【熱門(mén)】我的老師初中作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我的老師初中作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師初中作文 篇1
又是秋天。
打開(kāi)塵封已久的記憶信箱，拿出一封落滿灰塵的信件。待我凝神細(xì)視那落葉紛飛的背景畫(huà)面時(shí)，不禁被它觸動(dòng)——淚水模糊了視線，一切顯得那么朦朧，同時(shí)又是那么清晰——你是我的老師！
習(xí)慣地坐在窗前，我看著精靈似的灰塵在陽(yáng)光的照射下欣然起舞，我這才想起，那天被我有意無(wú)意地忽視的落葉。
我走出房間，隨手撿起一片落葉，席地而坐。細(xì)數(shù)落葉的紋理，我感受到了大自然神奇的雕刻藝術(shù)；撫摸落葉那凹凸不平的皺紋，我觸摸到了歲月的痕跡；把落葉輕輕放在耳邊，我仿佛聽(tīng)到了它那喃喃的呼喚、柔柔的細(xì)語(yǔ)……
我將落葉平放在手中，閉上雙眼，傾聽(tīng)它講述自己平凡的一生、傳授與我做人的道理：我聽(tīng)到了風(fēng)在為它擊掌喝彩，我看到了灰塵在為它翩翩起舞，為它唱出美妙的音樂(lè)——大自然在為它彈奏華麗的生之樂(lè)章！
站起來(lái)，我追隨著落葉的腳步，來(lái)到一片樹(shù)林里。光禿禿的樹(shù)干傲然挺立在秋風(fēng)中，瑟瑟的秋風(fēng)無(wú)情地吹打著一切，頑強(qiáng)的小草在無(wú)力中宣布認(rèn)輸，那寓意萬(wàn)千、尊貴華麗的花朵也早已在秋風(fēng)中散了它的顏色、消了它的芬芳，消散了甚至是它的尊貴與華麗！只有那樹(shù)枝上還掛著幾片零碎的葉片，綻放著它那滿是皺紋的笑容，迎接著秋風(fēng)！
我望了望樹(shù)下蓋滿大地的落葉，枯黃的樹(shù)葉在向我訴說(shuō)著，訴說(shuō)著它們的心甘情愿！一時(shí)間，我不禁感慨萬(wàn)千——
一般情況下，落葉，它只有短短的三個(gè)季節(jié)。似乎，人的生命，也只不過(guò)有或多或少的幾十個(gè)春秋而已。有人說(shuō)，死了就是死了；也有人說(shuō)，他死了，但他以另一種形式活著！
秋風(fēng)實(shí)在是太冷太冷了，冷到我停在路上，不敢再向前。抬頭望去，前方道路上的叉口實(shí)在是太多太多了，膽怯的我沒(méi)有先走，先走的那個(gè)人不是我。但片刻之后，在樹(shù)葉的沙沙聲中，我握緊一片樹(shù)葉——我不敢放手，怕丟失唯一的信仰——然后大步向前：我沒(méi)有去想，這條路，究竟還有多長(zhǎng)……
我很珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的老師教給我的知識(shí)與道理，而今天的落葉卻是陪我流浪、照亮我前進(jìn)的引路人！落葉，你可知道，你也是我人生中的老師！
我的老師初中作文 篇2
剛開(kāi)學(xué)，我就常在想：我的數(shù)學(xué)老師會(huì)是個(gè)什么樣子的人?我可希望是一個(gè)和藹可親的人，可不希望老師是一副兇巴巴的樣子。
數(shù)學(xué)老師姓朱，中等個(gè)兒，身體不胖不瘦，有點(diǎn)兒禿頂，很有學(xué)者風(fēng)范。當(dāng)我們笑著看他的頭頂時(shí)，他總是自豪地說(shuō)：“我這是 < 聰明絕頂 > �！焙俸佟糜哪�!隨即，教室里便爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。也正是他那獨(dú)特的教學(xué)方式，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
他待人和善、說(shuō)話風(fēng)趣，每當(dāng)有同學(xué)擾亂課堂秩序時(shí)，他總是喜歡給這個(gè)同學(xué)起個(gè)綽號(hào)，這招真有用，那些調(diào)皮的同學(xué)就立即改正了。
有一次，我們班有一位同學(xué)在課上偷吃方便面，被 朱 老師發(fā)現(xiàn)了，老師對(duì)那同學(xué)說(shuō)：“下次我就叫你方便面了�！北M 管 老師沒(méi)有收他的方便面，可他自覺(jué)地不吃了，可數(shù)學(xué)老師每次叫他回答問(wèn)題都叫他“方便面”。還有一次那位同學(xué)在課堂上搗亂，他又說(shuō)：“所謂方便面，就是在方便的時(shí)候吃的面。”同學(xué)們聽(tīng)了又哈哈大笑。
