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掌聲的魔力作文

時間:2024-10-20 08:29:56 作文 我要投稿

掌聲的魔力作文(精選6篇)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的掌聲的魔力作文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

掌聲的魔力作文(精選6篇)

  掌聲的魔力作文1

  掌聲能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出來,便跟著老師的指引來探究答案吧!

  今天老師和我們玩了一個游戲,讓我知道了掌聲的魔力之大,這個游戲的規(guī)則是:首先請一個人藏到門外,另外一個同學(xué)在教室將卡片藏在教室的某一個角落,那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來尋找卡片,掌聲越響說明離物品越近,掌聲越輕,說明離物品越遠(yuǎn)。

  游戲開始了,首先是由一組的小牛來找卡片,二組的小關(guān)來藏卡片。小牛躲在門外,我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的'同學(xué),更是苦惱了,到底藏在什么地方好呢?想來想去,小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面,而且很是得意。老師見藏好了,把門打開,小牛一進(jìn)門就去門后找卡片,先把掃把拿開,一看沒有,這時小牛聽到同學(xué)們輕輕的掌聲,他意識到這里沒有卡片,就到別的地方找了。這時候我一手拿飲料,還邊笑,就像看搞笑動畫片一樣,小牛走到后面,頓時聲音響亮起來,小牛得意起來,他便從暖氣片上找,沒找見,又在窗臺上東翻翻西找找,他頓時都有些生氣了,我猜他可能想:怎么還沒有,難道我的腦子不行嗎?小關(guān)看沒找見,偷偷笑起來。小牛又返回來,挨著找書包里有沒有。倒計時開始了,小牛手忙腳亂起來,最后還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。

  當(dāng)我們迷茫時,掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時,掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時,掌聲能夠給予我們勇氣,讓我們看到希望,直至克服困難。

  掌聲的魔力作文2

  魔力?世界上哪有什么魔力呀?更何況是如此普通的掌聲?剛上課我就拋出了一個大大的問號。

  許老師笑瞇瞇地說:“今天,我們就來找尋掌聲的魔力。規(guī)則是:一位同學(xué)在門外等候,我和大家提前把糖果藏在一個隱蔽的地方。門外的同學(xué)根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來尋找糖果。如果他靠近了,大家的掌聲就熱烈一些;靠得遠(yuǎn)了,掌聲就弱一些。”說到這兒,教室里早已豎起一片高高舉起的小手,大家都躍躍欲試。

  我恨不得把手伸到房頂上,心想:這簡直就是小菜一碟呀!“來,小田,你來試試。”老師就像是會讀心術(shù)一樣然中了我。哈哈,我興奮地一路小跑到教室外面,靜靜地等候,攥著拳頭念叨著:我一定要把握好機(jī)會,仔細(xì)觀察,把勝利的果實(shí)收入囊中!

  老師剛開門,我就一股腦兒地沖進(jìn)教室,瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦?我的書包去哪里啦?前一秒這樣想著,下一秒我就一個健步?jīng)_了過去,掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩,沒有糖果,但有書包!我眼睛一亮拎起書包把所有的東西都倒了出來,這時掌聲一浪高過一浪,當(dāng)我把書包翻了個底朝天時——Yes!紅艷艷的糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲,心里甜得如同吃了蜜一般,美滋滋的。

  下一位是張同學(xué),老師竟然把糖果藏在自己的`衣兜里!他一進(jìn)門,教室里就響起了如雷的掌聲,面露困惑的他東看看,西瞧瞧,抬腿就往教室里面走,掌聲變得越來越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時,有同學(xué)實(shí)在是看不下去了,提醒他:“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰?”張同學(xué)一時間恍然大悟,轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個燦爛的笑容,從老師兜里拿到了獎品!他得意洋洋地?fù)]了揮手里的糖果,邁著“老爺步”回位了!

  原來掌聲真的有魔力!有時,掌聲是一種鼓勵;有時,掌聲是一種祝!瓱o論怎樣,當(dāng)別人獲得成功時,當(dāng)別人遇到困難時,請不要吝嗇你的掌聲,因?yàn)樗心阆胂蟛坏降哪ЯΓ?/p>

  掌聲的魔力作文3

  “哈哈哈哈……”“找不到!”“哈哈,原來如此”。咦,什么游戲這么好玩呢?原來,我們玩了一個游戲,叫做:掌聲找紅心。

  老師說明了游戲規(guī)則:一個人來找紅心,一個人來藏紅心。藏好后,那個人來根據(jù)我們的掌聲來找紅心。掌聲越大,那個人離紅心越近:掌聲越小,那個人離紅心越遠(yuǎn)。

  游戲開始了,老師讓凱雯先出去,關(guān)上門,讓林燁來藏。他是個想像力豐富的人,直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼,把紅心折在一起,拿掉電池,直接將紅心藏在手機(jī)里?梢蚤_始找了,凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來,班級拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著,試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼,探頭探腦,萬分小心地向前走著,當(dāng)走到第二排時,我們的掌聲震耳欲聾,她停下腳步,我的心也提到了嗓子眼。

  她首先翻看了俊熙的文具,她拿起鉛筆,又翻開本子,把本子抖了抖,又翻了翻袋子,在尋找無果時,我看見她有些灰心了。這時,她根據(jù)我們的掌聲,翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具!扒f不要找到!”我暗想。幸好,她沒有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的'紅心,凱雯灰心地離開了。

  我們馬上一陣爆笑,有人還問她要不要放棄。她再走了一圈,沒有任何收獲,只好喊一聲“放棄!”我們馬上打開手機(jī)殼,把紅心拿出來,她才明白了我們的詭計。

  這次游戲讓我明白了,掌聲讓勝利者喜悅,給探索者希望,也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎?

