一堂難忘的課作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的一堂難忘的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一堂難忘的課作文1
今天下午第二節(jié)是體育課，老師讓我們自由活動(dòng)，我們很高興。鈴聲一響，我和班上的幾個(gè)女生三五成群地跟在一二年級(jí)的小同學(xué)后面，一起走進(jìn)了音樂(lè)室，悄悄地坐在最后排的一條長(zhǎng)凳上。
老師邁著輕盈的.腳步走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，目光和藹地掃視了一遍教室，仿佛并沒(méi)有因?yàn)槲覀兊募尤攵械揭馔�，我們漸漸放下了心。
大家準(zhǔn)備就緒，老師坐在電子琴前面，按下電源開(kāi)關(guān)，優(yōu)美的旋律流淌而出，我們的心也跟著歡唱起來(lái)。復(fù)習(xí)了幾首舊歌之后，老師親切地說(shuō)：
“同學(xué)們，今天老師教你們唱一首《明日歌》，好不好？”大家都齊聲說(shuō)好。
老師又奏起了音樂(lè)，深情地范唱了一遍，然后領(lǐng)著我們一句一句地學(xué)。
我們跟著唱過(guò)幾遍后，一場(chǎng)突如其來(lái)的事情發(fā)生了。
“永梅，請(qǐng)你把‘我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎’這句歌詞唱一遍�！崩蠋熣f(shuō)。
我一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒(méi)有，心情異常緊張，覺(jué)得整個(gè)臉都紅了。若是往常，和同班同學(xué)一起學(xué)，帶頭唱，我一點(diǎn)困難都沒(méi)有�？墒墙裉欤瑓s是唱給一二年級(jí)的小弟弟小妹妹們聽(tīng)，萬(wàn)一唱不好，多沒(méi)面子呀！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái)，低著頭，不敢往前看。但我分明還感覺(jué)得到一雙雙期待的小眼睛投向我，有點(diǎn)手足無(wú)措了。老師剛一彈奏，我就唱了起來(lái)，可是音律似乎不對(duì)，于是趕緊閉口。這時(shí)，我感覺(jué)丟臉極了，但我又不能放棄。我深深吸了一口氣，默默地對(duì)自己說(shuō)：“冷靜，冷靜，你能行！”
老師重新彈起前奏，我找準(zhǔn)樂(lè)感，大聲唱了起來(lái)……唱完后，老師夸獎(jiǎng)我唱得不錯(cuò)，我終于松了一口氣，坐了下來(lái)。抬眼往前一看，幾個(gè)一年級(jí)的學(xué)生正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，我頓時(shí)尷尬極了。
老師領(lǐng)著同學(xué)們又唱了幾遍，我們覺(jué)得一二年級(jí)有幾個(gè)同學(xué)唱得很不錯(cuò)。當(dāng)旋律再次響起時(shí)，我們幾個(gè)故意不唱，細(xì)細(xì)觀察。從他們的歌聲中，我聽(tīng)辯出雪兒的聲音最嘹亮，我都有點(diǎn)甘敗下風(fēng)呢。老師也覺(jué)察到了，她和顏悅色地說(shuō)：“雪兒，請(qǐng)你把‘明日復(fù)明日，明日何其多’這句唱一遍�！毖﹥捍蟠蠓椒降卣玖似饋�(lái)，面對(duì)全班同學(xué)，響亮地唱了起來(lái)。雖說(shuō)不是很準(zhǔn)確，但聲音很好聽(tīng)，我感覺(jué)她勇敢極了。
時(shí)間一分一秒地匆匆而過(guò)，下課鈴響了，我們依依不舍地離開(kāi)了教室。
一堂難忘的課作文2
今天，老師給我們上了一節(jié)難忘的課，到底為什么難忘呢？你們猜也好，不猜也可以，不過(guò)就少了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，要是你肯了解，就自己去文中發(fā)現(xiàn)吧！
今天老師給我們每組發(fā)了一張?jiān)寮�，我以為老師是要我們整組一起寫一篇作文，誰(shuí)知，老師竟然說(shuō)：你們的至，可以不按格子來(lái)寫，你們可讓這張紙有更大的用處，也可以讓它沒(méi)有用處，反正這張紙就送給你們了！
我們組開(kāi)始想這張紙有什么用處，突然，小柯說(shuō)：我知道了！
什么想法？
玩詞語(yǔ)接龍吧！
OK，沒(méi)有問(wèn)題！
我們開(kāi)始行動(dòng)了，第一個(gè)十全十美，第二個(gè)美麗動(dòng)人，第三個(gè)人山人海，第四個(gè)海闊天空，第五個(gè)空無(wú)一人，第六個(gè)人言可畏。突然，老師說(shuō)：停！我們還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，然后就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時(shí)針的順序轉(zhuǎn)到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的作品呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰(shuí)知老師卻說(shuō)：找到他們組使用這張紙的規(guī)律。
我們發(fā)現(xiàn)這一組的同學(xué)居然和我們的思路一樣也是詞語(yǔ)接龍，然后我們就幫他們繼續(xù)寫下去了，我們只寫了三個(gè)詞語(yǔ)，老師又喊停了，又讓我們順時(shí)針轉(zhuǎn)到下一組，閑話不說(shuō)，馬上開(kāi)始！
我以為他們也是寫一些東西，沒(méi)想到他們是選擇了畫畫。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫下去嘍！反正畫畫也不錯(cuò)。
我們開(kāi)始畫了，要說(shuō)我們畫的內(nèi)容那簡(jiǎn)直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯(lián)翩。我們畫的津津有味，想想我們還真的是能書善畫呢！
