拉不開的書350字作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的拉不開的書350字作文，希望對(duì)大家有所幫助。
拉不開的書350字作文1
“有‘魔力’的書，陳老師騙人的吧？”陳老師一開始上課，就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》，神秘的說(shuō)：“這兩本書，其實(shí)是有‘魔力’的！”同學(xué)們一聽到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，這兩本書的“魔力”在哪兒？為什么說(shuō)這兩本書有“魔力”？
……
陳老師得逞地笑了笑，就把兩本《小學(xué)生天地》一頁(yè)一頁(yè)合起來(lái)，成為厚厚的一本書。陳老師做的這個(gè)事兒，也是讓人十分捉摸不透的，誰(shuí)也不知道他葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)，陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書拉開，我一聽到這話，就更疑惑了。這么簡(jiǎn)單的事用得著這樣嗎？老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑，老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開始，他信心滿滿，一臉的不屑，好像是要上去砸場(chǎng)子的�？墒堑胶髞�(lái)，不管他怎樣使勁，臉目怎樣猙獰，這兩本書還是死皮賴臉地粘在一起。最后，只能以失敗告終。
其實(shí)，并不是什么魔力，而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了，做事不能全靠蠻力，有時(shí)還要智取。
拉不開的書350字作文2
今天，我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲，叫拉不開的書。
老師拿來(lái)兩本合在一起的書說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉開，就算誰(shuí)力氣大�！币婚_始，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，只見她拉呀拉，就是拉不出來(lái)，于是，老師又請(qǐng)了一位男生，他咬著牙齒，緊閉著眼睛，看上去，非常用力的樣子，可也是沒(méi)有拉開。最后，老師請(qǐng)了一位又高又壯的男生�？伤詻](méi)有成功。老師說(shuō)：“你們都不是大力士，還是看我的吧！”只見老師捏著書邊，抖了抖，吹了吹，一下子就拉開了�？粗蠋煹膭�(dòng)作，似乎明白了什么，但還不想不出其中的奧秘。老師見我們個(gè)個(gè)都很納悶，說(shuō)：“還是讓我來(lái)告訴大家這其中的奧秘吧！紙與紙之間是有摩擦力的，一張紙與一張紙摩擦力小，但是這么多的紙合在一起，摩擦力就會(huì)變得非常大，所以，用你們的方法是很難拉開的。”
這堂課好有趣，還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。
拉不開的書350字作文3
今天，我們上課時(shí)，老師說(shuō)：“今天我們做一個(gè)游戲，說(shuō)著，他拿出了兩本合在一起的書，說(shuō)：”這個(gè)游戲要考你們的力氣�！罢l(shuí)把書拉開就是大力士”。
老師請(qǐng)了一個(gè)女生上來(lái)拉，她怎么拉都拉不開，老師又請(qǐng)我上來(lái)了，我咬牙切齒地拉，還是拉不出來(lái)。老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)人來(lái)拉�！边@兩個(gè)人太用力，還是拉人了，一個(gè)人都把另一個(gè)人拉到懷里，我想：這是拉書呀，還是拉人��？可就是這樣，書還是緊緊地抱在了一起。
