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一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字(通用40篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字,歡迎閱讀與收藏。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇1
時(shí)光如水,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼,五年快過去了。在這五年的小學(xué)生活中,我上過無數(shù)堂語文課,學(xué)習(xí)了許許多多的語文知識(shí)。其中,我最喜歡的一堂課就是在五年級(jí)第一學(xué)期的一堂課—《煙臺(tái)的!。
上課鈴響了,同學(xué)們都陸續(xù)回到了座位上坐好,這是我們看到袁教師笑瞇瞇地走上了講臺(tái),對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們要學(xué)一篇有關(guān)于海的課文,名叫《煙臺(tái)的!贰!闭f著,她向我們展示了一組很美,令人陶醉的海上景觀,頓時(shí),我們有了一種身臨其境的感覺。緊接著,袁教師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文,她朗讀時(shí)聲音時(shí)高時(shí)低地變化著,抑揚(yáng)頓挫,并且把她對(duì)大自然的愛讀了進(jìn)去。讓每一位同學(xué)都聽得很認(rèn)真。教師講課的聲音,仿佛那山間的清泉緩緩地流進(jìn)了我的心田。此刻,我仿佛感到自己真的到了煙臺(tái)的海邊,暖暖的海風(fēng)“呼呼呼—"地向我吹來,沙灘上銀光閃閃,椰樹樹影婆娑。藍(lán)藍(lán)的天空中,潔白的海鷗在藍(lán)藍(lán)的大海上展翅飛翔。我仿佛。還還感到了煙臺(tái)的海冬日的凝重,春日的輕盈,夏日的浪漫,秋日的充實(shí)與忙碌。煙臺(tái)的.海是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺(tái)。煙臺(tái)的海,真是美輪美奐,令人心曠神怡。正當(dāng)我幻想到高潮時(shí),卻被無情的下課鈴從美好的幻想中,回到現(xiàn)實(shí)里。那時(shí),我真想插上翅膀,馬上飛往煙臺(tái),親眼去目睹著美妙絕倫的煙臺(tái)的海。
因?yàn)椤稛熍_(tái)的!愤@一課使我不但學(xué)到了知識(shí),更使我我感受到了那獨(dú)特的海上景觀,所以我最喜歡這堂課。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇2
今天中午我們班到外面去欣賞銀杏了,這是一節(jié)與眾不同的語文課。
在路上我們眺望遠(yuǎn)處的銀杏,銀杏高大魁梧,到處都是金光閃閃的,過了一會(huì)兒我們到達(dá)了目的地,頓時(shí)我看見銀杏的葉子為大地?fù)Q上了金黃色的大衣,這是我想到了《笑貓日記》里的銀杏是不是也是這樣美麗呢?這么好的景色,我們可不要浪費(fèi)了,這真是“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)”這里還有一位叔叔在同于我們一起欣賞銀杏,他還在自拍,叔叔看見我們玩的很開心,所以他為我們拍了幾張照片,我想:“他一定想拿回去做紀(jì)念吧!”我的'目光落到了對(duì)面,一顆顆銀杏矗立在大地母親的懷里,陽光照耀著銀杏,風(fēng)拂過銀杏葉,銀杏葉上閃著金光,我站在這里仿佛站在天堂中,讓我盡情享受著大自然的美麗吧。于是,我彎下腰小心翼翼的拾起兩片銀杏葉裝在兜里,同學(xué)們站在小道里,從近看同學(xué)們仿佛站在林蔭小道上,兩旁的銀杏像戰(zhàn)士守護(hù)著同學(xué)們,同學(xué)們的臉上洋溢著天真的笑容,該拍照了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的想讓老師為自己拍一張照,開始了,我生怕落掉了我,所以我一個(gè)勁地往前擠,我手里擺著一個(gè)“V”的形狀,臉上帶著微笑。
現(xiàn)在的銀杏有微綠的,也有金黃的,因?yàn)殂y杏到了秋天就會(huì)逐漸變黃,銀杏的形狀像扇子一樣,有的微像心形。銀杏上還可以寫字。
今天是開心的一天,也是讓我難以忘記的一天。同學(xué)們依依不舍的離開了這里,返回了學(xué)校。
通過這次的活動(dòng)讓我明白一個(gè)道理:不是什么東西都能在課堂上學(xué)到的,在大自然學(xué)習(xí)也可以收獲東西。這是一節(jié)別開生面的語文課。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇3
六月的風(fēng)攜著酷熱,空氣中有種令人窒息的沉悶。大成殿紅藍(lán)單調(diào)的色彩,令我們無精打采,難道最后一堂語文課要這兒進(jìn)行嗎?
“好啦,現(xiàn)在大家開始分組吧,我在這兒為大家準(zhǔn)備了一份‘畢業(yè)禮物’,看誰能找到。”
“禮物?唉!語文課上竟然要我們找禮物?”大家嘰嘰喳喳地議論開了,紛紛提起精神開始“尋寶”。
草叢里,沒有;枝條上,沒有;石獅上,沒有;青石板的縫隙里,還是沒有。這禮物到底藏在哪兒啊,能想到的地方都找遍了,都沒有啊,該不是老師逗我們玩兒的吧?
各小組都空手而歸了,大家將老師團(tuán)團(tuán)圍住,“老師,禮物到底在哪兒啊?”人群中一人問過,大家就隨聲附和!皠e急別急,看,禮物在那兒呢!”我們順著老師手指的.方向望去。
一株紫色的植物剎那映入我們的眼簾,它在大成殿的瓦礫間正迎風(fēng)綻放,那紫色,濃郁而不失典雅,顏再重則太濃,色再淺則太淡。太陽毫不吝嗇地贈(zèng)予她溫和的日光,陽光下的這個(gè)自然生靈仿佛天使在微笑!
“好美。 贝蠹覈K嘖贊嘆。
“同學(xué)們,或許很多年前,風(fēng)把一粒粒種子,拋在了這大成殿的瓦礫之間。但是只有這一株,它經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日曬雨淋,戰(zhàn)勝了不管多么惡劣的生存環(huán)境,才活了下來,而且開出如此明艷的花朵!蓖瑢W(xué)們都紛紛點(diǎn)頭,并有人開始小聲議論起來。
平時(shí)一向鬼靈精怪的副班長(zhǎng)小峰接過了老師的話,說:“哦,我明白了,老師是想要告訴我們,今后的人生中,我們也將遇到各種各樣的困難,老師是希望我們像這粒種子一樣能不畏艱難,將來也能茁壯成長(zhǎng)為祖國的一棵參天大樹!崩蠋熉犃诉@番話,臉上綻開了雪蓮一般的笑容,他溫和地?fù)е覀冋f:“是啊,這就是最后一節(jié)語文課我要給你們的一生的禮物!”
抬起頭,那棵小樹傲立于大成殿之上,此刻的大成殿因?yàn)樗@得熠熠生輝。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇4
春是一首詩,無數(shù)情感交織其中。那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。
春天教會(huì)人溫暖
春日的午后,少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡,顯得躁動(dòng)不安,似乎在醞釀著什么。最為明顯的,是鄉(xiāng)間那條公路旁,樸實(shí)無華的油菜花。
看到這片景象,我腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)詞,無垠。是的`,無邊無際的黃色海洋,嫩嫩的,透著陽光,在透著暖意的春風(fēng)中如海浪一般搖曳著,舒展著,旋舞著,沒有麥浪那金屬般的美感,卻自有著柔和溫暖的舞姿,活波跳躍的熱情。
給人的感覺就像是整個(gè)春天在身旁起舞,美妙、溫暖,蕩漾在春風(fēng)的浪尖上,沐浴在溫暖的點(diǎn)點(diǎn)嫩黃中,如癡如醉。
春天以它的柔和花浪教會(huì)人溫暖,洗禮大地。
春天教會(huì)人緬懷
清明,總會(huì)在微風(fēng)細(xì)雨的清新中,看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結(jié)。
清明是祭拜先祖以及逝去親人的節(jié)日,緬懷就成了清明的主格調(diào)。似乎一切都是灰色的,如隔遠(yuǎn)世的回憶在腦中浮現(xiàn),又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬物鍍上憂傷、單調(diào)、失落的色調(diào)。除了樹——它極其突兀地呈現(xiàn)為綠色,它象征逝者的生命將以某種方式傳承下去,逝者的精神將永駐于此。
淡淡的傷感,春天教會(huì)人緬懷。
春天教會(huì)人凄涼
昨天,艷陽高照,花重錦簇。今夜,春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺,但卻纏纏綿綿,幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅,悲涼之感油然而生。
多少文人墨客嘆秋之愁,我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日。春天生命延續(xù)不息,但有得必有失,那種失去親人的痛至今深烙在我心中,這春雨又牽扯起傷口。
悲凄了得,春雨愁!春天教會(huì)人凄涼。
讀春,如讀詩。春需要細(xì)細(xì)品讀,因?yàn)樗臼窃,無形無式,卻又發(fā)人深省。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇5
以前,每次上語文課時(shí),教室里都會(huì)充滿王老師優(yōu)美的抑揚(yáng)頓挫的講課聲,可今天卻不同,教室里靜悄悄的,為什么呢?
上課鈴響了,我們和往常一樣,坐好等待王老師上課,可今天王老師站在講臺(tái)上一言不發(fā)。我心里正暗暗納悶?zāi),只見王老師用手指了指她的嗓子,做出擺手的動(dòng)作。原來老師的嗓子突然失聲了,沒有辦法正常說話了。
說不出話的王老師怎么上課呢?我不禁直犯嘀咕。王老師打開多媒體電視,畫面停在14課,里面出現(xiàn)了好幾道自學(xué)提綱。原來,王老師是讓我們根據(jù)提綱自學(xué)啊。王老師轉(zhuǎn)過頭來,用手在電視上一個(gè)題目上畫了一個(gè)圈圈,在黑板上寫了“概括全文”幾個(gè)字,又做出舉手的動(dòng)作。原來是讓我們找出概括全文的`句子。同學(xué)們不禁會(huì)心笑了,紛紛舉起了手。這種有趣的手語課堂以前還從未經(jīng)歷過呢?同學(xué)們踴躍回答完了第一題,老師又指了指黑板上的第二題:找出描寫兵馬俑神態(tài)的句子,接著用粉筆在黑板上重重地點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn),然后重復(fù)指向這兩個(gè)題目和畫點(diǎn)的地方。哦,我明白了,王老師是讓我們把表示兵馬俑神態(tài)的關(guān)鍵詞點(diǎn)上點(diǎn)。呵,王老師的法子真好,不用說話能讓我們知道要做什么。當(dāng)同學(xué)回答正確時(shí),王老師面帶微笑地沖著他一個(gè)勁點(diǎn)頭,并且豎起大拇指;當(dāng)同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí),王老師則歪著頭,臉上充滿了疑惑,又是搖頭,又是擺手,表示不正確,直到這個(gè)同學(xué)回答對(duì)了,才恢復(fù)了原來的表情。
經(jīng)過一番默契配合,只剩下最后一題了,是寫省略號(hào)的意思,老師又做了停止的動(dòng)作,用手比劃了一陣子,同學(xué)們臉上一片茫然的表情,猜不到老師的意思。王老師一臉無奈,只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫下了“仿寫兵馬俑句子”這些幾個(gè)字,這時(shí)同學(xué)們才開始舉手。哎,漢語真是博大精深啊。
我們今天上了一節(jié)特別的生動(dòng)有趣的“啞巴”課。王老師為什么嗓子會(huì)啞了呢?原來是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以后上課一定會(huì)遵守課堂紀(jì)律,不讓老師再喊啞了喉嚨。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇6
語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃!語文!我的最愛!
