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老師寫的評語鼓勵我作文

時間:2023-01-03 14:54:53 作文評語 我要投稿
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老師寫的評語鼓勵我作文(通用28篇)

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,說到評語,大家肯定都不陌生吧,評語能夠使被評價對象思想上產(chǎn)生與形成自覺地按目標(biāo)的要求和步驟前進(jìn)的意識。寫起評語來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的老師寫的評語鼓勵我作文(通用28篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

老師寫的評語鼓勵我作文(通用28篇)

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇1

  讀書以來,你厚厚的作業(yè)本里留下了老師的各種評語,這些評語由不同的字跡構(gòu)成。您是否認(rèn)真讀過?

  評語作為私人內(nèi)心話語的承載,一筆一劃,一字一符,無不灌注著老師的真情?匆娺@些文字會扣起你的回憶,存在著老師對你的希望認(rèn)真解讀,把曾經(jīng)的回憶碎片連接起來,為你欣賞,為你回望……

  每一個老師都關(guān)注學(xué)生的成長,他們會用那幾段短短的評語寄托自己所有的感情。

  夏季,是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉。那彌漫在空氣中的花香零據(jù)成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清香的梔子花彌漫開來。

  吾的葉,孤的桐,注定著孤獨(dú)二字將永遠(yuǎn)相伴我。自上初中以來就以寢室為家,以食堂為生。生病了沒人端來熱騰騰的水,沒人找來要吃的`藥,沒有人送來問候,習(xí)慣了你就成了自然。

  那個學(xué)期班主任異常的奇怪,居然認(rèn)真的為學(xué)生們寫評語,當(dāng)我收到屬于自己的那張成績單時,評語幾大段自己也沒在意,扔在箱子里。反正大人又不過問自己的成績?匆彩前卓。但離那天幾天后,我不禁的去翻那箱子還認(rèn)真地讀起那幾段評語。我發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特。

  里面的一次一符都寫的很有力,內(nèi)容很感人,像認(rèn)真似的,他告訴我家人那樣是對的是鍛煉我的獨(dú)自能力,而我要堅(jiān)強(qiáng),我頓時感覺這不是一張平常的成績單,頓時發(fā)現(xiàn)這是一段獨(dú)特的評語。老師的苦心原來那么起眼。

  后來我漸漸想明白了,家人那樣是為我好,他們也有他們的苦衷,錯不在他們。簡單的一段評語,原來意味深長。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇2

  生活在大千世界里,我每天都可以看見鼓勵,聽到鼓勵,悟懂鼓勵?蛇@些鼓勵我已淡忘,可淡忘不了的鼓勵,便是語文老師張俊玲老師對我作文的鼓勵。

  記得初上作文課時,我因沒有用心而搜腸刮肚,東拼西湊。最后終于把作文湊夠字?jǐn)?shù)后交給了張老師。當(dāng)我在拿到作文稿時,只見上面全是用紅比標(biāo)注的'密密麻麻的修改印記,我頓時呆住了——張老師在我的作文總評處寫到:文如其人,你對班級那樣負(fù)責(zé),相信對作文不會應(yīng)付的,期待你用心的佳作。

  從那以后,我對做我從未馬虎,因?yàn)槲抑,老師期待我用心的佳作?/p>

  鼓勵是一杯溫開水,溫暖我的心;鼓勵是一塊甜蜜的糖,甜蜜著我的心窩;鼓勵是一根雪糕,滋潤著我的心田。老師謝謝您,使我改變!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇3

  我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也有考試考差了,心情感到失落的時候吧,這時,是誰給了你鼓勵,才讓你重拾信心的呢?下面讓我來說一說吧!

  那是一次期中考試,我的.語文吸得了74分,原來我把用詞語造句看成了解釋詞語。還忘了做一道題,作文也寫得不好,最后就只剩下那點(diǎn)分了。我真?zhèn),要知道,我從來沒考過這么糟的分?jǐn)?shù)啊。老師開始講卷子了,我也沒心思聽。

  下課后,王老師把我叫到走廊,我想:這回完了,肯定要挨“K”了。可是一見到老師那慈祥的面孔,先前的想法就逐漸消失了。

  老師小聲的對我說:“這次考試不理想吧,下次一定要努力,老師相信你!边@時我很有信心,相信自己在期末考時一定能考上90分。接下來的日子,我每天都認(rèn)真聽講,做作業(yè)。

  果然,功夫不負(fù)有心人。我在期末考時考了92。5分,得到了老師和爸爸媽媽的表揚(yáng)。

  在我的學(xué)習(xí)中還有很多類似的事,我要感謝老師,如果沒有老師的鼓勵,我就不會考得這么好。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇4

  在四年的學(xué)習(xí)生活中,教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈,照亮了我前進(jìn)的道路;像一把把鑰匙,開啟了我心中的大門;像一顆顆種子,撒向我童稚的心靈。

  但是,李老師給我留下的印象最深,就像是在我的腦海里印下的疤痕似的,難以抹去。記得在前段時間的期中考試,我取得的語文成績不太理想,那張?jiān)嚲聿⒉浑y,只要細(xì)心一點(diǎn)都能達(dá)到90分,而我卻取得了85分。試卷發(fā)下來后,我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù),不住地責(zé)怪自己。頓時,悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn),交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候,李老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對我說:“怎么啦?還在為這分?jǐn)?shù)不開心嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,李老師和顏悅色地說:“別灰心,這小小的`挫折算得了什么?人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢!如果你連面對這小小困難的勇氣都沒有,那你將來怎么在這困難重重的世界中生存呢?‘不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香’。抬起頭來,不要被困難屈服,要勇往直前。你要時常對自己說‘我能行!’”聽了李老師的話,我心想:“李老師說得對,陽光總在風(fēng)雨后,我不應(yīng)該向困難低頭!鳖D時,我重拾信心,燃起了希望之火。我信心十足地對李老師說:“老師,您放心吧,我會更加努力的!崩罾蠋熉犃,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

  老師,我真感謝您!學(xué)習(xí)的道路上沒有平坦的大道的,因?yàn)槟愕墓膭,使我學(xué)會克服前進(jìn)路上的困難,取得最后的勝利!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇5

  崔老師是我的作文老師,我對他的印象是從不整潔到博學(xué)再到崇拜。這好幾次的接觸,讓我完完全全地了解崔老師,體會到一個完全不同的作文老師。

  初見崔老師

  第一次見到崔老師是二年級的事情。那時,我剛剛上完阮老師的作文課。出門時,便被媽媽神秘兮兮的一把攔住,我好奇地問:“媽媽,什么事呀?”媽媽悄悄指了指一個教室的門,示意我進(jìn)去看看。

  我躡手躡腳地走了進(jìn)去,差點(diǎn)嚇得叫出聲來,一位頭發(fā)如雞窩般的老師在和學(xué)生交談著,他顯得很邋遢。他沒有注意到我,我便慢慢逼近,想看個究竟。

  只見他瞪著一雙黑眼珠子,高挺的鼻子,淺棕色的皮膚。他穿著一身黑色的運(yùn)動衣,我坐在一邊,靜靜地聽他上課,從周圍同學(xué)的竊竊私語中,我知道這位陌生老師姓崔,崔老師講課幅度極大,聲音抑揚(yáng)頓挫,聽他上課的同學(xué)很多,我漫不經(jīng)心地聽他上課,漸漸地,就沉浸在他的講述之中。

  富有哲理的.一個一個小故事

  崔老師與人交談時,總是講著講著就蹦出一個小故事。一節(jié)課下來,在不知不覺中,我就學(xué)到了許多東西,一些比知識更重要的東西。有時,老師會說:“你們孩子平時說話的語言最多么純真,為什么不把這些用到你的作文里去呢?”通過擦桌子,老師讓我們懂得小孩是沒有資格來使喚大人干這干那的,我們也沒有這個權(quán)力去指揮。他認(rèn)真地“瞪”著我們,說:“你們小孩子總是以為自己小就可以什么都不干嗎?你們已經(jīng)跨入二位數(shù)時代,已經(jīng)不再是那個流著口水的小孩子了!你們必須獨(dú)立起來,不能再過著衣來伸手,飯來張口的生活了!”