難道書上涂了膠水嗎？我觀察了一下，這兩本書似乎每一頁(yè)都交叉了起來(lái)，好像明白了什么，可又想不出其中的奧秘。老師說(shuō)：“你們拉不出來(lái)是因?yàn)槲沂┝四Х�。”我們都不信。老師說(shuō)：“不信就讓我來(lái)解除魔法吧！”
只見老師拉著書抖了抖，又吹了幾下，一下子就把書拉開了。我們驚呆了，難道真是魔法嗎？最后還是老師碑我們揭開了奧秘，原來(lái)是紙與紙之間的摩擦力，一張紙與一張紙的摩擦力很小，但這么多紙的摩擦力加在一起就非常大了。
這個(gè)游戲真有意思。
拉不開的書350字作文4
今天，我們?cè)疽安莸貙殹�，但是室外在下雨，于是老師給我們開展另一個(gè)活動(dòng)——拉不開的書。
老師拿來(lái)了兩本文學(xué)寫作教科書，一頁(yè)一頁(yè)把它們插起來(lái)，叫同學(xué)們拉，可是同學(xué)們一拉就拉開了，我奇怪的想：老師不是說(shuō)變魔術(shù)嗎？怎么變不出來(lái)。
第二次，老師還是用剛才的方法插起來(lái)，但她這次施了魔法。果然，老師請(qǐng)的兩個(gè)女生都拉不開。后來(lái)老師請(qǐng)了一個(gè)男生，那個(gè)男生一拉就拉開了，老師說(shuō)：“你能不能給我留點(diǎn)面子��！”頓時(shí)，爆笑全場(chǎng)，我也情不自禁地笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師讓我們自己同桌兩個(gè)人相互：“施法”，于是我和同桌一起合作，把兩本書插在一起。第一次我來(lái)拉，我費(fèi)了九牛二虎之力，都拉不出來(lái)。第二次我同桌往書的角落一抖，書就開了。
這到底是怎么回事呢？原來(lái)，物體之間有種力量叫做摩擦力。當(dāng)同學(xué)來(lái)拉時(shí)，書本與書本之間產(chǎn)生了摩擦力，就拉不開了。拉的時(shí)間長(zhǎng)了，摩擦力越來(lái)越多，就算大力士也拉不開了。但是，如果你往里面按，摩擦力越來(lái)越小，就可以拉開了。
不僅如此，摩擦力還運(yùn)用到了我們實(shí)際生活中去，比如，走路要用到摩擦力，又比如車子需要用到摩擦力……
這次活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了知識(shí)。
拉不開的書350字作文5
今天，我們班有兩位書兄弟像粘了雙面膠一樣分不開了。
于是，薛佳洋同學(xué)來(lái)幫助它們了，只見她捏緊書的兩邊，用力往外拉，她的眼睛盯著兄弟兩好像能看透它們兄弟的心里�？墒遣还艿卦趺从昧�，它們也紋絲不動(dòng)，像強(qiáng)膠粘住了一樣。最后，薛佳洋只能敗陣下來(lái)了，看她那樣子，好像很不服氣，我心想：這書是不是拉不開了呢？
這時(shí)，朱日揚(yáng)同學(xué)也來(lái)幫助它們了，他狠狠地瞪了書一眼，好像已經(jīng)撥開了一樣。他用力的拉著兄弟兩，可它們還是像生了根一樣，絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備分開，朱日揚(yáng)咬緊牙關(guān)好像要生死搏斗，這時(shí)摩擦力更緊了，于是，朱日揚(yáng)也敗陣下來(lái)了。
既然一人不行，那我們便派出了兩名同學(xué)，他們一上臺(tái)就前拉后扯的，書兄弟越抱越緊，那兩位同學(xué)才不會(huì)善罷甘休，用力的拉著，可書兄弟還是紋絲不動(dòng)，他們急得滿頭大汗，還是行不通。
最后，還是金志杰輕輕地抖了幾下，他們才分開了手。后來(lái)老師讓我們和前后桌一起試了一遍。我和張振博把書一頁(yè)一頁(yè)的疊起來(lái)，然后用力的拉�？晌疫�沒(méi)有用力，書就分開了，好像他們一點(diǎn)情意也沒(méi)有。我心想：書和書之間就是不認(rèn)識(shí)，也應(yīng)該有一點(diǎn)情意吧！可它們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)情也沒(méi)有呢？難道這次摩擦力正在家里睡大覺(jué)忘了來(lái)幫忙？反正我和張鄭博手都沒(méi)紅，它們已經(jīng)分開了。
是誰(shuí)讓書打不開的呢？原來(lái)是摩擦力。
拉不開的書350字作文6
