可愛(ài)的他作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的可愛(ài)的他作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　要說(shuō)班上哪位男老師最可愛(ài)，和大家關(guān)系最好，非謝老師莫屬！他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。通常他會(huì)在課間或午間休息時(shí)早早來(lái)到班上，胸前抱著一本《挑戰(zhàn)壓軸題》和一疊厚厚的A4白紙，上面還別著一支筆。他在教室里轉(zhuǎn)悠著，只要有同學(xué)找他，他總會(huì)快速走到那位同學(xué)身邊，放下手中物品，彎下腰，津津有味的講解起來(lái)。

　　記得上次，上課鈴聲響了，鄧?yán)蠋熯�站在講臺(tái)上講事情，沒(méi)過(guò)幾秒，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)哼曲聲，再一望，謝老師已面帶微笑的站在教師門(mén)口了，見(jiàn)到鄧?yán)蠋�，老友般的說(shuō)了句：“沒(méi)什么事了吧？我可以進(jìn)來(lái)了？”鄧?yán)蠋熜τ�盈的走到他身邊，開(kāi)玩笑似的拍了拍他的肩，說(shuō)：“上課上好一點(diǎn)，嚴(yán)肅點(diǎn)�！北阕吡�。謝老師也只是笑笑，關(guān)門(mén)，繼續(xù)哼歌走上了講臺(tái)，開(kāi)講臺(tái)燈，推黑板，放書(shū)，一氣呵成，拿起粉筆看了一眼臺(tái)下瞬間變吵的我們，又轉(zhuǎn)過(guò)身去全神貫注的畫(huà)圖。幾分鐘過(guò)去了，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，溫柔的說(shuō)：“好了，安靜點(diǎn)，上課�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲�！昂昧�，今天我們學(xué)磁生電�？纯催@兩塊磁鐵，這一端是紅色，另一端是藍(lán)色吧。同學(xué)們看啊，當(dāng)我們把一紅一藍(lán)放在一起時(shí)，哎！這么快就吸上去了！”磁鐵在他沒(méi)講完時(shí)就吸在一起了，班上一陣大笑。“好了，接下來(lái)我們將其中一塊磁鐵反過(guò)來(lái)，藍(lán)藍(lán)相對(duì)�！敝灰�(jiàn)他左右受各拿一塊磁鐵，將兩只手盡力湊到一塊，卻怎么也吸不上，力氣越來(lái)越大，他左腳已離開(kāi)地面，身體微微后傾，眼睛用力閉緊，嘴里不時(shí)發(fā)出：“嘿呀！我，用力，用力！哎呀……”當(dāng)然，大家的笑聲也沒(méi)停過(guò)。而這時(shí)，謝老師停下了手中的動(dòng)作，一臉孩子氣的說(shuō)：“是真的合不起來(lái)，我沒(méi)演，不信你試試？”說(shuō)罷，便把磁鐵遞了出來(lái)。有同學(xué)拿起來(lái)試，一連幾次都合不上，謝老師見(jiàn)了，也跟其他同學(xué)一起“哈哈哈哈……”。

　　謝老師還喜歡向我們分享他以前在西藏的趣事，在臨近下課時(shí)，他大都會(huì)從講題目跑到西藏生活上，這時(shí)的他，雙手捏著一根粉筆，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。眼睛向上望幾眼，便開(kāi)始講述：“我以前在西藏的時(shí)候啊……”時(shí)間好像停止了，大家都沉浸在美好故事的回憶中，忽然，他記起了我們還在上課，話鋒一轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備繼續(xù)講題，不知從哪個(gè)角落里冒出一聲：“繼續(xù)講吧，謝老師，怎么不講了？”這時(shí)，他又用起了招牌動(dòng)作，開(kāi)心的講起來(lái)，直到下課鈴聲響起……

　　謝老師雖年紀(jì)大些，心里卻像個(gè)孩子一樣。正是他的溫柔可愛(ài)，才讓我們和他像朋友一樣親密，距離越來(lái)越近。有的男同學(xué)叫他“謝哥”，他總是高興地回應(yīng)。這樣可愛(ài)的老師，怎能讓人不想靠近？

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