習(xí)作
習(xí)作1
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來�！边@一名詩所寫的正是梅花。在中國傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨(dú)天下而春。在眾花中，我要向梅花學(xué)習(xí)。
梅花，在嚴(yán)寒之中獨(dú)自盛開；在高山之巔傲立群雄；在百花之中脫穎而出。它，是大自然的使者；是造物主完美的藝術(shù)品；是眾生所要學(xué)習(xí)的榜樣。
梅花所代表的正是：堅(jiān)強(qiáng)，忠貞，高雅、凌霜斗雪，迎風(fēng)骨俊傲，不趨榮利，不懼風(fēng)雪、堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)不屈。梅花不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風(fēng)險(xiǎn)。人們見到梅花，便會受到堅(jiān)強(qiáng)、剛正和高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵(lì)。我所要學(xué)習(xí)的，正是梅花的風(fēng)骨俊傲和它的鐵骨錚錚。
梅花因“萬花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春”而被譽(yù)為花魁。又因“遙知不是雪，為有暗香來”的崇高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)，而象征我們龍的傳人之精神。梅花迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅(jiān)貞氣節(jié)鼓勵(lì)了一代又一代中國人不畏艱險(xiǎn)，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。我，欣賞梅花，不只為其凌寒而來，迎風(fēng)冒雪的堅(jiān)韌；欣賞她默默開放的品格；欣賞她毫不炫耀的氣質(zhì)，欣賞她，無意爭春的豁達(dá)。
世間多少樂事，只苦梅花無意爭春。梅花把自己的美麗獻(xiàn)給了純潔的嚴(yán)冬，而并非生機(jī)勃勃的春季。中國人偏愛梅花，是因?yàn)榧t梅與中國人有著相同的精神。那血色的梅花，開得那樣?jì)善G。它敢與風(fēng)雪爭斗，敢與風(fēng)雨撕殺。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的脅迫，傲然于天地間，飄撒春的芳香、播種春的種子。梅花美，卻把美留給了大地；梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來。美花俏，卻俏也不爭春，只把春來報(bào)。它鞠躬盡瘁，死而后已，以一抹余紅換來春滿天地！梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。
我要學(xué)習(xí)梅花傲霜斗雪的精神，做一個(gè)有梅花品質(zhì)的人。
習(xí)作2
文章隨著游覽者的游蹤，抓住這一建筑群落各個(gè)建筑景觀景色的特點(diǎn)來描寫、如寫瀟湘館是“綠的世界”，寫稻香村“與諸景皆不同”，與禱蕪院的“清、稚”特點(diǎn)。習(xí)作不只是記游寫景，在記游寫景的同時(shí)，每到一館，每過一亭都時(shí)時(shí)處處聯(lián)想到小說《紅樓夢》中眾多人物當(dāng)年的情形，發(fā)思古人幽情，評古人之是與非。
如在怡紅院看著“怡紅快綠”的匾額，想到小說中住在此地的寶二爺?shù)摹巴铡弊鳛�，寫他�?dāng)年“厭惡封建禮教”，“而被視為異端”。來到稻香村，觀賞園中景致時(shí)回想到賈政和賈寶玉父子當(dāng)年對這一景致的爭執(zhí)。習(xí)作每描述一處游覽的見聞就不禁抒發(fā)一段觀感，評價(jià)一番小說中的古人的作為。習(xí)作寫園中景物是點(diǎn)面結(jié)合的。重點(diǎn)描述了游覽所到的一座座館舍亭榭，由這一個(gè)個(gè)景點(diǎn)組成龐大的群落，同時(shí)又不忘介紹整個(gè)園林的藝術(shù)特色和游人的觀感印象，局部迭加，局部又與整體溶合，渾然一體而又主次分明地描述了整個(gè)園林的景象。
習(xí)作的又一寫作特點(diǎn)是詳略得當(dāng)。詳細(xì)描述的幾處重點(diǎn)景觀計(jì)有:曲徑通幽處、怡紅院、瀟湘館、稻香村和禱蕪院。略寫的有藕香榭、蘆雪亭等處。有的則一筆帶過。詳略分明，重點(diǎn)突出。習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，語言也生動流暢。結(jié)尾段古今衰榮的鮮明對比和議論，更起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。
習(xí)作3
