顧身，就與金雕拼了個(gè)死活，結(jié)果，他倆同歸于盡了，哎，它死得太早了，”那個(gè)母狼說完，媚媚就問：“是真的么？”“當(dāng)然是真的，”媚媚聽了，悲痛地在心里說：“我一定會實(shí)現(xiàn)你未實(shí)現(xiàn)的夢，讓我的孩子變成狼王！”
到了狼群中，這一年變化真大，古古再也不敢回來了，狼群也因?yàn)樽蠉沟睦莾簩掖纹髨D篡位而不穩(wěn)定，洛嘎的王位已經(jīng)開始動(dòng)搖了。媚媚暗自欣喜的想。她看了看身邊幾只小狼崽，默默祈禱有一只能當(dāng)上狼王，它不忍心再失去一只了。這時(shí)，在認(rèn)親大會上，當(dāng)矯健強(qiáng)壯的刀楓比較衰老的洛嘎面前嗅了它的氣味，心里“咯扽”一下。媚媚得意地想，哈哈，槍王位的目標(biāo)不遠(yuǎn)了。刀楓昂首挺胸的走了，媚媚看到它那驕傲樣，決定再刺激一下它，讓它醒悟，同時(shí)暴發(fā)狼的野性。她把刀楓趕到樹下，一頓猛打，狼毛飛舞，之后吼叫：“你算什么，值得你驕傲嗎？你看洛嘎，可以美美的品嘗別人送得食物，享受最好待遇。你呢？”刀楓終于被打醒了。它，一只擁有狼王血統(tǒng)的它，不需要對任何狼低三下四！他徹底爆發(fā)了，沖向認(rèn)親大會中的洛嘎。洛嘎看到它那氣勢洶洶的樣子，知道是來篡位，迎面而上。雙狼扭打在了一起。其他狼崽都后退一步。媚媚和藍(lán)狐、黑載等站在一旁緊張的觀看。雙狼躍起，在空中互咬了對方一塊皮，但由于洛嘎老了，牙齒并不鋒利，所以刀楓只掉了幾根毛。洛嘎雖然老了，不甘示弱，站起來反攻，反抗刀楓，刀楓疼得長吼。它雙眼冒火，撲了上去，洛嘎叫了一聲。刀鋒一愣，撲咬，把洛嘎壓在下面，一口咬住它喉嚨。隨著一聲脆響，洛嘎倒在血泊中。眾狼歡呼躍雀，把刀楓推上狼王寶座。媚媚笑了，從心底上笑了。
刀楓當(dāng)上了狼王，滿了它奶奶。爺爺。爸爸。媽媽的愿望。刀楓把狼群管的好好的，沒狼可抱怨，因?yàn)樗敲逼鋵?shí)的狼王！
小學(xué)寫作文5
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)人物語言描寫的寫作方法，作文教學(xué):作文訓(xùn)練之語言神態(tài)描寫。
2 、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的寫作方法。
3 、掌握和運(yùn)用人物語言描寫和神態(tài)描寫的方法，會用語言表達(dá)完整的意思。
教學(xué)重點(diǎn) ：目標(biāo) 1 、目標(biāo) 2
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo) 3
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入新課 2`
上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物的外貌和動(dòng)作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物的語言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)習(xí)過的.課文中人物的語言和神態(tài)的描寫）
板書：語言描寫和神態(tài)描寫。
二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇學(xué)生親自寫的關(guān)于人物語言描寫的文字讀出來，讓學(xué)生評價(jià)。
�、趯W(xué)生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進(jìn)。
③抽查個(gè)別學(xué)生回答。
�、芙處熋鞔_語言描寫應(yīng)注意以下幾方面：
A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關(guān)系等。
B ．要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用直接引用與轉(zhuǎn)述。
C ．人物語言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動(dòng)、精煉、形象。
�。ò鍟蛲队帮@示）
2 ．①教師：除了語言、外貌動(dòng)作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風(fēng)度、身份，想想我們對人物的神態(tài)進(jìn)行描寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
�、趯W(xué)生思考片刻或相互交流后回答：
◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。
�、鄢鍪疽焕模垖W(xué)生從剛才這幾點(diǎn)來分析這一段神態(tài)描寫。
