一次辯論會(huì)
一次辯論會(huì)1
今天上午，五年級(jí)（3）班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺(tái)上，面部表情十分嚴(yán)肅，這是為什么呢？那是因?yàn)檫@是我們班有史以來的第一次辯論會(huì)。
一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣布：五（三）班“開卷是否有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始！頓時(shí)，臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的`氣氛。張老師強(qiáng)調(diào)這次辯論會(huì)的規(guī)則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。
張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個(gè)人站出來說出我方的觀點(diǎn)，這可把我們給急壞了，這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什么呢？因?yàn)樘拼娙苏f過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時(shí)，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時(shí)，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點(diǎn)大聲說了出來…
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，場(chǎng)面真是太激烈了！張老師首先表揚(yáng)了我們的資料找的十分充足，有理有據(jù)，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。
在不知不覺間，五（三）班的辯論會(huì)結(jié)束了，今天的辯論會(huì)可真是讓我大開眼界��！
一次辯論會(huì)2
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)在我班拉開了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開始！”
老師話音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對(duì)正方的說法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來反駁�！八自捳f‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無奈，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出于無奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無奈的.嗎？”“這……”反方辯手聽了一時(shí)啞口無言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻�(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針鋒相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。
“正反兩方說得都有道理。但是教育孩子應(yīng)先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當(dāng)?shù)膽徒湟彩强梢缘�！”“本次辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！”老師的話給辯論會(huì)拉上了帷幕……
一次辯論會(huì)3
在這個(gè)星期三的下午，葉老師準(zhǔn)備給我們開一次辯論會(huì)。用“開卷有益嗎？”來作主題，男女各一方，女的為反方，男的為正方。
這次辯論會(huì)分成三輪，一是主辨，二是自由辯論，三是結(jié)案陳詞。
當(dāng)葉老師說：“五（1）班，辯論會(huì)正式開始”時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。然后葉老師讓我們正方，反方各派十個(gè)人，5個(gè)是主辨，5個(gè)是結(jié)案陳詞。話音剛落正方的.梁子昊同學(xué)就高高地舉起他的手，雖然他講得頭頭是道，可是我還是覺得開卷未必有益。輪到我們反方了，派出的人有吳彤，林佩琪，鄧悅等。他們都說得十分精彩，弄得正方啞口無言。
第一輪結(jié)束了，我們進(jìn)行第二輪。這一輪是自由辯論，誰都可以說說。我們彼此不分上下，誰都不肯罷休，我靜靜地聽著他們辯論。
我最喜歡的就是第三輪，每當(dāng)一個(gè)同學(xué)說完之后，都會(huì)有其他同學(xué)反駁，當(dāng)時(shí)的情景十分激烈。
正方有一位同學(xué)說：“書是人類進(jìn)步的階梯，如果沒有書，我們就沒有知識(shí)�！闭f得對(duì)，如果沒有書，我們就沒有知識(shí)，可是對(duì)于一些不健康的書，就會(huì)給我們?nèi)祟悗硪欢ǖ奈：Γ?/p>
書是用來增長(zhǎng)我們的知識(shí)的，而不是用來傷害自己的。
過了一段時(shí)間，這次辯論會(huì)終于有了結(jié)果。我們反方獲得了勝利，我感到十分高興。
一次辯論會(huì)4
今天我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論的主題是：“開卷是否有益”。我們班分成了正反方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我們反方選好了隊(duì)長(zhǎng)：小源。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。（開門見山的開頭很好�！澳θ琳疲S躍欲試”這兩個(gè)詞用得非常好，表現(xiàn)了同學(xué)們當(dāng)時(shí)興奮的樣子。）
首先正方開始發(fā)言：“開卷有益！書中有許多知識(shí)，不健康的書，我們自己有自知之明，只要自己屏蔽，不讀就可以了。”
我們反方不服氣了，小鄧馬上反駁道：“現(xiàn)在市面上有許多不健康的書，比如這個(gè)�！毙∴囍噶酥赴嗉�(jí)圖書角的《鬼故事》，眼睛盯著對(duì)方，大聲說（這里寫辯論選手的激動(dòng)情緒，烘托了辯論的激烈氣氛，如果能對(duì)辯手的神態(tài)動(dòng)作描寫再具體一些會(huì)更好）：“這種低劣的書，看過會(huì)使人心神不寧，晚上還會(huì)做噩夢(mèng)，讀這種書，行么？可這本書我們班都多少人讀過了？”