那一堂語文課是我最愛的一堂語文課,它充滿了詩意!充滿了愛的溫馨。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沉浸在母愛之中。那一堂課教室里鴉雀無聲,它好似有一股寒氣侵襲,又好似有一股溫暖包圍著你。
那一堂課我們一直期待著語文教師的精彩的演講。他的演講能讓我們時(shí)而歡樂,時(shí)而悲傷,時(shí)而沉思。
終于,開始了,全班都在認(rèn)真,屏氣的聽著。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長(zhǎng)中與母親的關(guān)系。
教室里冷的讓人不禁發(fā)抖。讓我回想起了自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的很慚愧自己的所作所為,我想母親也肯定曾為我悲傷過吧!想著想著,突然一顆冰冷的,晶狀體的小圓珠終于掉下來了。我聽得也真夠認(rèn)真的,教師已經(jīng)停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著我,我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋果,只好不好意思的低下了頭,悄悄的將眼淚抹掉了。
教師要求我們寫下自己想對(duì)母親說的話寫下來,一分、兩分、三分……
時(shí)間過的真快,恍惚才過一分鐘。教師好像在故意的折磨我,他無情的點(diǎn)了我的`名字。我含著淚將自己的真心話說了出來。之后,我才發(fā)現(xiàn)原來很多同學(xué)都寫下了自己的真心話,也都流下淚。那是最真誠的淚。
終于,度過了這堂課!雖然這不是一堂激動(dòng)人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課!
它有著教師那詩一般的語言;有著教師那深情地朗誦;有著教師那親切的目光!
這就是難以忘懷的一堂課,更是我最愛的一堂語文課!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇7
語文中包括生活的哲理,而生活中的語文也是無處不在的。
記得,初入初中的我,被那沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來,而這時(shí)的我總會(huì)想快快長(zhǎng)大,生活在一個(gè)沒有壓力,沒有學(xué)習(xí)的大人世界里,那樣的生活是多么輕松。】墒,時(shí)間是有規(guī)律走過的,你是不能控制它的,所以,這一切對(duì)我們來說只是空想。
一次,我承受不住學(xué)習(xí)的壓力便跟爸爸說我不想讀書了,爸爸聽了,眉頭緊鎖,無語。一會(huì)兒,爸爸對(duì)我說:“帶你去一個(gè)地方。”于是充滿疑惑的我跟爸爸慢慢地走著。
許久,我才知道爸爸原來是想帶我去爬山。因?yàn)樵絹碓娇拷搅。果然不出我所料。不久,我們便到達(dá)了山腳。爸爸問我:“能爬上去嗎?”看著那高達(dá)巍峨的刪你,我只能說:“應(yīng)該不能吧!”看著我那不自信的樣子,爸爸鼓勵(lì)道:“不試怎么知道不行呢?做人應(yīng)要自信點(diǎn)吧!”聽爸爸這樣說,我懷著嘗試的心理去爬山了。
山路坡度大,而且又彎曲,還沒爬到一半的我便體力不濟(jì),支撐不住了,便跟爸爸說不想爬了,爸爸為了鼓勵(lì)我爬山,說我要是比他先到達(dá),便給我20元作為獎(jiǎng)勵(lì),但我要是輸了,必須打消不想讀書的念頭。這么好的事,誰不干呢?但我對(duì)爸爸提出一個(gè)要求:休息20分鐘才開始比。
20分鐘過后,我以最好的'精神狀態(tài)準(zhǔn)備攀登,但情況并不如我想象那么難,因?yàn)槲倚睦镉幸粋(gè)信念:“一定要登上山!”就這樣,為了這個(gè)信念,即使累了,我也會(huì)堅(jiān)持,一步步、一腳腳,我終于爬上了山峰,此刻的我是多么開心!俯首望去,眾山是多么渺小,景色是多么美麗,這時(shí)的我才知道自己爬了多遠(yuǎn)!爸爸問我明白了嗎?我驚喜的回答“嗯!”
這次登山,對(duì)我來說,不只是一次娛樂,更是一次挑戰(zhàn),一堂超越困難的語文課!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇8
今天課,老師一進(jìn)教室就神神秘秘地對(duì)我們說:“今天,我們?cè)谡n上先來玩一個(gè)有趣的游戲,叫做‘看圖猜成語’”。同學(xué)一聽要做游戲,班里立刻像炸開了鍋,有的大聲歡呼,有的感嘆又要寫了,還有的開心地拍桌子……
游戲開始,首先,老師給我們做了幾個(gè)范例,告訴我們游戲的流程。只見,老師打開ppt,在電視屏幕上出現(xiàn)了一幅畫:上面是一排“牛”字,下面是兩只可愛的小老虎。許嘉昊反映迅速,第一個(gè)搶先說出了答案“九牛二虎”,瞧他那得意勁兒,好像在說,“看,還是我最聰明吧!”第二幅圖是一群小魚兒排著隊(duì)進(jìn)入一個(gè)門,又有同學(xué)立刻想了出來。只見陳令凱小手舉得高高的,一直喊著“老師,我知道了,老師,我知道了!是魚貫而入!
熱身結(jié)束,接下來就到了最緊張有趣的比賽環(huán)節(jié)了。老師公布了比賽規(guī)則:每個(gè)小組選出一名代表,然后選擇題目,各組有兩分鐘的商量討論的時(shí)間。由于我們小組是最后一組,就沒有選題的機(jī)會(huì)了。且看我們的表現(xiàn)吧。第一題是三根長(zhǎng)線和兩根短線,吳悠悠看了一眼,說:“三長(zhǎng)兩短,太簡(jiǎn)單了!”第二題是一張白紙上寫了一個(gè)“字”。大家冥思苦想,怎么也想不到是個(gè)什么成語,只好暫時(shí)放棄這一題。后面的'幾題都很簡(jiǎn)單,我們都順利的拿到了分?jǐn)?shù),最后就只剩這一題了,要是能答出,我們組就能獲勝了,時(shí)間一秒一秒地過去了,我也在努力思索著,看著倒計(jì)時(shí),手心里攥滿了汗,急的抓耳撓腮,可就是想不出來,還有組員連忙翻書去找,看看能不能碰到合適的,可都無濟(jì)于事。最后時(shí)間到了,老師公布了答案,是——白紙黑字。我們小組失去了這題的得分,敗給了第二小組。
美好的時(shí)間總是那么短暫,游戲結(jié)束了,也快到下課的時(shí)間了,雖然我們還意猶未盡,嚷著要老師再來一輪,可是時(shí)間有限,老師說接下來該是我們寫的時(shí)間了,下次有機(jī)會(huì)再戰(zhàn)吧!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇9
今天是我的第一節(jié)語文課。
早晨,我的心就像一個(gè)鼓,跳得“砰砰”直響,腦子里一片空白,一點(diǎn)也沒有為這節(jié)課做準(zhǔn)備。
到了校門,我就聽見了同學(xué)們打鬧的聲音,這讓我更加緊張了,心提到了嗓子眼,我走過花壇,繞過大樹,來到我所教的班級(jí):一年級(jí)十班。
還沒進(jìn)教室,我就聽到此起彼伏的大喊聲,我先是愣住了,然后鼓起勇氣走進(jìn)教室,當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那,教室突然靜的.連根針掉下來都能聽見,我往臺(tái)下一看,一雙雙天真的小眼睛呆呆地盯著我,好像不知道什么是老師一樣。突然,一個(gè)同學(xué)打了個(gè)飽嗝,其他同學(xué)哄堂大笑。
我再也忍受不了這樣大聲的吵鬧,于是,我板著臉喊了一聲“安靜!”同學(xué)們又看著我一動(dòng)不動(dòng),我心滿意足的坐了下來,開始講課。
今天我要講課文,于是我拿起講臺(tái)上的課本,開始講課,剛要開始講,一位同學(xué)站起來說了一句:“老師,我聽媽媽說要喊起立!蔽乙宦牷帕松,急忙喊:“起立!”所有人都站了起來,“坐下!”所有人又都坐了下來。此時(shí)因?yàn)檫^于緊張,我的頭上都滲出了細(xì)密的汗珠,但我強(qiáng)行鎮(zhèn)定下來又開始講課。還沒剛開始講幾分鐘,我就看見地上飛過來一個(gè)紙飛機(jī),我有些生氣,心想:這是誰弄的?突然,我聽到一陣笑聲,我往后一看,原來是一個(gè)小男孩,小男孩的手里還有一個(gè)紙飛機(jī),我一看就知道是他干的,于是,我把他叫出來,和他談了談,他很快給我承認(rèn)了錯(cuò)誤,并說要及時(shí)改正。
這一節(jié)語文課終于結(jié)束了,今天讓我和一群小孩子們一起相處,我懂得了當(dāng)老師的辛苦和不容易。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇10
這也是一堂語文課,但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天,我們是來告別這所學(xué)校的,領(lǐng)完畢業(yè)證書,誰都不想離開。于是錢教師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上!坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧!卞X教師看了看我們,又繼續(xù)說:“那么,現(xiàn)在每人發(fā)一張紙,把你想對(duì)我說的話寫下來!