  聽完這些,我們都慚愧地低下了頭。我心想:下次我不能再這么依賴父母了!我要學(xué)會點(diǎn)兒“自力更生”的技能啦!不能讓爸爸媽媽為我操心這,操心那啦!

  幽默的崔老師

  崔老師不愧是個好老師!我要好好跟他學(xué)才是!跟他學(xué)好做人的道理。學(xué)會他的知識中的一小部分!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇6

  老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時候,也許只是一個微笑,一種不經(jīng)意間的鼓勵,也許都會給你一種動力。

  記得那時候,在看完一本《兒童文學(xué)》后,心血來潮,隨手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上,并沒有把那篇文章當(dāng)一回事,只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到,過了幾天,姚老師居然在我寫的文章下面評論說:“這篇文章還不錯!”我回復(fù)時頗為自豪地說:“是我心血來潮的時候?qū)懙!币蠋熡终f:“希望你再接再厲!边@幾句短短的話語,讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動力。

  姚老師有時候也把同學(xué)們寫的'好文章當(dāng)范文,叫同學(xué)上去讀,我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn),而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn),似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時候還會在我讀好文章后,讓同學(xué)們做“現(xiàn)場點(diǎn)評”,聽到同學(xué)們對我文章做出的評價后,我覺得自己又增添了些許信心。

  姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去,讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了,姚老師還會把文章傳到教育網(wǎng)上。這對同學(xué)們來說可是莫大的榮耀!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。不用說,當(dāng)時我激動的心情真是難以言表。

  直到現(xiàn)在,每每想起老師對我的鼓勵,我就有了一種源源不斷的動力,在促使我前進(jìn),促使我更上一層樓。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇7

  老師,謝謝您鼓勵我!

  我是一個內(nèi)向的小女孩,我在班上不敢臺頭,如果你和我很熟悉,我和你玩的很開心,就不會很內(nèi)向,而是跟你玩我時之時候都不會說話結(jié)巴啊等!

  這一天,我來到了一個新學(xué)校,那里的同學(xué)看起來很溫柔,可是他們都說我是一個怪物,上課了!老師叫我起來回答問題,我知道這到題怎么做,可是我不敢把頭抬起來,老師說,加油,勇敢的把頭抬起來,經(jīng)過老師和同學(xué)們的鼓勵,我終于把頭抬了起來,當(dāng)面對老師,我說話還是結(jié)結(jié)巴巴的,老師叫我先坐下,下課,他叫我跟他談?wù),下課了!老師把我叫到了他的辦公室,他說:“你要勇敢一點(diǎn),積極一點(diǎn),”我心想:老師說的也對,于是我就回到了教室,同學(xué)們就說,你沒事吧?我勇敢的說:我沒事,我再次勇敢的說出來:我能和你們做朋友嗎?大家說當(dāng)然可以,你來到了我們這個班,就是我們的朋友啦!

  這節(jié)課又是一節(jié)那個老師的課,他再次叫我起來回答問題,這時候我勇敢的把頭抬起來,把聲音放出來,老師說我有了很大的改變,進(jìn)步很大!我聽老師這句話,心里樂滋滋的'!

  所以,這個我是在學(xué)校里面改變的自我,也可以說是我是通過老師的鼓勵,獲得都得勇氣,你愿意和我這樣的人做朋友嗎?

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇8

  幸福是什么?有人說:有錢滿足物質(zhì)需要就是幸福。有人說:地位高,有權(quán)就是幸福。人們對幸福的含義真是千差萬別啊!對我來說,幸福是老師對我的鼓勵。

  記得我三年級剛轉(zhuǎn)達(dá)這個陌生的地方,膽小的我有點(diǎn)內(nèi)向,最怕老師讓我回答問題。但是,當(dāng)時我們的`李老師使我變得大膽起來,一堂英語課上,老師正在教我們學(xué)新單詞。由于我從沒學(xué)過英語,所以讀起來有點(diǎn)兒困難,有好幾個單詞都沒讀準(zhǔn)音。一起讀“rice”這個單詞時,我沒有認(rèn)真聽,就在里面濫竽充數(shù)?蛇@還是躲不過李老師的“鷹眼”,李老師一直盯著我。正當(dāng)我坐立不安的時候,李老師叫到了我的名字,可由于我過度緊張,我吞吞吐吐,沒有回答出來。我急得像熱鍋上的螞蟻,一位老師會批評我,可遲遲沒有聽到李老師的批評聲。我抬頭一看,李老師不僅沒有板著臉,而且面帶微笑地安慰我:“沒關(guān)系,不要緊張!闭f著,還拍拍我的肩膀,頃刻間,我感到無比的幸福。那個動作好像在告訴我:老師相信你,要真正展示自己,做一個自信的人。

  學(xué)會感恩,感恩這來之不易的幸福;學(xué)會珍惜,珍惜這份幸福。讓我們通過努力去創(chuàng)造幸福,讓人間充滿幸福!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇9

  記得我在小學(xué)的時候,那時的我由于比較貪玩,成績并不是很突出,甚至可以說是到了中差了的地步了。本身性格就不開朗的我,由于父母對我要求很嚴(yán),加之自己的學(xué)習(xí)不是十分理想,所以在學(xué)業(yè)和家庭的嚴(yán)格要求的雙重壓力下,變得更是沉默寡言,總是一副挫敗的樣子。轉(zhuǎn)眼之間,我就進(jìn)入到了初中,成為了一名中學(xué)生。

  剛到校的時候,最初見到常老師的時候并沒有給我留下太深刻的印象,以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因?yàn)槌@蠋煵幌駝e的老師那樣愛打扮,最初見到她總是給人以很嚴(yán)肅的印象。但隨著時間的推移,我對常老師的看法因?yàn)橐淮未档炎友莩,發(fā)生了根本的改變,現(xiàn)在回想起來,才發(fā)現(xiàn)那時我對常老師的認(rèn)識是極為膚淺的.。

  記得那是一個特別的節(jié)日,每個班都在準(zhǔn)備自己的節(jié)目,我們班的文藝分子也都忙活了起來,想盡自己的能力為班級做些貢獻(xiàn)。我自己從小學(xué)習(xí)竹笛,身為班級的一份子當(dāng)然也想為集體投入出一份力,但由于我內(nèi)向的性格總是不知道該如何與大家交往,如何更好的參與到活動中來,所以這個念頭剛冒出來就被我自己給且打消了。

  這個時候的常老師仿佛看穿了我的心思,把我叫到跟前,問我:“我知道你會吹竹笛,為什么不報名參加表演呢?”我緊緊抿著嘴唇,不敢說話。老師微微笑了一下,繼續(xù)對我說,“是不是害怕啊,怕什么呢?這是多好的一次機(jī)會啊,學(xué)了就應(yīng)該去展示,就當(dāng)作是一次鍛煉,不要害怕,你可以的,要相信自己”。有常老師的鼓勵,我的信心也被激發(fā)起來了,在老師期待的目光下我沒有拒絕。