正方的小鐘聽了，站起來說：“我反對(duì)小鄧的說法！心理學(xué)家說，小學(xué)高年級(jí)到初中這一段時(shí)間心理的確特別復(fù)雜，可是成年以后，就會(huì)自動(dòng)制止自己的行為。”
小鄧說：“我姐都成年了，還愛看漫畫書。況且許多人都是因?yàn)樾r(shí)候看了不健康的書導(dǎo)致犯罪的�！�
小李說：“那是你姐有個(gè)人問題。大多數(shù)人都有自制能力。”
小鄧小聲嘀咕著：“可惡，竟然敢說我姐！”
正方的小袁說：“看漫畫也不是都是壞處啊，看漫畫可以讓我們?cè)诰o張的.學(xué)習(xí)中放松�！�
我聽了小袁的話，馬上反駁她：“小袁，你上課還看漫畫書，難道這也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松？”小袁一下子啞口了。
……
辯論會(huì)一直持續(xù)到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，最后也沒分出勝負(fù)。其實(shí)我們還小，辨認(rèn)事物的好與壞也有待提高。我對(duì)此的理解也很簡(jiǎn)單：讀好書，就是開卷有益；讀壞書，就是開卷未必有益。這也是我選擇的反方的理由。
一次辯論會(huì)5
還有三個(gè)月，小學(xué)學(xué)習(xí)就結(jié)束了，到那時(shí)，小學(xué)的一切都將成為往事。如果你問我，在這六年的學(xué)習(xí)生活中，哪一次課讓我印象最深，我的說是一次課堂辯論會(huì)。那可是我第一次參加辯論會(huì)呢!
辯論會(huì)的題目是：科學(xué)技術(shù)發(fā)展利大還是弊大?正方以靳逸萱、王道遠(yuǎn)和許皓琛為主力，反方以我、任安迪和和薛寶璽為主力。我們回家后都查了很多資料，匯總的時(shí)候，為了保密，他們占據(jù)了教室，我們占據(jù)了樓道，進(jìn)行了充分的辯論準(zhǔn)備。辯論還沒開始就已經(jīng)挺熱鬧的了。
辯論會(huì)開始。正方認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，讓人們的生活更加美好。他們例舉了從家用電器到航天飛機(jī)，從高速公路到國際空間站的眾多例子。我方認(rèn)為科技發(fā)展過快地消耗了地球的資源，造成了生態(tài)不平衡，產(chǎn)生了許多方面的問題：自然界中森林的消失，大氣和水環(huán)境的污染，動(dòng)物的滅絕;人類社會(huì)因?yàn)橘Y源的.缺乏和爭(zhēng)奪引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)，物價(jià)飛漲等原因也讓人們生活得并不輕松快樂。雙方激烈地“交戰(zhàn)”起來：主辯們你來我往，不停地發(fā)言。別的同學(xué)也不示弱，往往你才說了一句，對(duì)方就有好幾個(gè)人反駁你。我方“戰(zhàn)將”任安迪勇猛無比，簡(jiǎn)直就是一挺收不住火的機(jī)槍;對(duì)方的許皓琛每次發(fā)表完論點(diǎn)坐下時(shí)，都使勁地捶一下自己的大腿，看樣子他還有許多話都沒來得及說呢。辯論越來越激烈，教室里好象著了火。有的同學(xué)還真覺得熱了脫去外衣，有的同學(xué)控制不住自己的情緒，有點(diǎn)急了，還有的同學(xué)氣得都快哭了。叮鈴鈴……下課了，在走去操場(chǎng)的路上，還有同學(xué)繼續(xù)辯論著……
我想，今后我還會(huì)參加很多各種各樣的辯論會(huì)，我相信我將會(huì)辯論得更加有水平更加沉著理性。但是，我的第一次辯論會(huì)，它是這么的生動(dòng)，令我難以忘記。
一次辯論會(huì)6
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。認(rèn)為“開卷有益”的為正方，認(rèn)為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學(xué)們的熱i烈掌聲中，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)拉開了帷幕。
正方閔昱婷開了頭炮：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兌际前橹鴷L(zhǎng)大的�！狈捶叫焓澜芨呗曊f道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導(dǎo)致去練武功，影響學(xué)習(xí)�！闭疥惾鸷７瘩g道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著�！狈捶嚼钣烧f道：“但是有些書籍，看了會(huì)使人走上犯罪的道路，那有什么益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時(shí)郭靜竺反駁李由說得話：“那為什么要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子�！贝蠹衣犃诵Φ们案┖笱�，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內(nèi)容卻是一些不健康的內(nèi)容�！蓖蝗唬怀蔀椤拌F齒銅牙紀(jì)曉嵐”的李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因?yàn)橛羞@些書籍而不看書吧！”
接著，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發(fā)表了自己的意見。大家爭(zhēng)得面紅耳赤，整個(gè)課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的'能力。
這次的辯論會(huì)讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會(huì)受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會(huì)！
一次辯論會(huì)7
星期五，我們班對(duì)于“班干部輪流好還是競(jìng)選好”這個(gè)問題進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們分為兩個(gè)辯論方，甲方認(rèn)為班干部輪流好；乙方認(rèn)為班干部還是競(jìng)選好。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論賽開始了。
甲方的一名同學(xué)說：“我方認(rèn)為班干部輪流好，因?yàn)檫@樣可以讓每一個(gè)同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)。”