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書，說(shuō)：“誰(shuí)要是能把兩本書拔分開，誰(shuí)就是大力士�！蓖瑢W(xué)們都覺(jué)得這是小菜一碟，個(gè)個(gè)都舉起手。
開始拉了，老師先請(qǐng)張鈺嘉上來(lái)，她輕輕一拉，沒(méi)有分開，接著用力一拉，還沒(méi)有分開，這次力氣也太小了吧？接著一連上來(lái)了兩個(gè)力氣如牛的男生。可是，他們咬牙切齒，臉都漲紅了，也沒(méi)有把書拉開，老師說(shuō)：“一個(gè)人不行，兩個(gè)不來(lái)試試�！崩蠋熣�(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來(lái)，李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了，也沒(méi)有把書分開。
有人說(shuō)：“老師你應(yīng)該涂了膠水吧？”我一看，是呀，這兩本書似乎每頁(yè)都交叉在一起，還真像涂了膠水，老師笑著說(shuō)：“我沒(méi)涂膠水。”
只不過(guò)，“我對(duì)它們施了魔法�！蓖瑢W(xué)們卻不信，這個(gè)世上哪有魔法？老師說(shuō)：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們來(lái)看一下吧！只見老師用手捏著兩本書，吹了幾口氣，輕輕地抖了幾下，兩本書頓時(shí)分了開來(lái)。我好像明白了什么，可就想不出其中的奧秘，同學(xué)們都很驚奇，有人大叫：“老師真的是魔術(shù)師！
最后，老師為我們揭開了奧秘，原來(lái)是紙和紙之間有摩擦力，一張紙和一紙之間摩擦有小，但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。
這節(jié)課真有趣��！
拉不開的書350字作文7
上作文課嘍，王老師笑咪咪地說(shuō)：“我們先來(lái)做個(gè)游戲�！蔽覀兿癯粤吮ち�，可開心啦。
同學(xué)們拿了兩本厚厚的書，我們觀察起來(lái)，它們有一股印刷的臭味，上面寫滿了一行行字，還有幾幅插圖。這兩本書這么重，一定有什么秘密。
王老師把兩本書一頁(yè)一頁(yè)地疊起來(lái)，像在洗撲克牌似的，又給它們做了一個(gè)“人工呼吸”，一邊重重地按著，一邊嘴巴念著什么秘語(yǔ)。
同學(xué)們紛紛搶著去試。一個(gè)男同學(xué)跑上來(lái)，像一頭小牛犢，鼓起腮幫像拉手風(fēng)琴使勁拉，臉漲得通紅�？墒�，這兩本書依然不動(dòng)，緊緊咬在一起。我和另一個(gè)同學(xué)呂沛冉一起來(lái)拉，一人拉一本書，我倆用盡全身力氣，臉都白了，可書像涂了厚厚的膠水，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
最后，一大幫同學(xué)不服氣，像拔河一樣，“一、二、三——”一起拉，書像泰山一樣一絲不動(dòng)。我們想：可能用二輛大卡車來(lái)拉，都拉不開吧。
通過(guò)這件事，我知道用蠻力是做不成事的�？墒切⌒〉亩緯鵀槭裁蠢婚_呢？我們又上去摸了摸，書頁(yè)似乎毛毛的，更加粗糙，我滿腦袋問(wèn)號(hào)。王老師告訴我們，紙是有摩擦力的，許許多多的書頁(yè)疊在一起，摩擦力很大很大，所以拉不開。
摩擦力，可真神奇啊！
拉不開的書350字作文8
這節(jié)課，老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》，并低聲說(shuō)道：“這可是兩本富有‘魔力’的書，你們信不信？”我心想：不就是兩本普通的書嗎？?jī)?nèi)容一樣，封面一樣，連配圖都一模一樣，有什么魔力可查呢？真是荒唐極了。我便喊：“不信！”
老師不緊不慢地把兩本書，一頁(yè)一頁(yè)重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們：“誰(shuí)能把這兩本書打開？”鮑宇澤主動(dòng)上前，兩只手死死咬住兩本書的兩邊，使勁一拔，“撲”的一聲，書的封面被撕開了。可剩下的書還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。