“吱……嗚……”課間休息時(shí)，校園里突然傳來一陣陣尖銳的鳴笛聲，同學(xué)們立即在玩樂中反應(yīng)過來，這是消防安全的警報(bào)。我趕緊從口袋里抽出小毛巾，一只手用小毛巾捂鼻，另一只手抱頭，低姿彎腰跟著同學(xué)們有序地排著隊(duì)迅速逃離。
我們來到安全的操場上集合，回望熟悉的教學(xué)樓，已是濃煙滾滾。這時(shí)，消防員叔叔發(fā)現(xiàn)還有五位同學(xué)困在教學(xué)樓，立即組織救援。片刻之間，既勇敢又敏捷的消防員叔叔把受困的同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地救到了安全地帶，而且，我發(fā)現(xiàn)他們都沒有受傷。
消防員叔叔們英姿颯爽地向我們敬禮，原來，這是我們十二完小在舉行消防安全疏散演練活動。
接下來，消防員叔叔為我們宣講了許多消防安全教育知識，并示范了逃離火災(zāi)現(xiàn)場時(shí)應(yīng)保持的正確姿勢，同學(xué)們認(rèn)真專注地傾聽、觀看、模仿。
其中，我最感興趣的是學(xué)習(xí)如何使用滅火器。消防員叔叔一邊示范一邊講解使用滅火器的流程分為三步：一搖（看干粉有沒有沉下去），二拔（把滅火器上的栓拔了），三壓（將把手壓下去）。接著有師生上臺演練，他們按照消防員叔叔傳授的方法喊著“一二三”，只聽到“哧”的一聲，滅火器的嘴里噴射出一股有力的白煙，像是散落的蒲公英吞噬住燃燒的火焰，滅盡了火光。
而令我最驚嘆的是噴水管的神奇。水源可以取自于消防車的儲備水，也可以就地取材連接消防栓，當(dāng)全副武裝的消防員叔叔將噴水管對著濃煙滾滾的教學(xué)樓，伴隨著“嘩”的一聲巨響，管口處仿佛飛騰出一條昂首挺胸的水龍，向高高的教學(xué)樓吐出一波波水花，頓時(shí)濃煙散去，我們的教學(xué)樓像是洗過澡似的潔凈和抖擻，在陽光下熠熠生輝，想必是和我們一樣愉快吧！
通過這次消防安全疏散演練進(jìn)校園的活動，使我們再次感受到了消防安全的重要性，讓更多的同學(xué)們牢記消防報(bào)警號碼是“119”，學(xué)會了很多有關(guān)消防安全的知識和救災(zāi)的方法，真是獲益匪淺呀！
習(xí)作4
“輔導(dǎo)員來了”這五個(gè)字象命令一樣。本來站格很直的隊(duì)伍，站得更直了。輔導(dǎo)員對我們笑著說：“我們今天要到于橋水庫去游玩，希望大家玩得痛快，玩得有意義。”隊(duì)伍出發(fā)了�；鹁娼o我們領(lǐng)路，小鳥給我們唱歌，花草樹木向我們招手。我的心早己飛到水庫了。
“到水庫了”隨著一陣清脆的喊聲；放眼望去，眼前的于橋水庫，碧綠的水面平得象一面鏡子，逗人喜歡，看擴(kuò)小亭子在湖邊亭亭玉立，仿佛在為水庫站崗、放哨。輔導(dǎo)員宣布：“同學(xué)們，我們可以盡情地玩了�！蔽以缇腿滩蛔×�，第一個(gè)沖下去。膽大的同學(xué)到水庫邊上淌水，玩耍。其余的同學(xué)在岸邊撿貝殼孫做游戲。
我和一些同學(xué)來到大壩下?lián)熵悮ぁ：嵌悮ふ娌簧倌�，有的象蝸牛，有的象帽子，還有的象奇石怪峰下的山河，真是千奇百怪，無所不有。我高興地找著，挑著，欣賞著。一會兒，我就撿了滿滿一口袋兒�！斑@可真是一塊‘寶地’呀！”伙伴們用贊嘆的口吻說。
這時(shí)，小紅來喊我：“喂，宇亮，咱們該換一個(gè)內(nèi)容了牙去采集標(biāo)本怎樣？”嘿！采集標(biāo)本的人還真多，大家興致勃勁地采集各種樹葉、野花。樹葉有圓形的，有針形的，還有扇形的�；ò晡孱伭�，令人愛不釋手。同學(xué)們把標(biāo)本采集來一塊觀察研究。觀察葉脈在哪兒，葉柄在哪兒，研究各種花叫什么名子。“楊樹葉！”我高興地喊起來。我摘了一片楊樹葉讓大家觀察�！澳銈兛�，它的形狀多象一把小扇呀�！蔽仪椴蛔越厣攘似饋怼＿@時(shí)，小紅來到我身邊，笑著對我說：“夏天都過去了，還扇什么扇子呀？”我好象沒聽見似的，喜悅自豪地繼續(xù)扇著，這下惹得大家哈哈大笑起來。
又是一陣哨聲響了，我們戀戀不舍地離開這里。小小的浪花翻過來，它好象在向我們招手說：“再見吧，‘紅領(lǐng)巾’。”我也深情地?fù)]動著手里的野花……
習(xí)作5
真是一個(gè)靜謐的夜晚。
教室中閃爍著明燈，班主任在教室前方坐著，我們的頭始終低著，奮筆疾書，教室里能清晰地聽見水筆的劃痕聲。窗邊的陣陣風(fēng)穿過細(xì)微的縫隙發(fā)出細(xì)微的低鳴。
真希望這樣的氣氛可以久久持續(xù)。
“這幾天家里有事，就不陪你們一起晚自習(xí)了�！卑嘀魅魏龅卣酒�，宣布命令似的，“你們一定要守紀(jì)律，不要講話！”說著拿起包，轉(zhuǎn)身離開。隨著前門“咚”的一聲關(guān)閉，“唉”的一聲貫徹整個(gè)教室，大家仿佛卸下了心中的巨石，顯得格外放松。
我看向窗外，一片漆黑朦朧，過往的閑人打斷了我憧憬靜默的心情。默默關(guān)上了窗戶，轉(zhuǎn)過頭來才發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的躁動，修正帶那“咔咔”的聲音似乎變多了，桌下跺腳的聲音也傳了出來，不時(shí)會有人按筆頭的“咔嚓”聲，整個(gè)教室逐漸燥熱起來。