乙方的.一名同學(xué)說：“我方認(rèn)為班干部還是競(jìng)選好，因?yàn)槟銓懗鰜淼姆指刹渴亲詈线m的同學(xué)，兩歲合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定�！�
甲方說：“我們認(rèn)為不僅會(huì)起反作用，還可以讓大家互相監(jiān)督，互相進(jìn)步。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性�！�
乙方說：“不不不，如果讓同學(xué)們選出來的班干部當(dāng)，會(huì)更有利于班級(jí)的和諧�！�
“但是輪流當(dāng)班干部可以讓大家體驗(yàn)到兩種不同的角色，好學(xué)會(huì)換位思考�！奔追秸f。
“但是，”乙方說，“進(jìn)圈出來的班干部一定會(huì)有一些過人之處，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)�！�
甲方說：“輪流當(dāng)班干部可以讓某些學(xué)習(xí)較差，當(dāng)管理能力好的同學(xué)有用武之地。還有助于提高學(xué)生們的心理承受能力促進(jìn)心理健康�！�
甲方又說：“輪流當(dāng)班干部還可以讓同學(xué)們更有責(zé)任心�！�
乙方無話可說了，我們甲方勝了！我開心極了這場(chǎng)辯論會(huì)，讓我明白了許多知識(shí)，有許多事情都是兩面性的，有利也有弊；在生活中我們要學(xué)會(huì)換位思考……
一次辯論會(huì)8
人們常說：”開卷有益。”但也有人說：”開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！庇谑�，一場(chǎng)水火不容的辯論會(huì)在教室里炸開了鍋。
“叮鈴鈴……"上課鈴打響了，孫老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，在黑板上寫上了“辯論會(huì)”三個(gè)大字，并宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，教室里炸開了鍋。孫老師說：“有請(qǐng)正、反方辯手上場(chǎng)！”我很榮幸，是正方辯手中的一員。正方主辯手李珂兒站起來，鏗鏘有力地說：“高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’所以，我方的觀點(diǎn)是‘開卷有益！’再看反方，反方的資料都沒有準(zhǔn)備好，只是臨時(shí)借來的`，主辯手呢？哈！他們連主辯手都沒選好哩！我們正方在一旁幸災(zāi)樂禍地笑著，終于，蔣樂站起來，反駁道：”我方觀點(diǎn)是‘開卷未必有益，如果你看的是一本書籍，這樣，對(duì)你并沒有好處！“蔣樂剛說完，皺婷站起來，不緊不慢地說：”你們沒有腦子嗎？世上的書千千萬萬，為什么非要看書籍呢？皺婷說完，臺(tái)下響起熱烈的掌聲……一個(gè)回合，兩個(gè)回……終于到我發(fā)言了，我站起來，說：“如果先讓一個(gè)人看一本書籍，再看一部世界名著，你說他得到的利多呢？還是弊多呢？”……
時(shí)間一分一秒地過去了，“叮鈴鈴……”下課了，孫老師宣布，這次比賽的輸贏不重要，以后看書，一定要看好書，不能看書籍。雖然這次辯論我們正、反方打成平局，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國。
一次辯論會(huì)9
星期一下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負(fù)，就當(dāng)是一場(chǎng)游戲就好。”班里一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個(gè)人也認(rèn)為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請(qǐng)正方做到第一組，反方做到第四組。”我們立刻執(zhí)行，開始五年級(jí)的第一次的辯論賽。
正方先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。有了他們我們才有營養(yǎng)才有知識(shí)�！�
我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的`一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益�！�
正方的一辯說了起來：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他�！�
我方陳述觀點(diǎn)：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個(gè)同學(xué)幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現(xiàn)在大家的眼前——“支持反方，反對(duì)正方！”
不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
這堂課可有趣。
一次辯論會(huì)10
回想那一次辯論會(huì)，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。
那是一個(gè)下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會(huì)的辯前準(zhǔn)備，所有人都熱血沸騰，這氣勢(shì)，幾乎整個(gè)教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)想方設(shè)法的改編新穎的談話內(nèi)容，其他的同學(xué)互相評(píng)論另一個(gè)同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊(duì)的輸了呢，一個(gè)接一個(gè)的說自己的想法，讓評(píng)論的同學(xué)，說不過來。再看看，選手們的心情格外激動(dòng)，忐忑不安。生怕自己說錯(cuò)了話，周圍的同學(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說什么。