還有一次，他在介紹同位角定理：“兩直線平行同位角相等”時(shí)，突然想起我們班有個(gè)姓王的同學(xué)寫(xiě)成“兩…同…”， 和 老師寫(xiě)的一樣，老師是略寫(xiě)，而那位同學(xué)也這樣，所以老師就稱(chēng)這個(gè)定理為“王氏定理”。
我的數(shù)學(xué)老師正是用他的風(fēng)趣活躍了我們的課堂，讓我們輕輕松松地學(xué)到知識(shí)，并且牢記不忘。
我的老師初中作文 篇3
“Miss林來(lái)電話了！”和我們一塊布置教室的竺老師朝我們喊。我們一聽(tīng)都興奮得跟著喊起來(lái)，一邊搶著聽(tīng)電話。
Miss林是我們的英語(yǔ)啟蒙老師，她整整教了我們四年。上課時(shí)，她可是十分嚴(yán)厲的，很少綻露她那燦爛的笑容，而且常常會(huì)不留情面地當(dāng)眾批評(píng)人。還記得讀一年級(jí)時(shí)，一次，她正在講課，我卻只顧著給書(shū)上的插圖“再加工”。Miss林發(fā)現(xiàn)后，臉一沉，眉頭一皺，厲聲問(wèn)道：“黃翔翔，你在干什么？”邊說(shuō)邊走過(guò)來(lái)拿起我的書(shū)說(shuō)：“書(shū)可不是用來(lái)畫(huà)的，是用來(lái)讀的，是讀給自己的呀！老師講課要好好聽(tīng)！”一番話，使我得益匪淺。班中愛(ài)走神的同學(xué)差不多都接受過(guò)Miss林“掃描器”般的眼光的`掃視和她的提醒。漸漸地，我們都變得愛(ài)聽(tīng)講，也慢慢地能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)句，也就喜歡這一門(mén)功課了。
課余時(shí)間，Miss林又像變了個(gè)人似的，舒展開(kāi)緊鎖的眉頭，微笑著露出潔白的牙齒，這時(shí)的她又成為了我們的好朋友，她會(huì)和我們愉快地做游戲。每次的春游秋游，她也常表現(xiàn)出一個(gè)孩子般的天真與無(wú)瑕，仿佛我們一樣饞嘴、貪玩。一次春游，我?guī)Я艘淮滛~(yú)絲，Miss林吃了幾根上癮了，竟和小朋友們一起把我的魷魚(yú)絲瓜分了，我還真感受了那一種特有的榮幸呢！每次活動(dòng)我們就喜歡和Miss林坐在一塊，與她交換著好吃的，當(dāng)然，更多的是說(shuō)說(shuō)笑笑，做做游戲，學(xué)唱《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》等英語(yǔ)歌。
Miss林多才多藝，每年她都會(huì)給我們排英語(yǔ)小品，《good，家鄉(xiāng)》等節(jié)目我們還到劇場(chǎng)公開(kāi)演出呢！排練時(shí)，她總是一絲不茍，從一個(gè)一個(gè)詞，到一句一句話，再到每一個(gè)動(dòng)作。那細(xì)致入微的態(tài)度，可也真是不亞于一個(gè)大導(dǎo)演。有時(shí)，她親自做幾個(gè)動(dòng)作，我們總會(huì)被她逗得哈哈大笑。一次她教我們做蛇的動(dòng)作，望著她那扭動(dòng)的身子，哎，還真像蛇，把我們的肚子都快笑破了。她也不生氣，陪我們一塊笑，陪我們練。就這樣，她用自己辛勤的汗水培育出一個(gè)個(gè)精彩的小品，澆開(kāi)我們心中快樂(lè)的花朵。
現(xiàn)在，Miss林因工作需要調(diào)到杭州去了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，上課少了她這位嚴(yán)厲的老師，可真像缺了點(diǎn)什么，課余時(shí)間少了她，也感覺(jué)似乎少了許多活潑、快樂(lè)的氣息。我真想再見(jiàn)一見(jiàn)這位可親可敬的老師，真想用從她那兒學(xué)會(huì)的英語(yǔ)再向她說(shuō)一聲：“老師，您好！”
Miss林的名為林老師，原浙江奉化實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教師，今年28歲，寧波市教壇新秀、寧波市教改之星，有多篇論文在《中小學(xué)英語(yǔ)》等雜志發(fā)表�，F(xiàn)調(diào)往杭州市拱宸小學(xué)。
我的老師初中作文 篇4
我的語(yǔ)文老師是個(gè)女的，雖然外表看起來(lái)挺嚴(yán)厲，但內(nèi)心里都是為我們好。
記得有一次上語(yǔ)文課，老師嚴(yán)厲的對(duì)我們說(shuō)：“大家把停歇之拿出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)生詞�！蔽覀兟�(tīng)了以后都會(huì)想：“這個(gè)老師這么嚴(yán)厲，以后我們是不是得經(jīng)常挨打呀!”但是在聽(tīng)完生詞之后，開(kāi)始講課了，老師對(duì)我們說(shuō)：“大家誰(shuí)會(huì)背五課同趣啊�！�
我們都不舉手，可能是怕答錯(cuò)了被老師罰吧!但事實(shí)不是這樣的，老師對(duì)我們說(shuō)：“大家都舉手吧，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要有勇氣站起來(lái)�！蔽覀儼嘤袀�(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲的背誦完了童趣，雖然背誦錯(cuò)了幾個(gè)字，但是勇氣可佳。老師聽(tīng)了他的背誦以后笑了，看見(jiàn)老師笑的樣子，就知道她是外表嚴(yán)肅內(nèi)心好的老師。
老師的點(diǎn)子很多，老師用記分的方法促使我們回答問(wèn)題，就是上課誰(shuí)要答對(duì)問(wèn)題或會(huì)背什么了，都會(huì)加分，到了一星期之后，就會(huì)統(tǒng)計(jì)出那個(gè)組里的得分多，我覺(jué)得老師這個(gè)方法十分的好。
我們這個(gè)語(yǔ)文老師是個(gè)做事很有規(guī)律的人，老師規(guī)定讓我們上課五分鐘就把東西準(zhǔn)備好，等待老師到來(lái)，每次老師來(lái)后做的第一件事都是聽(tīng)寫(xiě)點(diǎn)什么生詞解釋的詞語(yǔ)之類(lèi)的單詞，然后交到組長(zhǎng)手中，這樣就可以看出這個(gè)組里差生是誰(shuí)，誰(shuí)沒(méi)背。老師的方法多，既可以不傷人自尊又可以對(duì)這個(gè)人的事了如指掌。
我們的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)有規(guī)律，有分寸，點(diǎn)子多，嚴(yán)厲而內(nèi)心好的一個(gè)語(yǔ)文老師。
我的老師初中作文 篇5
初一那年，他初次來(lái)到我們的學(xué)校并成了我們的數(shù)學(xué)老師。他是一個(gè)活力四射的年輕小伙子，籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)是他日常生活的一部分。他沒(méi)有古板嚴(yán)肅的外衣，愛(ài)和同學(xué)們開(kāi)玩笑、起綽號(hào)，這使得他成為了眾多老師中最顯眼的一個(gè)。當(dāng)然，他對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，每天早上都早早的起床督促著我們更好地完成作業(yè)。他上的課總是歡笑不斷，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)得津津有味。因此，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了更好地提升。他，也成為了我們心中最"牛"的老師。
初二那年，是合校的一年。他，變成了我的班主任。正所謂"不教不知道，一教嚇一跳。"，這次可真是見(jiàn)識(shí)到了他的威力了。他是"初生牛犢"，對(duì)于我們這些"小虎"，自然不放在眼里，他以"暴"制人的方法使得全班上下無(wú)人不對(duì)他恐懼三分。他有棱有角的性格把每個(gè)人的心都戳成了碎片，他稍欠妥當(dāng)?shù)奶幨路椒ㄒ惨鹆艘魂嚹牟粷M。但也是因?yàn)檫@樣，上他的課沒(méi)人敢不聽(tīng)，于是我們的成績(jī)還是那么優(yōu)秀。我們給他起過(guò)各式各樣的外號(hào)，說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次他的壞話，但是到最后總會(huì)小聲的呢喃：這老師很"牛"，咱們?nèi)遣黄稹?/p>
初三來(lái)臨了，我們迎來(lái)了朝夕相處的第三年。還是一樣的校園生活，還是那些熟悉的人兒，但是，他的性格有變化了。用他的話說(shuō)：他當(dāng)班主任的日子里，性格慢慢地被我們磨平了。是啊，一起相處的日子里，我們互相見(jiàn)證著對(duì)方的成長(zhǎng)。忙碌的日子里，我們被沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而我們也悄悄地注意到，原來(lái)他早已放棄了自己熱愛(ài)的籃球和給別人起綽號(hào)的習(xí)慣。就這樣默默的相處著，我們長(zhǎng)大了，他也成熟了。也許這也是他很"牛"的變化吧。