果不其然，靜默的學(xué)習(xí)氣氛終究是被打破了。
前先還是一兩個(gè)同學(xué)在討論題目，后來，聲音是參差異同：有嬉戲打鬧踢腳的、也有討論是非爭吵的、更有竊竊私語嬉笑的……整個(gè)教室顯得十分狹窄，我被一陣又一陣的聲響壓制著，蜷縮在角落中，無奈又氣惱。我想要阻止，看了看室內(nèi)盛行的場面，又看了看沉默的班委，心中矛盾重重，最終還是失掉了阻止的信心與勇氣。
這幾日，班主任都不在，晚自習(xí)簡直亂成了一鍋粥。我對著題目思考了半天，好不容易靈感倏忽而至，卻又因這陣陣喧囂，戛然而去，被震得飄散無跡，這股邪惡的氣氛如同一種慢性病毒摧殘了我。連白日里，我也變得眼神迷離起來�？粗诎�，托著腮幫，精神忽而飄散，忽而歸來，想要努力克制著走神，卻不知自己已經(jīng)被老師的高亢聲驚醒多少次。不止我一人，常常也有同上晚自習(xí)的同學(xué)向我抱怨。
那久違的寧靜，何時(shí)再有？
坐在窗邊，我盼望著老師快點(diǎn)歸來，卻又不想看到老師那氣憤而失望的面龐，可終究是躲不過——老師那怒吼聲中帶著哽咽，那犯錯(cuò)的人便紛紛低下頭，慚愧著，內(nèi)疚著。我即使沒違反紀(jì)律卻也意識到了自己的袖手旁觀，害人害己。若能自覺維護(hù)自習(xí)紀(jì)律，既是對同學(xué)的幫助，對老師的尊重，也是對自己的負(fù)責(zé)。
之后的夜晚，久久靜謐。
習(xí)作6
在感動中國十大杰出的人物中，讓我久久不能忘懷的是山西姑娘孟佩杰，為什么我會對她如此情深呢？
童年也許對于每一個(gè)人來說都是幸福無比的，然而站在感動中國十大人物的領(lǐng)獎舞臺上的孟佩杰卻在她8歲的童年時(shí)光里，養(yǎng)母不幸癱瘓，養(yǎng)父也從此不知去向，這突如其來的惡運(yùn)并沒能把比我們大不了多少的孟佩杰姐姐給擊垮。
從此小小佩杰姐姐就承擔(dān)起所有家庭重?fù)?dān)，不論是嚴(yán)寒還是酷暑佩杰姐姐都會很早起來為病母梳洗、做飯、喂飯，推拿、端大小便等。做完這些，然后就一路小跑來到學(xué)校，每次都會利用課余時(shí)間回來看看母親，就這樣一天下來學(xué)校與家里來來往往地忙碌七、八次，這對當(dāng)時(shí)的佩杰來說是多么地艱難啊，但是她卻從來沒有抱怨地什么，相反的是臉上總是掛著那美麗的笑容。
試想，我們8歲時(shí)，我們還只知道在父母、爺爺奶奶懷里撒嬌；只知道向父母索要玩具，基本上是飯來張口，衣來伸手。可孟姐姐呢，12年如一日照料養(yǎng)母的一切生活，4000多個(gè)日日夜夜��！如今我們都是九年級的學(xué)生了，卻還是那么的怕苦，當(dāng)早上清脆的鈴聲響起時(shí)，我們還躲在被子里睡大覺，當(dāng)一天下來作業(yè)堆成山時(shí)就只知道把別人的拿來“復(fù)印”一下。
雖然我們沒有像孟佩杰這樣的經(jīng)歷，但我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種不怕苦不怕累的精神，今天我們在這么好的條件下學(xué)習(xí)，只是每天早起這么一點(diǎn)苦，與孟佩杰相比又算得上什么呢？
現(xiàn)在我們正面臨這人生的第一個(gè)十字路口，我們需要通過自己的努力來正確、理性地選出一條讓自己無怨無悔的路來，同學(xué)們不論我們是在今后的學(xué)習(xí)中還是生活中都應(yīng)該向佩杰姐姐學(xué)習(xí)，讓自己變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遇到任何困難都能勇往直前。
評語：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事。孟佩杰的孝心確實(shí)感天動地，是我們青少年一代的楷模。讓我們常懷感恩之心吧！
習(xí)作7
游戲與學(xué)習(xí)，這個(gè)話題在當(dāng)今社會已經(jīng)成為孩子與家長之間的主要矛盾。我認(rèn)為，只要合理安排，游戲與學(xué)習(xí)是可以互補(bǔ)缺漏，共同提高的。
首先學(xué)習(xí)是游戲的基石。就拿現(xiàn)在玩的一些游戲而言，如果沒有一點(diǎn)英語功底，讀都讀不懂，怎么玩？
其次，游戲助思考、幫助思維。比如我的一個(gè)朋友，從小就愛玩游戲，長大以后學(xué)的是計(jì)算機(jī)編程，已經(jīng)在一家大公司前途一片光明。他說是游戲給他啟發(fā)和幫助，讓他思維敏捷，樂趣無窮，從而走上了計(jì)算機(jī)編程這條路。
游戲不僅發(fā)展思維，還能鍛煉為人處世之道。在學(xué)校里，老師教你一些做人的道理，是被動灌輸?shù)�，但在游戲中，一些道理是一點(diǎn)一點(diǎn)玩出來的。比如dota這款游戲，是世界上玩家數(shù)最多的游戲之一，這款游戲就是一個(gè)大局觀，團(tuán)隊(duì)協(xié)作主宰的游戲，要時(shí)時(shí)刻刻考慮隊(duì)友。我們常常看到一方有一個(gè)大神，剩下的都是菜鳥，另一方水平一般，但全隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)行統(tǒng)一的戰(zhàn)術(shù)方針，最終無懸念地贏過對方。這款游戲很好地鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。可見游戲不光是玩，還是習(xí)得一些為人處事道理的有效途徑。