老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見他們咬緊牙關(guān)一拉，可書卻還是完好無(wú)缺。我瞪大眼睛，下巴都要嚇掉了。
最后，李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書邊抖邊向外拉，書竟然神奇地被拉開了。我們的嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋果。
原來(lái)，當(dāng)書被重疊時(shí)，產(chǎn)生了一種摩擦力，把書粘在一起，連牛都拉不開。但當(dāng)我抖一抖時(shí)，摩擦力就互相抵消，書就開了。今天的實(shí)驗(yàn)，不僅讓我感受摩擦力的神奇，也讓我知道科學(xué)的神奇。
拉不開的書350字作文9
今天，王老師說(shuō)；“我們來(lái)做一個(gè)拉書的游戲�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“我來(lái)！”俞驍玲頭一歪說(shuō)：“我不想寫作文，我只想做游戲�！倍旱么蠹夜笮�。
于是，王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的兩本書，攤在桌子上。大家看了看，書里的字很小很小，如螞蟻那樣多；摸了摸，像沙灘一樣粗糙；聞了聞，有一股淡淡的臭味。找了半天，再也沒(méi)有什么了。
王老師取過(guò)這兩本書，一頁(yè)一頁(yè)地夾起來(lái)，像兩本書在打架一樣，過(guò)了好久才夾好，又像在做人工呼吸一樣壓著，一邊壓，一邊輕輕念著。
拉書嘍！同學(xué)們可興奮啦！高個(gè)子同學(xué)上來(lái)，高高大大，像頭小牛犢，狠狠地往后拉書，可使出勁拉，臉都紅了。那兩本書緊緊咬在一起。
第二次，兩個(gè)同學(xué)來(lái)啦，牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了，涌了上來(lái)啦，可費(fèi)了九牛二虎之力，這兩本書好像金子一樣成一塊。王老師笑著問(wèn)：“我們讓卡車來(lái)會(huì)拉開嗎？”
同學(xué)們好奇地聽著。王老師又問(wèn)：“有什么問(wèn)題�。俊庇型瑢W(xué)舉手：“為什么拉不開呢？是不是有魔法？”王老師讓同學(xué)們摸了摸，看了看。有的.同學(xué)回答很光滑，有的回答很粗糙。
拉不開的書350字作文10
“怎么這課要做實(shí)驗(yàn)？書怎么會(huì)有魔力呢？”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“有魔力的書”。
有兩本書，一本是《三年級(jí)書人大語(yǔ)文教課書》，另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語(yǔ)文是綠顏色的，上面畫著精忠報(bào)國(guó)的故事，練習(xí)冊(cè)是粉紅色的，上面畫著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器，幫助大腦思考。唉！這和平時(shí)的書一模一樣，怎么會(huì)是有魔力的書呢？
實(shí)驗(yàn)開始了，老師先把兩本書放在桌子上，然后再“洗書”。洗書就是把書一頁(yè)一頁(yè)疊加起來(lái)，最后往書上狠狠地拍了三下。老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書拉出來(lái)？”我們都不敢舉手。
第一個(gè)“大力士”周芝旭，上來(lái)試一試能不能把書拉開來(lái)�？伤麩o(wú)論怎么拉都拉不開，他面部已經(jīng)紅彤彤的了，也沒(méi)將兩本書拉開。同學(xué)們不明白到底怎么回事，大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來(lái)，都以失敗告終。我
我自告奮勇上臺(tái)，輕輕一拉就將兩本書拉開來(lái)，我告訴了大家秘笈，大家知道了原因。
原來(lái)書頁(yè)間有摩擦力，拉書的邊緣空隙變大，摩擦力變小，所以才能把那兩本書拉開的。