  我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天,當(dāng)我走到臺上的時候,雙手因?yàn)榫o張而止不住地顫抖起來,尤其是聽到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師,她的眼神平靜,飽含笑意,仿佛在對我說著“加油”,鼓勵我勇敢向前。這種無言的支持讓我一下子放松了許多,我于是深吸一口氣,開始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當(dāng)吹奏結(jié)束時,當(dāng)大家給予我熱烈的掌聲時,這個時候,只有我能明白我心中的那份激動和感激。臺下的常老師依舊神色溫柔,鼓掌示意著我,仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵,我的嘴角揚(yáng)起一抹自豪的微笑,從此大家記住了一個會吹竹笛的女生,我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵我的老師。

  因?yàn)橛辛诉@次表演,常老師的鼓勵,從此我不再只是認(rèn)為老師是嚴(yán)肅的,所以有事情都會和老師商量。常老師就像我的朋友一樣,給我建議和安慰,讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當(dāng)我與父母鬧矛盾時,常老師會給我合理的建議,讓我和父母本來矛盾的關(guān)系頓時有了好轉(zhuǎn)。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。

  我對常老師的認(rèn)識不止這些,老師也有嚴(yán)厲的時候。記得有一次,當(dāng)我作業(yè)沒有寫時,老師的臉色一下子就變了樣,把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多,但總是直戳要害,句句在理,讓我對自己的犯得錯誤從心底里感到慚愧。

  有這樣一位像親人、像朋友的老師,是我的驕傲,也讓我從心里深深地尊敬和愛戴著她———我最愛的常老師。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇10

  生活在這個大千世界里,我每天都被感動著。感動于大自然的壯觀與神奇,感動于人類的智慧與無私。生活里有許多感動,如果你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你會發(fā)現(xiàn)春天小草的勃發(fā)是一種感動,朋友關(guān)懷的眼神是一種感動,父母無私的關(guān)愛是一種感動……生活處處使我感動!我記得上學(xué)期,讓我難以忘懷的感動是徐老師給我的一次最珍貴的演講鼓勵。

  那時,徐老師在班上選了幾個參加學(xué)校演講比賽的候選人,其中就有我。徐老師告訴我們:“下周候選人在班上演講一次,最后由同學(xué)投票。誰的票數(shù)最高就能參加學(xué)校的演講比賽!

  雖然我的作文水平在班上還算過得去,朗讀也能抑揚(yáng)頓挫,但我的普通話并不標(biāo)準(zhǔn),這便成了我的絆腳石,可能是我從小就學(xué)四川話的緣故吧。因此,徐老師有時也會在課堂上耐心地教導(dǎo)我:“馮小曼,你的n﹑l不分,所以失去了許多演講比賽的機(jī)會。不過,沒關(guān)系,只要你從現(xiàn)在開始好好練習(xí)普通話,將來一定行的,因?yàn)槟惝吘共盼迥昙,以后的路還很長!

  我記住了徐老師的話,雖然我這次演講比賽并不是胸有成竹,但我一直在努力練習(xí):早上起床練,晚上睡前練?傊灰挥袝r間,我就會練。希望能不辜負(fù)徐老師對我的期望,取得成功,到學(xué)校去演講。

  終于班級演講開始了,我以33票對30票取得成功,但徐老師說我和同學(xué)的票數(shù)差不多,不分勝負(fù),決定請其他老師再聽一下我們倆的演講,再PK一次。而且徐老師還在演講的`過程中給了我許多寶貴的意見。第二天,同學(xué)告訴我,徐老師決定選她去參加學(xué)校的演講。

  其實(shí),為了班級的榮譽(yù),我也同意徐老師最后的決定。徐老師為了鼓勵我,還特意給我頒發(fā)了學(xué)校演講的三等獎,班上的一等獎。

  這是一次令我難忘的演講比賽,也是一次難以忘懷的感動。它讓我深深地領(lǐng)悟到:做任何事,都不要輕言放棄。只有拼搏過,才會從失敗中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)。同時我也很感謝徐老師,是她給了我一次最珍貴的演講鼓勵,那不僅僅是一次演講鼓勵,也是我學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取,不斷攀登的鼓勵。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇11

  進(jìn)入初中以后,我一天天戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),不斷地進(jìn)步,這一切一切還多虧了老師的鼓勵。

  就在月考的前一個星期,我突然得了“腸胃炎”。奇怪的是腸胃炎肚子不疼頭倒疼,總感覺天旋地轉(zhuǎn),像是唐山地震滕州重演一般。恰巧,班里舉行的自我介紹演講活動到我了,沒辦法,只能忍著頭疼硬著頭皮去四樓辦公室請假。

  我來到了辦公室,對語文老師說明了情況。老師聽了,鼓勵地說:“請假可以。如果你堅(jiān)持演講,能夠戰(zhàn)勝自己的痛苦的。我相信你,好孩子,只要你堅(jiān)持下來,便是同學(xué)們的`榜樣。我相信你能夠做到,你覺著呢?”我聽了頭疼馬上好了一半。老師的幾句話激起了我的力量。

  上語文課了,我早早的站在了講臺上,面向著同學(xué),準(zhǔn)備隨時開始演講。語文老師進(jìn)來了,向我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我見老師如此相信我,怎能不盡心盡力?我講完后,老師帶頭鼓掌,全班也隨之響起了熱烈的掌聲。我似乎像做夢一般,輕飄飄地回到了桌位上,覺得身體也飄飄悠悠了起來,似乎還有些驕傲,但我不是自滿的驕傲,而是因?yàn)槭艿搅死蠋煹墓膭睿瑸橛幸粋好老師而自豪。

  這節(jié)課,我沒有像其它課一樣趴在課桌上,我挺起了胸脯,端正了姿勢,聽得很認(rèn)真,學(xué)得很努力。這是老師給我的力量,支撐了我,促進(jìn)了我。

  這是老師鼓勵的力量,老師鼓勵的讓我克服了病痛、讓我自信、讓我成長……

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇12

  在六年的學(xué)習(xí)生活中,教過我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈,照亮了我前進(jìn)的道路;像一把把鑰匙,開啟了我心中的大門;像一顆顆種子,撒向我童稚的心靈。其中,吳老師給我留下的印象最深,就像是在我的`腦海里印下的疤痕似的,難以抹去。

  記得在前段時間的期中考試,我取得的數(shù)學(xué)成績不太理想,那張數(shù)學(xué)試卷并不難,只要細(xì)心一點(diǎn)都能取得滿分,而我卻取得了96分。試卷發(fā)下來后,我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù),不住地責(zé)怪自己。頓時,悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn),交織在我心頭。就在我最失落、最無助的時候,吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對我說:“怎么啦?還在為這分?jǐn)?shù)不開心嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,吳老師和顏悅色地說:“別灰心,這小小的挫折算得了什么?人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢!

  如果你連面對這小小困難的勇氣都沒有,那你將來怎么在這困難重重的世界中生存呢?‘不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香’。抬起頭來,不要被困難屈服,要勇往直前。你要時常對自己說‘我能行!

  ”聽了吳老師的話,我心想:“老師說得對,陽光總在風(fēng)雨后,我不應(yīng)該向困難低頭!鳖D時,我重拾信心,燃起了希望之火。我信心十足地對吳老師說:“老師,您放心吧,我會更加努力的!眳抢蠋熉犃,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。吳老師,我真感謝您!