�、軐W(xué)生回答。（習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過
程，形神兼?zhèn)洌?/p>
例文：（投影顯示）
語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注備當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的提助，他開始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來，勉強(qiáng)得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。
三、延伸訓(xùn)練 ；描寫一同學(xué)在課堂上被老師提問的神態(tài)表情。（ 20` ）
�、� 學(xué)生獨(dú)立寫。
�、谛〗M交流，寫得好或不足之處。
�、� 抽 1-2 名學(xué)生讀，教師簡評。
四、布置作業(yè) ：寫一個(gè)人物，注意要把人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。
說課精要：在上堂課的基礎(chǔ)上，結(jié)合練筆和分析學(xué)生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運(yùn)用人物語言和神態(tài)的描寫方法。
小學(xué)寫作文6
那次哲爾賽島之旅，成了父母的心頭大患，他們?yōu)榱四羌�，變得有些怕見人了。父親也不再說那句“永不變更”的話了，母親也不會把于勒叔叔的信拿給別人看了，每當(dāng)別人向父母提起于勒叔叔時(shí)，他們總是含糊地應(yīng)著，搪塞過去。
“�。∥夷侨f能的主��！但愿那個(gè)流氓不再回來，但愿他給我們的災(zāi)難已經(jīng)結(jié)束了”。母親每天都如此祈禱，這至少可以讓她的心得到一絲慰藉。
但是，可怕的事情終于來臨了。
一日，我走在回家的路上，忽然看到一個(gè)熟悉的身影。我揉揉眼，沒錯(cuò)，是他──我的叔叔于勒。他正站在路邊，渾身瑟索著，向路人乞食。我走了過去，我也不知道我為什么會走過去，大概是那份不舍的親情在驅(qū)使著我吧！我從兜里費(fèi)力地掏出我僅有的１５個(gè)銅子，塞給他。他笑著看了看我，轉(zhuǎn)身走了，漸漸地消失在暮色中。
我回到家，低著頭走到正在做飯的母親跟前，小聲說：“我今天見到于勒叔叔了。”
“當(dāng)”地一聲，母親的勺子掉落了，我拾起它，把它交給目瞪口呆的母親，轉(zhuǎn)身走了出去。
晚飯時(shí)，大家都議論著這件事，甚至于想好了當(dāng)于勒叔叔來家時(shí)，怎樣去羞辱他，讓他在這個(gè)家呆不下去。正在談?wù)摃r(shí)，“當(dāng)當(dāng)……”一陣敲門聲傳來，姐姐對我說：“約瑟夫，去看看是哪個(gè)討厭的家伙”。我開了門，門外站著我那可憐的叔叔于勒。一家人都驚呆了，父親努力地咽下口中的飯，說：“我的天��！你……怎么……來這里？”
“撲通”一聲，于勒叔叔雙膝跪倒在父親面前眼里含著淚水，“菲利普，我知道，你很討厭我，但是，我……我沒有吃的了，天又這么冷，我只有來找你們了……�！薄俺鋈ィ∧氵@個(gè)無賴，你這個(gè)流氓�！蹦赣H猛地醒了過來，把于勒叔叔推出門外，然后鎖上門，全然不顧于勒叔叔那用力的敲門聲。“哦！這太可怕了，太不可思議了。他竟然，竟然跑來向我們訴苦，哼！這個(gè)無賴這個(gè)卑鄙的小人，我再也不要被他騙了。”母親憤憤地說著，如同爆發(fā)的火山似的。
總算平靜下來，大家誰也不愿意再提起這件難以忘懷的恥辱了。
三天后一個(gè)像隨從似的，但穿的很氣派的人來到我家。父母趕忙為他倒咖啡，讓座，并問他有何貴干，那人推開母親雙手捧上的咖啡說：“我家主人要帶約瑟夫走”。“主人”父母驚愕了。一齊把目光轉(zhuǎn)向我。我聳了聳肩，我也不知道是怎么回事，我們不約而同的向門口望去，天哪！我簡直不敢相信，那個(gè)西裝筆挺、一副紳士派頭的人，竟是三天前被母親趕出門的于勒叔叔啊！
他，他真的真成了有錢人。
母親的臉迅速變了一下，她大聲叫著跑過去，哦！親愛的，我的天��！于勒，我的好弟弟，真的是你嗎？父親也激動(dòng)得要和于勒叔叔擁抱，但于勒叔叔全然不顧他們，他走過來，彎下腰對我說：“約瑟夫，我善良的孩子，你好嗎？”“我很好，于勒叔叔�！薄澳阍敢飧易邌�？”
“不，我不會舍棄我的父親、母親的�！�
“噢！上帝呀！看看這傻孩子�！薄坝诶眨銕甙�，我們放心你，當(dāng)然，如果……生活將會更好。”中間的部分聲音很低，我沒聽見母親說什么，但我可以想到。
“你愿意嗎？孩子�！�
“不，我已經(jīng)說過了�！�
于勒叔叔讓我伸開手掌，他用他的手掌貼在我的上面，然后在我的手掌上寫下一個(gè)字“Love”我笑了，于勒叔叔也笑了。
小學(xué)寫作文7