真是與眾不同的“魔力”啊。
拉不開的書350字作文11
今天，老師拿來(lái)兩本合在一起的書，說(shuō)：“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉這兩本書�！辈痪褪抢_兩本書嗎，簡(jiǎn)單！我們個(gè)個(gè)都自信地舉了手。
老師先請(qǐng)了一個(gè)女孩上來(lái)，她一開始：“拉不開�！焙髞�(lái)好多同學(xué)上來(lái)，他們一個(gè)比一個(gè)力氣大，可是 無(wú)論他們?cè)趺匆е烙昧Γ褪抢婚_。老師說(shuō)：“一個(gè)人拉不開，請(qǐng)兩個(gè)人上來(lái)拉。”老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拉，還是拉不開。老師說(shuō)：“哈哈！你們拉不開的，因?yàn)槲以谶@兩本書上施了魔法。”同學(xué)們都不信，說(shuō)：“世界上沒(méi)有魔法�！崩蠋熣f(shuō)：“你們看看吧！”只見老師先是對(duì)著書一邊畫圈兒，一邊念咒語(yǔ)，接著捏著書一邊抖一邊吹氣，書一下子就拉開了。同學(xué)們都目瞪口呆，老師真的有魔法嗎？
就在大家百思不得其解的時(shí)候，老師解開了其中的奧秘，原來(lái)，紙與紙之間有摩擦力，一張紙和一張紙之間的摩擦力很小，但是這么多紙的摩擦力加在一起就非常大了。
我恍然大悟，科學(xué)真是奇妙！
拉不開的書350字作文12
不可能的事，往往是騙人，離奇的。今日，我們老師問(wèn)我們了一個(gè)問(wèn)題：兩本書如何合在一起。話音未落，我班就像炸開鍋一樣，除了亂還是亂。其中有的同學(xué)說(shuō)用雙面膠、用透明膠、用502膠水�？墒抢蠋熣f(shuō)她一樣工具都不用，這也不算奇怪，奇怪的還在后面。老師用像洗牌的方法合書，老師認(rèn)真的，小心的合書，最后用力敲了幾下，再壓平，幾分鐘后，老師合好了書，叫我們來(lái)拉書。
有一位六年級(jí)的哥哥身先士卒，自信百倍的來(lái)拉書。拉書規(guī)則是限我們?cè)谑腌娭畠?nèi)把書拉開，那位哥哥開始發(fā)功了，計(jì)時(shí)也隨之開始，只見那位哥哥臉都紅了，可時(shí)間不允許，第一次失敗。
第二位拉書哥，是位大力士級(jí)別，當(dāng)他一上臺(tái)，全場(chǎng)歡呼�？伤麤](méi)有第一位那么自信。倒計(jì)時(shí)開始，“大力士”用出了吃奶的力氣，可是，唉，又失敗了。
第三出場(chǎng)的是兩位拉書姐，“預(yù)備起”兩位拉書姐用出了應(yīng)該是小學(xué)生的全部力氣了，可最終還是以失敗告終。
我心想：“哼，老師又騙人，這根本不可能！哼，看老師的吧！”
可是老師拿起兩本書狂搖了一下，然后一拉，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不可能的事，被老師輕松解決掉了。原來(lái)同樣的兩本書，每頁(yè)插到對(duì)方的每頁(yè)中，壓平之后產(chǎn)生巨大的摩擦力，所以拉不開，但輕輕一抖，或一搖，就使頁(yè)與頁(yè)之間有了空隙，摩擦力一減少，兩本書自然就輕而易舉的分開了。
拉不開的書350字作文13
今天，陳老師帶著《小學(xué)生時(shí)代》這本書慢慢走進(jìn)來(lái)，臉上帶著神密的笑容，我們不知道他怎么了。
上課了，老師說(shuō)：“我的《小學(xué)生時(shí)代》有魔力�！蔽覀兟犃硕疾幌嘈�，以為陳老師在騙人。
老師開始對(duì)書做好準(zhǔn)備工作，老師把書翻了又翻，一頁(yè)頁(yè)穿叉，合了又合。老師給書做好工作，讓我上去拉。我的雙手一只手往左拉，另一只往右拉，可是我用了九牛二虎之力，書也絲紋不動(dòng)。于是，我一只手在先，一只手在后地拉，我齜牙咧嘴，頭輕斜用力地拉著，可再怎么使勁，兩本書依舊嚴(yán)絲合縫。
老師第二次請(qǐng)章以諾上來(lái)拉，章以諾沒(méi)拉掉，反而把左邊的書皮拉掉，讓大家哭笑不得，教室頓時(shí)炸開了鍋。
第三次，兆熙用力一拉，又把右邊的書皮拉壞了，引來(lái)了一場(chǎng)哄堂大笑。