剛開始大家議論紛紛,有的說教師是不是特矯情,有的說怎樣才寫的優(yōu)美,有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí),四周都安靜了。大家全神貫注,哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前,我們也感覺不到。我寫了好多,筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間,那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間,面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的,似乎稍一動(dòng)情,就會(huì)大哭起來。我覺得,自己從沒有那么認(rèn)真過,從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹,好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好,同學(xué)們,交上來吧!卞X教師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭,夕陽斜射在我們的臉龐上,微風(fēng)吹拂,黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望教師,消瘦的`臉龐,苗條的身材,幾綹頭發(fā)貼在臉上,眼圈微紅。教師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
教師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會(huì)兒,錢教師把我們召集在一起:“這是我看到的最好的片段了,教師要告訴你們作文要領(lǐng),那就是只有真情流露才能寫出好文章!
這不是一堂平常的語文課,沒有黑板,沒有講臺(tái),沒有課本,沒有桌椅。這是一堂特別的語文課,里頭除了語文,還有情感和記憶。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇11
就在昨天,我們班的語文老師,給我們上了一節(jié)有趣的語文課,一節(jié)別開生面的語文課。
其實(shí)我們班語文老師給我們上的語文課,一直都挺有趣的,只是昨天的那一節(jié)語文課,有趣程度讓我們都想著要記錄下來,以供未來回想。“同學(xué)們,大家好!”昨天上課鈴剛響完,一個(gè)穿著布衣的老人,一邊向我們問好,一邊走進(jìn)了我們的教室,站在了我們的講臺(tái)上。
我有點(diǎn)近視,眼前忽然出現(xiàn)這么一個(gè)人,我趕緊收回了下課去了的心,戴上自己的近視眼鏡,定睛一看,那不還是我們語文老師嗎?只是為啥他今天要扮演以為布衣老人呢?不止是我產(chǎn)生了這樣的疑問,其他的同學(xué)也產(chǎn)生了這樣的疑問,大家在一片喧嘩聲中,開始了這節(jié)語文課。
“安靜,安靜!同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)孔子的.……”語文老師的話還沒有說完,我們已經(jīng)知道老師的心思了,一位調(diào)皮的學(xué)生,笑著對(duì)老師說:“老師,如果我們睜一只眼閉一只眼,其實(shí)您還挺像孔子的!”老師聽完笑了,他今天笑起來多了一些褶,想必為了能夠像孔子一些,老師在自己的臉上還摸了許多粉吧!現(xiàn)在粉干裂了,臉上的褶也就明顯了。
老師穿著他的布衣,帶著他臉上的妝容,為我們講起了《論語》,講到一些重要的時(shí)候,他也會(huì)把我們叫起來回答問題,然后“子曰”、“子曰”地,讓我們也體驗(yàn)一把當(dāng)孔子學(xué)生的感覺。最有趣的是講到“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”老師帶著我們一起走到了教室外,走在了校園里,讓我們體會(huì)了一次別開生面的語文課,也讓我們體會(huì)了一次別樣的“春游”。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇12
2月21日星期三,我們學(xué)習(xí)了語文第3課《白楊》。在這節(jié)課里,我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,其實(shí)他也在表白自己的心!暮x了嗎?請(qǐng)問爸爸在表白怎樣的'心呢?”
剛開始沒有人舉手,謝老師便點(diǎn)了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神,是要贊揚(yáng)白楊樹!敝x老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意坐下,又問:“很好,你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們,只有這個(gè)答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點(diǎn)了我。我說:“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)、效忠祖國的精神!敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說:“不錯(cuò),作者借物喻人,贊揚(yáng)白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎?”這時(shí),我和小陳似乎杠上了,兩只手同時(shí)舉起來,可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到:“我感覺爸爸贊揚(yáng)白楊樹在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng),生命力很強(qiáng)!崩蠋熥屝】底,再一次點(diǎn)了我,“白楊的適應(yīng)能力強(qiáng),這里還表達(dá)了,爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹一樣,堅(jiān)持建設(shè)邊疆,建設(shè)祖國,還希望自己的孩子也能這樣!蔽艺f到。“回答很好,能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結(jié):“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章,就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情!
其他問題繼續(xù)搶答中……
時(shí)間過得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇13
這兩天上語文課,那可真叫一個(gè)爽!優(yōu),可真沒少加,每次上語文課都得做好搶優(yōu)的準(zhǔn)備。老師一說背哪課哪課,我連想都不想,“嗖”地站起來,“咔咔咔”一頓“亂背”,背了兩三天,竟得了一大堆優(yōu)。我就樂意上語文課,因?yàn)榧瓤梢钥吹秸Z文老師那“英俊”的臉,又可以得優(yōu)。
有一次,我因?yàn)闆]搶過田鳳春,心里就老大的不痛快。心想:這一天天地,連個(gè)優(yōu)也跟我搶,我的個(gè)“優(yōu)”容易嗎?后來王海又搶到了機(jī)會(huì),我心里更不平衡了,于是就決定給王海挖個(gè)坑。我大聲地說:“不是都?jí)蛭鍌(gè)機(jī)會(huì)了嗎?”王海一下子懵了,掉進(jìn)我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時(shí)候,我猛地站起來高聲背誦起來,王海氣得直翻白眼。機(jī)會(huì)到手了,可不知為什么,原本滾瓜爛熟的《愛蓮說》卻落了一句話,又白忙活了一場(chǎng)。
其實(shí)剛開始背語文課文的時(shí)候,我心里也慌得不行,恐怕背錯(cuò),不過背得遍數(shù)多了以后,這背課文便成了家常便飯。這飯啊,一頓不吃就餓得慌了。哪節(jié)語文課不背課文,哪節(jié)語文課就覺得沒有一點(diǎn)意思了。所以還請(qǐng)我們英俊的語文老師將這樣的.語文課發(fā)揚(yáng)光大。
我也希望沒有站起來背課文得優(yōu)的同學(xué),請(qǐng)你們?cè)琰c(diǎn)加入這場(chǎng)有趣的戰(zhàn)斗。我知道你們不是不想站起來,而是不敢,缺少膽量。一定要相信自己,多站起來幾次就好了。
還有,我要說明一件事,在我心里語文老師雖然不是最帥,但他也是美男子的高級(jí)版——老男子。你們別笑我說語文老師帥,我知道你們是在羨慕語文老師的美貌,但千萬別因?yàn)檎Z文老師太帥而恨他。因?yàn)樗拇_是一個(gè)好老師。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇14
上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了,我們快快樂樂的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來。
老師來了,老師用往常的動(dòng)作和語言讓我們開始上課。老師帶著微笑說:“同學(xué)們今天的這節(jié)課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦!”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論:“和以前的課不一樣。這是怎么一回事!”老師說:“不同的'是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對(duì)了還有神秘大獎(jiǎng)哦!”我們說:“哦!真的嗎?”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師說字迷游戲正式開始。先講一下規(guī)則:你們舉手搶答,每人只能有一次機(jī)會(huì),每個(gè)都有提示。
第一個(gè):“一邊大,一邊小!蓖瑢W(xué)都在座位上想著一邊大,一邊小。我想:“一邊大應(yīng)該是大象,一邊小應(yīng)該是老鼠?墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬!蓖蝗挥幸粋(gè)同學(xué)說是蟻?衫蠋熣f不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷!啊我真聰明!我舉手回答老師說對(duì)了。我高興萬分,我能去拿神秘大獎(jiǎng)了。我得意地坐下了。
第二次:“弓下一塊土,兩塊方方田,為了分邊界,劃上三條線!蔽矣忠淮蜗雭恚骸肮弦粔K土應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界,劃上三條線應(yīng)該是三。拼起來應(yīng)該就是——疆!我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈!我舉手對(duì)老師說老師用一種懷疑的眼神看著我。我說:“是疆,新疆的疆!崩蠋煹难凵褡兞苏f:“對(duì)非常對(duì)!比缓笥植铝撕脦讉(gè)。我都答對(duì)了,老師讓我到辦公室去拿獎(jiǎng)品,我懷著好奇的心東張西望,左顧右盼。沒想到獎(jiǎng)品居然是本子、鉛筆和橡皮。
雖然獎(jiǎng)品有點(diǎn)兒不喜歡,但今天的語文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習(xí)。我告訴你們一個(gè)秘密:這位老師,他教我們班已經(jīng)3~4年了,他就是我們的語文老師——俞老師。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇15
在我理解,語文是一門文字課,“近朱者赤,近墨者黑是語文!薄俺鲇倌喽蝗,濯清漣而不妖是語文”,但深層次的說生活中處處都是語文,一個(gè)人的語文素養(yǎng)可以說直接反映一個(gè)人的精神面貌。
最近相信有很多同學(xué)都被一檔新型的文化節(jié)目給圈粉了,它就是經(jīng)典詠流傳。他以“詩”“歌”相結(jié)合的形式與新時(shí)代的流行元素相結(jié)合,由專家團(tuán)來挖掘詩詞背后深厚的文化內(nèi)涵。
因此也有許多同學(xué)因?yàn)檫@檔節(jié)目背會(huì)了許多的古文,我們知道古文許多非常長(zhǎng)。如《琵琶行》《岳陽樓記》,《離騷》《出師表》,《蜀道難》。而當(dāng)他們變成優(yōu)美的音樂旋律呢?!
青少年優(yōu)質(zhì)偶像王俊凱帶來的是一首《明日歌》!懊魅諒(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。”在專家團(tuán)的解說里,讓我知道這是明代文人潛伏所做的詩,他七歲便能作文中過狀元,在當(dāng)時(shí)極富盛名。他的實(shí)力表現(xiàn)出來的積極努力,同樣適用于現(xiàn)代青少年的價(jià)值觀。
這么多期看下來,讓我印象最深刻的還是鄉(xiāng)村支教老師梁俊武和他的`孩子們帶來的《苔》,“白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開!边@是清朝詩人袁枚所作的一首詩。楊俊武老師想通過《苔》告訴人們,即使你不是最好的那一個(gè),就像潮濕角落里的臺(tái)不被人們所重視,但我們自己要知道自己也是一朵很美的花,即使我們不能像牡丹一樣綻放,但千萬不要小看自己!
