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面積的數(shù)學日記(通用7篇)
一天終于結束了,這一天里,有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢?因此我們要寫好日記了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編精心整理的面積的數(shù)學日記,歡迎閱讀與收藏。
面積的數(shù)學日記 篇1
今天,老師教我們面積。
面積的意思是:物體的表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積。單位有平方厘米、平方分米、平方米。
通過學習面積,我知道了1平方厘米差不多有我食指的'指甲那么大。1平方米地面約可以站16個同學。4個同學手拉手大約是1平方米。我們新課桌面大約有24平方分米。我們新黑板面大約有4平方米。我還知道了1厘米和1平方厘米的不同,1厘米是用來量長度的,而1平方厘米是用來量大小的。
我知道了這么多,那你們知道了嗎?
面積的數(shù)學日記 篇2
這幾天我在學校學了面積的計算,我老是把面積算成周長或邊長,今天媽媽讓我在家練習。
我量了這本《名叫牛皮的插班生》的書,長是20厘米,寬是15厘米,它的`面積就是20乘15等于300平方厘米,又算了切下來一個最大面積的正方形,余下的面積是多少?等于15乘5等于75平方厘米。接著又量我家正方形的地板磚,它的邊長是60厘米,面積60乘60等于3600平方厘米,也等于36平方分米。還量了茶幾寬是7分米,長是13分米,13乘7等于91平方分米,我又量了顯示器、電腦桌、地墊、寫字板等等,它們都是長方形的,面積都是長乘寬,我以后不再把面積算成邊長和周長了。
我和媽媽一起量了餐廳,長是300厘米,寬是250厘米,它的面積是75000平方厘米,也等于750平方分米,假如換邊長是50厘米的地板磚,應該買多少塊?我先算一塊磚的面積是50乘50等于2500平方厘米,再用75000除于2500等于30,也就是買30塊地板磚就夠鋪餐廳的地面了,爸爸說:“下次我們家鋪地的時候,就讓我家琳琳算要買多少塊地板磚”我聽了心里樂開了花!
學習數(shù)學可真有用呀!
面積的數(shù)學日記 篇3
一天,在上奧數(shù)興趣班時,我打開書預習要學的內容,原來今天學第十四講:配對求和呀。聽老師說:“配對求和也叫高斯求和,因為這種求和方法是著名數(shù)學家高斯最早發(fā)現(xiàn)的”。
當我看到例題3的時候,被這道題難住了。題目是:“有一堆木材疊堆在一起,一共是20層,第一層有12根,第二層有13根,……,下面每層比上層多一根,這堆木材共有多少根?”我拿起鉛筆,在草稿本上左畫一個圖,右畫一個圖,也沒有做出這道題。上課時,老師給了我們一個公式——梯形面積=(上底+下底)×高÷2。這個公式是什么意思?為什么要用一個這樣的公式呢?我想了很久,也找不出答案,于是我就向老師提出了這個問題,老師說:“你可以結合長方形面積計算方法想!备鶕(jù)老師的提示,我在本子上畫了圖并進行演算,結果畫出了下面這個圖,
原來梯形的上底與下底和就是長方形的長,梯形的高就是長方形的寬,一個梯形面積就是長方形面積的`一半,所以得出梯形面積=(上底+下底)×高÷2這個公式。因為這堆木材成了梯形的形式,所以可以運用這個公式計算它的根數(shù),于是我很快就求出下底的長度(即下底有多少根)12+20—1=31(根),隨后算出梯形的面積,也就是這堆木材的總根數(shù),(12+31)×20÷2=430(根)。我看了一下思路導航,“yes。這道題我算對了。耶!蔽遗d奮地說。
做完了這道題,老師說:“同學們,這種題類似于求梯形面積,你們以后會在五年級學到的!蔽倚睦锩雷套痰模驗槲椰F(xiàn)在才三年級就已經(jīng)學過一道五年級的算術題,還知道了梯形面積公式的來歷,并且懂得如何運用到日常生活中去。
面積的數(shù)學日記 篇4