1586年，徐霞客出生于江蘇省江陰縣一個(gè)風(fēng)景秀麗的村莊，他從小就愛看記載天文地理、名山大川的書籍。22歲那年，他告別家人，外出游覽祖國山水，探索自然奧秘。他的足跡遍布我國華北、華東、華南和西南，尤其是他晚年到大西南的探索，更富有冒險(xiǎn)性。 1637年正月，徐霞客到了湖南衡陽，在準(zhǔn)備游覽湖南茶陵麻葉洞時(shí)，當(dāng)?shù)乩习傩崭嬖V他：“麻葉洞里有神龍虎怪，從來沒人敢進(jìn)去。”徐霞客聽到這個(gè)情況，不但沒有被嚇住，反而非常高興，他向來喜歡搜尋奇險(xiǎn)美景，于是決定做麻葉洞的第一個(gè)探索者。徐霞客想找個(gè)向?qū)�，卻沒人敢冒險(xiǎn)。人們勸他：“實(shí)話告訴你，洞里確有神龍虎怪，沒有法術(shù)萬萬進(jìn)不得�！毙煜伎蜎]有理睬這套迷信說法，他出高價(jià)找到一個(gè)向?qū)�，可是正�?dāng)準(zhǔn)備進(jìn)洞的時(shí)候，向?qū)犝f徐霞客是個(gè)讀書人，并不懂法術(shù)。嚇得他連聲說：“好家伙！我還以為你是法師，才敢給你領(lǐng)路，你既不是法師，我這條命可賠不起……”說罷，轉(zhuǎn)身就走了。徐霞客要進(jìn)麻葉洞的消息傳出，轟動(dòng)了周圍的鄉(xiāng)親，短時(shí)間里砍柴的拿著鐮刀，種田的拿著鋤耙，燒飯的停下煙火，織布的停住機(jī)梭，甚至連十幾歲牧童也十分好奇地趕來，密密麻麻地把洞口包圍起來。當(dāng)徐霞客準(zhǔn)備下洞時(shí)，圍觀的人群一下子沸騰起來了，有人說：“洞中有神龍。”有人說：“洞中有精怪，不會法術(shù)的人是不能降服這些東西的�！北娙四阋谎�，我一語，探頭下望，沒有一個(gè)人不為徐霞客擔(dān)心。然而徐霞客卻毫不畏懼。他從容地脫下衣服，拿著火把下洞進(jìn)行探察。在洞中，他不僅沒有遇到人們傳說的各種神龍精怪，反而親身感受了“石幻異形，膚理頓換，片竅俱靈”的另一番大千世界。
這時(shí)候，村里的許多老百姓都圍在洞口，想看看妖魔怎樣把這個(gè)不怕死的人吃掉。徐霞客走進(jìn)洞中，仔細(xì)查看了洞穴的結(jié)構(gòu)，并沒有發(fā)現(xiàn)什幺妖魔鬼怪。當(dāng)他安全地走出洞口的時(shí)候，火把也燒完了。那些圍在洞口的老百姓都驚喜地說：“我們見你好久沒出來，還以為是被妖怪吃掉了呢�！�
當(dāng)徐霞客考察完畢回到洞口時(shí)，充滿著疑慮、焦急地守候在洞口的近百人一下子將他圍了起來，他們的疑惑和擔(dān)心煙消云散，無不對徐霞客的驚人之舉投以敬佩的目光。
徐霞客告訴老百姓，洞里沒有妖魔，而是各種各樣的石灰?guī)r地形，有石鐘乳、石筍、石柱等。南方氣候潮濕，石灰?guī)r接觸或滲進(jìn)了含有二氧化碳的水，就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引起石灰?guī)r溶解。經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，石灰?guī)r被塑造成千姿百態(tài)的峰林、洞穴、洼地等。地理學(xué)上對此有個(gè)統(tǒng)一名稱，叫喀斯特地貌（舊稱巖溶地貌）。當(dāng)?shù)乩习傩湛吹竭@千姿百態(tài)的地形變化，還以為有什幺妖魔法術(shù)。徐霞客以親身的實(shí)踐和科學(xué)的道理，解開了當(dāng)?shù)厝诵闹械囊蓤F(tuán)。
徐霞客對我國西南地區(qū)石灰?guī)r地貌的考察和研究，是他在地理學(xué)上的最大貢獻(xiàn)。他的研究成果——《徐霞客游記》，至今是我國17世紀(jì)地理學(xué)上最卓越的成就。他比歐洲最早描述和考察石灰?guī)r地貌的愛士培爾要早150年，比歐洲最早對石灰?guī)r地貌進(jìn)行系統(tǒng)分類的羅曼要早200多年。因此，徐霞客被今天的地理學(xué)家一致公認(rèn)為是我國乃至全世界最早研究巖溶地貌的偉大先驅(qū)者，他的《徐霞客游記》也被推崇為世界最早的有關(guān)巖溶地貌研究的寶貴文獻(xiàn)。
小學(xué)寫作文8
兔子自從上次和烏龜賽跑失敗后，非常后悔。一天，兔子坐在家門前的小板凳上想：為什么上次我輸了？這不就是我在半路上睡著了嗎！如果我上次不驕傲的話，早應(yīng)該會取得第一名了。這次我一定要找烏龜，讓他和我再次舉行長跑比賽。不過，這次比賽我一定要贏，取得冠軍，獲得最后的勝利。想著想著，兔子就跑出家門，在外面的那塊大草地上先練了練跑步，活動(dòng)了一下腿腳，又彈跳幾下。最后，兔子活動(dòng)得渾身都來了力氣，腿腳有勁了，便高興地往烏龜家跑去。
兔子一路跑到烏龜家，只見烏龜懶洋洋地躺在草地上，正沐浴著火辣的陽光做日光浴呢�！盀觚敚洗钨惻艿耐局惺俏宜�，所以沒有取勝，這對我來說是很不應(yīng)該的事。這次，我還要和你舉行一次長跑比賽�！蓖米雍孟裎×松洗蔚慕逃�(xùn)，信心十足地對烏龜說。烏龜慢慢睜開惺松的睡眼，看見是兔子，便傲慢地說：“兔子啊，你已經(jīng)輸了，還比什么呀！算了吧，再跟你比一回吧。不過，起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里呢？”“起點(diǎn)在我家門前的大草地上，終點(diǎn)在春湖公園的東大門口，跑一千米的長跑�！薄澳窃蹅儸F(xiàn)在就走吧�！薄昂冒��！庇谑�，兔子和烏龜都練了一下跑步，就高高興興地出發(fā)了。