經(jīng)典詠流傳,他為詩歌插上音樂的翅膀,這些跳躍的音符將經(jīng)典傳遞到千家萬戶,讓我們從詩詞中汲取心靈的滋養(yǎng)。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇16
我喜歡語文!喜歡他的廣博,喜歡他的五彩,喜歡他流傳的氣息。
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绻f學(xué)習(xí)有三個(gè)境界,我自認(rèn)為我處于以學(xué)為樂的境界。如何以學(xué)為樂呢?課上隨著老師的腳步,腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課。在如沐春風(fēng)的課堂中,老師的聲音便是命令,聽好每一句,記好每一句。與老師多進(jìn)行互動(dòng),訓(xùn)練思維能力,才能聽好每一堂課。
著名作家海倫·凱勒一歲半時(shí)雙目失明,雙耳失聰,活在黑暗而又死寂的世界里,也只能一直待在家里,父母請(qǐng)的家教――安妮·莎莉文老師,教給她希望、光明。當(dāng)然,最重要的還是她自身,如果她沒有學(xué)習(xí)的樂趣以及自學(xué)的毅力。就算對(duì)方是世界名師,也無濟(jì)于事。由此事例可見,一個(gè)人的自律及家中自學(xué)必不可少。上完課回到家中,在寫完作業(yè)的時(shí)候,不論時(shí)間多少,都要珍惜它,學(xué)會(huì)利用有限的'時(shí)間去創(chuàng)造無限的價(jià)值。拿出語文書和筆記本,溫習(xí)學(xué)過的知識(shí),看著自己寫過的筆記,腦海浮現(xiàn)出課堂上老師的一字一句,就如同老師在身旁進(jìn)行“一對(duì)一”式的家庭輔導(dǎo),自己給自己講一遍,這樣就又鞏固了舊知,加深了自己的記憶。并且對(duì)第二天的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí),了解大致內(nèi)容,可以做一些相關(guān)的練習(xí)題,才能做到真正的課后溫習(xí),課前預(yù)知。
在語文課堂上,老師的開場(chǎng)白總是引人眼球,我往往會(huì)感想到一些美好的畫面,活躍我的思維,激發(fā)我的聽課興趣。老師講課的內(nèi)容結(jié)合著生活實(shí)際,并不死死依賴教科書,而是靈活變通的。不僅使我們充分汲取了新知,還激發(fā)了我們那顆熊熊燃燒的心靈。
我深愛著語文!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇17
我喜歡語文課。我喜歡語文司老師。我喜歡語文:她是一位神奇的魔術(shù)師,變換著語言之美;她是一位不動(dòng)聲色的畫家,畫出一幅幅美的景;她是一塊永不停歇的時(shí)鐘,書寫出歲月靜好。
我是在語文司老師講《青山不老》這節(jié)語文課時(shí)愛上語文的。司老師在講《青山不老》一課時(shí),先引用了作者的資料,讓我對(duì)作者和寫作背景有所了解,司老師再深入課文,讓我知道了課文所講述的環(huán)境,然后司老師又引領(lǐng)我們劃分層次概括層意,最后司老師又來分析老漢的形象,討論我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)老漢堅(jiān)持栽樹,一心為國家的綠化事業(yè)和防風(fēng)固沙事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神。
就這樣跟隨著司老師的娓娓講解使我對(duì)這篇課文了解更加精準(zhǔn)也是水到渠成的事情,以致于最后我被老漢的精神深深地打動(dòng),有向老漢學(xué)習(xí)的想法也是司老師講解的功勞。
司老師的這節(jié)語文課使我知道語文還可以這樣有趣的學(xué),從此我喜歡上了語文課。我喜歡上了語文司老師。
司老師還讓我們掌握好的學(xué)習(xí)方法,有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,加倍的努力。司老師想法設(shè)法讓語文學(xué)習(xí)成為一件快樂輕松的`事。
于是,我在司老師的引導(dǎo)下改變了學(xué)習(xí)的方法,不再是枯燥的讀和寫,加上了練字,討論、辯論等一系列有趣的語文活動(dòng),使我的語文學(xué)習(xí)鮮活起來。我按照司老師教語文課的方法,時(shí)不時(shí)地到圖書館借書讀來豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),在讀書時(shí)時(shí)常寫讀書筆記。
幡然醒悟:原來語文這么有趣啊,而我以前怎么沒有注意到呢?原來語文是一個(gè)豐富多彩的世界,她不再是枯燥的讀和寫,她還有其她的東西,比如論辯、感悟等等,這些充滿趣味的東西使我后悔以前怎么不好好學(xué)語文重視語文呢?從此我更喜歡上語文課了。
你好,語文課。我喜歡你!我喜歡我的語文司老師!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇18
今天的語文課有趣極了!一上課,老師告訴我們這節(jié)語文課要做游戲,游戲名字叫“氣球大爆炸”。教室里頓時(shí)炸開了鍋,同學(xué)們高興極了。
老師先簡(jiǎn)單介紹了游戲規(guī)則:她手拿著球在教室里走,氣球在誰的身邊爆炸,就由那位同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。游戲開始了,老師問:“我要從哪邊走?”這時(shí)候,教室里又炸開了鍋,有的同學(xué)手指著別人說:“從那兒走!庇械拇蠼校骸安灰!不要!”
還有的同學(xué)搖著頭說:“最好不要在我旁邊爆炸!我才不想表演呢!”老師開始走了,她邊走邊捏著氣球,同學(xué)們緊張極了,老師走到幾何那兒,幾何趕緊把老師推開,還說:“老師,請(qǐng)您快走!”老師快走到我這了,我的'心都提到了嗓子眼,忍不住雙手合十,心里暗暗祈禱:“千萬不要爆炸!千萬不要爆炸!”
后來,老師走累了,她停在泓予那兒,泓予把頭縮到翊菲胸前說:“不要,不要!”當(dāng)走到林樾那兒,氣球“啪”的一聲,炸得“粉身碎骨”。林樾嚇得張大嘴巴,久久沒有合攏,頭都快躺倒鈿荔的大腿了!同學(xué)們激動(dòng)得鼓起了掌,我懸著的一顆心終于放了下來。
游戲再次開始,老師說:“這次換一下規(guī)則,只要在哪個(gè)人身邊爆炸,那個(gè)人就可以得到小禮物!边@次同學(xué)們可不像剛才的表現(xiàn),都爭(zhēng)著讓老師的氣球在身邊爆炸。我的心怦怦直跳,心里默默念著:“一定要在我這兒爆炸!崩蠋熼_始走了,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著氣球,希望好運(yùn)降臨到我頭上。當(dāng)老師走到靖蕾那兒,氣球爆炸了!我們用羨慕的眼光看著靖蕾,只見靖蕾笑得合不攏嘴。
游戲結(jié)束了,我雖然沒有得到禮物,但是,如果你問我這節(jié)課有什么感受。我可以告訴你,那就是:我的心就像三把鑰匙掛在胸前——開心!開心!真開心!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇19
六一兒童節(jié)馬上就要到了。今天中午,大伙兒提議利用午休時(shí)間排練節(jié)目。班主任郭老師有些不放心,伸手?jǐn)r住我們,問道:“不午睡,下午上課會(huì)有精神嗎?”我們連忙拍著胸脯說:“郭老師,您放心吧,我們挺得!”哪知第一節(jié)課,“后遺癥”就顯現(xiàn)出來了:社會(huì)課老師在上面津津有味地講,我們卻在下面奔拉著小腦袋,沒精打采地聽著,社會(huì)課老師生氣了,大聲呵斥:“你們不想學(xué)習(xí)了嗎?瞧你們懶散的樣子,能聽得進(jìn)老師的課嗎……”可是,除了幾個(gè)“意志堅(jiān)強(qiáng)”的同學(xué)能睜大眼睛望著老師之外,其余的人都在“拜菩薩”。
大救星——下課鈴終于盼來了,同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù),橫七豎八地倒在座位上,甚至抱怨起時(shí)間過得慢!唉,不知道下面的語文課怎樣熬過去!
郭老師大步流星地走進(jìn)教室,和善地望著大家,笑著問:“沒有午睡,什么滋味兒?”哼,社會(huì)課老師剛才肯定“告狀”了!可是,我們的眼皮早已睜不開了,午休時(shí)候?qū)蠋煱l(fā)出的豪言壯語早就拋到九霄云外去了。
我們一個(gè)個(gè)大聲地喊道:“困死了!以后再也不敢不午睡了!”
郭老師不愧是做班主任的,隨即就對(duì)我們進(jìn)行了思想教育:“體會(huì)到午睡的重要性了吧!今后一定要午睡好,否則下午就不會(huì)有精神。這節(jié)語文課移到下面的那節(jié)自習(xí)課再上,現(xiàn)在讓你們睡一覺,怎么樣?”!