當(dāng)然，我們現(xiàn)在要以學(xué)習(xí)為重，如何做到既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以玩舒服呢？我身邊就有這么一個(gè)例子——我們的同學(xué)劉北松，學(xué)習(xí)年級名列前茅，游戲打得爐火純青、出神入化。我特意留意過，他有一個(gè)一周計(jì)劃表，其中，學(xué)習(xí)與游戲合理安排，條清縷析，每完成一項(xiàng)就給一項(xiàng)打鉤，每周六日晚上都玩一小時(shí)的游戲。這樣學(xué)得有效率，玩得也瀟灑，何樂而不為？
另外一些學(xué)生因?yàn)闆]節(jié)制地玩游戲，影響學(xué)習(xí)，甚至染上了網(wǎng)癮，也是有目共睹。這樣第一浪費(fèi)時(shí)間，第二浪費(fèi)精力，第三網(wǎng)上一些不好的內(nèi)容會影響他們的心理，最終還可能稍有不慎就走上犯罪道路，成為社會的敗類。這種都是缺乏自制力，也缺少他制力造成的，值得我們警惕了。
總之，學(xué)習(xí)與游戲可以兼得，只要你合理安排。
習(xí)作8
當(dāng)你在學(xué)校時(shí)，老師讓你們好好學(xué)習(xí)；當(dāng)你在家里時(shí)，家長讓你們好好學(xué)習(xí)；甚至當(dāng)你在鄰居家時(shí)，他們也讓你好好學(xué)習(xí)�？赡銈冎朗裁词菍W(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)該怎么做呢？
什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識或技能的過程�，F(xiàn)在，我們在學(xué)校都有語文，數(shù)學(xué)，英語等指定的科目要學(xué)，而除了這些，我們還要學(xué)會生存的本領(lǐng)，處事的道理，人生的哲理等等，讓自己更加充實(shí)自信。為什么要學(xué)習(xí)？“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！薄皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！边@些話可能大家并不陌生吧？而這不正告訴了我們學(xué)習(xí)的重要性了嗎？既然學(xué)習(xí)如此重要，我們不應(yīng)該重視嗎？匡衡這個(gè)人大家可能也不陌生，因?yàn)榧依镓毟F，為了讀書竟鑿墻壁借別人家的燈光來讀書，而現(xiàn)在我們的生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于當(dāng)時(shí)，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)該怎么做呢？“死記硬背得不到真知識，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)，紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果�！倍@，就是在告訴我們，學(xué)習(xí)要有方法。首先，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！边@就要求我們要勤奮，要刻苦。種瓜得瓜，種豆得豆，你不付出哪來的收獲呢？回想一下，歷史上有哪個(gè)聰明人是沒有通過磨難的考驗(yàn)就輕松成為一個(gè)聰明人的？答案讀者心里應(yīng)該很清楚。然后，“想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地�！弊x到這，讀者就應(yīng)該知道我要說什么了吧？沒錯(cuò)，學(xué)習(xí)還要腳踏實(shí)地。不知道大家聽沒聽過《河中石獸》這篇文言文，文章主要講的就是寺僧，講學(xué)家和一個(gè)老河兵去河里尋找石獸的故事。而最后，老河兵通過幾年積累的經(jīng)驗(yàn)，在小河的上游找到了石獸。老河兵不就是憑借著自己多年來一步一步得到的經(jīng)驗(yàn)才找到石獸的嗎？
最后，“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！边@也告訴我們?nèi)艘J(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識。正所謂“活到老，學(xué)到老。”我們時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記學(xué)習(xí)。歷史上有哪些人因?yàn)榕W(xué)習(xí)而成功？又有哪些人因沒有好好學(xué)習(xí)而失敗？少壯不努力，老大徒傷悲。趁著我們還年輕，努力學(xué)習(xí)吧！少年強(qiáng)則國強(qiáng)，加油吧！少年！