時(shí)間不等人，才剛過了一小會(huì)兒，辯論會(huì)就開始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會(huì)正式開始！有請(qǐng)正方第一位選手，登場(chǎng)。”正方所有人都鴉雀無聲，屏息凝視地盯著第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著，選手開口了，那一句句鏗鏘有力的話語，讓反方的同學(xué)無話可說，過了一會(huì)兒，老師又說：“反方選手，登場(chǎng)！”反方選手，雖然聲音小點(diǎn)，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的`看著選手們。一位同學(xué)說的好：“只要被稱為壞書的，它必定會(huì)影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書，無法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語深深感動(dòng)人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著下課鈴聲響起，辯論會(huì)結(jié)束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。
開了這次辯論會(huì)，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應(yīng)該理性的面對(duì)。多讀書，讀好書，好讀書。
一次辯論會(huì)11
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語，圍著“開卷是否有益”說出自己的'觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說出的一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力。”這句話迅速放大十倍。“對(duì)！能提高繪畫能力！”我說：“看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開卷有益”是個(gè)成語。但我認(rèn)為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識(shí)，開闊我們的視野！
一次辯論會(huì)12
海洋中有千千萬萬的動(dòng)物，到底誰，才是真正的強(qiáng)者，今天我們班就開了個(gè)小小辯論會(huì)。
老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時(shí)，可以使出他的.絕招—噴墨汁，它是海洋中的強(qiáng)者！”
周煒皓一說完，梁京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個(gè)細(xì)又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防御自已，它還可以用這個(gè)來捕捉食物，可厲害了！”
“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭(zhēng)道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費(fèi)的旅行家，它后腦勺部有一個(gè)吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環(huán)游世界呢，一舉兩得！”
可我就沒這么覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達(dá)50-60V，可厲害了�！�
陳一心說是虎鯊，何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。
當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)---石宸瑜說到海龜時(shí)，我們都驚呆了，“海龜有堅(jiān)硬的外殼，魚一上鉤，就鉆出來吃！”
嗯，海中每一個(gè)動(dòng)物都是強(qiáng)者，它們都有自已的生存能力，它們都是強(qiáng)者，雖然我們說不清誰是強(qiáng)者，但我們還是長(zhǎng)了不少知識(shí)。
一次辯論會(huì)13
硝煙味越來越濃，越來越濃……終于，在綜合實(shí)踐課上，這場(chǎng)“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽，打響了。
正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺(tái)，開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學(xué)，一個(gè)個(gè)是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。
作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺(tái)，發(fā)表了我方觀點(diǎn)：第一，讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次，書就像藥，有良藥也有毒藥;第三，《烏龍?jiān)骸�、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著，列出了四個(gè)強(qiáng)而有力的觀點(diǎn)和兩個(gè)貼近生活的例子。這樣一來，正方的五個(gè)觀點(diǎn)就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理!”第一辯，我們反方來了個(gè)開門紅。大家都開心地歡呼起來。
第二辯，正方用的依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的`書才成了名人”的一個(gè)事例，把對(duì)方辯手再次打得落花流水。
從第三辯開始，我們有些出師不利，總是不能抓住對(duì)方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因?yàn)閷?duì)方支持者紀(jì)律不好，拉低了分?jǐn)?shù)，我們才勉強(qiáng)打了一個(gè)平手。
第四辯是總結(jié)陳詞，對(duì)方辯手江忱楓因?yàn)樽ゲ蛔≈黝}，總是扯到漫畫書上，牛頭不對(duì)馬嘴，被陳老師強(qiáng)行“趕”下了臺(tái)，我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應(yīng)該是我們略勝一籌。
這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對(duì)這一個(gè)辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，讓我們知道了：讀書是很有益的，但要正確地選擇書籍，正確地讀書，才能做到開卷有益!