  學(xué)習(xí)的道路上沒有平坦的大道的,因?yàn)槟愕墓膭,使我學(xué)會克服前進(jìn)路上的困難,取得最后的勝利,報答老師和父母!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇13

  我從學(xué)校畢業(yè)后到部隊(duì)當(dāng)了兵,因?yàn)橛幸恍┪淖只A(chǔ),竟然從一個戰(zhàn)士報道員直接提干,最后在軍區(qū)報社崗位上激揚(yáng)文字干至退休。細(xì)想起來,這與幾任語文老師對我的鼓勵是分不開的。

  記得小學(xué)三年級時,我們第一次寫作文。班上的語文老師名字叫廖承志,他給我們講了高年級一位同學(xué)的事跡:有一天,生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)場失火,危及幾頭耕牛的性命。那時,耕牛是我們那一帶耕田犁地的主要工具,是人民公社的寶貴財(cái)富,絕不能被大火毀于一旦,于是全隊(duì)社員積極滅火奮力搶救。這時候,高小畢業(yè)班一位名叫羅通斏的少先隊(duì)員,不顧被火燒傷的危險,毫不猶豫沖入火中,用身上的鉛筆刀割斷牛繩,救出了其中一頭耕牛,以實(shí)際行動保護(hù)了集體財(cái)產(chǎn),受到生產(chǎn)隊(duì)的表揚(yáng)。

  廖老師要求我們將這件事情寫成一篇作文,字?jǐn)?shù)不限,標(biāo)題自擬,90分鐘交卷。那時的作文課是把兩節(jié)課連在一起,中間不休息,寫完作文可以離場。在此之前,我喜歡看一些小人書,像《三國演義》《水滸傳》之類連環(huán)畫讀過不少,所以寫起來似乎并不太難。大約僅用了一節(jié)課多一點(diǎn)的時間,我就交了作文本,然后請假上廁所去了。

  上完廁所回來,我發(fā)現(xiàn)廖老師正在給全班同學(xué)朗讀我寫的作文,讀完以后他表揚(yáng)了我,說我的作文不僅把這件事記清楚了,而且還寫了自己的感想,表示要向高年級同學(xué)學(xué)習(xí),愛護(hù)公共財(cái)物,當(dāng)個三好學(xué)生,這樣作文的立意就高了。說實(shí)在的,第一次寫作文就受到廖老師的表揚(yáng),那應(yīng)該是開啟我寫作之門的一把鑰匙,讓我樹立了寫作的信心,激發(fā)了寫作的熱情,所以我至今難以忘懷。從小學(xué)五年級到六年級,我開始閱讀古典文學(xué)長篇小說《西游記》《說岳全傳》《薛仁貴征東》《薛丁山征西》之類,結(jié)果被大哥李永國發(fā)現(xiàn)了,把我狠批了一頓。

  他要我多讀革命書籍,還給我買了《在烈火中永生》《我的一家》幾本書。大哥是國家干部,我讀書的費(fèi)用全靠他資助,他的文化也不高,所以對我要求很高,目標(biāo)是要考上大學(xué)。據(jù)此,我寫過一篇作文,題目是《我最親近的人》,說的就是大哥關(guān)心我學(xué)習(xí)的事。當(dāng)時,我們的'班主任兼語文老師名叫梁勤生,他將我這篇作文在班上念了,還印發(fā)全學(xué)區(qū)作為畢業(yè)考試的范文,這對我是一個巨大的鼓舞。

  在班上,我除了學(xué)習(xí)成績較好,還有一個特長,那就是閱讀能力強(qiáng),每天早上布置溫習(xí)的新課文,早自習(xí)結(jié)束即可背誦,所以梁老師對我特別器重。有時候,他早自習(xí)有事,便讓同學(xué)們到我這兒來背誦課文,只要有我的簽名就算過關(guān),這讓我當(dāng)時頗有些得意。升入初中以后,我們的班主任兼語文老師是冉榮輝。

  風(fēng)華正茂的冉老師剛畢業(yè)于四川師范學(xué)院中文系,他的執(zhí)教風(fēng)格是以表揚(yáng)、鼓勵為主的,所以我們的師生關(guān)系是和諧共生的。就是在若干年以后,我們眾多同學(xué)與他仍有聯(lián)系和聚會,而對于我,冉老師給予的關(guān)照似乎更直接些。他常組織我們幾個作文寫得好的同學(xué),在一起分析研究如何擺脫學(xué)生腔,把作文寫得更接近實(shí)際、實(shí)用。

  他還組織全班同學(xué)參觀附近引水渠,回來后寫成作文,并詳細(xì)講評,提高我們觀察事物的能力。進(jìn)入中學(xué),我課外閱讀主要以革命歷史小說為主,如《烈火金剛》《平原槍聲》《草原烽火》《紅日》等,冉老師因勢利導(dǎo),鼓勵我繼續(xù)多讀課外書籍,又建議我廣泛涉獵,選讀一些詩詞歌賦名篇。怕我不好找資料,他將自己保存的蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》借與我誦讀并為我講解釋義,拓寬了我讀書的視野。經(jīng)歷告訴我,老師對學(xué)生的鼓勵,哪怕只言片語,毋庸置疑,那便是催征的戰(zhàn)鼓,是沖鋒的號角,是不竭的動力。水有源,樹有根,沒有老師當(dāng)年對我的鼓勵,就沒有我一生從事文字工作的本錢。對此,我將銘刻于心,銘記一生!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇14

  也許,你喜歡歌星、奧運(yùn)健將、電影明星。但我最喜歡的是龔老師。

  老師我想對你說:龔老師,每當(dāng)我們甜甜入睡時,而您卻在桌前為我們批改著作業(yè),批改完作業(yè)后您還在桌前為我們備課。我想那時我們已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

  龔老師,當(dāng)我剛剛踏入四(2)班這個團(tuán)結(jié)的班組時,我心里有一咱既高興又悲傷的感覺。高興的原因是我可以結(jié)識很多新同學(xué),又可以認(rèn)識很多位學(xué)問豐富的老師;悲傷的原因是我離開了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng),離開了感情已深的老同學(xué)。那天,你讓我自我介紹,在我上講臺時我很緊張,心里七上八下的,但在我聽到那鼓勵我的`掌聲時,我心中平靜了許多,我開始了自我介紹。過了幾分鐘,我介紹完了自己,在同學(xué)的第二次掌聲中,我被送回了座位。我坐好后,老師您表揚(yáng)我:“你真棒!”當(dāng)時我的心比吃了蜜糖還甜。

  龔老師,您就像一根蠟燭,燃燒了自己,點(diǎn)亮了別人,你把你豐富的知識,無私地傳授給我們;你像校園里辛勤的園丁,是您給校園里增添了美麗的風(fēng)景。

  龔老師,我希望你別再這么辛苦了,好嗎?我知道您這是為我們好,但我希望您也要適當(dāng)?shù)男菹Ⅻc(diǎn),行嗎?

