解語花的作文（通用6篇）
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的解語花的作文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
解語花的作文1
在舞臺上，他是著名的華丹首都的一朵著名的花丹，深深地扎進了舞臺上每個人的心底。
在舞臺上，他解釋說，所謂的解釋花枝被培養(yǎng)成一個劇作家，因為他是一個年輕的演員，他無情地遇到了書中的任何人。他的主人教他不要愛情，或者只是他的劇本總是在別人的故事中流淚。在舞臺上，他是唯一一個解決家庭問題的人。對每個人來說都是好處。當他接管房子的時候，他解決家庭問題并不像現(xiàn)在那么繁榮。他不得不被認為是個壞母親。當他很小的時候，他的父親離開了他，甚至不記得他父親的樣子，這就是為什么他不得不承擔9歲的負擔，并成為一個小家庭。
15歲時，他和成年人打架，當其他孩子還在享受父母的愛時。
解決雨的問題。謝語華只是一個藝術名字，但它比謝玉臣更有名。如果他只是一朵無可爭辯的解決方案花，那么無論家庭利益如何，他都會放松得多。老九門的人都不容易獨居。每個人都會為他們的家庭做任何事情，因為他們知道老九門的繼承人必須切斷他們的孩子。好詞就在頭上。如果他能放下房子，那就太好了。
解語花的作文2
黃昏的時候，陽光謝謝地射進小院里，眼中升起一片朦朧的霧氣，金色的。那是陽光，是生命。院子里的花都開了，有含蓄的，欲言面先紅；有清高的，獨立一枝寒風中；有隨和的，清風拂過步步搖。
我愛花。我媽信佛，我信道教，她覺得任何生命都曾與你在滾滾紅塵中有過交集，不過是此生在你身邊出現(xiàn)的姿態(tài)不一罷了。我則認為任何生命都是屬于他們自己的，此生此世出現(xiàn)在我的身邊，是今生的緣分，不是前世的修行。我愛的，是生命本身的美�？墒牵热皇敲篮�，既然是此生，那么比起平淡無奇的綠色，我倒不如去愛姿態(tài)各異的花。
一朵花，是一株植物的象征，她或美或丑，都代表了一株植物的形象，她們所擁有的是來自于一個完全生命的供養(yǎng)，若是不美好，那又為何存在。
生命是為了自己而活，可是在社會中你會遇到千千萬萬的羈絆，會坎坷，會被情絲纏繞。當你生命存在的意義已經(jīng)被別人所賦予了別的存在，那么，你就不僅僅為自己而活了。你會被羈絆阻礙，會為了羈絆而活。也沒什么不好的，對你存在的意義執(zhí)念到了如此地步，除了父母，也沒有別人了。
父母，都是愛孩子的，他們不會希望你走上歧途，去做不好的事情，你大可以沖著他們的目標去努力，并且加深這種羈絆。是的，無所謂，這種好的情愫我們不妨讓他多一點。即使你厭惡你的父母，請你想一想，是一個家庭供養(yǎng)了你，若你可以，請離開他們，徹底的離開，斬斷所有羈絆，那時你會發(fā)現(xiàn)你是一朵花，外表美麗，卻是被平淡的綠葉所供養(yǎng)。離開了他們，你什么都不是。
很無聊對不對，供養(yǎng)你，愛你的，你不要，離開，把自己的生命之路徹底斷開。
若不離開，就要把花開到美艷絕倫吧，不然不值得，一株生命完全的為你所傾盡心血，總是要得到一點回報。
不多，只要你開的夠絢爛就可以了。
解語花的作文3
戲臺上的他是花旦，京城出了名的花旦，婉婉而唱的戲腔深入臺下所有人的心底。戲臺上的他是解語花，所謂解語花枝嬌朵朵，身為戲子，從小就被培養(yǎng)得和書中的戲子無情般，遇誰都不會動那一絲真心。他的師傅教過他，戲子萬萬不能動情，否則傷的只是自己，戲子就是這樣，永遠活在別人的故事里留著自己的淚。戲臺下的他是解當家，那個獨挑解家大梁的解雨臣。