兔子和烏龜開始賽跑了，許多前來觀看他倆的比賽的動(dòng)物大部分都給烏龜加油，只有少部分的兔子和小鳥為兔子加油。烏龜用了自己最大的勁使勁向前沖，想超過兔子，但還是被兔子拉下一大截。評委主席大象伯伯笑瞇瞇地站在春湖公園的大門口，甩著長鼻子，看著烏龜和兔子慢慢地跑近。
兔子拼命地向前跑，跑過一個(gè)好大好大的池塘。忽然，兔子聽見一個(gè)聲音“救命啊，救命��！誰來救救我！”。兔子扭頭一看，原來是小云雀不小心碰到了樹枝，從空中掉進(jìn)了池塘里。兔子想：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我應(yīng)該幫助別人，這是我們應(yīng)有的品德。于是，兔子便勇敢地冒著生命危險(xiǎn)去救小云雀。這時(shí)，懂水性的烏龜跑來了，兔子連忙叫道：“烏龜，快來幫我救小云雀，你懂水性，快來幫我救救小云雀吧！”烏龜聽了，想：如果我去救了小云雀，那我就得不了冠軍了，我才不這樣干呢。于是烏龜?shù)念^也不回地跑了。兔子嗆了幾口水，好不容易才游到小云雀身邊，把小云雀救了起來，再游回岸邊，把小云雀放上岸，然后自己爬上岸繼續(xù)跑。
兔子跑到終點(diǎn)時(shí)，大象伯伯已經(jīng)在給烏龜掛金牌了。烏龜?shù)靡獾剞D(zhuǎn)過頭來，把頭一揚(yáng)，非常驕傲地對兔子說：“怎么樣，我又贏了吧？”這時(shí)，只聽空中傳來了一個(gè)清脆悅耳的聲音“不對，金牌應(yīng)該屬于兔子！”大家抬頭一看，原來是小云雀。小云雀見大家很驚訝，就把兔子救自己的事情一五一十地告訴了大家。動(dòng)物們聽后，都七嘴八舌地喊起來：“金牌應(yīng)該屬于兔子，金牌應(yīng)該屬于兔子！”大象伯伯聽見這驚天動(dòng)地的喊聲，便從烏龜?shù)牟弊由先∠陆鹋�，掛到兔子的脖子上，還說：“助人為樂是最好的品質(zhì)，我們大家都應(yīng)該向兔子學(xué)習(xí)！”
烏龜見到這種場面，羞愧地低著頭，慢慢地走了。
小學(xué)寫作文9
擴(kuò)寫就是把原來內(nèi)容簡單、籠統(tǒng)的短文或片斷等，經(jīng)過再創(chuàng)作，擴(kuò)展成內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整的文章。
1、掌握所供材料的主要意思
首先要通過認(rèn)真反復(fù)地讀，去熟悉材料的含意，即把材料提供的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件內(nèi)容等弄明白。其次要抓住事件中的主要內(nèi)容，分清事件中哪些情節(jié)是主要情節(jié)，哪些情節(jié)是次要情節(jié)。
2、抓準(zhǔn)所供材料的中心思想
擴(kuò)寫必須圍繞材料的中心思想，選定擴(kuò)寫內(nèi)容，決不可違背材料的中心思想，隨心所欲地去表現(xiàn)另一個(gè)中心。
3、找準(zhǔn)擴(kuò)寫重點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫
首先可以看原文的題目，用寫命題作文時(shí)審題的方法確定擴(kuò)寫重點(diǎn)。其次，可以找一找材料中的中心句。第三，如果材料中沒有中心句，也可以從材料的中心思想出發(fā)，通過對材料進(jìn)行仔細(xì)分析來確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)。
4、通過合理想象，擴(kuò)展材料的內(nèi)容
想象要合情合理，要以材料的內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想象適合生活實(shí)際的內(nèi)容;要以材料的中心為依據(jù)，去想象符合材料中心思想的內(nèi)容。
【經(jīng)典范文】：我們的好老師
●原文
一次，我因?yàn)槟_被開水燙傷，在家里躺了好幾天，沒有去上學(xué)。我正為耽誤功課在家里發(fā)愁的時(shí)候，我們班主任張老師來了。
張老師送來了水果，問我的腳好了沒有。從那以后，她一放學(xué)就來給我補(bǔ)課，刮風(fēng)下雨也不間斷。我雖然在家養(yǎng)傷20多天，可功課沒有落下來。
張老師真是我們的好老師啊!
●擴(kuò)寫
“咣當(dāng)”我手中的水瓶掉在了地上，瓶膽立刻炸了，滾燙的開水燙傷了我的腳。
從那以后，我在家躺了好幾天，一直沒有上學(xué)。一天24小時(shí)，在家里這日子真難過呀!我常常想：這怎么行呢?還有一個(gè)月就要考試了，落下的功課怎么辦呢?誰給我補(bǔ)呢?