習(xí)作9
看著這份一百分的英語試卷，我不由得想起了那個(gè)晚上。
老師對我們說：“明天就要英語單元考試了，大家趕緊好好復(fù)習(xí)，爭取明天考個(gè)好成績。”同學(xué)們齊聲答應(yīng)了，我也不例外，可是心里卻想的是趕緊回家看《三國演義》，一想我看到三英戰(zhàn)呂布的場面，我就激動地像心里有匹野馬在奔馳。
回到家我飛速寫完了作業(yè)，正當(dāng)我準(zhǔn)備看《三國演義》的時(shí)候，媽媽說：“把作業(yè)拿過來給我檢查一下再看！”我無奈地把作業(yè)給了媽媽，然后像離弦的箭一樣飛到座位上繼續(xù)看書。“你作業(yè)寫的可‘真好’�。 薄芭丁薄澳憬o我‘滾’過來！”我走過來說：“怎么了？”“你看看你這作業(yè)，是人寫的字嗎？給我重寫！”我依依不舍地放下《三國演義》，把作業(yè)認(rèn)真地寫完，拿給媽媽，說：“行了吧？”“這還差不多�！闭�(dāng)我準(zhǔn)備去拿《三國演義》時(shí)，媽媽又說：“你明天要考試，還看課外書，還不去復(fù)習(xí)！”唉……
終于到了晚上，我復(fù)習(xí)完了，準(zhǔn)備躺在床上看《三國演義》時(shí)，媽媽卻讓我在床上背英語書，我一點(diǎn)都不情愿，唉，媽媽怎么能這樣。我想了一個(gè)鬼點(diǎn)子，我可以一心二用呀，一邊背英語書一邊看《三國演義》，可是拿到床上以后，那本英語書便被扔在了一邊，我開始專心致志看《三國演義》了。
這時(shí)門外傳來輕盈的腳步聲，我的耳朵可神了，聽到了卻太入迷了沒有來得及藏起課外書假裝背英語書，這時(shí)門一瞬間打開了，我嚇得都快尿褲子了，手里的書也滑落到地上，媽媽進(jìn)來一臉嚴(yán)肅地問我：“在干嗎呢？”事已至此我只好老實(shí)承認(rèn)，媽媽生氣地把我沖了一頓，我也感到十分難過，流出了一點(diǎn)點(diǎn)不情愿的眼淚，躺在床上睡著了。第二天一大早起來我就認(rèn)真地背英語，考了一百分，媽媽這才同意了我看課外書的請求。
看書是好的，但要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)認(rèn)真地讀書，才會達(dá)到讀書該有的效果，這才是讀書給予我們的重要意義所在。
習(xí)作10
學(xué)習(xí)是人生的必修課，我們無法逃避，也不能逃避。那么就請我們欣然接受它，且能勤奮的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不是敵人，請不要逃避。
學(xué)習(xí)是上蒼賜予人類的機(jī)會，他提供了寬廣的知識海洋，能讓我們徜徉其間，汲取養(yǎng)分獲得成功。我們應(yīng)該懂的得珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，而不是一味排斥，回避，把對應(yīng)試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，故作清高之態(tài)。無論怎樣的學(xué)習(xí)模式，其實(shí)學(xué)習(xí)終究是善意的，它給莘莘學(xué)子們送來奇妙的靈感，等待著大家能在將來運(yùn)用自己的所學(xué)，收獲累累碩果。讓我們帶著微笑，迎接它的降臨吧！
學(xué)習(xí)需付出才能真正學(xué)到。
“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于思。”不勤奮學(xué)習(xí)什么事也做不好，嬌嫩的花兒，需每天勤奮地的澆灌才能一天天長大；季節(jié)時(shí)至，需勤奮才能迎來明天的春華秋實(shí)；水里的蛙，需用自己一點(diǎn)一滴的汗水堆積，才能孕育出那明星熒熒的'珍珠；學(xué)習(xí)同樣需用我們付出辛勤的勞作，才能開辟出自己的那方天地，收獲成功的喜悅。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，說的不正是這道理嗎？勤奮是陽光大道的主角，通向成功的彼岸，而靈感只是它的配角，充當(dāng)催化劑罷了。
學(xué)習(xí)是朋友，與它在一起，應(yīng)該是一種享受。
我們快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，享受快樂。有人說，十年寒窗，童心何存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學(xué)習(xí)真的就不能與快樂調(diào)和嗎？難道一顆好學(xué)之心真就無法與一顆童心并存嗎？學(xué)習(xí)快樂的進(jìn)行，童心照樣存在。只要不將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，不讓快樂的心被勞累扼殺，而將這種勞累當(dāng)作知識的充實(shí)，當(dāng)作生活的體驗(yàn)，當(dāng)做一種快樂，當(dāng)做一種享受，那么學(xué)習(xí)真的是讓你身心受益的良師益友，學(xué)習(xí)與快樂自然雙飛。其實(shí)將學(xué)習(xí)上升一個(gè)高度，即使在課堂之外亦能快樂學(xué)習(xí)。陶淵明以學(xué)為伴，怡然山水，將自己在學(xué)中獲得的快樂寄托于一草一木中，滿懷的情感溢與筆尖，這不是享受學(xué)習(xí)，享受生活，又是什么？看，快樂的學(xué)習(xí)如此美麗，我們何樂而不為？