對任何人全部都是利益當前，在他接手解家時解家并不是像現(xiàn)在一般興旺，只得算得上是一個爛攤子，母親病重，父親在他很小的時候就離開，他甚至不記得父親的模樣，也正因為這樣，他不得不撐起重擔，9歲就當上了少當家。15歲那年他就跟著大人下了斗，在別的孩子還在享受著父母疼愛的時候。
解語花，解雨臣。解語花雖然只是藝名，但卻比解雨臣這個名字要出名的多。若他只是解語花，一朵與世無爭的解語花那該多好，不用再管什么家族利益，只為自己而活，或許那樣，他就會輕松的多。老九門中的人沒有一個人活得輕松，每一個人都會為了家族而不擇手段，既然姓了解，是老九門解家的繼承人，就必須把兒女私情全部斷絕，利字當頭。若他能放下解家，那該多好。
解語花的作文4
我們的老師是一個急性子，她的心情就像夏天的天氣，有時晴空萬里，有時烏云密布，變化多端，但是我總能猜得出來。
早上，吳老師得意洋洋地走進了教室，嘴角高高翹起，眼睛瞇成了一條縫，開心地看著大家。嘿！肯定有什么好事，讓我猜猜：會不會是有同學的文章發(fā)表了，或是達標運動會取得了第一名？這時，吳老師發(fā)話了：“我們班達標運動會取得了第一名，大家每人可以得到一根冰棍作為獎勵！”教室里立刻熱鬧了起來。
可是，“晴朗的天氣”持續(xù)了不久，“烏云”就來臨了。只見吳老師漲紅了臉，急匆匆地走出了教室，樓梯口傳來吳老師響亮的責備聲。糟糕，肯定又有哪個調(diào)皮蛋做了壞事，惹吳老師生氣了。原來是王捷在樓梯上把姜晶瑞給推倒了——這是多么危險的事情啊。吳老師趕緊把姜晶瑞送進了醫(yī)院。
放學了，吳老師還坐在講臺上批改作業(yè)。她皺著眉頭，一臉的疲憊，還不時用手敲敲后背。老師，您累了吧？我馬上放下書包，輕輕地走過去，敲著吳老師的背，吳老師笑了。
這就是我的老師！她總是因為我們時而開心，時而焦慮，時而發(fā)怒。我愿意做一朵小小的解語花，做老師的好幫手。
解語花的作文5
一箋素紙一墨香，一折戲外一海棠。大紅帷幕拉開，水袖輕揚。原來姹紫嫣紅開遍，似這般，都付與斷井頹垣，臺上的人這樣唱。戲里唱盡了婉轉(zhuǎn)，戲外道不盡情長，臺下的人這樣想。
那年我遇見他一身戲裝，唱腔將樹下斜陽都溫柔，一支眉筆細細勾勒，胭脂淡掃。一個轉(zhuǎn)身，唇角微揚，拈一指花香輕唱，一曲游園驚夢驚落了海棠，驚艷了我半生時光。后來看盡世態(tài)炎涼，粉紅襯衫斂盡了風華，一紙戲文深藏了過往，他笑得輕狂，將所有興衰榮辱一肩扛，一柄黑槍，一抹張揚。
紅塵有幸與你遇見，將一朵花開的故事寫成永遠，有些人注定一見鐘情，即使只曾經(jīng)云淡風輕走過我的生命，不必潑墨寫意，不必挽袖揮毫，不必細細描摹，只戲里一句一恨海棠無香，便在我心里落拓了一座孤寂的城。后來故城依舊，舊人不復，我入我的江湖，你走你的歸途。撥一指春弦，唱一段癡纏，絳唇輕點，解語解憂不解隔世經(jīng)年的.愁，你笑說情深不壽，我不經(jīng)意就將戲言唱成了不離白首。
你是我在青石板上小心篆刻的溫柔，你是我在山水畫里刻意留白的離別，你是我在泊船瓜洲里不愿離岸的江南。邂逅一段花影，我將它裁剪成你當年一字一句唱過的戲文。該感謝歲月繾綣，下筆的溫柔將不肯說成認真，將戲里唱的情不知所起，寫成了無人兌現(xiàn)的一往而情深。凋零一闕舊詞，唱罷陽關千千遍，我在樓前流水，拿終日凝眸處的那一抹新愁，縫進了最接近心臟的胸口。