今天，我躺在床上又發(fā)起愁來。
“咚咚咚”，門外響起了敲門聲。媽媽出去開了門，走進(jìn)一位面帶微笑的阿姨。啊，這張慈祥的熟悉的面孔，正是我的班主任張老師，我趕忙坐起來。“張老師快坐�！闭f完我又告訴媽媽這是我的張老師。媽媽連忙端來一杯水遞給了張老師。
張老師一邊把帶來的蘋果、梨放在桌子上，一邊對我說：“腳好了沒有?你別著急，在家好好養(yǎng)傷。你落下的三天功課，我?guī)湍阊a(bǔ)�！甭犞�，我激動(dòng)得不知如何是好，眼眶潤濕了。
張老師打開課本，指著第20課的課題說：“這一課，你沒上吧?好，我們現(xiàn)在就來上這一課，你把書打開。先看看生字詞，讀一讀課文�！�
隨著張老師親切的話語，我打開了書。等我預(yù)習(xí)好了，張老師便一段一段地給我分析、講解。從生字詞開始一直到整篇課文講完。像課堂上一樣還提問，看我答好了，她微微一笑。最后，她說：“明天，我給你補(bǔ)第21課，你先把課文看看�！�
第二天，天氣突然變了，下起了暴雨。我望著窗外的雨，心想：張老師大概不會來了。誰知出乎我的意料——張老師來了!她照例給我講課，還布置重點(diǎn)作業(yè)給我做，最后還像上課那樣檢查提問，見我答對了，她又微微一笑。
以后，無論刮風(fēng)下雨她一放學(xué)就趕來給我補(bǔ)課，從不間斷。20多天過去了，她天天如此，我的功課一點(diǎn)也沒落下過，考試還得個(gè)好成績，張老師，你真是我們的好老師。
小學(xué)寫作文10
現(xiàn)在害怕寫作文和不會寫作文的孩子非常多，老師和家長總在為此發(fā)愁，除了埋怨和批評孩子，有多少人能從作文教學(xué)本身來反思一下，從教師或家長的身上尋找問題的根源呢？
有個(gè)上小學(xué)三年級的女孩，她父母工作很忙，家里請了保姆。有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》，要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務(wù)，然后把干家務(wù)的體驗(yàn)寫出來。
女孩很認(rèn)真地按老師說的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中寫道：通過干家務(wù)，覺得做家務(wù)活很累且沒意思。平時(shí)媽媽讓我好好學(xué)習(xí)，怕我不好好學(xué)習(xí)將來找不到好工作，我一直對媽媽的話不在意�，F(xiàn)在通過干家務(wù)，覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了，不然長大后找不到工作，就得去給別人當(dāng)保姆。
這個(gè)小女孩的作文雖然談不上“高尚”，卻是真心話。可這篇作文受到老師的批評，說思想內(nèi)容有問題，不應(yīng)該這樣瞧不上保姆，要求重寫。
小女孩不知如何重寫，就問媽媽，媽媽說：你應(yīng)該寫自己通過做家務(wù)體會到媽媽每天干家務(wù)多么辛苦，自己要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽。小女孩說：可是你從來不干家務(wù)，我們家的活全是阿姨在干。媽媽說：你可以假設(shè)咱家沒有保姆，家務(wù)活全是媽媽干，寫作文就要有想象，可以虛構(gòu)。
教師和媽媽的話表面上看來都沒錯(cuò)，但她們沒珍惜“真實(shí)”的價(jià)值，曲解了寫作中的“想象”和“虛構(gòu)”，這實(shí)際上是在教孩子說假話。雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文，卻不知道她們對孩子的指點(diǎn)，正是破壞著寫作文中需要用到的一個(gè)最大的“技巧”———“說真話”。
之所以說“說真話”是寫作的最大技巧，就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣，并有東西可寫。
如果孩子在寫作訓(xùn)練中總是不能說真話，總是被要求寫一些虛假的話，表達(dá)自己并不存在的“思想感情”，他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會讓他們在寫作中不知所措，失去感覺和判斷力，失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是———不知該寫什么。這可以解釋為什么目前中小學(xué)生有這樣的通�。涸趯懽魑臅r(shí)沒什么可寫的，找不到素材和觀點(diǎn)，拼了命去湊字?jǐn)?shù)。
現(xiàn)在中小學(xué)作文教學(xué)花樣何其多，作文課上，老師會告訴孩子很多“寫作技巧”。但那些都屬于“小技”的范疇，最大的技巧“說真話”卻總是被忽略，甚至被人為地毀壞。一個(gè)人干一件事時(shí)，如果沒有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出興趣的。失去“大技”，就會連“小技”也難以獲得。盡管教師在講“作文技法”時(shí)都會講到寫作要有“真情實(shí)感”，可學(xué)生在實(shí)際寫作中卻很少被鼓勵(lì)說真話。來自教師、家長和社會的“道德說教”意識仍強(qiáng)有力地控制著學(xué)校教育，從孩子開始自我表達(dá)的那一天，就急于讓他們學(xué)會說“主流話語”，而從不給他們留下自我思考和自我表達(dá)的空間。教師對作文的指點(diǎn)和評判，使學(xué)生們對于說真話心存顧慮，面對作文本時(shí)，內(nèi)心一片虛情假意，到哪里去尋找真情實(shí)感呢？
文以載道，文章可以反映一個(gè)人的思想境界和品德情操，中小學(xué)生的作文訓(xùn)練也確實(shí)應(yīng)該肩負(fù)起孩子們思想品德建設(shè)的責(zé)任。正因?yàn)槿绱�，中小學(xué)生的作文訓(xùn)練首先應(yīng)該教會孩子真實(shí)表達(dá)、自由表達(dá)，然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達(dá)，既不能讓他們寫出好的作文，也達(dá)不到思想教育的目的。
小學(xué)寫作文11
1、寫的作文沒有條理，東一句，西一句，對要表達(dá)的內(nèi)容說不清楚，說不明白。
2、無話可說。面對作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫什么。究其原因是找不到材料，沒有學(xué)會從觀察生活中積累材料。語言表達(dá)能力比較弱，不會用抽象、美好、感性的辭藻來敘述，以至作文寫得短，枯燥無味，寫不具體。
3、錯(cuò)字太多，影響全篇。兒童對文字記憶力較差，當(dāng)心里有一大堆話想要表達(dá)時(shí)，總有一大堆生字困擾著他，容易出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫作過程中學(xué)生不知如何將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。
針對以上的問題，可以從以下幾方面采取對策：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。
觀察是學(xué)生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對學(xué)生進(jìn)行觀察的具體指導(dǎo)？