面對學(xué)習(xí)，請別再只是無奈地哭泣，莫名地?zé)⿶�，定時(shí)地排斥，而是以一顆充滿熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂享受，不辜負(fù)難得一次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不辜負(fù)難得一次的人生旅行。
習(xí)作11
享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的知識，滿足自己的求知欲，得到學(xué)習(xí)的滿足感，便是在享受學(xué)習(xí)。
享受學(xué)習(xí)，讓我們在書海中暢游，去探索王國的秘密，去學(xué)習(xí)實(shí)用的外語，去創(chuàng)作優(yōu)美的文章，這本身就是一種快樂。
學(xué)習(xí)，在很多人眼中，也許是枯燥無味的，但在我的眼中，學(xué)習(xí)充滿了歡樂，充滿了美妙。學(xué)習(xí)，不是比學(xué)分的高低，而是比對知識的理解，在享受學(xué)習(xí)的過程中得到知識與啟發(fā)，這才是享受學(xué)習(xí)。
享受學(xué)習(xí)，會給我們帶來很多的好處。享受學(xué)習(xí)，能讓我們忘去煩惱，心如止水；享受學(xué)習(xí)，能讓我們更加理解包容他人，學(xué)會理智待人；享受學(xué)習(xí)，能讓我們的心靈得到凈化，情操得到陶冶；享受學(xué)習(xí)，能給我們帶來無法估量的正面效應(yīng)。
享受學(xué)習(xí)，在語文王國中體會忠國名將文天祥那人生自古誰無死，留取丹心照汗青的滿腔熱血；享受學(xué)習(xí)，去感受一代詩仙李白那天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來的豪放不羈；享受學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟一代名相王安石那春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還的思鄉(xiāng)情愁。
享受學(xué)習(xí)，讓我們到剛勁端正的方塊字里，感受水滸，三國的英雄豪氣；享受學(xué)習(xí)，到如詩如畫的唐詩宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙的空寥寂莫。
享受學(xué)習(xí)，讓我們暢游在知識的海洋中，充實(shí)自己的耳聞；享受學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)チ私飧鞯氐娘L(fēng)土人情，探索地理的奇妙，感嘆大自然的鬼斧神工；享受學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)做人的精神，塑造更好的自我形象；享受學(xué)習(xí)，到奇妙無比的生物課堂上，尋周生物的起源，探討人類的未來。學(xué)習(xí)，本身就是值得我們享受的。享受學(xué)習(xí)，將會使我們感到前所未有的歡快。
大家，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)，去享受學(xué)習(xí)的過程，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)，如一杯好茶，起先是苦澀的，只有細(xì)細(xì)品味，才能感受到那一縷清甜。
習(xí)作12
如果吃飯是為了活著，那么學(xué)習(xí)就是為了更好的活，學(xué)習(xí)成績的好與差很大程度上決定了一個(gè)人的生活質(zhì)量，在我們離開家邁向社會準(zhǔn)備獨(dú)力時(shí)就注定要肩挑一份工作，承擔(dān)一份責(zé)任，而現(xiàn)在，既然選擇了學(xué)習(xí)，那就說明學(xué)習(xí)有吸引你的地方，或許是廣泛的交友，也可能是學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展前途，作為一名學(xué)校的學(xué)生，要對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，你的言行舉止都代表著學(xué)校，學(xué)校的形象并不是某個(gè)