  最后,我祝您:天天開心,桃李滿天下!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇15

  月考成績發(fā)下來了。我懷著興奮又忐忑的心情去看成績單。在看前幾科成績的時候,我的心就像外面的景色:陽光和煦,天藍(lán)似海?墒钱(dāng)看到數(shù)學(xué)成績時,我的心情跌到了萬丈深淵。外面的紅旗不再高高的飄揚(yáng)而蜷成了一團(tuán);小花小草也低垂了腦袋,一點(diǎn)生機(jī)都沒有了。

  我的心情真是壞透了。那時我誰也不想理,也不想去玩,更不想讓別人知道我的成績。這次數(shù)學(xué)沒有考好,不但沒有激起我要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法,反而讓我有點(diǎn)厭惡數(shù)學(xué)。看見數(shù)學(xué)題目就頭痛,即使會做也不想寫。

  那天,我們上數(shù)學(xué)課。我不想聽,也聽不進(jìn)去。趴在桌子上,心不在焉,魂不守舍。數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了我的異常。提我起來回答問題,那個問題我會?蛇和那分?jǐn)?shù)賭氣,不回答。于是老師拿起我的成績單看了一下說道:“有些成績呢!不要看的太重,只要是考過那就是過去了。不管考得很輝煌還是很不好都沒關(guān)系。只要不放棄,繼續(xù)努力,老師相信你們一定可以考得更好!”說完朝我深深地看了一眼。

  老師的話原本平淡無奇,可對我來說。聽起來無比溫暖,覺得心頭一下子變得敞亮了起來,身體也好像長大了許多。于是我以最響亮的聲音回答了問題,拿起了筆坐好認(rèn)真聽老師講課。心里也暗暗地想:以后一定要加倍努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  老師的話對我有很大的幫助和鼓勵。我也學(xué)會了,一句鼓勵,一句問候,一些關(guān)心一個微笑都可以趕走所以的煩惱。我以后也會慷慨地給予任何人幫助與鼓勵。我也明白了,坎坷挫折再大,只要努力就能克服。以后不管再面對什么挫折,我要鼓足勇氣,絕不撤退!

  老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時候,也許只是一個微笑,一種不經(jīng)意間的鼓勵,也許都會給你一種動力。

  記得那是在上學(xué)期的時候,在看完一本《意林》后,心血來潮,隨手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園上,并沒有把那篇文章當(dāng)一回事,只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到,過了幾天,姚老師居然在操場上對我說:“你那天那篇文章還不錯!”我頗為自豪地說:“是我心血來潮的時候?qū)懙!币蠋熡终f:“希望你再接再厲!边@幾句短短的話語,讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的.動力。

  姚老師有時候也把同學(xué)們寫的好文章當(dāng)范文,叫同學(xué)上去讀,我已被老師叫上去多回,老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn),而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn),似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時候還會在我讀好文章后,讓同學(xué)們做“現(xiàn)場點(diǎn)評”,聽到同學(xué)們對我文章做出的評價后,我覺得自己又增添了些許信心。

  姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的文章傳到校園上去,讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了,姚老師還會把文章傳到教育上。這對同學(xué)們來說可是莫大的榮耀!我的作文也被傳到教育上去過。不用說,當(dāng)時我激動的心情真是難以言表。

  直到現(xiàn)在,每每想起老師對我的鼓勵,我就有了一種源源不斷的動力,在促使我前進(jìn),促使我更上一層樓。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇16

  今天老師讓我從膽小變得勇敢,讓我從不舉手發(fā)言到舉手發(fā)言。你想知道我今天的經(jīng)歷嗎?看下文,答案自然會出來了。

  都說男子漢頂天立地什么也不怕。可我這個男孩什么都怕,特別是上課舉手發(fā)言,別的同學(xué)聽了恐怕會笑破肚皮的。因?yàn)槲覀儼嗬锏哪猩鷤個是舉手發(fā)言的積極分子,上課老師一旦提出問題,伐木工人就不用去森林砍樹了,因?yàn)樵谖覀儼嗬镉兄豢糜忠豢蒙系鹊摹靶∈謽洹。小鳥也可以在“樹上”安家了,如果你想去森林游玩,我們四(1)班就是一個好地方,在那兒你可以看到許許多多高低不平,粗細(xì)不一的“小手樹”,在別的地方你可看不到。而且到萬樹齊發(fā)的時候更是壯觀,說這是天下第一壯麗奇觀,也一點(diǎn)兒都不過分?赡阕屑(xì)一看,一共有85棵小手樹,可到萬樹齊發(fā)的時候,為什么只有84棵小手樹呢?一看原來是我這棵小手樹在作怪,可我為什么不伸出我的“小手樹”呢?這連我也說不清楚,每當(dāng)老師提問題時,我的身體便會敏感的縮成一團(tuán)。手也毫無知覺,恐懼的眼神掃示著老師。沒選中我,我會長出一口氣,可若是選中我身邊的同學(xué),我也會嚇個半死,更不用說選中我了,我的臉馬上變得比太陽還紅,身子像機(jī)器人一樣,慢吞吞地站起來,半天才說出答案。

  今天上午老師又提出問題了,當(dāng)場“小手樹”伸得一個比一個高,可我的'“小手樹”卻又鉆進(jìn)了地縫里,沒想到這次老師偏偏選中了我,同學(xué)們都遺憾地發(fā)出“嘿”的聲音,巴不得自己說。我也想把這機(jī)會拱手相讓,可又不行,我慢吞吞地站起來了。老師和顏悅色地對我說:“張家寧,別怕!要勇于嘗試嗎!”在老師的鼓勵下,我終于慢吞吞地說出了答案?衫蠋熅尤晃⑿χ,非常滿意地讓同學(xué)們給我了掌聲。掌聲過后,我像定格一樣站在那兒,半晌才坐下。像我這種回答水平,在班里可算是最差了,可老師居然給我掌聲,我太開心了。

  我知道老師給我掌聲并不是因?yàn)槲一卮鸬镁,而是鼓勵我要有勇氣,有信心向膽怯挑?zhàn),我以后也會發(fā)力,把萬樹齊發(fā)這壯麗的景色打扮得更美麗,更輝煌。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇17

  在平淡無奇的五年級學(xué)習(xí)史中,宗老師突然就不明不白地跟我們說一個星期不上課,這讓我們有些好奇又有些興奮,真不知道這個平時沒事兒總愛玩點(diǎn)兒小神秘的老總這次又不知會搞出什么驚天動地的事情,所有人都不知道她葫蘆里賣的什么藥只能耐心地熬過一周。

  一周后……宗老師略帶憔悴地出現(xiàn)在我們面前,看來她不只已經(jīng)奮戰(zhàn)過多少個夜晚,但臉上依舊掛著喜滋滋地笑容,看來是有什么好事要宣布了,果不其然,宗老師鄭重其事地宣布我們馬上要上公開課比賽啦,全程錄像,消息一宣布,我們所有人都沸騰了,各個摩拳擦掌、躍躍欲試,然后,宗老師忽然又臉色陰沉地向我們宣布一個壞消息:“因座位有限,只能帶30個人!”剛剛我還充滿斗志,現(xiàn)在一下子垂頭喪氣、無精打采,我的成績并不出眾,上課舉手發(fā)言的次數(shù)屈指可數(shù),要說選我,那是怎么都不可能的事。沒幾天,第一批去了,當(dāng)然,沒我,但宗老師又從嘴里蹦出個好消息:“還有第二批!”這句話并沒有給我多大影響,因?yàn)檫是不可能選中我。

  上課了,這堂課是說感受,宗老師讓我們現(xiàn)在底下說說,我若無其事地拿起本子,軟塌塌地讀起來,毫無感情,不仔細(xì)聽的還以為我在“唱”喪歌,這時,宗老師如鬼魂一樣不知不覺來到我身后,我猛然覺得似乎有些不對勁,偷偷往旁邊一瞄,媽呀!宗老師!她俯下身子,頭湊在我旁邊,一雙探照燈似的眼睛掃視著我的作業(yè)!我嚇得出了一身冷汗,繼續(xù)顫顫巍巍地讀著,宗老師此時嘴角揚(yáng)起一個舒心的笑容,像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的兩眼放光,,手指頻頻點(diǎn)著本子,懷疑地問道:“這真是你寫的?”我一臉無辜又有些茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭,宗老師贊不絕口:“我可都寫不出來呀!”語畢,她拍拍手示意我們停下和藹地問:“有誰來說說!”我當(dāng)機(jī)立斷地舉了手,要是在平時我總會猶豫再三,等宗老師喊我我才發(fā)言,而剛才宗老師的`肯定是我信心的來源,宗老師笑眼瞇瞇地點(diǎn)了我,我舉著本子激動地讀完,宗老師那贊美的目光我至今難忘,當(dāng)即說:“第二批帶你!”就是這么一句話,就是一句這么鼓勵的話語,讓我信心十二分!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇18