我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,連忙收拾好課桌,伏在上面,很快就進(jìn)入了甜美的'夢(mèng)鄉(xiāng)……
一堂從沒上過的睡覺課,一位善解人意的老師,這一切都將久久地留在我們童年的記憶里。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇20
新的學(xué)期,新的氣象,這學(xué)期學(xué)校分班把我分在了五(1)班。語數(shù)外老師都是從未教過我的新老師,尤為特別的是語文老師,因?yàn)樗且晃荒薪處煛?/p>
語文老師個(gè)兒不高,皮膚黝黑,看似并不出眾。起初我并不以為他有什么特別之處,除了性別之外。只是到了上語文課時(shí),我就被他的課堂所吸引,他的`風(fēng)格迥異,夸張的表情,幽默的語言,上起課來是那么生動(dòng)有趣,實(shí)在找不到厭惡他的理由。
前幾天,我們?cè)谥v第二課《落花生》。語文老師先讓我們看習(xí)題再講課,課文后面有一題要求我們分角色朗讀課文,老師就讓我們按組分配角色自由朗讀。十分鐘過后,老師示意我們安靜下來,說:“誰來當(dāng)父親?”第一小組舉手的人數(shù)最多,所以由他們來扮演父親的角色。老師又說:“誰來當(dāng)這篇文章的主人公我?”第一大組的第三個(gè)小組舉手的人數(shù)最多,老師就讓他們來當(dāng)“我”!罢l來當(dāng)哥哥姐姐?”老師話音剛落,大家就迫不及待地舉手,最終第二大組的第二個(gè)小組搶走了角色!捌溆鄾]有分到角色的的小組就當(dāng)旁白吧!崩蠋熢俅握f道。
經(jīng)過一番安排,所有同學(xué)都已有了自己的角色?墒亲x著讀著,后來老師才發(fā)現(xiàn),沒有人演母親!罢O,完了,忘了安排母親的角色,沒有母親,那我來當(dāng)母親吧!”老師說完,全班同學(xué)哄堂大笑。“男的演母親,太搞笑了吧!蓖瑢W(xué)們紛紛嘲笑道。老師并不理會(huì)我們,微微一笑便投入到自己的角色中。大家立馬也回到朗讀的情境中去,我們讀得很認(rèn)真,越讀越有勁就這樣,同學(xué)們?cè)跉g樂的氣氛中度過了一節(jié)快樂的語文課。
此后,我不舍錯(cuò)過任何一節(jié)語文課。我發(fā)現(xiàn),原來,以往讓我覺得枯燥無味的語文課,也可以讓人如此喜歡和期待了。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇21
新的學(xué)期匆匆來了,新學(xué)期有新氣象,語文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語文課相比,這個(gè)學(xué)期的語文課更加吸引我,如果一定要用一個(gè)詞來描述我對(duì)語文課的印象,我覺得這語文課是完美的。
我們的語文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺(tái),在講臺(tái)上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個(gè)小故事,下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上的同學(xué)。這是在干什么呢?原來是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實(shí)一下我們的閱讀量,就讓我們每一節(jié)語文課時(shí)上來一個(gè)人講故事。這個(gè)規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣,還加強(qiáng)了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出,每個(gè)人都開始為自己講故事的那一天做準(zhǔn)備。語文課一開始就可以聽到一個(gè)個(gè)有趣的故事,這是一節(jié)特殊的語文課。
我們的語文課是有趣的。上課的時(shí)候老師總會(huì)用十分生動(dòng)有趣的方法去讓我們接受知識(shí)、探究知識(shí)。就比如說第一課《新聞兩則》吧!老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu),并非是干枯地講概念,而是先初步分析一下,然后再枚舉許多實(shí)際的例子,讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu),最后再通過自己實(shí)踐寫新聞來加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。
我們的語文課是充實(shí)的。上完了語文課后翻開課本,雖然上課開心地“玩”了,但是筆記卻一點(diǎn)都沒有少:課文中事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果;人物的性格、特征、感情;優(yōu)美生動(dòng)的`句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個(gè)都不少。上完一節(jié)課后感覺上得是充實(shí)的。
特別、有趣又充實(shí)的語文課,是那么得吸引人。如果一定要用一個(gè)詞來描述我對(duì)語文課的印象,我覺得這語文課是完美的。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇22
進(jìn)入初中,開設(shè)了歷史課。
在《青銅器與甲骨文》這一課,我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。
在《百家爭(zhēng)鳴》這一課,我學(xué)到了許多的先秦時(shí)期文化?鬃雍汀墩撜Z》,“知之為知之,不知為不知,是知也”“溫故而知新,可以為師矣”不但對(duì)我的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義,而且為我的語文學(xué)習(xí)積累了素材。老子和孟子的著作,都是我語文知識(shí)的源泉。還有《詩經(jīng)》讓我對(duì)古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在《兩漢的文化》這一課,使我學(xué)到了歷史巨著《史記》,知道了她文筆優(yōu)美,所記人物形象生動(dòng),被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。
在《魏晉文化》這一課,我結(jié)識(shí)了書法家王羲之,欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》,達(dá)到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對(duì)書法美的不懈追求。
在《盛唐氣象》這一課,我學(xué)到了唐朝多彩的文學(xué)藝術(shù),特別是對(duì)李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的'詩歌頌祖國山河的壯美,抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神,享有“詩仙”的美譽(yù)。杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況,有“詩史”之稱,被譽(yù)為“詩圣”。白居易的詩直面社會(huì)現(xiàn)實(shí),他的詩歌平易近人,通俗易懂,深受大眾歡迎。這些對(duì)三位詩人的情況介紹,對(duì)于我學(xué)習(xí)唐詩深有幫助。
在以后的歷史課上,還會(huì)不斷的學(xué)到各個(gè)歷史時(shí)期的文化知識(shí),這些知識(shí)不但是歷史知識(shí)的組成部分,她也對(duì)我的語文學(xué)習(xí)大有裨益。每當(dāng)學(xué)到歷史文化時(shí),我就會(huì)與語文知識(shí)聯(lián)系起來,在作文寫作甚至語文測(cè)試上而發(fā)揮作用。
文史不分家,我認(rèn)為,歷史課也是語文課。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇23
這周三上午的第三節(jié)課,我差點(diǎn)中彈了。這節(jié)課是語文課,看上去上下課和平時(shí)一樣,但是仔細(xì)看卻會(huì)發(fā)現(xiàn)少了些東西。
語文課上,“上課”“起立”“老師好”,于是坐后排的童鞋就開始吃喝拉撒,有說有笑。老師又走了一遍過程。班里安靜下來了。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是罰站,課代表把作業(yè)給老師,老師一組一組的點(diǎn)名,總共站起了8個(gè)童鞋(總共也就40只),于是老師就開始講課了,當(dāng)老師第一次轉(zhuǎn)過去寫黑板過后,只有6個(gè)童鞋站著,第二次,2個(gè)。于是老師便發(fā)現(xiàn)這個(gè)端疑,所以理所當(dāng)然的那六只站起來了,這兩只坐下了。而后,老師繼續(xù)講課,后面的幾只又自然而然的吵起來了。老師一聲吆喝:“你們不要吵了,不吵會(huì)死啊,是不是得了說活的病!”那幾只像沒聽到似的,沒有感受到語文老師的怒吼。
突然,老師的怒氣值滿了,發(fā)動(dòng)究極必殺技:清空桌面。強(qiáng)大的技能讓前排的都抱頭趴桌(我就在最前排的'正中間)。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔,然后大吼一聲,大有路見不平一聲吼的模樣,我甚至沒看清過程。老師又接連扔出數(shù)百本作業(yè),幾次從我桌上經(jīng)過(我一直在認(rèn)真聽課),最后,桌面上就只剩下鼠標(biāo)和鍵盤了,老師面目猙獰的拿起鍵盤向地上甩出,線斷了,全班同學(xué)倒吸一口涼氣。語文老師又拿起了鼠標(biāo),眼看是要砸下去了,那可是我們班童鞋帶來的雷蛇鼠標(biāo)啊,價(jià)值2800,眼看那名童鞋已經(jīng)站起來了,老師突然停止技能了我估計(jì)是MP耗完了,那名童鞋這才沒沖過去,教室里安靜了幾分鐘,又開始講課了,三分鐘就講了以前一節(jié)課的內(nèi)容。
下課了,下一節(jié)是英語,英語老師正要放聽力,卻發(fā)現(xiàn)鍵盤不見了,于是問我們,童鞋之間面面相覷,面對(duì)英語老師微笑!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇24
今天上語文課,老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分,而我卻聽成背這一個(gè)自然段,便來來回回地讀來讀去、讀來讀去,過了一會(huì)兒,老師又讓我們每?jī)蓚(gè)人輪流背誦,我聽完張曉坤背完,便又全神貫注地讀,可是,不知是誰上去問老師到底背哪里,他回來說背“黃河象那個(gè)外貌的特點(diǎn)”,我一聽,心里頓時(shí)涼了半截,不行了,這么短的時(shí)間我背不下來呀!我的心跳正如打鼓一樣驚天動(dòng)地,我身上、頭上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老師別叫我,別叫我,別叫我?商觳蝗缛嗽浮@蠋熃辛艘宦暋皬?jiān)娪辍!這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推,我只得搖搖晃晃地站起來,心里想:怎么給老師說呀?撒謊?說實(shí)話?我猶豫了一會(huì)兒,從我口中吐出了四個(gè)字“我不會(huì)背”,頓時(shí)教室里鴉雀無聲,只有老師那責(zé)備的眼光盯著我,我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己:背一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒,為什么把話說這么絕呀!老師沉默了一會(huì)兒,又叫了幾個(gè)人背,又講了一些更快背誦的方法。我聽了從心里說:“我又不是不知道,只是我背錯(cuò)了地方,耽誤了時(shí)間!笨衫蠋熢趺匆膊宦犖业腵解釋。讓我讀了度,又背了一遍,揮揮手讓我坐下啦?晌业男氖冀K難以平靜,難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎?難道我在老師的心目中成了差等生了?難道因?yàn)槲覍懽植缓美蠋煵幌矚g我了?我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問,使我心里有了一個(gè)死結(jié),不知這個(gè)死結(jié)何時(shí)才能解開?都說解鈴還須系鈴人,那這死結(jié)要解開還要系結(jié)人嗎?
我躺在床上,回想自己最近的一切,我覺得我變了,我完全變成了另一個(gè)人,成了一個(gè)嫉妒的人,嫉妒張穎不會(huì)背,老師卻只提問了我卻不提問她,害得我出洋相!我要把自己變回來!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇25
英語課是無聊的,數(shù)學(xué)課是枯燥的,科學(xué)課雖然是有趣的,但我還是最喜歡語文課,為什么呢?因?yàn)檎Z文課最快樂!
每當(dāng)上語文課時(shí),我就仿佛是一條魚,游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文,老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展,有時(shí)是名人名言,有時(shí)是小故事,也有的時(shí)候是古詩。我最喜歡古詩了,因?yàn)槊侠蠋熤v古詩時(shí),會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍,就像是一位大朗誦家,使我陶醉在其中。她一手拿著書,一手拿著筆,會(huì)將這首詩描寫的景色畫出來。瞧,她提筆一畫,就把連綿起伏的青山畫了出來,又畫了一個(gè)又大又圓的太陽,更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩,也經(jīng)常把課上成“猜謎課”!靶『刹怕都饧饨,早有蜻蜓立上頭!崩蠋煏(huì)提問:這是什么季節(jié)的詩?同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答:“是夏天的!”老師接著提問:為什么是夏天的?有同學(xué)會(huì)回答:“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫,荷花是夏天?dú)特的風(fēng)景!”老師會(huì)立即表揚(yáng)這位回答問題的'同學(xué)。當(dāng)然,語文老師總是毫不吝嗇表揚(yáng)我們,不管回答的對(duì)不對(duì),都會(huì)受到老師的鼓勵(lì),也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師,把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí),從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”,說這是古代的象形字,是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們:“我們身為中國人,應(yīng)該寫正正方方的中國字!蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里,字寫得越來越工整,越來越方正。自然而然的,也就經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
!語文課,你讓我從一個(gè)不會(huì)說話的小孩,變成了說話有條理的女孩。快樂的語文課,我永遠(yuǎn)愛你!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇26
“同學(xué)們,我們接下來玩一個(gè)叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節(jié)作文課,余老師對(duì)我們說!皣\嘰喳喳”,我們一聽到這句話就瞬間沸騰了起來。
老師走進(jìn)一個(gè)房間,拿出了幾張紅色的椅子,“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個(gè)圈。這時(shí),余老師“啪啪啪”拍了三下掌,說:“這個(gè)游戲的規(guī)則是:我說開始時(shí),你們就圍著椅子走,那我說停時(shí),你們就盡快坐下,沒坐下的同學(xué)被淘汰”。大家更興奮了,不禁跺腳,跺得地板“咚咚”作響。
隨著余老師一聲:“開始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來。每個(gè)人都豎起耳朵,聚精會(huì)神。突然傳來余老師“停”的聲音,我“刷”地坐下。但陳樂謙的反應(yīng)比我更快,“咚”的一聲迅速地坐在椅子上,牢牢地粘在了椅子上。我依然堅(jiān)持與他爭(zhēng)搶。在我們的'激烈斗爭(zhēng)中,椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒有力氣了,“哎”一聲把椅子讓給了陳樂謙。于是我被淘汰下臺(tái)。
游戲再次開始,余老師撤走了一張椅子,又說了聲:“開始”。大家繞圈時(shí)更加小心謹(jǐn)慎了,恨不得直接停下,站在椅子旁邊慢慢移動(dòng)。正當(dāng)大家松懈時(shí),余老師出其不意地喊:“!。陳樂謙“哎喲”一聲,只見離他最近的椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂謙喊道:“真可惜”!