我畫了一個(gè)火柴人，他拿著一把機(jī)關(guān)槍，我又幫他畫了幾顆子彈，然后又幫他殺死了十六個(gè)敵軍。正當(dāng)我畫的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，老師又喊停了。我心里都有點(diǎn)兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒(méi)想到老師是讓我們回到自己的原來(lái)的座位上，我們坐下后，老師問(wèn)大家這件事過(guò)后有什么啟示。
大家個(gè)個(gè)都站起來(lái)表達(dá)自己的感受，當(dāng)然這其中怎么可以少了我呢？我站起來(lái)說(shuō)：我們每個(gè)人都有自己的'思想，當(dāng)然我們也不可能知道他人的想法，我們有我們的主見(jiàn)，盡可能的不要抄襲別人的創(chuàng)意！
一堂難忘的課作文3
星期五，我們學(xué)校來(lái)了一位省級(jí)里的特級(jí)教師為我們上一堂難忘的作文課——如何寫好童話，這堂課讓我們受益匪淺！收獲許多！
“丁零零——丁零零”上課鈴敲響了！同學(xué)們心驚膽戰(zhàn)地來(lái)到臺(tái)上，規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上，此時(shí)此刻，臺(tái)上鴉雀無(wú)聲。不一會(huì)兒，那位黃老師就出現(xiàn)了！一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的腦袋，高高的鼻子，水汪汪的眼睛戴著一副“望遠(yuǎn)鏡”，似乎有著輕松幽默的風(fēng)格，讓我輕松了許多！
黃老師先以“牛年”的成語(yǔ)、詞語(yǔ)、聲音的.主題拉開(kāi)了這節(jié)課的開(kāi)始。隨后，他便模仿起了牛叫聲“牟——牟”，讓我們明白了在童話的世界里，可以把動(dòng)物形象地?cái)M成人來(lái)寫，并加上一些它們所發(fā)出的不同叫聲，運(yùn)用一些“象聲詞”，能使文章更加具體生動(dòng)。同學(xué)們也把自己所能模仿的聲音展示了出來(lái)，使黃老師愜意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。緊接著，黃老師又拿出了一篇短短的文章，經(jīng)過(guò)了具體的指導(dǎo)，同學(xué)們聚精會(huì)神地寫下了一篇篇精彩有趣的文章，拿到了講臺(tái)桌上展示，朗讀給大家欣賞，我也榮幸地把文章展示給了老師們閱讀。在閱讀的同時(shí)，我仿佛也融入了童話的世界里！
短短的50分鐘就這樣結(jié)束了，雖然只有50分鐘的快樂(lè)時(shí)光，但我們依然收獲很大，黃老師輕松、幽默、愉悅、快樂(lè)的風(fēng)格，將會(huì)成為我最難忘的記憶！
一堂難忘的課作文4
看著街頭的圣誕樹(shù)，我的思緒又飄回了一年前。
那天，正是一年一度的圣誕節(jié)，人們彼此傳遞著同樣的祝福，四處散發(fā)著濃濃的節(jié)日氣息……我早早的來(lái)到了外語(yǔ)學(xué)校，走進(jìn)教室，一看，同學(xué)們都到齊了，他們正圍在一起密謀著他們的“大計(jì)劃 ”，一看到我，便一哄而散。我也沒(méi)在意，看著手表倒計(jì)時(shí)�！斑�有兩分鐘就上課了！ ”不知是誰(shuí)喊了一嗓子，頓時(shí)，教室里亂成了一鍋粥，有的同學(xué)在拍桌子，有的同學(xué)踩在凳子上，還有的同學(xué)在大展歌喉……“十九八七六……一 ！”同學(xué)們不約而同地開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，“叮鈴鈴-- ”上課了，我們并沒(méi)有老老實(shí)實(shí)的呆在教室上，而是在教室門口擺成夾道歡迎的陣勢(shì)，恭候老師，走廊外傳來(lái)了一陣熟悉的腳步聲，離教室越來(lái)越近，越來(lái)越近，“我喊1，2，3就唱歌。 ”竹兒用低沉而清晰的聲音說(shuō)道。“1，2，3！ ”教室了回蕩著我們的歌聲，我看到老師那漾著微笑的臉上有一道白色的東西飛快的閃過(guò)，可她卻故作鎮(zhèn)靜，帶領(lǐng)我們下樓。
天哪！小小的操場(chǎng)被老師們精心裝飾過(guò)，每個(gè)班的同學(xué)都圍成了一個(gè)方陣，當(dāng)然我們也不例外 ，各班都準(zhǔn)備好之后，我們神秘的主持人出場(chǎng)了，咦？這個(gè)主持人怎么這么面熟呢？不是傳說(shuō)中的圣誕老人嗎？“我是誰(shuí)？ ”主持人問(wèn)，這聲音分明是John嘛！于是我大喊道：“John！ ”而99.9%的同學(xué)都認(rèn)為他是圣誕老人，一陣北風(fēng)吹來(lái)，吹起了我的頭發(fā)，也吹走了我的氣球，我正要去撿，“嘭 ”得一聲，氣球爆炸了，這一聲巨響引來(lái)了不少目光，那一只只眼睛像一根根辮子一樣抽在我的心上……之后，我都沒(méi)精打采的，同學(xué)們的`歡笑聲，似乎是對(duì)我的嘲笑，同學(xué)們的掌聲似乎是在抽我巴掌……不知這節(jié)課怎么那么長(zhǎng)，似乎上也上不完。
終于挨到今天最后一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)放禮物了。圣誕老人送給我們每人一張賀卡，里面寫有不同的祝福，可當(dāng)同學(xué)們拆開(kāi)信封查看祝福的時(shí)候，我的手中卻空空如也，我苦笑，淚水一滴一滴地砸到了地上，“喂！你別哭啊，喏哦這是你的賀卡！ ”旁邊那個(gè)男生有點(diǎn)慌了，“我們今天為了增添樂(lè)趣，所以確定你為整蠱對(duì)象。 ”我笑了，笑得那么開(kāi)心，那么燦爛。
這就是我最難忘的一堂課，有淚也有笑……
一堂難忘的課作文5
今天因?yàn)轳T老師感冒說(shuō)不出話來(lái)，所以就把閱讀課改為大型游戲課。同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息都興奮的歡呼起來(lái)。