  我是一個瘦小的男生,體育并不是我的長項(xiàng)。在的一次中,有一個800米的長跑項(xiàng)目,班里報名的人寥寥無幾。為了補(bǔ)齊參賽人數(shù),我思慮再三決定報名參加比賽。

  比賽那天,看著其他選手各個精神飽滿、活力充沛,我這個從沒參加過訓(xùn)練的人,不禁心里直打鼓。才跑了一圈我就覺得腿像灌了鉛一樣沉重,經(jīng)過班級營地時我聽見了們竊竊私語的質(zhì)疑聲,整個人感覺越來越不好。

  這時,突然一個人跑到我身邊大聲的喊著:“張梵銳,加油!加油!”原來是任。只見她臉憋得通紅,露出一副焦急的模樣,一邊大聲地喊著“加油”,一邊有節(jié)奏地?fù)]動著雙臂,帶動同學(xué)們一起為我加油。那一聲聲有力的“加油”好像在告訴我:一定要堅(jiān)持!我心中升起了一股力量,邁開步伐堅(jiān)定的'跑了下去……

  每當(dāng)我遇到挫折時,總會想起任老師的那聲“加油”,它總會在我想放棄的時候提醒我要堅(jiān)持,鼓勵我向著成功再次啟航進(jìn)發(fā)!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇19

  我十一年級的時候作文就像兔子尾巴一樣短,所以我媽經(jīng)常說我是“作文白癡”。二年級來到雪峰小學(xué),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文都很好,幾乎都是三四年級的學(xué)生寫的。所以,我覺得很壓抑,很煩惱。

  有一次作文課,曹先生讓我們寫作文。我寫的.作文好像在對我說:“哦,黃湘玉,你作文寫得這么爛,還在同學(xué)面前吹牛。你真傻!”于是,我開始自卑。

  我記得又一次放學(xué)后,曹老師把我留在教室里,和我談?wù)搶懽魑牡氖虑。我以為曹先生會批評我,但我錯了。曹先生沒有批評我,而是鼓勵我。曹老師和藹而平靜地對我說:“黃向宇,你的作文比以前進(jìn)步了,但你要觀察身邊的小事,用真情實(shí)感寫作文。我相信,多寫多練,一定會有更大的進(jìn)步!”我被曹先生的話感動了。我很慚愧,同時暗暗有了一些自信。嘿,畢竟有人夸過我,雖然只有一次。于是我繼續(xù)寫。每次我用一個恰當(dāng)?shù)暮迷~好句,曹老師都不忘說:“進(jìn)步!”心里充滿了一種從未有過的感覺。經(jīng)過三年的努力,終于寫出了真情實(shí)感的作文,在全校作文比賽中獲得一等獎。家人都露出了難以置信的表情,曹小姐對我贊不絕口。我心里很高興。

  曹老師慈祥的目光平靜地看著我,像一潭深水……每當(dāng)我寫一篇成功的作文,我的眼睛就會看到曹老師的身影。我永遠(yuǎn)不會忘記曹先生的鼓勵。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇20

  很多人都鼓勵過我,包括我的媽媽,爸爸,大嫂,二嫂……甚至我的小表妹也鼓勵過我。但最讓我難忘的鼓勵還是來自陳老師。

  那是我補(bǔ)課劍橋英語的時候。老師讓我們背一些單詞。班里二十多人,只有三個人舉手,我也舉手了。我心里很緊張。在我的“祈禱”下,老師沒有叫我。老師叫的.那個人離答對只差一個字母,但他沒有。老師的第二個來電是——鎮(zhèn)新科。就是我。我猶豫了一下,但最終還是答對了。這個詞是“操場”。老師說:“甄心珂,你真棒。繼續(xù)加油!”當(dāng)我聽到我的話時,我很高興。

  既然這次老師鼓勵我了。從此我愛上了英語,學(xué)會了英語!

  一句話:好好學(xué)習(xí)!

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇21

  還記得小學(xué)的時候,我的英語成績并不是很好,每次小測試我都是七、八十分,我從小就不服輸,我相信別人能做到的我一定也能做到,于是我開始努力的學(xué),早上、課間、晚上,只要一有空我就學(xué)英語,本來覺得一定能有所提高,可是那一次的英語測試我卻仍然考了70多分,那次以后,我有點(diǎn)氣餒了,感覺怎樣學(xué)都提高不了,我很心煩。第二天,老師找我談話,她說:“你的英語成績一直不是很好,可能有兩個原因,一是你自己不想學(xué),如果你不想學(xué)誰逼你都沒用,成績不會提高;第二就是沒有找到合適的方法,當(dāng)你遇到不會的題,一定要學(xué)會不恥下問,要及時請教老師,詢問同學(xué),老師相信,如果你這樣堅(jiān)持下去,一定會有所提高的,加油,好嗎?“那次談話以后,我對自己有點(diǎn)信心了,在后幾次的小測試?yán)铮m然都是80多分,但是成績穩(wěn)定多了。老師的鼓勵給了我信心。升入初中后,學(xué)科變得很多,但是我對英語的興趣卻絲毫沒有減少,我對英語越來越著迷,但是成績一直持續(xù)在80多分,我還沒有找到能讓我提高英語成績的方法。記得有一次期中考試,我覺得英語題很簡單,可是發(fā)下卷子的時候,我頓時傻眼了,“為什么、為什么啊,我這么努力,成績卻仍然沒有提高!“英語老師似乎是看出了我的情緒,下課找到我,對我說:老師看的出你喜歡英語,想要學(xué)好,但是英語這門學(xué)科不是死記硬背的,其實(shí)啊,英語很簡單,你只要記住固定句型、固定詞組,就好理解多了,其次就是多做題,大量反復(fù)的做題,才會有所提高,一定要堅(jiān)持,不要輕言放棄,老師相信你一定可以的。

  “期末考試,我考了113分,我高興極了。如果沒有老師在我的`氣餒的時候鼓勵我,我就不會有這次的成績,如果沒有老師的鼓勵,我就不會有堅(jiān)持下去的勇氣。是老師的鼓勵征服了我。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇22

  一個風(fēng)和日麗的下午,放學(xué)了的時候。老師讓我現(xiàn)在教師等等她,就去送學(xué)生了。聽說老師讓我等她,心里很高興,因?yàn)檫@些日子我每次上黑板做題都全對,老師一定有給我開小灶。于是我坐下來先寫著當(dāng)天的家庭作業(yè)。

  過了一會兒,樓道里傳來了老師的腳步聲,老師來到教師,招呼我到講臺前對我說:“張鉦浩,你知道老師為什么留下你嗎?”我裝作不知道的樣子,輕輕地?fù)u了搖頭!斑@些日子你進(jìn)步很快,每次做題你都全對,看到你進(jìn)步這么快我很高興!弊尷蠋熯@么一說我臉都紅了,不知說什么好了。