老師請(qǐng)黃奕、李睿、肖然和老師一起拉。第一次，老師拉輕了點(diǎn)，一失手，書被他仨拉飛了。第二次，書的外表又被撕碎了。
此時(shí)，李睿上臺(tái)，拿了書，輕輕抖了抖，一拉，奇跡出現(xiàn)了，書分開了。老師給我們講起了原理，原來(lái)，書面之間產(chǎn)生摩擦力。越用力，就越拉不開。
我覺(jué)得，今天的
拉不開的書350字作文14
“媽呀，怎么拉不開呀！”教室里傳來(lái)一陣陣疑問(wèn)聲。這是怎么回事呢？原來(lái)是我們班同學(xué)在玩“拉不開的書”這個(gè)游戲。
牛老師跟我們說(shuō)了游戲規(guī)則，第一步先要找兩本厚厚的書，第二步要把兩本書幾頁(yè)幾頁(yè)交叉疊起來(lái)。
我們都躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，牛老師叫了何雨沐同學(xué)上來(lái)把書拉開，何雨沐自信滿滿地走上來(lái)。只見他眉頭緊鎖，臉漲的通紅，雙手緊緊地拿著兩本書的兩側(cè)，使出九牛二虎之力向兩邊拉，可是他還是沒(méi)法把書拉開。其他的同學(xué)也躍躍欲試，可是叫上來(lái)的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)成功的。
老師也叫我上來(lái)試試，我心里想，這不就是張飛吃豆芽-小菜一碟嗎。我先試著往兩側(cè)拉，書紋絲不動(dòng)。我眉頭緊鎖，眼睛瞇成一條線，像被針扎疼似的扭歪了臉，使出了洪荒之力，但還是沒(méi)有成功，大家都哀聲一片，很失望。
老師讓我們自己再動(dòng)動(dòng)腦筋，多試試。后來(lái)何雨沐經(jīng)過(guò)了多次的嘗試，發(fā)現(xiàn)抖一抖之后就可以把書分開。
牛老師跟我們解釋道：“這是有摩擦力的原理，書里面的紙都是凹凸不平的，疊在一起會(huì)產(chǎn)生摩擦力，你越往外來(lái)，就越增加摩擦力，所以拉不開……”
這節(jié)課我們不僅玩了游戲了，老師還給我們講了很多有趣的知識(shí)。希望每次課都能這么上，玩中學(xué)，學(xué)中玩。
拉不開的書350字作文15
我們的生活中處處有科學(xué)，今天語(yǔ)文老師就帶我們做了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)——拉不開的書，帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的神秘與魅力。
老師拿出來(lái)兩本被她早早把書頁(yè)交叉在一起的書，看看誰(shuí)能把它們拉開。
第一局上場(chǎng)的是兩個(gè)三年級(jí)的小弟弟，只見他們面帶微笑，充滿自信，胸有成竹地上了臺(tái)，兩手輕輕捏住書的兩邊，一拉，拉不開，怎么回事？隨后，他們漸漸加力，指尖發(fā)白，滿面通紅，書還是紋絲不動(dòng)。他倆只好滿面疑惑地下了臺(tái)。
第二局上來(lái)的是兩位“重量級(jí)”選手——邱宇軒和陳仕成。陳仕成看上去自信滿滿，邱宇軒也摩拳擦掌，一副準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。他倆費(fèi)了九牛二虎之力，連吃奶的勁兒都使上了，拉了半天，兩人氣喘吁吁，可書還是沒(méi)有松開。他倆也只好無(wú)奈地回到位置上，看下一輪選手怎么辦。
第三局上來(lái)的是吳彤和陳柯羽——兩個(gè)古靈精怪的小女孩，看，她們一上臺(tái)就咬起了耳朵，不知在策劃什么“妙計(jì)”，在大家好奇的目光下，她們翻開了一頁(yè)，再翻開一頁(yè)輕輕一抖，書開了！雖然拉開了書，她們還是滿臉疑惑。這時(shí)，語(yǔ)文老師向大家做出解釋：書頁(yè)和書頁(yè)之間會(huì)產(chǎn)生摩擦力，兩頁(yè)、三頁(yè)產(chǎn)生的摩擦力雖小，可許多頁(yè)加起來(lái)，就不易拉開，“人多力量大”嘛！
科學(xué)既神秘又有趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，還會(huì)明白一些人生的道理，這就是科學(xué)的魅力！
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