馮老師說(shuō)明游戲規(guī)則是不能說(shuō)話，只能用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)想說(shuō)的話，不然就退出游戲。這下我搞不清楚馮老師葫蘆里賣的什么藥？難道讓我們“裝啞巴”？接著馮老師在黑板上寫一個(gè)字，要請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充組詞，也就是讓我們猜猜這節(jié)課要做什么游戲。馮老師先在屏幕上寫了一個(gè)“啞”字，又在“啞”字后面打了個(gè)括號(hào)。干啥呢？我心里暗暗的想了想，忽然明白了些什么。也許是讓我們組個(gè)關(guān)于“啞”的詞語(yǔ)。我和另外三位同學(xué)走上講臺(tái)分別組了四個(gè)詞語(yǔ)，可是馮老師卻在詞語(yǔ)后面打了一個(gè)問(wèn)號(hào)。什么意思呢？難道我的推理不對(duì)嗎？我正愁眉不展的`時(shí)候，有位同學(xué)突然大叫：“哦！”便跑上講臺(tái)寫了二個(gè)字——“啞劇”。啊，終于對(duì)了，可馮老師又在那二個(gè)字前面寫了什么，難道又不是？原來(lái)是加了一個(gè)“演”字呀�，F(xiàn)在終于明白了游戲的主題是“演啞劇”。
游戲開(kāi)始了，馮老師在紙條上寫上要演的內(nèi)容，演的內(nèi)容并不告訴大家，要靠?jī)晌煌瑢W(xué)用啞劇的方式表演出來(lái)，其他同學(xué)來(lái)猜。只見(jiàn)兩位同學(xué)做出洗澡的經(jīng)典動(dòng)作——搓背。嘿嘿，難不倒我，演的那么逼真。況且我的同桌已經(jīng)“偷看”到紙條上的答案并告訴我了，我百分之百有把握了。“洗澡！”我自信滿滿地回答道。
接下來(lái)，第二個(gè)啞劇開(kāi)始表演了。馮老師請(qǐng)了七八位男生上臺(tái)，看過(guò)紙條，他們都做出恍然大悟的樣子。只見(jiàn)他們各做各的表演，都用腳向前踢，像是在打群架。真讓人像丈二和尚摸不著頭腦，是在踢足球嗎？我不確定，再看看，好在我聰明總算分辨出他們是在做踢足球動(dòng)作。答案應(yīng)該是踢足球。結(jié)果正確答案是看球賽，球進(jìn)了。太遺憾了，大家都沒(méi)猜出來(lái)了。
課間十分鐘后，第三個(gè)啞劇開(kāi)始了。老師竟然又請(qǐng)了七位同學(xué)上講臺(tái)表演，會(huì)是表演什么呢？我心里暗暗的疑惑著。只見(jiàn)六位同學(xué)站在一邊，另外一位同學(xué)站在一邊，相互面對(duì)著。他們做出拉扯的動(dòng)作，表情像是很用力。一位同學(xué)拼命的向后拉幾步，六位同學(xué)就跟著往前走幾步，動(dòng)作非常協(xié)調(diào)。這未必太明顯了吧，“拔河！”我搶先回答道。臺(tái)上有位同學(xué)說(shuō)道：“答案很接近了，但不是你說(shuō)的答案�！蔽矣窒萑肷钏贾�，那答案也應(yīng)該是句短語(yǔ)，是什么呢？真讓人苦惱啊。果然，正確答案是——一個(gè)人和六個(gè)人拔河比賽，那個(gè)人贏了。
別出心裁的課真讓人印象深刻。
一堂難忘的課作文6
9月19日，是特殊的一天，因?yàn)榻裉煳覀儗⒔邮苋珖?guó)著名特級(jí)教師姜老師為我們上的一課。
其實(shí)，早在9月15日，我們就得知了這個(gè)消息。剛聽(tīng)到的時(shí)候在，也就以這就是一節(jié)普普通通的公開(kāi)課，所以也沒(méi)怎么放在心上。但是隨后便聽(tīng)到老師說(shuō)這間課有全國(guó)各地的老師來(lái)聽(tīng)課，是在舞臺(tái)上上課，接著又將那天要上的課文發(fā)了下來(lái)。天哪！居然是一篇文言文！對(duì)于第一次接觸文言文的我們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一下不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，我內(nèi)心又是興奮，又是期待，當(dāng)然，也免不了緊張。
9月19日早晨8點(diǎn)，班主任老師帶著我們來(lái)到了階梯教室。走進(jìn)去一看，階梯教室里已座無(wú)虛席，只有收拾完畢的舞臺(tái)給我們盡顯風(fēng)采，不知為什么，那一刻，我的緊張一掃而空，接替而來(lái)的是享受，享受那一節(jié)課的時(shí)光。
8點(diǎn)35分，課堂拉開(kāi)了序幕。姜老師戴著一副眼鏡，講起話來(lái)不僅幽默風(fēng)趣，而且妙語(yǔ)連珠，讓我們沉浸在了課堂中。首先，姜老師出示了課題——東施效顰，隨后，他便請(qǐng)了三位同學(xué)來(lái)講講東施效顰的故事，由于大家都做了充分的準(zhǔn)備，所以在講時(shí)生動(dòng)形象，娓娓動(dòng)聽(tīng)，連姜老師都情不自禁地稱他們?yōu)椤肮适麓笸酢�。接著，姜老師為我們朗誦了這篇文言文，他讀得抑揚(yáng)頓挫，讓人身臨其境。對(duì)老師的贊揚(yáng)當(dāng)然免不了，我的細(xì)細(xì)品味，讓老師稱贊不已，那時(shí)，我的心里美滋滋的。然后，老師便帶著我們一起讀這篇文言文，大家通過(guò)你一評(píng)，我一議的.方法來(lái)細(xì)細(xì)品讀，讓我們陶醉在了文言文的朗誦中。最后，姜老師和我們一起探究了這篇文言文的寫法，我們得出了結(jié)論——側(cè)面烘托，通過(guò)寫路人見(jiàn)到東施時(shí)的舉動(dòng)來(lái)側(cè)面烘托出東施的奇丑無(wú)比……時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，下課了，我們便依依不舍地告別了課堂。9點(diǎn)35分，我們回到了教室，心里真是滿足，同學(xué)們都沉浸在了美妙的回想中，人人臉上都寫滿了快樂(lè)。
這節(jié)課是我們第一次接觸文言文，謝謝姜老師帶給我們的收獲，讓我們對(duì)文言文有了一個(gè)美好的初步印象，同時(shí)，也讓這整整1小時(shí)的1節(jié)課，成為我們腦海中一段抹不掉的回憶。
一堂難忘的課作文7