經(jīng)過幾輪淘汰,郭馨潞成為了最終的勝利者!我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結(jié)舌的是,她竟然獲得了五張“金幣”!真讓我們羨慕!
這節(jié)課不僅熱鬧,還讓我明白了:勝利者總是少數(shù),我必須努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,才能成為最終的勝利者!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇27
今天,沈老師為我們上了一堂令人難忘的語文課。
上午第四節(jié)課的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起,沈老師踏著鈴聲走進(jìn)了教室!巴瑢W(xué)們,今天這節(jié)課我們來舉行一場(chǎng)朗誦比賽,內(nèi)容是第16課的一二自然段!崩蠋熚⑿χ鴮(duì)我們說!鞍?什么,我還不會(huì)背!”“怎么辦啊,我會(huì)緊張死的!崩蠋煹'話音剛落,同學(xué)們便議論開來,我的心里緊張急了!翱茨銈兡敲淳o張,那老師便來個(gè)拋磚引玉,我第一個(gè)來,我要是背錯(cuò)了,你們要幫我指出來哦!”老師在聽到我們的議論聲說道。只見老師放下書本,繪聲繪色的開始了自己的朗誦“這次,我看到了草原……”老師背的很流利,忽然,老師有一處地方背錯(cuò)了,我們趕緊指出,我心想:老師竟然還會(huì)被錯(cuò)啊,真是不可思議。
老師似乎看出了我的疑惑,說道:“我和你們一樣啊,我也很緊張的!蓖瑢W(xué)們都被老師的話給逗笑了,老師接著說道:“現(xiàn)在磚已經(jīng)拋出來了,下面該你們這些“玉”出場(chǎng)了哦。下面哪位同學(xué)來背?”同學(xué)們頓時(shí)都沒了聲音,突然,同學(xué)們都把目光聚集在優(yōu)等生張?chǎng)谓艿纳砩希骸皬場(chǎng)谓!張(chǎng)谓!張(chǎng)谓堋睆場(chǎng)谓艿哪標(biāo)查g紅到了耳根,他慢慢地站了起來,走向了講臺(tái)。老師端了一張椅子說:“每位上來的同學(xué)站在椅子上背!
同學(xué)們又開始起哄。張?chǎng)谓芘郎弦巫雍,有意無意的說了一句:“這椅子好搖啊!蓖瑢W(xué)又都笑疼了肚子。張?chǎng)谓荛_始他的演講了,他的眼睛一直盯著前方,就連老師幫他拍照都不動(dòng)一下眼珠子。他背的很熟練,就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下,我想他應(yīng)該是把我們都比作大白菜了吧,最后,張?chǎng)谓芷桨驳谋惩炅苏n文。之后,又有談思成、周欣悅和盛樂三位同學(xué)上去朗誦了。
這節(jié)語文課真是令人難忘!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇28
讓我們一起“開天辟地”——記一堂難忘的語文課
今天,我上了一堂非常有趣兒的語文課,想知道它有趣兒在哪兒?jiǎn)??qǐng)往下看:
前幾天,老師就告訴我們:“星期六有位特級(jí)教師借我們班上課!”我嚇了一跳:哇!特級(jí)教師!那一定是一個(gè)年邁的頭發(fā)白花花的,又非常嚴(yán)肅的老師了!好神秘!可是今天的課徹底推翻了我的這種想法。
今天,我懷揣著激動(dòng)而忐忑的心情來到階梯教室,想見一見這位“神秘”的'特級(jí)教師,可是人影兒都沒看見。過了好一會(huì)兒,她才姍姍來遲。我心里“噗嗤”一聲笑了,原來老師也會(huì)“遲到”。我再定睛一看,她年紀(jì)不大,也就二三十歲的樣子,一身黑衣服讓她顯得又帥又酷。
剛開始上課時(shí),她并沒有切入主題,而上讓我們提一些關(guān)于她的問題。這令我們深感意外,不過還是踴躍發(fā)言,而老師對(duì)某些同學(xué)的問題笑而不語,而又對(duì)某些問題打開了話匣子,侃侃而談。從這次談話中我們知道了這位“古怪”的'老師姓祝名禧,年齡保密……我們都笑了起來,祝老師也笑了,我們就這樣不知不覺地進(jìn)入了主題——?jiǎng)?chuàng)世神話。
祝老師讓我們復(fù)習(xí)上學(xué)期的課文《開天辟地》,并對(duì)它提一些問題。同學(xué)們的小手像樹木一樣豎了起來。然后,老師又讓我們上講臺(tái)講故事,我就沖了上去。當(dāng)輪到我的時(shí)候,我為了讓大家笑,便擠眉弄眼,用上了風(fēng)趣的語言和動(dòng)作,臺(tái)下傳來陣陣笑聲。當(dāng)我講完時(shí),臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。
祝老師又讓我們比中國和其他國家的創(chuàng)世神話比較,我們發(fā)現(xiàn),它們多多少少有一點(diǎn)兒不同。
經(jīng)過這堂課,我明白了有時(shí)我們可以從書中找到問題的答案,也可以開辟一種新方法,開辟一條新道路。
這真是一堂難忘的語文課!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇29
上個(gè)周四,我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語文課。
師生問好后,我們就隨著曹老師開始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)!巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié),然后再四人一組議一議!边^了兩分鐘后,老師叫我們停下來,大家舉手發(fā)言,立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來,就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問題了,真是覺得難得啊!曹老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的`聽課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說:“我來補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說:“我不同意他的觀點(diǎn)”……身后的老師好像還在竊竊私語地說:“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極,真精彩!”曹老師又故意用疑惑的眼神問:“誰還知道哪些名人勤學(xué)好問的故事?”同學(xué)問又一次齊刷刷地舉起手,有些同學(xué)都快按捺不住了,心想:老師為什么還不叫他呀?最后,老師見同學(xué)們那么積極,也不知叫誰好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來講故事,她講的故事娓娓動(dòng)聽:“有一天孔子進(jìn)太廟,就覺得新奇,向別人問這問那。有人笑道你,孔子學(xué)問出眾,問什么還要問?孔子卻說,每天必問,有什么不好?”……后面老師見同學(xué)們說得那么好,情不自禁地鼓起掌來,甚至都還說:“真不愧是曹老師教出來的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時(shí)候,不知不覺下課時(shí)間到了,同學(xué)們依依不舍地離開了教室。
通過這次語文課,我知道了“學(xué)與問是相輔相成,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知”,我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取,才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問家。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇30
“思考的巨人……”
當(dāng)我們齊聲朗讀這句話時(shí),鄢滌非同學(xué)一定會(huì)尷尬地沖我們揮舞拳頭,要知道,這個(gè)綽號(hào)可不是誰都能要的。
鄢滌非的個(gè)人專屬名片分類:熱門詞。狀態(tài):天才。方面:全科,除體育、美術(shù)。綽號(hào):思考的巨人。
以下是鏡頭還原,情景再次重現(xiàn):
語文課上,一個(gè)酈老師提出的問題把我們難倒了。酈老師不斷地啟發(fā)我們,“讀課文”。我們一個(gè)個(gè)心虛地低著頭,生怕老師會(huì)叫到自己。酈老師見我們默不作聲,不停地“哎呀!”我們?cè)俅纬聊,眼睛直勾勾地盯著書,好像上面的答案被我們盯著害羞了之后,就?huì)自動(dòng)顯現(xiàn)。
鄢滌非上課很少發(fā)言,雖然成績(jī)不錯(cuò)。哦,不是不錯(cuò),是很不錯(cuò)。這時(shí)他倒像個(gè)沒事人似的,側(cè)著身子坐著。
“鄢滌非,你知道嗎?”酈老師找到了心儀的“獵物”。
“哦,沒有,還在思考!臂硿旆沁是拋出往常的一句話,“堵”住了酈老師的嘴。
“為什么你每次都在思考呢,思考的`巨人,嗯?”酈老師不買他的賬,繼續(xù)發(fā)問。
我們驚愕地抬起頭,剛才老師說什么了?思考的巨人。
在我們大腦秀逗3秒后,發(fā)出一陣狂笑。人的笑大概可以維持5秒左右,但是我們的笑卻是一波未平,一波又起。這個(gè)笑話太好笑了。酈老師真的是“取外號(hào)專家”,像鄭天佳的“二十一世紀(jì)的拖拉機(jī)”,呂天辰的“呂大嘴”都是酈老師起的。這真的是很“高雅”的綽號(hào),我們真是想破腦袋也想不出來的。
鄢滌非也挺尷尬的,但還是依然擺著一張和平時(shí)一樣嬉皮笑臉的表情,但是,好像,好像笑得有那么一點(diǎn)點(diǎn)尷尬。
“鄢滌非事件”之后我們便不敢再在他面前提起這個(gè)綽號(hào)。但愿他不要看見這篇文章,阿門!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇31
這節(jié)語文課再普通不過,每個(gè)人的桌上都放著一本語文書和一個(gè)文具盒。當(dāng)上課的鐘聲響起時(shí),彭老師面帶微笑,踏著輕盈的腳步邁進(jìn)教室。
語文老師走到了講臺(tái),便把電腦打開了,這節(jié)課是講圓明園的毀滅,老師先把在課后找好的圖片給我們觀看,有一張圖片是一座金碧輝煌的宮殿。另外幾張是一座廢墟。彭老師說:“那張宮殿的圖片是圓明園的復(fù)原圖,還有幾張是圓明園便毀滅后!蔽衣犃死蠋煹脑捄蟾械绞终痼@。過了3一會(huì)兒,彭老師便打開了另一個(gè)文件里面都是講圓明園是怎樣被毀滅的:1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入我國北京,闖入圓明園,而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城。英法聯(lián)軍瘋狂地?fù)寠Z、毀壞、火燒園中寶藏文物、古建筑,這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。