  過了一會兒老師說:為了幫你盡快把落下的補(bǔ)上去,老師打算每天下午給你輔導(dǎo)輔導(dǎo),放學(xué)后你再在教室學(xué)會兒習(xí),有不明白的問題可以到辦公室找我問,老師去了辦公室。我繼續(xù)做作業(yè)。

  過了一會兒,媽媽來了,我和媽媽去了老師的辦公室,老師又當(dāng)著媽媽的.面夸獎了我,我心里很高興,媽媽也高興的說,看來好好懂事了。

  在老師的鼓勵下,我的學(xué)習(xí)進(jìn)步更快了,我想到期末考試的時候,我能得100分,我相信,我努力就能成功。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇23

  父母的鼓勵讓我感受到了家人之間的愛;路人的鼓勵讓我感受到了社會的溫暖,同學(xué)的鼓勵讓我自信……而老師的鼓勵讓我變得勇敢。

  陳老師是我們班的班主任兼語文老師。上第一節(jié)課,她正繪聲繪色地講課,啟發(fā)我們思考問題時,我看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言,積極參與交流討論時,我總是十分羨慕,但我生性膽小,都不敢發(fā)言。

  陳老師注意到了我。上課時,經(jīng)常用那會說話的.眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。下課后,陳老師把我叫到了她辦公室里,與我談心,給我打氣。談話中,她時常同我開開玩笑,時而又用親切的話語同我交談,讓我感到與老師交談是很輕松、很愉快的事情。陳老師告訴我:“上課時不要害怕,勇敢地舉手,即使說錯了也是一種收獲呀!”然后,陳老師還教我一些發(fā)言交流的技巧……雖然我這是在和老師交談,但我更覺得這是在和一個朋友促膝談心。和老師談心后,我的眼睛不禁濕潤了,我下定決心:一定要打敗“膽小”這只紙老虎!

  于是,在上第二節(jié)課前,我認(rèn)真預(yù)習(xí):熟讀內(nèi)容,品讀課文的同時還做了批注……上課時,我注意傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言,跟著老師思考問題,踴躍地表達(dá)自己的想法……后來,我每節(jié)課都參與交流和發(fā)言,而我腹中的好詞好句似乎也越來越多,頭腦也更加靈活。見到我進(jìn)步了,陳老師那雙美麗的眼睛里也露出欣慰的光芒。

  陳老師,謝謝您,是你給了膽小的我鼓勵的目光,讓我成功地打敗了“膽小”這只紙老虎。今后,我將用一個不再膽小的自己來回報你的一片苦心。我要把您給予我的鼓勵,疊成記憶的小船,任其漂蕩在我感恩的心湖。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇24

  鼓勵,一個熟悉的字眼卻又不是一個熱門的話題。父母的鼓勵讓我看到了親情之間的愛;路人的鼓勵讓我看到了世界的溫暖,而老師的鼓勵球讓我懂得了一個道理:失敗是成功之母!

  老師幫助我鼓勵我,才有了我今天的成就!

  我從小語文并不好,每次考試都是“第一名”,雖然我努力過,可成績?nèi)允敲鋵O山。

  新的語文老師來后,他用他多年的經(jīng)驗(yàn)看出了我的問題,經(jīng)常把我留下來補(bǔ)課,媽媽要拿報酬給他,他不接,說:“我應(yīng)該幫助差生,這是老師的'職責(zé)!”現(xiàn)在,我的語文成績有明顯提高了。他說我現(xiàn)在的基礎(chǔ)有點(diǎn)不扎實(shí),要多看書。

  有一次,學(xué)校組織作文競賽,每班派一個,老師派了我,當(dāng)時我的嘴都快成O字形了,而老師球先得很平常。那一次我體會到了失敗的滋味,我失敗了,我不敢看同學(xué)哪鄙視的目光,不敢面對老師。一天,老師把我叫到辦公室,我低著頭走進(jìn)辦公室,老師泡了一杯菊花茶給我喝,問我什么感覺,那干燥的菊花浮在水面上,喝一口,想像藥一樣苦,都喝不下去了,可到喉嚨這邊,掠過一種甜絲絲的感覺。我把這種感覺告訴她,她說:“這學(xué)習(xí)也像這菊花茶一樣,先苦后甜,吃得苦中苦,方為人上人,晨旸,一時失敗并不等于一世失敗,再說,失敗是成功之母,相信自己,好嗎?”聽了老師的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,決定東山再起。

  老師的鼓勵猶如春天的陽光;猶如一場春雨,在您的照耀和滋潤下,我茁壯成長

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇25

  那個僅教過我一年的數(shù)學(xué)老師,讓我難以忘懷,她并沒有做驚天動地的大事,可我卻常常想念她。

  三年級,我們原本的數(shù)學(xué)老師請了一年的假。學(xué)校給我們班送來了新老師,我還記得她迎著早晨的陽光,高跟鞋發(fā)出柔和的“噔噔”聲,走上了講臺。我還記得她留著優(yōu)雅的波波頭,無框的眼鏡下藏著一雙溫柔的杏目。我還記得她用溫暖的聲音說:“同學(xué)們好!笨晌覅s怎么也不記得她的姓與名了。

  她的教學(xué)方法很獨(dú)特,她會在講完一個重要的`知識點(diǎn)后寫上兩道題目,請兩位同學(xué)在黑板上解答。答對了有一塊餅干,或一根糖。一次,她請我上去解題,我當(dāng)時的數(shù)學(xué)成績一般般,那道題目可能對其他學(xué)霸來說很簡單,可我卻怎么也答不出來。拿著粉筆在講臺上呆呆地站著,與我一同解答的同學(xué)早下去了。我有些慌了,這時,老師用她溫暖的聲音來解救我:“沒關(guān)系,下去好好聽吧。”我胡亂點(diǎn)點(diǎn)頭就想下去,老師卻拿了一塊糖說:“拿去吧!薄安徊徊唬覜]答出來,老師,我不能拿糖!薄皼]關(guān)系,要認(rèn)真聽講哦!薄昂。”我那時覺得,老師好像天使,一節(jié)課下來,我都坐得筆直,認(rèn)真聽課。下課后,我跑到辦公室,90度鞠躬!爸x謝老師!崩蠋熕坪跤行@訝,年輕的臉龐上浮出笑意,“給你一個鼓勵。那道題現(xiàn)在會了吧?一定要加油哦!”“嗯,老師再見!

  老師不知道,她給我的一塊糖,給予我的鼓勵,讓我一輩子都會記得她,記得這個——天使一般的數(shù)學(xué)老師。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇26

  日子飛快地掠過,如白駒過隙,悄無聲息。驀然回首,六年的小學(xué)生活已近尾聲。我很慶幸,時間的流匆匆而無情,卻不曾帶走心中收藏的記憶。直到今天,我依然清楚地記得那一次習(xí)作練習(xí)的情景。

  那次習(xí)作小組活動結(jié)束以后,我很快就完成了老師布置的作業(yè)——一篇作文。我很有信心,這次我依然要拿第一,我一定要趕在其他同學(xué)之前把作業(yè)交給老師。把作業(yè)放在口袋里的時候,我甚至想到了老師看到我的作業(yè)時高興的神情。中午,陽光穿過香樟樹密密層層的枝條在校園里灑下一地碎金,鳥兒在耳邊不停地歡叫。我站在花園邊等待著張老師的出現(xiàn),這是張老師每天飯后散步必經(jīng)的地方。老師走過來了,我一邊迎上前去,一邊伸手去拿那份早就寫好的作文紙。可是,當(dāng)我站在老師面前的時候,我的笑容凝固了——我的作文紙不翼而飛了!我來不及跟老師打招呼,轉(zhuǎn)身向餐廳跑去,我想它一定是被我落在座位上了。