1、豐富學(xué)生觀察的內(nèi)容。利用班隊(duì)活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來訓(xùn)練學(xué)生的觀察，要求學(xué)生有定向性的觀察人、觀察景、觀察物。
2、教給學(xué)生觀察方法。通過觀察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓(xùn)練，深化對事物的認(rèn)識。
二、引導(dǎo)學(xué)生有條理地說，進(jìn)而遷移到有條理地寫
作文能力和說話是一致的，說話是作文的基礎(chǔ)，作文是用筆來說話，學(xué)好作文，必須學(xué)好說話。說話是在不知不覺的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話說好說對，成為作文的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生說話能力，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)言，說完整話、說清楚話，開展各種活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生說話。
2、加強(qiáng)誦讀能力的訓(xùn)練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語感，學(xué)會多種句式，進(jìn)而把課文中的語言變?yōu)樽约旱恼Z言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達(dá)習(xí)慣。
3、復(fù)述，是用自己的語言和課文中的主要語句，將課文的內(nèi)容有條理，有重點(diǎn)地表述出來的一種方式，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練運(yùn)用語言的能力。方式有：詳細(xì)復(fù)述，主要靠記憶來完成；簡要復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；創(chuàng)造性復(fù)述，掌握原文中心后，用自己的語言復(fù)述；續(xù)編課文，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的有效手段，可以開闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現(xiàn)個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的知識。使學(xué)生逐步說通，說順。
4、認(rèn)真上好口語交際課，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高語言表達(dá)效果。口語交際課就是讓學(xué)生通過觀察具體的事物，抓住主要內(nèi)容，用自己的話有條理地說。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說清楚，說具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫作欲望，老師就可以順勢抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把自己想說的話寫出來。
5、教給學(xué)生說話的順序。常見的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從形狀到色彩，由外貌語言到動(dòng)作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著然后最后的順序等。
小學(xué)寫作文12
如何列作文提綱?作文提綱一半包括三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目(或者補(bǔ)充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及表達(dá)的中心思想。
(3)機(jī)構(gòu)安排。這是作文最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下三點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么。全文分為幾大段。，每段的內(nèi)容是什么，以小標(biāo)題的形式，按一定的順序把材料組織起來。
�、诖_定好作文重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要根據(jù)中心表達(dá)的需要，確定哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”。并且重點(diǎn)段又1、2、3、4... 小點(diǎn)標(biāo)明每層寫什么。
�、垡罁�(jù)文章的材料以及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。
優(yōu)秀作文提綱：
題目：難忘的一件事
主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關(guān)心照顧同學(xué)，同學(xué)之間深厚的情誼。
結(jié)構(gòu)安排：
一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腿。(略)
二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)寫)
1、周麗把我扶到她家。(次詳)
2、周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3、我好了一些，周麗又小心地扶我回家。(次祥)
三、我十分感動(dòng)，現(xiàn)在都記憶猶新。(略點(diǎn)題)
題目：二十年后回家鄉(xiāng)
主要內(nèi)容：描寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。
想象一：具體描寫家鄉(xiāng)的街道。(變干凈、變寬敞了)
想象二：具體描寫家鄉(xiāng)的公園。(公園的景色)
想象三：具體描寫家鄉(xiāng)的學(xué)校。(學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)施)
想象四：描寫家鄉(xiāng)的人們。(生活過得很美好)
五、抒發(fā)對家鄉(xiāng)改變的驚嘆以及熱愛家鄉(xiāng)之情。
來練習(xí)吧!動(dòng)手寫寫下面題目的提綱：
1、 我未來的家 2、我有一個(gè)夢想 3、這件事讓我委屈
優(yōu)秀作文欣賞：
未來的一天
早上起來，陽光明媚，我坐在床上等著我的機(jī)器人保姆泰莫塔給我準(zhǔn)備今天出息會議要穿的衣服，泰莫塔很快就把衣服拿過來了，她的審美眼光是我一直都稱贊的。
智能餐桌上早已準(zhǔn)備好營養(yǎng)搭配好了的早餐，每天都沒吃到風(fēng)味不同的早餐，這也得歸功于我親愛的泰莫塔，想當(dāng)年我就是苦于每天工作太忙，無暇顧及自己的飲食起居才發(fā)明了泰莫塔，她還真沒讓我失望!