圓明園在沒有被英法聯(lián)軍燒毀以前,曾是那么輝煌燦爛:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,有象征著熱鬧街市的買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野,圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的,如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照、海寧的安瀾園、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的`,如蓬瑤臺(tái)、武陵色……園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀,漫步園內(nèi)猶如在天南海北,飽覽著中外景色,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里?梢哉f,她是中國人民智慧和血汗的結(jié)晶,是我國建筑和文化的典范。不僅如此,圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價(jià)之寶,更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等,堪稱人類文化的寶庫之一。
上了這節(jié)課使我知道了圓明園便毀滅的事實(shí),我要努力學(xué)習(xí)把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大。報(bào)國仇!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇32
星期六上午,鄭老師走進(jìn)教室,畫了個(gè)小朋友的頭,可沒有鼻子。我一看,心想:啊哈,鄭老師,你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。
上課了,老師笑容滿面地走進(jìn)教室說:“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子!”話音剛落,同學(xué)們就大喊:“耶”!我們高興得手舞足蹈,教室時(shí)一片歡騰。游戲開始前,老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候,我的怦怦直跳,似乎害怕得要命!榜T雅喆”鄭老師叫到,啊,真是老天不保佑我,沒想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己!我站起來,鄭老師又說到:“你選一名同學(xué),或者是你自己”。沒等鄭老師說完,我張口就說:“黃家晨”,“好,那就請(qǐng)黃家晨來吧”!“好”!大家齊聲說到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛,又把她領(lǐng)到黑板前,讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈,三圈轉(zhuǎn)好,可黃家晨面朝著我,好像要給我畫鼻子似的'。這時(shí),教室里熱鬧非凡,同學(xué)們有的在連喊帶比劃,有的開懷大笑,有的笑得眼淚都出來了。沒辦法,鄭老師只好告訴黃家晨說:“黑板在這兒呢”!黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,只見她東摸摸西摸摸,不知所措,猶豫了半天,才下定決心把鼻子畫了下來,教室里哄堂大笑,有的捧腹大笑,有的笑得彎下了腰,像是只小蝦米一樣,還有的笑得眼睛都閉上了,像個(gè)在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看,啊,原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學(xué)上臺(tái)了,有的把鼻子畫到臉上,有的畫到眼睛下面,有的最幸運(yùn),把鼻子畫到了合適的地方。就這樣,教室里飄蕩著我們快樂的歡笑聲。
!玩給胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲!因?yàn)樗o我?guī)砹艘还?jié)快樂的語文課。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇33
由于搬家,我轉(zhuǎn)學(xué)了,可我一直留戀著曹老師的語文課堂,為此還跟爸媽哭鬧過好幾回呢。無奈木已成舟,但幸好我們跟曹老師是鄰居,節(jié)假日還能去他家蹭蹭“語文課”。
我每每說起他那生機(jī)盎然,其樂融融的課堂,曹老師總是先微微一笑,隨后稍顯遺憾地說:“我的課多半是別人眼里的好課,但非我心中的好課!蔽颐曰罅,窮追不舍,那么,什么才是曹老師心目中的好課呢?
曹老師的眼神悠然遠(yuǎn)馳,亮光閃閃,似乎走進(jìn)另一種境界,只聽他緩緩道來:“我心目中的好課是老師帶一幫學(xué)生,像野花散在綠草如茵的草叢里,同學(xué)們隨意或站或坐或臥,然后師生共讀,書自然不限于課本,可以是任意一本好書,學(xué)生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀,與樹上婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴應(yīng)和。頭頂藍(lán)天飄著白云,腳下綠草無邊延伸,野花星星點(diǎn)點(diǎn),空氣里彌漫著淡淡的花香絲絲縷縷若有若無……讀累了,大家聚攏來,圍坐一圈,沖一壺茶,斟上幾杯,邊喝茶邊聊讀書心得,一人拋出心得,同學(xué)們或贊同或辯駁,各抒己見暢所欲言;教師也是其中的.一員,參與討論,適時(shí)引領(lǐng)。屈膝交談中,心扉敞開,情感交融,心靈對(duì)話,思想碰撞,語峰蔥蘢繁茂,氛圍風(fēng)生水起,和身邊的花草堪比勃勃生機(jī);同學(xué)們的身心在潛移默化中得以成長(zhǎng)。當(dāng)然,還可以把經(jīng)過‘碰撞融合’的讀書心得記下來,寫成讀書隨筆……”曹老師的目光從遠(yuǎn)處收回來,用力緊閉了一會(huì)兒,依然沉醉其中。
聽著曹老師講述他那神往的語文課,我不由地睜大眼睛,心里暗暗叫好!和風(fēng)麗日細(xì)雨有聲有色,在這神奇的課堂里,我們的身心得以潛滋暗長(zhǎng),這樣的語文課誰不神往呢?
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇34
今天上午,寇老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的語文課。
叮鈴鈴-伴著清脆的鈴聲,寇老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)。沒想到老師來了個(gè)“突然襲擊”聽寫生詞,而且只給我們?nèi)昼姷臏?zhǔn)備時(shí)間。大家立刻認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來,班里安靜得連掉根針都能聽見。
時(shí)間過得真快呀!三分鐘一眨眼就過去了?芾蠋熣f:“合上書,開始聽寫!蔽覀兟犃肆⒓春仙蠒,表情嚴(yán)肅地開始聽寫。
剛開始寫的還挺順利,當(dāng)寫完 “驚心動(dòng)魄”時(shí),老師接著讓大家寫 “驚魂不定”這個(gè)詞。此時(shí),有同學(xué)開始議論起來,寇老師說:“大家可要分清楚,魂和魄一個(gè)是“白鬼”,另一個(gè)是“云鬼”?芾蠋熢捯魟偮,全班同學(xué)便忍不住大笑起來,寇老師也是笑嘻嘻的。
“知道的,千萬別說出來!”同時(shí)做了個(gè)噓聲的手勢(shì)。
“驚心動(dòng)魄是云鬼。”我們班的“小喇叭”俞宏哲搶先答道。
“真的嗎?”寇老師用疑問的表情看著俞宏哲,聲音十分響亮。班里的氣氛頓時(shí)緊張起來。
過了一會(huì)兒,聽寫到了“國槐樹”這個(gè)詞,寇老師說:“這個(gè)又是什么“鬼”呢?你們自己好好想想!崩蠋熖岣呱らT的同時(shí)神秘地朝大家眨了眨眼。這可讓不會(huì)的.同學(xué)犯了難,有的拖著腦袋苦思冥想,有的急得抓耳撓腮,還有的在竊竊私語。老師見了,心又軟了下來,把國槐樹三個(gè)大字寫到黑板上,同學(xué)們見了恍然大悟地說:“哦,原來是木鬼!卑嗬镆黄瑖W然……
聽寫結(jié)束了,老師結(jié)合形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又給我們講了如何區(qū)分這三個(gè)字,我們聽得津津有味。
我們的語文課經(jīng)常在這種歡樂的氣氛中度過,我們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)學(xué)到了知識(shí)。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇35
一天,我們上語文課的時(shí)候,黃老師正在講評(píng)練習(xí)冊(cè),這時(shí)兩位安裝一體機(jī)的叔叔走到門口,很有禮貌地說:“老師,黑板上還有一層貼膜沒有撕掉,現(xiàn)在能讓我們?nèi)ニ旱魡?”黃老師點(diǎn)點(diǎn)頭,兩位叔叔來到黑板前面,從上面往下慢慢地撕,撕的時(shí)候發(fā)出一陣“吱吱” 聲,把全班同學(xué)的注意力都吸引到了那里,害得黃老師都沒法上課了。黃老師忽然靈機(jī)一動(dòng),對(duì)我們說:“你們喜歡看這兩位叔叔撕貼膜?”我們點(diǎn)點(diǎn)頭!澳莿偛艃晌皇迨迨窃鯓幼哌^來的?”同學(xué)們的回答各種各樣,有人說:“慢慢地走過來!”又有人回答:“快速地走過來!”黃老師說:“是很有禮貌的先跟老師打招呼!秉S老師又問:“那他們是怎么樣撕膜的`?”“是從上到下撕的!秉S老師說:“你們看,這樣子不就是一篇作文了嗎?作文就是把眼睛看到的東西寫下來呀!”
正當(dāng)黃老師講怎么寫作文時(shí),從窗外傳來了“嘭、嘭”的兩聲巨響,全班同學(xué)的目光又都投向了窗外,只見窗外許多閃閃發(fā)亮的彩色小紙片、彩帶在空中飛舞,就像美麗的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同學(xué)都發(fā)出了驚嘆:“哇!好美!”這時(shí)又聽到“嘭”的一聲,又一個(gè)花炮升空。原來是有人結(jié)婚啊,正在放花炮呢。這下子離窗口近的同學(xué)蜂擁而上,往窗口擠。我們看見新娘和新郎坐在婚車上,便大聲嚷嚷:“新娘!新娘!”黃老師眼見場(chǎng)面要控制不住了,大聲喊安靜,但等了好久我們才安靜下來。黃老師見我們各自歸位安靜下來之后說:“你們看,這又可以寫一篇作文了,下一節(jié)課我們就寫這節(jié)課上發(fā)生的事情吧!薄昂醚、好呀!”我們齊聲叫好!岸b忊,叮鈴鈴!”下課鈴聲響了,我們歡呼著:“萬歲!下課了!”