一樣在一起學(xué)習(xí)，最后的成績卻不同，就是因?yàn)樾膽B(tài)不同，對學(xué)習(xí)的態(tài)度完全取決于你透過這門學(xué)科看到的是錢還是機(jī)會，如果你看到的是只那份錢，那么你的工作狀態(tài)就好不到哪去，因?yàn)樵谀愕囊庾R里，學(xué)習(xí)只不過是為了換取一份金錢而需要完成的任務(wù)而已，你沒有任何的熱情的去完成一件事，自然就不會竭盡全力，相反，你如果透過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)看到的是機(jī)會，是更好的發(fā)展前途，你就會不斷的勉勵(lì)自己，你會在誠懇中漸漸喜歡上這個(gè)學(xué)科，愛好與任務(wù)完全是兩個(gè)概念，但放在學(xué)習(xí)中，他們又有所關(guān)聯(lián)，因愛好做一件事的熱忱程度永遠(yuǎn)要比因完成任務(wù)做一件事情的熱忱程度大得多，所以，當(dāng)你把學(xué)習(xí)變成自己生活中不可缺少的愛好時(shí)，或許就會有意想不到的收獲，千萬不要把學(xué)習(xí)視為雞肋，食之無味，棄之不舍，以至于做的心不甘情不愿的，于公于私都沒有益處的其實(shí)每個(gè)人一樣，，僅此而已，這樣的心態(tài)是萬萬要不得的，不要認(rèn)為成功只屬于成功的人，你要想想，成功的人是怎么成功的，只要你能夠善于反省與改進(jìn)，成功總有一天會屬于你的。
每個(gè)人都有自己的理想，既然你來到了學(xué)校，就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，每個(gè)人的付出與收獲永遠(yuǎn)是成正比例的，千萬不要為自己的失誤與懶惰找借口，有絞盡腦汁想借口的那些精力，還不如用來發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，只有在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的成績，老師就會慢慢的關(guān)注到你身上。
最后，希
習(xí)作13
上一秒，我還與我的同胞們有說有笑，下一秒，我已經(jīng)成為他的最后一支犧牲品，望著已經(jīng)向我伸來的那只手，盡管五指是那么的修長，盡管無名指上的戒指是那么的閃亮，我都視而不見，我只在意食指與中指，我只在意兩指之間，那揮之不去的同胞們的味道。
有多少的同胞，葬送在這兩指之間？有多少的煙塵，從這兩指間逸散？又有多少同胞，在這里被吸入，“永駐”于肺泡之間？地上，滿是燃盡的煙頭，匆匆的幾個(gè)行人經(jīng)過，又捂著鼻子匆匆地離開，然后，他們就被行人無情地踩在腳下，讓鞋底帶走；包裝盒上，有一行我最熟悉不過的幾個(gè)大字：吸煙有害健康。對于犯了煙癮的那些人們來說，這幾個(gè)字如此的軟弱無力，但是此時(shí)，這曲曲六個(gè)字卻成了能夠拯救我的最后一根稻草。
就算是這樣，那你頭上的那塊被煙氣包圍的警示牌呢？那鏗鏘有力的“公共場所禁止吸煙”呢？難道這些，多無法使你縮回已將在無名指上帶了戒指的手？
當(dāng)然，我只是一支香煙，還是被他拿起，夾在兩指之間，點(diǎn)火，隨后就吸了一大口，然后，輕輕吐出，能把這樣一連串充滿罪惡的動作做得如此心安理得，只是因?yàn)樗种袚碛幸粋�(gè)可以控制火焰的小盒子，我恨不得向他啐一口唾沫。我無法感覺此時(shí)的疼痛，更無法感覺他以后的疼痛。我無力勸說他這樣做是害己害人，只能靜靜地等待我生命的消逝。
“抽煙會使我再疲憊時(shí)感到放松，抽煙會使我的愁滿得到緩解。”他們總是這么說，可是他們哪又會知道，當(dāng)他們因過量吸煙而落下疾病時(shí)，又會有多疲憊，多愁滿呢？如果真的來到了那一天，他們會把原本屬于兩指間和鼻腔中的責(zé)任全部推到我們身上，而不看看病榻旁有多少跟自己為了解乏而創(chuàng)造的煙頭。
事實(shí)上，在全世界范圍內(nèi)，煙民的數(shù)量正在不斷地增加，而煙民的平均年齡卻在不斷地下降，由于吸煙而遭到煙的“報(bào)應(yīng)”的人數(shù)也不在少數(shù)，這些發(fā)人深省的事實(shí)，都在為煙民們的健康敲響了警鐘。
奧斯塔洛夫斯基說過：“人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而絕不是習(xí)慣支配人�！睕]錯(cuò)，“煙民”這個(gè)稱呼是可以拿掉的；抽煙這個(gè)習(xí)慣是可以戒掉的，而失去的健康，卻是無法挽回的。
戒指為手指賦予了一層神圣的光輝，家庭的重?fù)?dān)如此撐起，請不要用兩指間那罪惡的味道掩蓋了它。
習(xí)作14
學(xué)習(xí)，對于我們青少年來說息息相關(guān)，我們在學(xué)校要學(xué)習(xí)，在戶外要學(xué)習(xí)，在家也要學(xué)習(xí)，但這學(xué)習(xí)是真正意義上的學(xué)習(xí)嗎？
一說到學(xué)習(xí)，我們首先就會想到那成堆的作業(yè)，如峰巒疊嶂般重重地壓在我們的頭頂，作業(yè)完成了沒？這樣的擔(dān)憂時(shí)常伴隨在我們的內(nèi)心，“我要什么時(shí)候才能做完啊！”