初四，我們分開(kāi)了。他的辦公室里我的班級(jí)很近，只是從來(lái)沒(méi)有想到，原來(lái)"一墻之隔"的距離也是如此的遙遠(yuǎn)。我想，即使碰到他的時(shí)候還會(huì)打個(gè)招呼，我們之間的關(guān)系也不會(huì)像從前那樣親切了吧！但是，出乎意料，他每次見(jiàn)到我都會(huì)和我開(kāi)玩笑，細(xì)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，好像我們的關(guān)系又增進(jìn)了好多呢。老師，還是那個(gè)很"牛"的老師。
"黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。"是啊。三年師恩怎能忘？三年里他的"無(wú)言"背后注滿了多少的期盼呢？三年里，在他這片"黑陰陰的烏云"的保護(hù)下，我們這些小樹(shù)苗努力的茁壯成長(zhǎng)，時(shí)刻朝氣蓬勃。
老師啊，您是我們心目中最"牛"最棒的老師！
我的老師初中作文 篇6
記得剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我并不太喜歡陳老師。
事實(shí)上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學(xué)方法：首先，我認(rèn)為她講的題都太基礎(chǔ)了。像一班的劉老師，二班的車(chē)?yán)蠋�，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計(jì)算題過(guò)程的每一步都寫(xiě)清楚。難道不只要寫(xiě)出關(guān)鍵步驟并保證結(jié)果正確就可以了嗎？寫(xiě)一大段繁瑣的無(wú)關(guān)緊要的過(guò)程又有什么用呢？太麻煩了！
甚至有一段時(shí)間，當(dāng)陳老師在班上問(wèn)：“這道題會(huì)做的舉手”，同學(xué)們都齊刷刷地舉手時(shí)，我卻不為所動(dòng)——即使我都會(huì)做。我想：這么基礎(chǔ)的題還用舉手嗎？同時(shí)，我在課上做完習(xí)題，也不給陳老師檢查。因?yàn)槲覍?duì)她所要求的那些繁瑣的過(guò)程十分反感。就因?yàn)槟欠爆嵉倪^(guò)程，數(shù)學(xué)作業(yè)要多花掉十分鐘！同時(shí)，她在許多方面都表現(xiàn)出了對(duì)我們的嚴(yán)苛：明知我們作業(yè)多，卻還要拖堂；糾錯(cuò)本上的錯(cuò)題，我們?cè)S多都沒(méi)做錯(cuò)，卻依然讓我們摘抄下來(lái)；我數(shù)學(xué)沒(méi)打到“A”，自己已經(jīng)很傷心了，她卻還要當(dāng)著全班同學(xué)的面來(lái)批評(píng)我。
可沒(méi)想到，那看似不必要的繁瑣的過(guò)程在考試時(shí)那么重要。我數(shù)學(xué)考卷上的一道計(jì)算題，就因?yàn)樯賹?xiě)了一步，而忽略了一個(gè)數(shù)字，導(dǎo)致整個(gè)答案錯(cuò)誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿分了呀！那一刻，我開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)過(guò)程并非沒(méi)有道理。
一次，我和朱炫昱因?yàn)槎寂欢岸M(jìn)制“是什么，在許多課外書(shū)上也找不到，而百度一下呢，又完全看不懂。于是便一起跑去辦公室請(qǐng)教陳老師。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳——原來(lái)二進(jìn)制里有那么高深難懂的內(nèi)容！陳老師一遍講下來(lái)，我和朱炫昱就好像剛剛玩完過(guò)山車(chē)一樣頭昏眼花。怪不得網(wǎng)上流行這么一句話：“不管你有多牛，在數(shù)學(xué)老師面前，永遠(yuǎn)是個(gè)白癡�！庇谑�，身為教務(wù)主任的、日理萬(wàn)機(jī)的陳老師在百忙之中抽出了一個(gè)多小時(shí)為我們細(xì)細(xì)講解，直到我們恍然大悟茅塞頓開(kāi)醍醐灌頂才露出一個(gè)滿意的笑容。最好，在我和朱炫昱心滿意足地走出辦公室時(shí)，聽(tīng)到陳老師在身后說(shuō)：“現(xiàn)在都六點(diǎn)多了，你們回家一定要小心啊！”這一句話中，包含了多少陳老師對(duì)我們的關(guān)心��！其實(shí)，她平時(shí)的種種做法，不都是想讓我們學(xué)得更扎實(shí)，做事更仔細(xì)、沉穩(wěn)嗎？
陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺(jué)苦，但細(xì)細(xì)品來(lái)，實(shí)為滋心潤(rùn)肺之極品！
我的老師初中作文 篇7
老師，一個(gè)多么悅耳的名詞，一個(gè)多么神圣的職位。老師這兩個(gè)字蘊(yùn)含了太多。如同雨露，滋潤(rùn)即將干枯的花朵；如同燈塔，指引迷失在汪洋大海中的帆船：如同蠟燭，照亮人們回家的歸途。
于我而言，陪伴我走過(guò)漫漫長(zhǎng)路的老師，是書(shū)籍。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生命里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睆奈议_(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，從我開(kāi)始識(shí)字時(shí)，書(shū)籍就一直陪伴著我，成了我生命中不可缺失的一部分，一晃，就是十幾年。
從小時(shí)候看的小人書(shū)、注著拼音的童話書(shū)，到現(xiàn)在的科普大全、中外名著。在我人生路上的每一個(gè)階段，書(shū)籍都像良師一般溫柔守護(hù)著我，諄諄教誨，循循善誘。
每當(dāng)有空閑時(shí)，我都會(huì)沐浴在陽(yáng)光里，手捧一本書(shū)靜靜的品味，聞著書(shū)的芳香，享受書(shū)籍所呈現(xiàn)的五彩斑斕的世界。淡淡的墨香中，我想象自己是書(shū)中的人物，隨著他們跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲。
依舊忘不掉那些年，我會(huì)在睡覺(jué)前吵著嚷著叫媽媽講《睡前故事》；那些年，我會(huì)偷偷涂鴉漫畫(huà)書(shū)上的人物或在透色的紙上臨摹出來(lái)；那些年，我會(huì)熬夜在被窩里打著手電看《哈利波特》；那些年的周末，我總是縮在圖書(shū)館的一角，捧著一本喜歡的雜志，一看就是一整個(gè)下午……
我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，為的是讓他們記�。簳�(shū)本是甜的，要讓生活變得甜蜜就要讀書(shū)。書(shū)本的甜，是乍暖還春時(shí)的第一縷嫩芽，是炎炎夏日里最后一朵百合的盛放，是八月秋高桂花樹(shù)下迷人的清甜，是千里冰封中頑強(qiáng)綻放的臘梅飄香。
讀李白的詩(shī)使人開(kāi)闊胸襟；讀杜甫的詩(shī)使人感悟到生活心酸和官場(chǎng)腐�。焕钋逭盏脑~為我們展現(xiàn)了一個(gè)舊社會(huì)的女性；讀魯迅的文讓人認(rèn)清社會(huì)的黑暗；而在如今許許多多青年、大師作家的筆下，我們看到了一個(gè)欣欣向榮的新世界。
每一本書(shū)都是一個(gè)老師，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松�。我是如此深�(lèi)?ài)著我的老師。
我的老師初中作文 篇8
我已經(jīng)當(dāng)了一年的初中生了，總感覺(jué)小學(xué)的老師們都疏遠(yuǎn)了許多。仔細(xì)回憶著每一個(gè)老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……
周末清晨，閑來(lái)無(wú)事，便從那很久沒(méi)有打開(kāi)的、書(shū)頁(yè)也被壓折的小學(xué)課本中翻出一張小學(xué)畢業(yè)照來(lái)。仔細(xì)端詳著，與腦海中的臉龐做著比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒(méi)有出現(xiàn)在照片上。忽然，一個(gè)人浮現(xiàn)在腦海之上，看著她那熟悉的步伐，我仿佛感覺(jué)到她就在我眼前。這是怎樣一個(gè)人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現(xiàn)出淡淡的粉紅，和藹的微笑著，這使我不禁想起了她剛進(jìn)我們班的時(shí)候。