這真是一節(jié)有趣的語文課!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇36
老師清脆悅耳的聲音在教室里回蕩。同學(xué)們都端坐在座位上,專心聽講,接受著文學(xué)的洗禮。教室里洋溢著淡淡的書香氣。
“我在路邊看到了一朵野花,白色的花瓣擁簇著淡黃的花蕊,花蕊上有一只蝴蝶在上面休息!崩蠋熢诶L聲繪色地教我們春天景物的描寫方法。而講臺(tái)下同學(xué)們的表現(xiàn)也是各不相同,有的握著筆,刷刷地記錄著老師講的優(yōu)美句子,有的對(duì)春天的花有自己獨(dú)到的見解,于是一會(huì)兒看看遠(yuǎn)處仿佛若有所思,一會(huì)兒讓筆尖在本子上舞蹈;有的好像沒有被文字的'魅力吸引住,只是面無表情,呆呆地盯著書,老師寫春天的小技巧,又伸延到了引用詩句上,“誰知道關(guān)于春天的詩句?”老師拋出疑問,話音剛落,一只只高舉的手如雨后春筍一樣,爭(zhēng)先恐后地冒了出來!暗乳e識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”!安恢(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!币粋(gè)又一個(gè)關(guān)于春天的詩句,像糖葫蘆一樣被同學(xué)巧妙地串聯(lián)起來,在眾多回答問題的同學(xué)中,有一位同學(xué)成了一道亮麗的風(fēng)景。最先他站起來的時(shí)不知所措:雙手緊緊地握在一起,眼神也飄忽不定。但是,他很是機(jī)靈,看到文下注釋中有一句“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!,他立刻就運(yùn)用上了,不過低頭看書的動(dòng)作早已“出賣”了他,這一舉動(dòng)讓同學(xué)們后知后覺繼而目瞪口呆,這個(gè)小插曲為課堂注入了一絲活力。時(shí)光飛速地從筆尖流過,譜寫成詩。下課鈴成了課堂的“終結(jié)者”,而我們每一個(gè)人都意猶未盡。
這課堂上,每一次發(fā)言都成為了寶貴的經(jīng)歷,每一次聆聽都化作知識(shí)的汲取,讓我們受益終身。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇37
“丁零零……”上課鈴響了,同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室,喜悅洋溢在臉上,因?yàn)檫@是一堂有趣的語文課——辯論大賽。
不一會(huì)兒,我們完成了老師的部署。我作為男生隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著五名選手上場(chǎng)了,女生也緊張地上場(chǎng)了。我們面對(duì)著“過五關(guān)、斬六將的‘楊門女將’”,顯得底氣不足,但我們答應(yīng)后面的“弟兄”要馬到成功,所以還是忍住了對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的害怕。首先,對(duì)方提出“看電視的害處”時(shí),我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)答如流,反駁有力,贏得陣陣掌聲,當(dāng)然,對(duì)方的有理有據(jù)也獲得不少掌聲。對(duì)方不肯就此罷休,反而變本加厲,接連不斷地“調(diào)兵遣將”“發(fā)功”。我方“奮勇殺敵”,迎戰(zhàn)了好一陣子,“功力全部消耗”,已有氣無力,招架不住了,只好坐以待斃,準(zhǔn)備“棄械投降”。我鼓勵(lì)隊(duì)友們:“別氣餒,咱要有信心,勝利就在眼前。正所謂‘精誠所至,金石為開’,只要團(tuán)結(jié)一致,沒有辦不到的事!蔽倚睦锬叵耄簞倮南M磕銈兞耍M銈兡軌蚍磾閯!
“戰(zhàn)斗”達(dá)到白熱化的程度,對(duì)方的`“火力”格外地猛,我方只能“兵來將擋,水來土掩”了,我們一邊“接招”,一邊想辦法,5分鐘,10分鐘……時(shí)間無情地流逝,我方?jīng)]有想出一點(diǎn)兒辦法,而對(duì)方的隊(duì)員一個(gè)接一個(gè),就像開了閘的水庫——滔滔不絕。到了最后關(guān)頭,我們絞盡腦汁,始終沒有想出更好的辦法,最后俯首稱臣,大敗于女生。這真是一堂有趣的語文課!我們雖然失敗了,但仔細(xì)想了想,還是老師說得對(duì):比賽的結(jié)果并不重要,重要的是比賽的過程!
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇38
第三節(jié)課,期盼已久。
是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語文課。講一篇極美的散文,宗璞的《紫藤蘿瀑布》。
這堂課精彩極了,將我深深地帶入文章的那份意境里,是我聽過一堂最安靜、最舒緩的一堂語文課。
老師剛剛進(jìn)入教室,我就感到她身上一種溫柔的氣質(zhì),一種飽滿的精神和文藝范,而當(dāng)她開始講課,我便立刻跟著她的節(jié)奏進(jìn)入到這篇文章里去,開始跟著老師的提問,很細(xì)、很慢的咀嚼那優(yōu)美的文字來,每當(dāng)我從老師的點(diǎn)拔和思考中得到一點(diǎn)點(diǎn)思想的涌動(dòng),都使我有點(diǎn)微微的激動(dòng),然而雙手有些缺失難舉的勇氣,但我仍是很投入。和大家一起,將心思放在了那篇極具賞析價(jià)植、優(yōu)雅的略帶悲傷的那篇散文中。
所老師講課,好像也感受到了她身上的一種對(duì)于美的觀察和敏感,宗璞此文寫得那般細(xì)膩脫俗,像要領(lǐng)略、了解這種蘊(yùn)含了豐富哲理的美感,首先就要有同樣的細(xì)膩和共情能力。這堂課,隨著老師的剖析和解讀,讓我越來越激動(dòng),仿佛將我?guī)У搅肆硪粋(gè)境界,一個(gè)至美而又豐富的世界,老師提出來的.每一個(gè)問題,每一個(gè)回答,我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮!我甚至想要沖過去,和這個(gè)可愛的老師握握手,告訴她我喜歡她講的課!
但我沒有那樣,我安靜的坐在那,聽著一堂慢慢的課,實(shí)在不忍將這寧靜打破。讓喜悅只在心中翻涌,那節(jié)課,我們一起感受宗璞的情感,一起和老師敘談,已是成為段難忘的時(shí)光了。
請(qǐng)我以文字,來記錄下這堂極好的課,極具風(fēng)采的老師、和那篇極美的文。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇39
昨天,一位外校老師來到我們班,給我們講第九課《自然之道》,雖然這一課李老師已經(jīng)給我們講過了,但是李老師還是說:“你們上課要積極發(fā)言,認(rèn)真聽講,全校的老師幾乎都要去的,可不要給我們班抹黑!蓖瑢W(xué)們回答:“知道了!
下午,我們來到了多媒體教室,大約上課十分鐘,老師來了,那個(gè)老師瘦瘦的,帶著一個(gè)圓圓的眼睛,發(fā)音不是很準(zhǔn)確,她說的是家鄉(xiāng)話。
上課了,我們迅速進(jìn)入了狀態(tài),積極動(dòng)腦,積極發(fā)言,沒有一個(gè)走神的,這時(shí),老師提了一個(gè)問題:“從“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的”這句話可以看出什么?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的'舉起手來,我也不甘落后,這個(gè)問題老師講過了,還記在了語文書上,老師叫了一位同學(xué)發(fā)言,這位同學(xué)說出了我們語文書上記得答案,可是那個(gè)老師卻搖了搖頭說:“不對(duì)!蔽覀円幌伦佣及雅e的高高的手放了下來,我也愣住了。這個(gè)老師說:“從這句話可以看出向?qū)е恢朗橙怿B吃幼龜是自然之道,而不知道幼龜?shù)纳盍?xí)性,所以給龜巢帶來了災(zāi)難!边@時(shí)我心里想:這可跟李老師講的一點(diǎn)也不一樣呀,李老師講的是向?qū)е肋@是自然的規(guī)律,也是太平洋綠龜自我保護(hù)的一種手段,是李老師講錯(cuò)了還是這個(gè)老師講錯(cuò)了呢?這使我迷惑不解。
第二天一上課李老師就說了這個(gè)事情:“昨天的問題兩種說法都對(duì),只要說出自己的理由就可以!鳖D了頓她又說:“昨天晚上我查了資料,其中有十一篇和我們的課本寫的相同,還有兩篇不相同,一篇寫的是他們找的不是向?qū),而是一個(gè)漁民,另一篇寫的是找了一個(gè)年輕人做向?qū),所以結(jié)果也就不同了!
從這件事可以看出李老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍,連這么一件小事都要去查那么多的資料,我應(yīng)該學(xué)習(xí)她這種對(duì)待事情認(rèn)真仔細(xì)的精神。
一節(jié)語文課中學(xué)生作文600字 篇40
上個(gè)星期的一堂語文課,給我留下了深刻的印象。
“鈴鈴鈴……”上課了。雍老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室,笑瞇瞇地對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)‘山雨’這一課,首先,老師來讀一讀這篇課文,請(qǐng)你們閉上眼睛,想象一下這個(gè)時(shí)候的情景!闭f著,我們閉上了眼睛,雍老師就讀了起來。
“來得突然,——跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了……”雍老師的聲音多動(dòng)聽呀!我像山間的小溪,又像一縷縷春風(fēng)吹著一串風(fēng)鈴。我們仿佛跟著老師來到了一種神秘的`境界。
雍老師讀完課文后,問我們:“同學(xué)們,你們想象得出‘山雨’這一課描繪的是一幅怎樣的圖畫嗎?同學(xué)之間可以討論一下!
于是,我們小組的同學(xué)就討論了起來:蔣思奕首先說:“我認(rèn)為這一課描繪的是一幅多姿多彩的圖畫吧!”“我想你說得還不夠完整!蔽医又f,“我認(rèn)為描繪的是一幅多姿多彩,清美雅致的圖畫!苯酉聛,同學(xué)們都發(fā)表自己的意見。有的同學(xué)說,這課描繪的是一幅美麗的圖畫,有的同學(xué)說,描繪的是一幅奇妙無比的圖畫,有的同學(xué)又說描繪的是一幅妖嬈的圖畫,有的……
雍老師讓我們回答了,全班同學(xué)都舉起了手,老師讓劉佳瑋來回答。劉佳瑋不緊不慢地說:“這篇課文描繪了一幅多姿多彩、清美雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖!鳖D時(shí),教室里響起了一陣熱烈的掌聲!按鸬谜姘!”雍老師稱贊道。我想:這個(gè)答案不管劉佳瑋是查資料知道的,還是聽了同學(xué)們的討論而歸納出來的,是自己從課文中體會(huì)到的,總之,她的學(xué)習(xí)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
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