吃完早飯，就準(zhǔn)備去參加今天的會議了，從長沙到北京坐上我的云層7號15分鐘就到了，金碳西把云層7號停好就來與我匯合了，他是我的秘書兼駕駛員，到了會議室，金碳西就把今天會議的相關(guān)內(nèi)容給我作了簡要介紹，會議的主題是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的，超清的顯示屏以及3D 技術(shù)，讓我對畫面呈現(xiàn)的場景有身臨其境的感覺。
會議結(jié)束后，朋友打電話約在空中餐廳吃晚飯，想著璀璨的夜空會是我們晚餐的桌布，那也會別有一番風(fēng)味吧
晚餐過后，云層7號把我載回美麗的星城長沙，泰莫塔為我放好洗澡水，我只想美美的泡個(gè)澡，然后進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)
小學(xué)寫作文13
一個(gè)又一個(gè)鐘頭過去了，凡卡沉浸在甜美的夢中……忽然，一陣震耳欲聾的聲音劃過耳際：“小兔崽子，你敢在這里睡覺！我看你不想活了！今天我非得好好教訓(xùn)你一下不可！”接著身上便是一陣劇痛。小凡卡痛得一激靈，猛的睜開蒙朧的雙眼，驚恐地瞧見了老板兇神惡煞的臉和瞪得銅鈴般的怒眼。原來老板回來了！老板拿起沉重的楦頭，二話不說就猛扎在小凡卡的頭上。頓時(shí)，凡卡頭破血流，暈了過去。當(dāng)他醒來時(shí)，老板正拿著粗如手臂的木棒等著他：“好小子，你還用了我的墨水？！動(dòng)到太歲爺頭上了!你膽子也太大了吧！”說著就將木棒揮到小凡卡骨瘦如柴的身上，頓時(shí)他的背上又留下了一道道紅紅的印記。小凡卡強(qiáng)忍住含在眼中的淚水，不讓它流一出來。這時(shí)，店里來了客人，老板才放下木棒，說：“你小子給我等著！”又陪上恭維的笑臉，招呼客人去了。小凡卡的淚水這才敢流下來，那是怎樣的淚水啊，是那樣的苦澀，是那樣的酸……他的心在滴血：爺爺，你什么時(shí)候來接我回家呀……
這一天，凡卡在給老板的小崽子搖搖籃時(shí)又睡著了。不知怎的，小崽子突然“哇“的一聲哭了。老板聞?dòng)嵹s來，一把揪起還在熟睡的小凡卡的耳朵，幾乎要撕下來了！凡卡頓時(shí)睡意全無。老板將他一逼一到墻角里，順手一操一起楦頭重重地敲在凡卡的肩膀上。凡卡痛得用手捂 住了肩膀。老板又命令凡卡去買一奶一粉。凡卡只好攥著那么一丁點(diǎn)兒的碎票兒，拖著受傷的身一子，瘸著腿走出門外。外面正下著鵝一毛一大雪，小凡卡只穿了幾件單薄的衣服，凍得瑟瑟發(fā)一抖。他邊走邊想：“爺爺，我真的受不住了，您快來吧！我就要死了！！”眼中早已噙滿淚水.。到了一奶一粉店，店里的伙計(jì)邊嘲笑他用這么點(diǎn)錢來買一奶一粉，邊把他轟了出去。沒辦法，小凡卡只好悻悻地回去了。在回去的路上，他碰見了一位要飯的老乞丐。他想都沒想，直接將手中的錢給了老者……他回到鞋鋪，老板發(fā)現(xiàn)他沒買一奶一粉又丟一了一奶一粉錢，便又將他毒打了一頓。
過了好幾天，一位風(fēng)度翩翩的老紳士找上門來，老板畢恭畢敬地出來迎接了他。老者表明自己有許多財(cái)產(chǎn)，想找一名繼承人。當(dāng)老板得知老者竟要找凡卡來當(dāng)他的財(cái)產(chǎn)繼承人時(shí)，驚訝地嘴巴可以塞下一個(gè)大西瓜。原來，上次那位老乞丐就是老者假扮的。他認(rèn)為繼承財(cái)產(chǎn)不一定要有出類拔萃的才華，但必須要有一顆善良的心……
小凡卡被老紳士收留了。當(dāng)他提出要和爺爺一起住的愿望時(shí)，老紳士欣然答應(yīng)了，并馬上派人用馬車將凡卡鄉(xiāng)下的爺爺接到了城里。從此，凡卡被老紳士送到貴族學(xué)校念書，兩位老人則一起待在家里下棋談花論鳥。凡卡長大后成為了一名很有名氣的企業(yè)家，他命人將那家欺負(fù)童工的鞋鋪拆掉了。鞋鋪的老板一家從此不知去向。
凡卡和老紳士、爺爺一起快樂、幸福地生活著……
教師評語：小作者在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，通過合理、大膽的想象，描繪了凡卡以后的生活。體現(xiàn)了作者同情弱者、尊敬老人的思想。
小學(xué)寫作文14
在語文學(xué)習(xí)中,習(xí)作成了許多學(xué)生望而生畏的包袱。很多學(xué)生怕寫作文,拿起筆來卻無從下手。原因就是他們?nèi)狈ι畹挠^察,沒有寫作的材料。我認(rèn)為要解決這個(gè)難題,可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,使他們想寫、樂寫?
1.卸下學(xué)生對作文的思想包袱,讓學(xué)生明白作文是用筆來說話,用流暢的語言寫自己熟悉的事情,表達(dá)自己真實(shí)的思想感情。
2.自信心是小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中很重要的心理品質(zhì),剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生,常常有一種望“文”生畏的心態(tài)。因此,教師要想打開學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”,讓學(xué)生在每次作文時(shí)都想寫、樂寫,就必須從增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)興趣入手,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
教師在作文教學(xué)中,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察生活,善于抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中,我主要進(jìn)行了以下訓(xùn)練:
1.指向觀察訓(xùn)練。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的,確定某處景物、事物或人物為觀察對象。我常常帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的花壇、樹木、噴水池,到野外游覽,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.自由觀察訓(xùn)練。這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制,是學(xué)生個(gè)體思維涌動(dòng)最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實(shí)際,我指導(dǎo)學(xué)生從描寫靜物入手,掌握初步的觀察方法,比如觀察一盆花、一株樹,進(jìn)而過渡到動(dòng)態(tài)的觀察描寫,如寫一個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)活動(dòng)場面等。
3.聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練。根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的大腦皮層形成一個(gè)優(yōu)勢興奮中心。如教學(xué)《雷雨》一文后,我要學(xué)生背誦相關(guān)段落。同時(shí),我還引導(dǎo)學(xué)生觀察夏日炎熱的天氣,以及雷雨前后周圍的景色變化。面對眼前真實(shí)的景物,學(xué)生自然而然地想起課文中的場景描寫。
三、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材
俗話說:“巧婦難為無米之炊�！彼夭氖俏唇�(jīng)提煉加工的寫作材料,是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)。那么,如何積累素材呢?