“丁鈴鈴”，上課鈴響了。“噔噔噔”，一陣腳步聲過(guò)后，汪老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，我馬上感到一陣莫名其妙地緊張。因?yàn)橥衾蠋熡醒栽谙�，要在這節(jié)課檢查同學(xué)們復(fù)述《牛郎織女》這一課的情況，并且鄭重說(shuō)明要評(píng)選“最佳復(fù)述獎(jiǎng)”。
復(fù)述，就是不看書，把在大腦里的內(nèi)容重新說(shuō)一遍。說(shuō)起來(lái)真不好意思，我從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有當(dāng)眾復(fù)述過(guò)課文。這次雖有千百次的準(zhǔn)備，也難以控制內(nèi)心的恐慌。但我表面還是裝作若無(wú)其事的樣子。檢查開(kāi)始了，首先孫飛虎成為這次復(fù)述的主先鋒。雖然他復(fù)述得語(yǔ)無(wú)倫次、含糊不清，但他的那種勇氣卻使同學(xué)們頗為敬佩。“老師，叫我！”一陣喊聲使同學(xué)們不約而同地把眼光轉(zhuǎn)向了張金山。
沒(méi)想到這位平時(shí)大大咧咧的人，今天居然不慌不忙，復(fù)述得有聲有色，再加上他的`手舞足蹈，故事的情節(jié)顯得更加生動(dòng)逼真。但美中不足的就是他口語(yǔ)太多了。正當(dāng)我聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，汪老師猛然叫起了我。我不得不整理著凌亂的思緒，開(kāi)始復(fù)述我的課文：“從前，有個(gè)人叫牛郎，他的哥哥嫂子待他很不好……”怦怦，我的心一直在跳，臉更加通紅，至于臺(tái)詞呢？我早就忘得一干二凈了。就這樣馬馬虎虎復(fù)述到一半，我猛然從老師的眼里看見(jiàn)一樣?xùn)|西，是那種責(zé)備的眼光。這種眼光使我突然明白老師的用意，明白了老師的苦心，也明白了老師的期待與信任。漸漸地，我在復(fù)述的過(guò)程中放慢了速度，放大了聲音。當(dāng)復(fù)述到最后一刻時(shí)，我由于一個(gè)疏忽，原先本來(lái)要說(shuō)的“鵲橋”被我說(shuō)成了“月橋”，全班一陣爆笑。我頓時(shí)尷尬不已，再加上心中的惶恐不安，臉頓時(shí)紅得像個(gè)大蘋果。
復(fù)述完以后，我便等待著汪老師的點(diǎn)評(píng)。汪老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，但又稍有點(diǎn)惋惜地說(shuō)：“復(fù)述得還好，但沒(méi)有說(shuō)到重點(diǎn)。”然后她把目光分散到其他同學(xué)的身上。檢查還在繼續(xù)開(kāi)始，但我的心仍然久久不能平靜。到了評(píng)選的時(shí)候了，老師說(shuō)讓我們?cè)u(píng)選，我們都指向了張金山，老師也很認(rèn)同我們的選擇，把獎(jiǎng)品(隨身帶的一本本子)發(fā)給了張金山�！岸♀忊彙保抡n了。老師把書收拾好，走出了門外，而我的思緒卻仍然停留在課堂上。雖然我這次復(fù)述沒(méi)有成功，但我下次一定會(huì)更加努力，在下次復(fù)述前，我一，做好充足的準(zhǔn)備。
啊！這堂課真是令我永生難忘，我一定會(huì)把它銘記在心里的。當(dāng)我將來(lái)走上社會(huì)時(shí)，它也會(huì)時(shí)時(shí)鞭策著我，激勵(lì)著我。
一堂難忘的課作文8
時(shí)間停留在五年級(jí)第一學(xué)期的一堂英語(yǔ)課上，地點(diǎn)設(shè)在柳城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班的教室里，這是一堂異常安靜的課。
講臺(tái)下的同雪們端端正正地坐著，有些同學(xué)眼角還有點(diǎn)濕潤(rùn)。講臺(tái)上，英語(yǔ)老師Ms Luo正在教大家唱一首好比聽(tīng)的英文歌。臺(tái)下一片寂靜，就連班上最調(diào)皮的男生也乖乖地端坐著。大家心情沉重，目光暗淡，不約而同地打著無(wú)力的拍子，哼著曲調(diào)，這是大家聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的歌曲。讀到這里，你不禁想問(wèn)：“這是為什么？為什么會(huì)這樣異常？”這是一個(gè)令人震驚的答案：上完這堂課，羅老師就要調(diào)到一年級(jí)上英語(yǔ)課了，這是羅老師給我們上的最后一節(jié)課！這個(gè)幾乎要把我逼到崩潰的深淵。但是世界上最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜此刻的幸福，我要認(rèn)真地上好這節(jié)課，給老師留下美好的回憶。
羅老師穿著一套淡黃色的衣服，是那樣熠熠生輝，她笑起來(lái)，就如陽(yáng)光般燦爛，給人以青春的活力。但是今天，她充滿活力的臉上似乎也有些感傷。真希望這首動(dòng)聽(tīng)的英文歌永遠(yuǎn)都唱不完。；老師教了兩遍之后，就讓我們跟著錄音磁帶一起唱。也許是因?yàn)榇蠹业恼J(rèn)真勁兒，學(xué)得又快又好，老師臉上露出欣慰的微笑，同學(xué)們唱得更認(rèn)真了：有的把眼睛睜得大大的.；有的指著一個(gè)個(gè)單詞努力地唱著；還有的嘴巴張得很大，聲音震耳欲聾，生怕老師聽(tīng)不到。五年四班一陣悠揚(yáng)的歌聲在學(xué)校激蕩。
終于到了最難熬的時(shí)刻——離下課只有兩分鐘了。老師停止了我們一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然我們都知道這堂課的特殊含義，但老師還是要程序化地說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起了，這是我給大家上的最后一堂課，以后我就要去上一年級(jí)的課了，不過(guò)和你們相處的這段時(shí)間我很快樂(lè)�！痹捯魟偮�，老師眼角漸漸濕潤(rùn)，便匆匆走出了教室。我們壓抑已久的眼淚終于得到了發(fā)泄，便如泉涌出眼眶，仿佛斷了線的珠子。男生們打破了永不流淚的誓言，女生們的淚水沾濕了紅領(lǐng)巾。一肚子的苦水不知向誰(shuí)傾訴？不一會(huì)兒，教室里便成了淚水的海洋，哀聲一片。