我聽到過，這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)故事，一個(gè)人突然有一天想要努力學(xué)習(xí)，他說：“我不寫完作業(yè)就不吃飯�！边^了幾天后，他餓死了。這樣的故事可能博得了我們一笑，但卻諷刺了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會問題，社會的激烈競爭力，給我們學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力，壓抑著我們不能在生活中喘息。這是學(xué)習(xí)啊，不學(xué)習(xí)哪來的知識與成就。家長、老師總把這句話當(dāng)做口頭禪，夸張地說我們扼殺在了“學(xué)習(xí)”的搖籃之中？。
中國的青少年缺少美好的青春，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)只能從作業(yè)中獲得一點(diǎn)點(diǎn)營養(yǎng)。作業(yè)不再是一個(gè)簡單的任務(wù)，而成了沉重的負(fù)擔(dān)。對于高中生來講，有70%需要做作業(yè)到晚上11點(diǎn)。這極大地影響了第二天的學(xué)習(xí)效率與他們的健康，我們渴望在自由的世界生存。我們都逃脫不了面對作業(yè)的現(xiàn)實(shí)，繁多的作業(yè)是一把無情的枷鎖，但也有一些寶貴的鑰匙浮現(xiàn)。
學(xué)習(xí)并不存在于單方面的作業(yè)，在人生路上，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)，我們可以閱讀一些名人的書籍。它沒有作業(yè)的乏味，多了一分生活的閑趣，體會作者的思想感情，令人陶醉。
時(shí)間匆匆而過，何不來一場說走就走的旅行？迎著陽光，在山脈，河流中留下自己的腳印。閉上眼，我可以嗅到花兒的芳香，聆聽著鳥兒筑巢的繁忙；“咚咚”，那是溪水拍打鵝卵石的聲音。仰望山峰的壯美，體驗(yàn)世界的美麗，我們可以學(xué)習(xí)到大自然的生機(jī)，活力與美好。
挫折困難，一次次阻礙著我們通向成功的道路。我們從害怕到堅(jiān)強(qiáng)，從摔倒到站起，直到成功更進(jìn)一步，我們可以學(xué)到如何堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)不屈，擁有一顆執(zhí)著的心。
這些都是一把把金鑰匙，我們需要不一樣的學(xué)習(xí)，走上進(jìn)步的臺階，然后打開通向人生成功與幸福的大門。
習(xí)作15
生活需要學(xué)習(xí)，我們在樹下倒了一片云的斑斕，學(xué)習(xí)他，留墨下一份真摯的愛。
——題記
爸爸，一雙烏黑的眼，一份對愛的詮釋，一雙粗糙的手，對他的一抹執(zhí)著，勤勞能干，一個(gè)風(fēng)干的黎明，或許因他而默默無聞，一身樸素的衣服，在晚風(fēng)中，傾訴一份真摯的愛，胳膊上肌肉滿滿，一份勤勞，一份執(zhí)著，留墨在指間。學(xué)習(xí)他一份執(zhí)著，一份默默無聞，我們在窗外傾訴鳥兒的吟唱，或許曾在夕陽時(shí)綻放一份光。
他是大樹的使者，因執(zhí)著而漂泊，一雙有力的手，永不言敗而勤勞能干。上次，十月一，我們家一起在爸爸的號召下一起回老家?guī)屠牙咽绽踝樱覀兡昧藘筛緱l，夾栗子放進(jìn)袋，望著一個(gè)個(gè)長滿刺的栗子，我、媽媽和姐姐望而生畏，趕緊躲在了一旁，而爸爸，拿著一個(gè)足足有三米長的棍子，勇毅的上去，只聽“咚！”嘩啦啦栗子紛紛從樹中落下，這是天空，給予大地最美的弧度，我們趕忙跑過去拾栗子，突然，我因?yàn)檫@個(gè)下坡沒站穩(wěn)，一路滑了下去，我手一撐地，�。∈直焕踝釉�！瞬間，我的眼淚涌滿了眼眶，一份針扎般的疼痛落到指尖，爸爸見狀，趕忙跑過來，吹了吹我稚嫩的手，又讓我去一旁休息一會兒，自己卻拿起袋子，麻利的幫我拾著栗子，過了一會兒，他又拿起桿子，敲打著樹木，每一桿清脆而響亮，然后又拾起袋子繼續(xù)拾栗子，忙來忙去，來來去去，父親頭上早已有著豆大汗珠、汗流浹背了。媽媽多次讓他休息會，而他只是微笑說不累，其實(shí)，他早已喘著粗氣，我被他的勤奮能干和一份真摯的感受歐大東，又立即上去大干一場。
父親不僅勤勞能干、勇敢，他對我也是默默無聞。
他曾留墨一份愛的執(zhí)著，默默無聞在指間。那次晚上十點(diǎn)多，我還在“奮斗”中，爸爸回來后，看我還沒睡，說了聲“早點(diǎn)睡啊”自己躺在沙發(fā)上，因?yàn)樘�，不知不覺睡著了，我心一酸，他沒有訴說自己的累，而在呵護(hù)我，我趕緊給他蓋上被子，睡了覺。
時(shí)光懂得生活，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一份默默無聞和勤勞能干，我覺得，這更是學(xué)習(xí)一種生活。
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