1.從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材。生活是寫作的源泉,寫作材料來源于生活。生活越豐富,可積累的素材就越多。
2.從書本中積累素材。古人說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神。”這就告訴我們,積累書本中的材料,要多讀、多背書中的優(yōu)美詞句、好的片段、優(yōu)秀文章。讓學(xué)生做到多讀精思,舉一反三。
四、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)
在教學(xué)實(shí)踐中,我們必須做到:
1.把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。每篇課文都是很好的范文,學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,學(xué)會怎樣搜集、組織材料,譴詞造句。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,搞清習(xí)作的范圍和重點(diǎn),學(xué)會修改作文。
五、激勵(lì)評價(jià)
當(dāng)然,作文寫出來了,我們還要給出客觀的評價(jià),讓他們保持這種寫作的熱情。激勵(lì)評價(jià)包含著表揚(yáng)、贊美、賞識、激發(fā)、希望、鼓勵(lì)等語言。美國總統(tǒng)林肯說:“人人都喜歡贊美”。詹姆斯則從心理學(xué)角度提出:“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望�！睆膬�(nèi)心深處來說,渴望被人表揚(yáng)的想法是人人都有的。作為老師,當(dāng)學(xué)生在某一方面取得了成績,需要一定的激勵(lì)評價(jià)。因?yàn)榧?lì)評價(jià)更能激發(fā)學(xué)生求知、進(jìn)取的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。為此,我們每一位教師都應(yīng)學(xué)會這一教書育人的良策――激勵(lì)評價(jià)。
小學(xué)寫作文15
一天清晨，白鳥清脆動(dòng)聽的歌聲，喚醒了在睡夢中的九色鹿。他們兩個(gè)一邊清洗自己的手腳，一邊說笑。他們快樂的嬉戲著，沐浴
在清晨的陽光下。
這時(shí)一個(gè)血跡斑斑、衣服破亂、頭發(fā)糟亂的人，跌跌撞撞的走向九色鹿與白鳥。嘴里發(fā)出虛弱的呼救：“救?救救我，救救我”。說完就倒下了，九色鹿一個(gè)箭步?jīng)_上去，接住了那個(gè)人，把他放好。跑到湖邊含了口水，噴到那人臉上，他醒了過來。突然兩個(gè)人都呆住了，原來這個(gè)人是那個(gè)忘恩負(fù)義的落水者，他們再次相遇了。
九色鹿氣憤的說：“你這個(gè)忘恩負(fù)義的人，又來這干什么？又來捉我嗎？”落水者有氣無力的把原因告訴了九色鹿。原來落水者讓國王在百獸面前受到了巨大的恥辱，回到皇宮，國王把他捉起來，對他用刑，直到氣消了，才把他放了，可他卻無顏在城鎮(zhèn)中呆下去了，只好帶著傷痕累累的身體走近森
林。結(jié)果在他昏倒時(shí)遇上發(fā)九色鹿。 這時(shí)從地下上來兩個(gè)人，一個(gè)長著牛頭，一個(gè)長著馬頭。九色鹿眉頭一皺，擋在落水者面前，問：“牛頭馬面，不知二位今日來此有何貴干？”“我們來索取他的性命”，牛頭馬面指著后面直哆嗦的落水者說，“ 他忘恩負(fù)義，見利忘義差點(diǎn)危害到了您的生命，閻王特讓我們哥倆來索取他性命�！罢f完就要帶落水者走。九色鹿擋住他們說：”不要，我今天破例求一次人，你們放過他吧！我相信他會改過自新的�！昂竺娴穆渌呙ο褡拿滓粯拥狞c(diǎn)頭。牛頭馬面惡狠狠的
說：”哼！這次就放過你�！罢f完便走了。 九色鹿轉(zhuǎn)過頭說：“我這還有些藥，涂上吧！
“
落水者好了些后，九色鹿問：“上一次你為什么要帶國王來捉我？你不是答應(yīng)我不告九色鹿續(xù)寫
訴別人的嗎？”
“我，我上一次見利忘義，國王說只要捉到你就給金子和銀子，還分一半國土，我當(dāng)時(shí)利欲熏心，就?來捉你了”。落水者低著頭九色鹿續(xù)寫
不好意思的說。九色鹿續(xù)寫
“好了，我不怪你，人難免都會經(jīng)不住誘
惑”，
“可是，可是我那樣對你，你為什么還要救
我？”落水者抬起頭疑惑的問。
“因?yàn)�，要用一顆真誠的心去對待生活”。
“真誠的心？”
“對，要用一顆真誠的心去對待生活，生活才會美好。只有你用真誠的心去對待別人，感化別人，別人才會信任你，幫助你，并同樣用一顆真誠的心去對待你。只要付出就一定有回報(bào)，你會在得到回報(bào)的過程中感受到
快樂和喜悅，你明白了嗎？”
“明白了”落水者點(diǎn)著頭說：“我以后一定后好好做人，用一顆真誠的心去對待生活，
對待別人！”
“好”九色鹿露出了滿意的微笑。 不久落水者便得到了大家的認(rèn)可，成家立業(yè)，過上了快樂的生活，九色鹿也和它的伙
伴們在樹林中快樂的生活著。
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