那本英語(yǔ)書我至今還珍藏著。
一堂難忘的課作文9
難忘的一節(jié)課課堂是老師辛勤耕耘的天地，是我們求知的殿堂，這里發(fā)生過(guò)許多生動(dòng)有趣的故事，其中有一件事讓我難以忘懷。上課鈴響了，英語(yǔ)老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室。同學(xué)們望著老師空蕩蕩的手，面面相覷，竊竊私語(yǔ)聲在教室里蔓延開(kāi)來(lái)。老師莞爾一笑，伸手拿過(guò)一根粉筆，在黑板上寫下了“1+1=？”這個(gè)算式。咦，英語(yǔ)課變成了數(shù)學(xué)課，老師要干什么呢？同學(xué)們的臉上掛滿了問(wèn)號(hào)。
老師指著黑板上的算式問(wèn)我們：“這個(gè)算式等于什么？”“等于2！”同學(xué)們自信地回答，可老師卻輕輕地?fù)u了搖頭。這時(shí)，老師把班里最愛(ài)挑事的小蘭請(qǐng)到臺(tái)前，又把我叫到臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“你們倆人拉起手。”我把手一甩，執(zhí)拗地跑到一旁，心想：那小蘭是我的“死對(duì)頭”，我與她勢(shì)不兩立，今天要我和她拉手，那怎么可能？
老師走到我旁邊耳語(yǔ)了幾句：“你是班干部，最重大局，馬上就要畢業(yè)了，還是牽手和好給同學(xué)們做個(gè)榜樣怎么樣？”我聽(tīng)了老師的話，和小蘭對(duì)視了一下，她的`眼里也消除了芥蒂。我大大方方地走過(guò)去，拉起她的手，臉上露出燦爛又略帶歉意的笑容。同學(xué)們看到我們重歸于好，不約而同地鼓起掌來(lái)。我的眼里閃動(dòng)著淚花，老師看著我們欣慰地笑了。
掌聲漸漸平息，老師請(qǐng)我們回到座位上。隨后，老師走到黑板前，指著算式中的問(wèn)號(hào)說(shuō)：“1+1的確很簡(jiǎn)單，但你們能不能聯(lián)系剛才的事情說(shuō)說(shuō)算式的含義呢？”老師環(huán)顧了一下同學(xué)們，喧囂的教室立刻安靜下來(lái)，大家都陷入了沉思。不知是誰(shuí)打頭，同學(xué)們討論了起來(lái)：“1+1是互幫互助的意思�！薄�1+1是緊握的兩只手�！�
“1+1代表友誼，它永遠(yuǎn)等于2！” …… 老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“1+1可以代表的東西有很多，但它們都源自友誼。我們馬上就要畢業(yè)分開(kāi)了，希望大家能夠珍惜同學(xué)間的這份情誼，共同進(jìn)步，給我們每一個(gè)人的記憶里增添一道美麗的色彩�！卑嗬镆魂嚸C然，驀地，大家向老師報(bào)以熱烈的掌聲。這堂課帶給我們的是心靈的震撼，使我明白了：互幫互助會(huì)收獲快樂(lè)，團(tuán)結(jié)一心會(huì)得到力量，這一切都出于珍貴的友誼。我忘不了這堂課。
一堂難忘的課作文10
今天，我們班上了一節(jié)特殊的英語(yǔ)課，老師讓我們踴躍發(fā)言，還說(shuō)最積極的組會(huì)有獎(jiǎng)品。一聽(tīng)到“獎(jiǎng)品”二字，我的神經(jīng)好似被顫動(dòng)了一半，熱血沸騰。
‘叮鈴鈴，叮鈴鈴’就連鈴聲也迫不及待的想要知道這節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)們回到教室，縣里來(lái)的老師們坐在我們后面的椅子上，一些同學(xué)十分好奇，不斷的回過(guò)頭去看那些老師�！癎ood morning！”英語(yǔ)老師面帶微笑的站在講臺(tái)上，我們馬上站起回應(yīng)“Good morning！”英語(yǔ)老師示意我們坐下并用流利的語(yǔ)言介紹了本節(jié)課的主題。
突然，老師讓思穎站起來(lái)，問(wèn)我們她長(zhǎng)什么樣，這還不簡(jiǎn)單，丘思穎可是我們班的身高擔(dān)當(dāng)“定海神珠”呢！也有一些同學(xué)戲稱她為“竹竿”，她也欣然的.接受了。思穎回答后，我們組的七位同學(xué)馬上舉起了手，可是，老師沒(méi)有點(diǎn)我們。老師又讓我們聽(tīng)了一段錄音，并讓我們回答了問(wèn)題。聽(tīng)錄音可是謝曉潔的強(qiáng)項(xiàng)，我們都稱她為“謝風(fēng)耳”。很快，曉潔就充滿自信的舉起了手，可是老師沒(méi)有點(diǎn)她。誒！又一個(gè)強(qiáng)將折損了！
接二連三的問(wèn)題后，我們組都沒(méi)有被點(diǎn)名，羅穎說(shuō)：“老是舉手，都快練成肌肉男了”。沒(méi)錯(cuò)，她腰間的確有一大坨“雞肉”，她可是我們班的“體重?fù)?dān)當(dāng)”，誰(shuí)說(shuō)她胖她就壓誰(shuí)。
終于，到了小記者環(huán)節(jié)，由我和羅穎出動(dòng)去采訪同學(xué)和老師。我第一個(gè)采訪的就是我們我們班的“網(wǎng)紅”——至欽，這幾年來(lái)，他“歷盡滄桑”，已紅遍實(shí)中南北。我們走了過(guò)去，他一點(diǎn)兒也不覺(jué)得意外，裝出一副很優(yōu)雅很高貴的樣子，用蹩腳的英語(yǔ)和我們對(duì)起了話來(lái)（其實(shí)至欽說(shuō)英文差不多是半中半英，對(duì)話起來(lái)可真是個(gè)困難）。跟他平時(shí)說(shuō)話一樣，他的英語(yǔ)使得同學(xué)們又開(kāi)心地笑了起來(lái)。
我們第二個(gè)想要采訪的是來(lái)聽(tīng)課的教育局來(lái)的老師，開(kāi)始時(shí)，我們都很害怕，因?yàn)榕绿o張說(shuō)錯(cuò)了，我深呼了一口氣后，選了一個(gè)美麗的女老師，與她對(duì)起了話來(lái)。令人感到驚奇的是，她的英語(yǔ)實(shí)在是太好了！讓我在與她對(duì)話的過(guò)程中甚至出現(xiàn)一些結(jié)巴。
小記者的環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們的英語(yǔ)課就差不多結(jié)束了。老師布置了作業(yè)，讓我們畫一張全家福。這家可真是繽紛多彩呢！