那天正在上早自習(xí)，我們的班主任突然從前門(mén)闖了進(jìn)來(lái)，身后跟著一位女士，“這是你們的新語(yǔ)文老師！”班主任一邊說(shuō)一邊喘著粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來(lái)我們這實(shí)習(xí)的，請(qǐng)同學(xué)們配合�！薄跋旅孀屪诶蠋熤v話�！�
緊接著講臺(tái)下一陣嘈雜聲響起，不過(guò)很快便被勢(shì)如暴雨的掌聲淹沒(méi)。老師慢慢地走上臺(tái)，聲音如秋雨般沁人心脾。“正如大家的班主任所說(shuō)，我是來(lái)校實(shí)習(xí)的，以前也沒(méi)有做過(guò)老師，因?yàn)槲腋蠹乙粯�，也是位學(xué)生，只不過(guò)我是一個(gè)大學(xué)生�？赡�，我的課不是很好，也可能我的課，大家聽(tīng)不懂。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們可以下了課再來(lái)找我，我會(huì)耐心的給大家講解。好了，大家繼續(xù)上自習(xí)吧�！崩蠋熣f(shuō)完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項(xiàng)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
第一節(jié)課正好上語(yǔ)文，老師細(xì)心的給同學(xué)們講解，不敢有半絲松懈�！岸ｂ忊彙毕抡n的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿！但大多數(shù)學(xué)生都不是去問(wèn)問(wèn)題的，而是“湊個(gè)人場(chǎng)”。
記得有一次，我有一項(xiàng)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，本想著宗老師肯定會(huì)打我，但結(jié)果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說(shuō)了一些話，并要求我重寫(xiě)。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長(zhǎng)。
自此，我的心里總感覺(jué)欠老師點(diǎn)什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習(xí)慣，并認(rèn)真聽(tīng)講，我的成績(jī)提升了許多。過(guò)了兩三個(gè)星期，到了考試的時(shí)候了，我十分有信心。但結(jié)果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績(jī)竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績(jī)竟然不進(jìn)而退？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同學(xué)，他們也不知道為什么。
又過(guò)了一個(gè)多月，老師低著頭走進(jìn)了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學(xué)們，請(qǐng)告訴我，你們喜歡我嗎？請(qǐng)回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學(xué)們異口同聲的回答了“喜歡”。
老師的眼圈漸漸紅了起來(lái)，聲音也變得哽咽，“同學(xué)們…我就要…離開(kāi)你們了…希望…希望你們好好學(xué)習(xí)，希望你們能有個(gè)好成績(jī)�！蔽覀兌嫉拖铝祟^，是啊，朝夕相處了一個(gè)多月，誰(shuí)還能那么輕易便舍得對(duì)方的離去？我們，都哭了……
隨后我們?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)她了，聽(tīng)說(shuō)是去當(dāng)了導(dǎo)游。
回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現(xiàn)在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現(xiàn)在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛(ài)！
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