一次辯論會(huì)14
“咳、咳”老師清了清嗓子說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”話音剛落，正方選手梁籽一猛地站立起來大聲的說：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達(dá)到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠信�！�
反方的我怒氣沖沖的站了起來，說：“我不同意對(duì)方辯友的見解，謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言，善意的謊言是為了他人的快樂與幸福才編的，惡意的謊言是為了自己的利益去犧牲他人，兩者不同，請(qǐng)對(duì)方辯友不要將二者混為一談�！�
正方黃杰不甘示弱一下子站了起來：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn)�，可能來幫助他�?人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠信�！�
我騰地站起來說：“對(duì)方辯友所說的“狼來了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒有半點(diǎn)干系！”
正方全體沉默不語。
老師宣布：“正方與反方的辯論很精彩，語言都很精煉，由于反方把正方駁的啞口完無言，所以反方勝利！”
“噢我們贏了！”
一次辯論會(huì)15
人們常說：“精誠所加，金石為開�！闭\信是人們生活中必不可少的一部分。可善意的謊言，也是能增加人與人之間的互相溝通，互相幫助的一種美好形式。這個(gè)星期，我們開展了關(guān)與誠信與善意的謊言的辯論會(huì)。
正方的觀點(diǎn)是誠信�！爸e言之所以稱為謊言，是因?yàn)樗翘摷俚�，不真�?shí)的，騙人的。善意的謊言也是謊言，雖然他是為了維護(hù)對(duì)方。可我認(rèn)為誠信不善意的謊言更重要！”宓開開首先充當(dāng)“開頭炮”，迫不及待地站起來發(fā)言。
“善意的謊言處處存在。”反方辯手周宸宇 也毫不示弱，“名人之詞也存在善意的謊言。著名的美國作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個(gè)價(jià)值不菲的筆筒。而雨果卻說,這筆筒便宜得很，斌不這幾個(gè)錢。一個(gè)善意的謊言巧妙地化解了兩個(gè)朋友之間的尷尬，維護(hù)了兩個(gè)人的.友誼。如果雨果責(zé)怪巴爾扎克，會(huì)發(fā)生什么？”一個(gè)簡(jiǎn)單的事例，卻給正方辯手一個(gè)強(qiáng)有力的回?fù)?/p>
“對(duì)方辯友請(qǐng)聽題。”楊墨戈對(duì)正方辯手提出了十分犀利的問題，“如果你的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道你們還要指責(zé)崇高的母愛不誠信嗎？”
正方辯友婁學(xué)良毫不示弱：“我們雖然不會(huì)指責(zé)母親，但長(zhǎng)大后，我們會(huì)更加尊敬母親，這不是回報(bào)了母親對(duì)我們的良苦用心嗎？”
雙方你一句，我一句，激烈地爭(zhēng)辯著，都想用自己的道理去說服對(duì)手。
最后，歐老師做了總結(jié)：“生活中我們要講誠信，但善意的謊言也是必不可少的。我們?cè)谏钪校鲆粋�(gè)講誠信，心地善良的好孩子！”
這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)啊！
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