啊！難忘的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課！
一堂難忘的課作文11
那是四年級(jí)的第一堂課，我度過(guò)了難忘的40分鐘。是那短暫的40分鐘，改變了我的性格。
以前的那個(gè)我性格內(nèi)向，羞羞答答。課上不敢回答問(wèn)題，課下不愛(ài)和同學(xué)交談，教室里好像沒(méi)有我這個(gè)學(xué)生似的。
直到有一天，一位與眾不同的老師給我們上了第一堂課，我的性格才有所改變。
當(dāng)時(shí)，我坐在第二排。上課鈴響了，一位女老師大大方方的從外面走來(lái)。她面帶笑容，掃視了一下四周。
“上課！”這聲音很清脆。
“老師好！”同學(xué)們聲音整齊有力。
“同學(xué)們好，我姓王，叫王XX。這學(xué)期我來(lái)?yè)?dān)任你們的班主任。希望同學(xué)們跟我好好配合，讓我們共同把班級(jí)搞好。好了，現(xiàn)在正式上課�！�
“咱們班，誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)好��？”
教室里沒(méi)有人回答老師的問(wèn)話。老師沒(méi)有做聲，拿起粉筆在黑板寫著什么……
“大家跟老師一起讀：我最聰明，我是最好。我是老師的驕傲，我是父母的自豪，無(wú)論什么我都學(xué)得好，無(wú)論記什么我都記的牢。第一是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)！”
“同學(xué)們，誰(shuí)背下來(lái)了，請(qǐng)舉手�！�
我默默的背，不敢出聲。
過(guò)了一會(huì)，陸續(xù)有人舉手了，漸漸，除了我，同學(xué)們的手都舉了起來(lái)。這時(shí)，我覺(jué)察到老師的目光已經(jīng)停留在我身上。我不敢抬頭看老師的眼睛，就像做了什么虧心的事似的。我心想這是第一堂課，我要給老師留下一個(gè)好印象。對(duì)，舉手。想到這，我把手輕輕的舉了起來(lái)、不敢抬頭�！叭嗤瑢W(xué)都舉起了手，那我請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍�！�
我的.手又被老師這句話嚇住了，悄悄的放下了。
“你是呂傲嗎？”
“恩！”
“那好，你來(lái)背一下�！�
天啊，老師怎么偏偏選中了我，是成心和我作對(duì)吧！
我只有站起來(lái)，背了一遍，我真不知道當(dāng)時(shí)是怎么背下來(lái)的，臉是不是很紅？只覺(jué)得臉好燙好燙，像被烤過(guò)一樣。心跳也加快了，就像跑了十幾里路一樣。
“背的不錯(cuò)，大家都很聰明，不用我講。我想，大家也一定能理解意思的！那我以后可要看你們的表現(xiàn)了！下課！
課下，我細(xì)細(xì)的體味了老師在黑板上寫的那段話和老師的用心：沒(méi)有一個(gè)人生下來(lái)就是天才，沒(méi)有一個(gè)人生下來(lái)就笨。大家都一樣都是最好的，都是父母，老師的驕傲和自豪。自信是每個(gè)人都不可缺少的，要相信自己能行！
這40分鐘是我人生的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是這短短的40分鐘教會(huì)了我自信的道理。
一堂難忘的課作文12
在我的小學(xué)生崖中，上過(guò)許多課，然而，我至今還記憶猶新的是一堂品德課。
記得那是一個(gè)很冷的冬天，我像平時(shí)一樣很早起床，準(zhǔn)備上學(xué)了，今天甚至比平常還要早些。我揉揉蒙朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)桌子上并沒(méi)有早餐，媽媽還在與周公釣魚呢。我氣鼓鼓地沖進(jìn)媽媽的房間，推醒還在熟睡的媽媽，問(wèn)她為什么還不煮早餐，她小聲說(shuō)睡過(guò)頭了，我向她吼到：“你根本就不愛(ài)我！”于是我哭著一路跑去學(xué)校，耳邊的寒風(fēng)呼呼地刮著，冷颼颼的，我卻沒(méi)有注意這些，顯然，媽媽在追趕我，可是她哪追得上年輕力壯的我呢？我早就跑到了學(xué)校�？邕M(jìn)教室，空蕩蕩的還沒(méi)有一個(gè)人，我氣喘吁吁，肚子餓極了，早上和媽媽賭氣還沒(méi)吃早餐呢。
上課了。品德老師笑盈盈地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不上課，老師給大家講故事好不好？”我一聽(tīng)，心情好轉(zhuǎn)了許多，不上課了？多么有趣的話題啊，我還沒(méi)遇到過(guò)呢，真新鮮！大家都興趣盎然，老師開(kāi)始心平氣和地講起來(lái)：“在一個(gè)冬天的夜晚，一間茅屋里，一個(gè)小女孩和她的媽媽吵起來(lái)，那個(gè)女孩最后說(shuō)：‘你根本就不愛(ài)我！’”就沖了出去，離開(kāi)了家。她的媽媽追趕不上她的輕快的步伐，畢竟她已上了年紀(jì)，于是，她在家門口等啊等啊，焦急地呼喊著女孩的名字。小女孩呢，出來(lái)時(shí)只穿了一件單薄的睡衣，凍得她直打顫。她又冷又餓，跑到街上，此時(shí)街上沒(méi)有一個(gè)行人，已經(jīng)到了深夜，她走啊走啊，來(lái)到一個(gè)賣粥的老婆婆攤前，老婆婆給了她一碗粥，她十分感激這位好心的'婆婆，后來(lái)，老婆婆問(wèn)她為什么一個(gè)人在街上，她就把和媽媽吵架以及離家出走經(jīng)過(guò)告訴了老婆婆，老婆婆語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小女孩說(shuō)：“我只不過(guò)給了你一碗粥，你就感激我；而你媽把一切都給了你，你更應(yīng)該感激的是你媽媽。”小女孩聽(tīng)后，恍然大悟，急忙跑回家里。媽還在門口等著她，一看見(jiàn)她，就把她擁進(jìn)懷里……同學(xué)們，你們從故事中讀懂了什么？”大家聽(tīng)后，深有感觸，都紛紛說(shuō)：“要孝敬父母”……我面紅耳赤，想到今天早上對(duì)媽媽發(fā)怒的情形，追悔莫及，下決心向媽媽道歉，并加以改正，下次不再傷媽媽的心了。放學(xué)后，我回到家里，望著慈愛(ài)的媽媽，支支吾吾地說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我以后再也不讓你擔(dān)心了�！眿寢屝α�，我也笑了，笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