  可是,我找遍了那里的每一個角落,連清潔工阿姨的垃圾袋都看過了,我的作文紙卻還是不見蹤影。我感到忐忑不安起來,我怎么跟老師解釋呢?現(xiàn)在別說第一了,連按時交作業(yè)也成了問題。如果我是最后一個交作業(yè)的人,即使不會受到老師批評,我自己也不會原諒自己的啊。這樣想著,不爭氣的淚水禁不住涌出了眼眶,流過臉龐,又一滴一滴流到地上……

  拖著沉重的腳步,我再次回到老師身邊,卻不知道怎么跟老師解釋,只好站在那里,呆呆地一言不發(fā)。老師關(guān)切地說:“劉心羽,怎么啦?快說呀!”看到老師神情和藹,并沒有責(zé)怪我的意思,我才抽噎著將事情的來龍去脈慢慢告訴了老師。老師看看我,向我走近一步,用手輕輕點(diǎn)了一下我的腦門:“你剛才就是因?yàn)檫@件事而難過的嗎?沒關(guān)系的。我已經(jīng)知道你按時完成了作業(yè),而且我還能想到你完成得一定很不錯,只是出了一點(diǎn)變故而已。你想過沒有,這也可能變成一件好事的呢。”老師停了一會兒,也許是在觀察我的反應(yīng)吧,然后才接著說:“有人說,文章不厭百回改,你現(xiàn)在又多了一次改文章的機(jī)會,就有了寫得更好的可能。難道你不想嘗試一下嗎?一篇文章多寫幾次真不是壞事哦!

  老師的話如陽光,驅(qū)散了心頭的'陰云,我的心一下子開朗了。那天,我仔細(xì)琢磨著老師意味深長的話語,又把那篇作文重寫了一次。如你所想,那篇遭遇“劫難”后“復(fù)活”的文章更精彩了。老師點(diǎn)評這篇文章的時候,還跟同學(xué)們分享了這段“不尋!钡慕(jīng)歷呢。我記得,老師話音剛落,教室里就響起一陣熱情的掌聲。

  縱然歲月匆匆,時間會沖淡一切,但我忘不了那一次習(xí)作的經(jīng)歷,忘不了老師熱情的鼓勵……

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇27

  “雨桐,你要勇敢!”

  每當(dāng)我夜夢難眠,每當(dāng)我膽怯畏懼,每當(dāng)我迷茫無助時,陳老師的鼓勵總會出現(xiàn)在我的耳邊,帶給我溫暖,帶給我力量。

  我一直是一個“冷血動物”,很少有被感動的時候,當(dāng)別人被感動得淚水流得稀哩嘩啦的時候,我往往還是面無表情。直到那一次,我心中感動的蠟燭被陳老師點(diǎn)燃了。

  那是一個風(fēng)和日麗的早上,我卻心情郁悶地來到學(xué)校。昨晚,因?yàn)榭戳艘槐灸Щ眯≌f,我被自己想象出來的吸血鬼、強(qiáng)盜等嚇壞了,一直輾轉(zhuǎn)難眠。早上起床的時候,臉上有兩個黑黑的'眼圈。上課的時候,我有些心神不寧,老是注意力不集中。陳老師看到了,就讓我課后隨她到辦公室去。我忐忑不安地到了老師的辦公室,以為陳老師要批評我。沒想到,老師只是親切地?fù)嶂业念^問:“雨桐,我看你精神不佳,發(fā)生什么事了呢?”老師的親切,讓我緊繃的心情一下子放松了,我難受地對老師說:“老師,我昨晚沒睡好,老是想到強(qiáng)盜、吸血鬼,還有一些恐怖的東西……”我一股腦兒說出了難眠之痛。陳老師笑咪咪地看著我說!澳愕南胂罅蜇S富的。”她頓了頓又說,“不過,你可不必害怕,昨晚我也夢到去你家,把你家的巫師、強(qiáng)盜和吸血鬼全都捉走了!”陳老師一邊說著,一邊還夸張地比著動作,把我逗得哈哈大笑。我突然覺得,巫師與強(qiáng)盜似乎都沒什么可怕的。陳老師說:“只要勇敢,就能夠無所畏懼,就能戰(zhàn)勝夢中的一切!

  那一次的談話,陳老師不僅勉勵我在生活上要勇敢,也告訴我在學(xué)習(xí)上要勇敢,碰到困難不要輕易低頭,不懂的地方可以找老師尋求幫助,但一定不能被困難壓倒。陳老師說,學(xué)習(xí)和生活一樣,總是會遇到這樣那樣不如意的事情,也會有自己無法應(yīng)對的時候,但只要自己勇敢面對,就一定有解決的辦法!拔讕熀蛷(qiáng)盜都會被打敗的,不是嗎?”陳老師笑咪咪地說。

  離開陳老師辦公室的時候,我覺得有一股股的暖流在我的胸膛里涌動。我知道,那是感動。我沒想到陳老師是如此親切,陳老師是如此細(xì)心,陳老師又是如此幽默。從那以后,夢到強(qiáng)盜、吸血鬼等負(fù)面東西的時候,我就會想到陳老師的話,想到陳老師說過要勇敢,她會來幫我,我就不害怕了。而在學(xué)習(xí)上,每當(dāng)我遇到困難想要逃避的時候,我也會想起陳老師說的話。于是我大膽地向老師求助,克服自己的弱點(diǎn),努力去攻克一個個難關(guān)。

  與陳老師的那次談話已經(jīng)過去好幾年了,但是,陳老師那親切的聲音仍一直回蕩在我的耳畔,溫暖著我,激勵著我。

  老師寫的評語鼓勵我作文 篇28

  記得二年級的一節(jié)語文課,讓我記憶猶新。那時陳老師教我們班,我總是不喜歡回答問題。剛上課沒多久,班上安靜得像是走進(jìn)了一個無言的世界。這時,老師提出了一個很簡單的問題,“刷,刷,刷!”只見同學(xué)們爭先恐后舉起手來,躍躍欲試。只有我像是一只膽小的老鼠,躲在小角落里不敢舉手。老師啊!千千萬萬不要提問到我,我會丟臉丟到家的!我在心里嘀咕著。

  可是陳老師卻偏偏把目光轉(zhuǎn)移到我這兒,掃視了一下,點(diǎn)了點(diǎn)頭,指著我,笑盈盈地說:“這一個問題就由莎莎來回答吧!”聽到老師叫我的名字,我一愣,頭“嗡”的一下,大腦一片空白,我緩緩地站起來,眼睛不敢直視林老師。同學(xué)們轉(zhuǎn)過頭,直直地望著我,我的心里“撲通,撲通”直跳,好緊張啊!嗓子好像被什么東西堵住了,結(jié)結(jié)巴巴地說:“這……這個是……把……”我的聲音小得猶如一只蚊子在叫,這時,胸口也像堵著一塊大石頭,沉重極了。陳老師看到我這般模樣,便投來了鼓勵的目光,好像在說:“加油!別著急,你一定能行的!”我深深地吸了一口氣,清了清喉嚨,漸漸的,胸口的那塊大石頭落下了:“這一題是把作者的.……”我行云流水般地回答著問題,真不敢相信自己的能力。此后,我變得越來越自信、大方了,上課經(jīng)常舉手回答問題,成績也飛躍般提高了。

  難忘啊!來自老師的鼓勵,讓我銘記至今,激勵著我在學(xué)習(xí)的道路上,不斷求索,積極向上!

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