  掌聲的魔力作文4

  今天的作文課上,唐老師說要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я,掌聲的魔力?我在心中畫了一個大大的問號,掌聲有什么魔力呢?

  其實(shí)今天是一節(jié)游戲作文課,游戲規(guī)則如下:首先挑選一位“探索者”,讓他先離開教室,然后老師把一袋橡皮泥給全班同學(xué)一起藏起來,藏好之后讓“探索者”走進(jìn)教室來尋找橡皮泥,同學(xué)們用掌聲來幫助探索者,當(dāng)橡皮泥離“探索者”遠(yuǎn)時就輕輕地鼓掌,當(dāng)橡皮泥離“探索者”近時就用力鼓掌(期間不能有言語交流,否則視為犯規(guī))。最終找到橡皮泥,即為勝利。

  賈博宇幸運(yùn)地成為了今天的第一位“探索者”。等到賈博宇離開教室后,同學(xué)們把橡皮泥藏在了劉皓軒的書包里,我真為賈博宇捏一把汗,這可是一個不容易被想到的地方!

  隨后,賈博宇走進(jìn)教室,班里鴉雀無聲,他先在講臺上找了起來,教室里響起了非常輕的掌聲,那掌聲似乎在說:“不在那里,不在那里!笨墒请S著兩次探索的失敗,賈博宇有點(diǎn)著急了,他皺起眉頭走到教室中間,教室里立馬響起了熱烈的掌聲,于是他朝章詩思的書包里找去了,同學(xué)們急得臉都紅了,可大家什么也不能說,只能輕輕地拍手,直到賈博宇把目光投向劉皓軒的書包,教室里又響起了響亮的掌聲。賈博宇得到信號后快速地在書包里搜索起來,終于在書包里發(fā)現(xiàn)了橡皮泥。賈博宇拿著橡皮泥又蹦又跳,同學(xué)們也為他高興,一個個使勁拍手,教室里又想起了熱烈的掌聲。

  當(dāng)我們迷失方向的'時候,掌聲是指南針,引導(dǎo)我向正確的方向前進(jìn);當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄的時候,掌聲又是希望之星,激勵我們努力向前;當(dāng)我們收獲成功的時候,掌聲更是幸運(yùn)之神,向我們表示祝賀……掌聲真是有魔力呀!

  掌聲的魔力作文5

  今天,我們見證了掌聲的魔力,你肯定要問,掌聲的魔力在哪里。

  首先,文文老師說:“現(xiàn)在,我們玩一個游戲,來見證掌聲的魔力!蔽覀冇峙d奮,又期待。

  游戲規(guī)則是先找一個人來找卡片,一個人來藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來找。我們不能說話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說明卡片離那很遠(yuǎn)。

  開始游戲了。先把找卡片的人請出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。

  老師把門打開了。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來越大。找卡片的'人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒有。他停下來,認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來,仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響,終于找到了卡片。

  游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。

  掌聲的魔力作文6

  今天早上,在作文課上,老師說要帶我們感受一下掌聲的魔力,我很好奇,掌聲到底有什么魔力呢?那就讓我們從一個游戲開始學(xué)習(xí)吧!

  游戲規(guī)則如下:挑選一位“探索者”,讓她先離開教室,然后再讓其他同學(xué)把一塊彩色橡皮藏到某個地方,藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室來尋找被藏好的那塊彩色橡皮。同學(xué)們,要用掌聲來幫助“探索者”尋找方向,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮遠(yuǎn)時,同學(xué)們就要輕輕地鼓掌,當(dāng)“探索者”離彩色橡皮近時,同學(xué)們就要用力鼓掌,期間不能用語言交流,否則算犯規(guī),找到那塊彩色橡皮即為勝利。

  李小菲非常幸運(yùn)地成為了我們第一位“探索者”!等到李小菲離開教室后,同學(xué)們就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真為李小菲擔(dān)心,這可是一個很難被發(fā)現(xiàn)的'地方!

  藏好之后,李小菲就慢吞吞地走進(jìn)教室,班里靜悄悄的。她先在我的鉛筆袋里翻找起來,教室里響起非常輕的掌聲,那掌聲好像在對李小菲說:“不在那里,再去別的地方找找吧!”可是找了兩次都失敗了。李小菲有點(diǎn)慌了,她就問老師:“到底在哪兒呀?”老師也沒辦法。最后她試探著朝花盆走去,同學(xué)們看見了,一個個都激動地拍著手,她終于找到了那塊彩色橡皮,教室里又響起了掌聲。

  我突然明白掌聲真的有魔力。掌聲里傳遞的是肯定,是贊美,是鼓勵!它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難,勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個鼓掌的人,為自己,也為他人。

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