通過(guò)這堂課，我明白了：每個(gè)人心中都有一個(gè)崇敬的太陽(yáng)，那就是母親，她為我們的成長(zhǎng)奔波勞累，付出了多少心血�。∫虼�，我們要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母親。
一堂難忘的課作文13
那天，屋外灰蒙蒙的一片，雨像斷線的珠簾不停地下著。眼見(jiàn)快到補(bǔ)習(xí)時(shí)間了，我的心里一陣煩躁：這么大的雨，怎么出門呀？干脆不去上補(bǔ)習(xí)班了。
我挪著步子來(lái)到媽媽面前，輕聲問(wèn)道：“媽媽，我可不可以不去上補(bǔ)習(xí)班？”媽媽望了望窗外，半晌后還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。
“雯雯，下樓拿一下快遞�！眿寢尩穆曇魝鱽�(lái)，無(wú)奈之下我撐著傘出門了。走至樓下，一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我搓了搓手，冷得打顫。望著沒(méi)有一個(gè)人影的遠(yuǎn)處，我在心里嘀咕著：快遞員怎么還沒(méi)有來(lái)？真慢。終于，過(guò)了幾分鐘，一輛看似禁不起風(fēng)吹雨打的`電動(dòng)三輪車在風(fēng)中搖擺著向我駛來(lái)。
我不滿地望著車上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆里取出包裹。但當(dāng)他走到我面前時(shí)我卻愣住了，他的前額上的發(fā)絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也布滿了晶瑩的雨珠，還彌漫著一股水蒸氣。雖然穿著厚厚的雨衣，但露出來(lái)的褲腳仍被打濕，正不斷的滴著水。
這位男子將包裹遞給我，帶著暖人的微笑：“請(qǐng)問(wèn)是……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)包裹在單子上簽了名。他笑了笑，剛要離開(kāi)卻又停住了腳步。在懷里摸索一陣子，掏出一張發(fā)票�！皩�(duì)了，還有給你的發(fā)票。差點(diǎn)就忘了�！彼詭敢庥謽銓�(shí)的笑了笑，檢查好有沒(méi)有遺漏后，這才安心離去。
我望著手中暖乎乎干燥的發(fā)票，愣在原地，直到那輛車又搖搖晃晃的消失在我的視線里……
回到家后，我的腦海里還不時(shí)映現(xiàn)那位快遞員的一舉一動(dòng)以及那熱情的微笑。即使環(huán)境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對(duì)待自己的工作，我為什么就不能同樣地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢？我望了望時(shí)間，快要上課了，便拎起包，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，送我上學(xué)去吧�！眿寢屄�(tīng)了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學(xué)去了。
雖然路上的風(fēng)雨很大，但我沒(méi)有絲毫的怨言。因?yàn)�，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什么樣的情況下，對(duì)自己的工作、學(xué)業(yè)都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認(rèn)真且努力地做好每一件事！
這一課，至今令我難忘！
一堂難忘的課作文14
今天下午第二節(jié)語(yǔ)文課，張老師沒(méi)有像平時(shí)一樣拿著語(yǔ)文書而是手提一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。同學(xué)們見(jiàn)了都面面相覷，好像在說(shuō)：“這是怎么回事？”
張老師放下袋子，神秘地問(wèn)：“同學(xué)們，你們猜猜看袋子里裝著什么東西？”大家都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，有的說(shuō)是玩具，有的說(shuō)是水果，有的說(shuō)是書……最后張老師揭開(kāi)了謎底：“這是一個(gè)大大的文旦！都說(shuō)文旦好吃皮難掰，這節(jié)課老師就要請(qǐng)同學(xué)上去掰文旦�！�
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家紛紛舉手，并用殷切的目光看著老師，都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺(tái)。他先用指甲刮著文旦皮，可是文旦皮沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見(jiàn)他臉兒漲得通紅，咬緊牙使出了吃奶的勁兒，可文旦皮還是紋絲不動(dòng)。在大家的一片嘆息聲中，他只能垂頭喪氣地走下講臺(tái)。
第二位同學(xué)登場(chǎng)了。他吸取了第一位同學(xué)的教訓(xùn)，一上臺(tái)先把文旦仔細(xì)地端詳了一番，似乎想要找到一個(gè)下手點(diǎn)，然后一擊而破。他將文旦放在一只手上，用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來(lái)。大家看他架勢(shì)十足，都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想：這回莫不是要成功了？可最后第二位同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來(lái)好幾位同學(xué)都是無(wú)功而返。