今天我們認識了面積單位,我知道了我的大拇指指甲面大約是1平方分米,一個圖釘?shù)拇笮〈蠹s是1平方米。課結束后,我量了量我的課桌長大約是6平方分米,寬大約是4平方分米,它的面積是24分米,我又知道了我的橡皮的.一個面的面積大約是8平方分米。
放學后,我回到住房面積是150平方分米的家里,摸著開關,打開了燈,發(fā)現(xiàn)家里的開關大小大約是1平方厘米,家里每塊地磚大約是36平方米。肚子餓了,于是我吃了一片是1平方米的面包,然后在一張面積是1平方厘米的八仙桌上做作業(yè),我打開長是24平方厘米的數(shù)學書,發(fā)現(xiàn)作業(yè)很簡單,我一會就做完了。做完后,我打開屏幕是30平方米的電視機,看了一會動畫片。吃完晚飯,我和爸爸一起看相冊,看著一張張大小大約是1平方米的照片,不禁笑了,我還和爸爸聊起了今天的學習情況,爸爸摸著我的頭,教育我要好好學習,我捧起爸爸大約是1平方米的手掌,看著上面滿是老繭,深情地說:爸爸,我一定聽老師的話,好好學習,爭取考出好的成績。
面積的數(shù)學日記 篇5
今天傍晚,我和表姐在操場上玩,我們在操場邊發(fā)現(xiàn)一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板,表姐看了看,說:小婧,如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形,再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線,這條直線會有多長呢?我不假思索地脫口而出:這能有多長,頂多不過四米吧!表姐笑了笑說:你先別急著下結論,讓我們一起來算算吧。
我理了理思路,開始了片刻的思考:1平方米等于100平方分米,1000000平方毫米的正方形的'邊長就是1000000毫米,那1000000毫米不就是100米嗎?哇!這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。
此時,我明白學習數(shù)學不能只是簡單地把題目看一看,就輕易的下結論,應該認真想、仔細算,才能做得對,并探究到其中的奧妙!
科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數(shù)學這門課程。
面積的數(shù)學日記 篇6
數(shù)學王國里有一對歡喜冤家,它們是面積和周長。它們倆總是相生相伴,緊緊跟隨著它們的主人平面圖形。由于它倆關系太好,小朋友總是搞混淆,一會兒把周長當成面積,一會兒又把面積當成周長。為了把自己和好對方區(qū)分開來,面積和周長都在自己的名片上印上了自我介紹。
周長:我是平面圖形一周邊線的總長。
面積:我是物體表面和封閉圖形表面的大小。
對自己的新名片,它們倆都非常滿意?梢,這天它們隨平面圖形剛一出門,小朋友們又把它們倆搞混了。唉,怎么辦呢?
立體圖形長方體看見了,建議說:“面積是二維的,有長和寬兩個維度,比較時,比的是大小。周長呢,其實就是一條線段,是一維的,只能比長短!
面積和周長接受了這個建議。面積在自己的名片上加上了“我比的'是大小”,周長呢,則加上了“我比的是長短”。
面積的數(shù)學日記 篇7
今天,我們學了《什么是面積》這一課,老師告訴我們:“物體的表面或封閉圖形的大小就是它的表面積!苯又,我們做了一個游戲,這個游戲叫作比手掌。我們先從小組中比出誰是最大的,然后再在班里比出最大的.,我們玩的很開心。
接下來,我們又學習了《量一量》這一課。老師教了我們:1平方千米,1平方米,1平方分米,1平方厘米和1平方毫米,然后,又讓我們連讀了五遍。最后老師教了我們正方形和長方形的面積公式,分別是正方形的面積=邊長×邊長;長方形的面積=長×寬,對此,老師給我們布置了一項課外作業(yè),測量數(shù)學課本的面積,下課后,我量出了數(shù)學課本的長和寬,想起了長方形的面積公式,便算出了數(shù)學課本的面積。
今天,我認識了面積這個“新朋友”我很開心。還學會了怎樣計算物體的面積,我以后一定要把它——面積運用到日常生活中去。
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