公審毛毛蟲作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的公審毛毛蟲作文，歡迎大家分享。

　　早上，我一進(jìn)教室，便發(fā)現(xiàn)生物角的三盆吊蘭已經(jīng)不見了，取而代之的是一盆郁郁蔥蔥的寶石花，一盤小巧玲瓏卻又生機(jī)勃勃的文竹，以及一小盆蒼翠欲滴的常青藤。這三盆新植物肯定是周敬澤帶來的。因為自一年級以來，我們班的周敬澤一直在為生物角增添與更換綠色植物，為班級帶來了蓬勃生機(jī)，不用說我也知道。但是原先那三盆吊蘭又何去何從？帶著這個大問號，我回到了座位，開始上語文課。

　　上課鈴響完，婁老師邁著沉重的腳步走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地向大家展示了一組照片。只見照片上的那株吊蘭已經(jīng)被四條肥大的毛毛蟲啃咬得面目全非，而拍攝地點(diǎn)正是教室的生物角！原來使這三盆吊蘭不堪入目的罪魁禍?zhǔn)拙褪悄菐讞l可惡的毛毛蟲！我緊握雙拳，咬緊牙關(guān)，心中的氣憤無以言表！

　　于是，我們展開了一場公審大會，由我和孫璟琦分別扮演“法官”和“毛毛蟲”的角色，一場唇槍舌劍的戰(zhàn)斗即將爆發(fā)……

　　“毛毛蟲！”我一拍“驚堂木”——塑料鉛筆盒——義正辭嚴(yán)地說道，“這三盆吊蘭給我們的教室增添了一份美麗，是屬于我們的綠色植物，我們不允許你破壞它！”

　　“毛毛蟲”也不甘示弱地反駁道：“在‘十一’國慶節(jié)期間，學(xué)校里遭受了水災(zāi)。樓下的野草都瀕臨死亡，令我們毛毛蟲家族難以下咽。我們是為了活命才這樣做的，這完全是迫不得已啊！”

　　見它不吃這一套，我便打起了“感情牌”：“你只以自己為中心，考慮過我們的感受嗎？今天早上，你難道沒看見同學(xué)們那失落的深情嗎？花的主人周敬澤，看到自己好端端的花，被你們這群踐踏得體無完膚，內(nèi)心遭受了多大的打擊��！”

　　“毛毛蟲”軟硬不吃，仍舊頑固狡辯：“我不管，這是一條食物鏈，我的行為是天經(jīng)地義的！”

　　“你這分明是強(qiáng)詞奪理！”……

　　見“毛毛蟲”仍然不知悔改，我氣憤至極，發(fā)出了最后通牒：“你本來就是害蟲，沒人喜歡你！你這種擇取利益卻不擇手段、損人利己的行為，已經(jīng)激起了公憤！請你立刻承認(rèn)錯誤，否則你將會被處死！”

　　“毛毛蟲”仍舊嘴硬，妄想進(jìn)行最后的掙扎。大家的怒火更加猛烈，紛紛討伐毛毛蟲。毛毛蟲被判以死刑——被一擁而上的同學(xué)踩了個稀巴爛，以殉葬逝去的吊蘭，紀(jì)念它昔日的芬芳美麗。

　　哎，毛毛蟲這回真是死不瞑目��！但這是它罪有應(yīng)得。毛毛蟲那悲慘的下場正是它以前貪婪、不為他人著想的報應(yīng)！

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