最后在同學(xué)們的`歡呼聲中，我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺(tái)。他一上來(lái)就漲紅了臉，咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當(dāng)起了啦啦隊(duì)：“阿谷，加油！阿谷，必勝！”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮，開(kāi)始剝文旦的果肉了�？墒枪馔饷婺且粚影咨暮衲び职阉o難住了，急得他都開(kāi)始冒汗了。這時(shí)，張老師提醒他：剝文旦光有蠻力不行，還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開(kāi)一點(diǎn)，然后用手一點(diǎn)點(diǎn)撕掉，這樣就可以分開(kāi)“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試，果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時(shí)響起了陣陣掌聲和歡呼聲。
吃著那香甜可口的文旦，我不禁想到：遇到困難一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦，多一份巧勁，多一份韌勁。
字
一堂難忘的課作文15
“你們知道為什么要在春季特別注意預(yù)防傳染病嗎?”“因?yàn)榇禾焓侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，沉睡了一個(gè)冬天的細(xì)菌也出來(lái)活動(dòng)了！”……這樣的一問(wèn)一答，你可別以為走進(jìn)了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會(huì)課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預(yù)防傳染病的知識(shí)呢！
同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，老師說(shuō)：“細(xì)菌是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的，比如我們的一只手上大約就有40多萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。這么多的細(xì)菌，我們?cè)撛趺崔k呢？”
老師話音剛落，有的同學(xué)“啪啪啪”地一邊拍著手，一邊說(shuō)：“打死它！拍死它！”有的'同學(xué)把手緊貼著桌子邊上使勁地搓，看這架勢(shì)是想把手上的細(xì)菌搓死；還有的說(shuō)道：“用開(kāi)水把它燙死！”……一時(shí)間，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。老師笑而不語(yǔ)，等同學(xué)們安靜后，老師說(shuō)道：“其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，那就是洗手。不過(guò)，洗手也要講究科學(xué)，你們平時(shí)是怎么洗手的呢？能在水龍頭下沖洗達(dá)到20秒的請(qǐng)舉手！”同學(xué)們你看看我，我看看你，都搖搖頭。
老師接著告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動(dòng)的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……
雷老師突然又問(wèn)：“有不少同學(xué)喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什么嗎？想不想看看？”“想！”同學(xué)們想也不想就異口同聲地回答道�！耙龊盟枷霚�(zhǔn)備喲，很惡心的！”雷老師又追問(wèn)一句。同學(xué)們還是強(qiáng)烈地要求看。
屏幕上出現(xiàn)了一系列的細(xì)菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲(chóng)，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學(xué)們時(shí)而皺眉頭，時(shí)而發(fā)出驚呼聲，老師盯著我們幾個(gè)喜歡咬手指、啃指甲的人問(wèn)道：“以后還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續(xù)說(shuō)道：“想啃的話先想想這些細(xì)菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學(xué)提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細(xì)菌的‘美照’�！� “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。
一節(jié)晨會(huì)課很快就結(jié)束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細(xì)菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見(jiàn)同學(xué)們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧愿凍紅了雙手，也要將手洗干凈；我們幾個(gè)啃指甲、咬手指的同學(xué)也規(guī)矩地不再把手往嘴里送了，誰(shuí)愿意吃那些惡心的“毛毛蟲(chóng)”呀！這節(jié)課真讓人難忘�。�
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