誰用紅豆把你的相思猜透，卸下冷漠為你奔赴，誰以命作注，賭你那日拈花一笑的溫柔。只因當初于臺上見你解語紅妝，于幕后遇你天命風流，從此半生癡情錯付，許下承諾除非黃土白骨，守你百歲無憂。后來一寸相思一寸灰，血染衣衫憶你舊時模樣，此生唯剩三愿：一愿你在世事沉浮不改張揚，二愿此后經(jīng)年你一世安康，三愿西府海棠解語芬芳，我從未遇見你戲語無雙。
那些有關你的黛眉低斂或一身狷狂，被光陰打磨得一點一點在腦海里變得模糊，模糊到我開始不能用言語來形容你轉(zhuǎn)身離去的模樣。若不是你當年一句此生情長，我何必一個人，在楓葉都不落的季節(jié)里，輾轉(zhuǎn)成滄桑。最后在心里默念一次，被擅自冠了你的姓的我的名，如果注定不能相濡以沫，你可否在我的墓碑，親手刻下三字未亡人？后來回憶起與你肆無忌憚調(diào)笑的時光，直到最后我都來不及講，一個人要怎么地老天荒。
如果回憶在流年里變得抽象，至少我會記得曾驚艷于你唱腔婉轉(zhuǎn)，會記得與你有過一段那樣美好的時光。那么在塵埃落定后，你是否覺得這一場夢做得太荒唐，夢里有人溫柔錯付，有人戲語情長。后來一折戲唱到散場，我才知道原來那些刻骨銘心也不是太難忘。
如果可以，我寧愿回到最初，回到最初見你時，一桌一壺酒，一棋一海棠。
解語花的作文6
題記：將來，無論我成為參天大樹，或是低矮的灌木，抑或匍匐的小草，我都將以我生命的翠綠，向您致敬——我的老師！
一朵解語花
作為女孩我很是愛哭，哭是我情緒宣泄的最好渠道。一次，一個很簡單很簡單的問題難住了我，情不自禁地我又開始哭了。這時老師走到我跟前，對我微笑�，F(xiàn)在想來，那是前所未有的溫和如陽光般的笑啊。她告訴我，淚是一顆顆珍珠，珍珠是最珍貴的，不要讓它白白流走，要珍惜那些留在我們身體內(nèi)的珠子，身體內(nèi)的珍珠越多，我們就會有珍珠那奪目的光華，所以我們要堅強。
終于，我知道了：老師像一朵解語花，沒有多余的話語，沒有枯燥的道理，她以最美的語言詮釋了堅強的可愛，我要堅強起來。
一棵蒲草
老師生病了，咳嗽不停，班長勸她回家休息，她看看課表，看看作業(yè)，想了想，說了句：還是算了吧。上課了，她嘶啞的聲音揪著我們的心。突然，老師手捂著嘴沖出了教室，班長也緊跟著沖了出去。同學們都不知發(fā)生了什么事情，在教室焦急地等待著。班長含著眼淚進來拿走了清掃工具，時間不長，老師進來繼續(xù)授課。就這樣，在咳嗽得折磨中，老師把該講的內(nèi)容講完了。我們以前所未有的專心來傾聽這堂課。
課后，我們才知道，老師咳嗽得都吐了，還不讓班長清掃，非要自己拿工具清掃干凈。班長百般哀求，老師只有一句話：別弄到你身上，我能行。
終于，我知道了：老師是蒲草，雖然柔軟，卻如絲般百折不斷，她以獨特的韌勁堅持著自己的信念，成了我們的楷模。
一縷微風
我的老師從來不是疾風驟雨，她老說一句話：教育當如春風化雨，潤物無聲。最調(diào)皮的學生，老師也是坐下來跟他好好地談，從來不動怒，她以自己的方式呵護我們脆弱的自尊，讓我們健康快樂地成長。很多時候，我們只是看到了她在做，她很少說什么，卻影響了我們的行為。
終于，我知道了：老師是微風，雖然輕柔，卻也可以柔化剛，讓每一個學生有進步的動力。
原來，老師和藹的微笑、溫和的話語就像微風里婆娑的花草，賞心悅目。老師在我們心里撒下了快樂的種子，必定有一天能夠茁壯成長。
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