將“戰(zhàn)爭”進行到底_作文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的將“戰(zhàn)爭”進行到底_作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　從一年級起，我就有了一個誓不兩立的“仇人”，我倆真是水火不容，你不信？那就讓我給你翻翻“舊帳”吧！

　　開學的頭一天，張小月不小心踩了一下她的腳，她伸手就把張小月推倒在地，還磕破了頭。像我這樣眼里揉不得沙子喜歡伸張正義的好女孩，自然毫不客氣的把她扭送到了班主任的辦公室，哈哈，后果自不必說。

　　由此，我們倆的“戰(zhàn)爭”拉開了序幕。

　　因為她是我們組的小組長，我們要把作業(yè)先交給她，再由她交給學習委員（也就是我）。可是有一天，我在她交給我的作業(yè)里沒有找到我的作業(yè)本，我就質(zhì)問她怎么回事，沒想到她居然坦然地說我沒給她，這真是氣煞我也。最后在我對老師百般地解釋和做了信誓旦旦的承諾卻依然被老師留在辦公室的關(guān)鍵時候，我的好朋友才挺身而出說出了真相：她早晨看見那小女子把我的作業(yè)偷偷撕了。老師這才把平反昭雪的我釋放回來。

　　“戰(zhàn)爭”迅速升級。

　　此后，我時刻搜刮著對她不利的證據(jù)，以雪恥她曾經(jīng)給我?guī)�來傷害。哈哈，真是“功夫不負有心人”，我從她的課桌抽屜里發(fā)現(xiàn)了一堆她在上課時和同學傳的小紙條。我立刻在最短的時間里以最快的速度向班主任做了匯報。當然當我看見她從老師辦公室里哭著出來時，我的心情真是無比舒暢。

　　“戰(zhàn)爭”火暴升級。

　　同學們，令我萬萬沒有想到是，這位“仇人”的模仿能力真是用到了及至啊，她竟能從我的課桌抽屜里翻出一張紙條，不，正確的說是一封“我“給**男生寫的“情書”交給了班主任。（蒼天啊�。�

　　當然最后的結(jié)局我是清白的，通過字跡的比對（證明是她自己杜撰的），和老師平時對我的了解（當然了，我也經(jīng)常說班里的男生都像憨瓜），我安然無恙。

　　五年來，我和我“仇人”的“戰(zhàn)爭”斷斷續(xù)續(xù)，時而平淡，時而白熱化。我不知道是她的人格有問題，還是我對她太苛刻�？傊�，我希望我們都能努力學習做個品德高尚的人！

　　我是否應(yīng)該將“戰(zhàn)爭”進行到底？

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