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我的拿手好戲畫畫作文600字

時間:2024-06-11 12:51:42 作文600字 我要投稿
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我的拿手好戲畫畫作文600字

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的我的拿手好戲畫畫作文600字,希望能夠幫助到大家。

我的拿手好戲畫畫作文600字

我的拿手好戲畫畫作文600字1

  時光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在這那問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、落實基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較跟不上的學(xué)生,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一的在平時學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)或培養(yǎng)學(xué)生積累,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  三、做好輔差工作

  針對我們班差生的情況,我在平時就注重抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給予他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、突出章節(jié)過關(guān)。

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  六、存在問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

  七、今后努力的方向和設(shè)想

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

  如果這樣堅持下去,學(xué)生語文的興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強(qiáng),在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。

我的拿手好戲畫畫作文600字2

  一個學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,孩子們活潑可愛,聰明伶俐,各有各的特點。教育教學(xué)工作中,在同組教師的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。雖說付出了艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,相信在將來的教學(xué)工作中我會日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),希望能幫助自己提高。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文能力

  語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

  在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,活躍學(xué)生思維

  在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點撥,以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。

  二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

  我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  在課程改革實踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的.天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時,重視豐富多彩的語文實踐活動,如作文競賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合,如讓學(xué)生收集對聯(lián),自己創(chuàng)作對聯(lián),進(jìn)行對聯(lián)展。鼓勵學(xué)生關(guān)注時事,每周堅持做剪報,讓學(xué)生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  沒有最好,只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。

  四、注重年段特點的體現(xiàn)。

  三年級作為中段的起始年級充分地準(zhǔn)備。首先,我在閱讀中注重學(xué)生對文本的整體感知與情感體驗;在習(xí)作訓(xùn)練中,緊密結(jié)合教材,又跳出教材,讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見體裁,如:記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作,從篇、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改,不僅面向全體學(xué)生,還單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

  當(dāng)然,在教育學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活的過程中以及在教學(xué)的過程中還有自己由于經(jīng)驗的不足而造成了與其他教師的一定差距,讓我覺的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。我現(xiàn)在正在思考,如何讓學(xué)生認(rèn)識開放性作業(yè)與綜合實踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。希望能在下個學(xué)期中將這一點作為自己在語文教學(xué)中的一個小小的教學(xué)研究方向與思考點,切入點,讓自己的教學(xué)充滿活力,充滿探索性。今后的工作任重而道遠(yuǎn),但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子們,在實踐中不斷完善自己,充實自我,與孩子們一起快樂成長。

  有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。今后前進(jìn)的道路上也許會充滿坎坷、艱辛,也許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn),用虛心去對待每一次成功,用“心”去學(xué)習(xí)、研究、探索、實踐、反思……我堅信,只要繼續(xù)探索、努力實踐,我一定會走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

我的拿手好戲畫畫作文600字3

  光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,我運用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,分利用課前一分鐘,平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

 。ㄈ┘訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:積累大量的`語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。要求其余學(xué)生讀讀課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成借助故事,1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

我的拿手好戲畫畫作文600字4

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┯(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,運用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法,讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

  (二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫記事、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,、隨著對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容,學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

  四、抓好說話小課,每天扎扎實實的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話,要求說話口齒伶俐,態(tài)度大方得體,內(nèi)容具體,訓(xùn)練效果較好。

  學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

  一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

  1、用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生、探究教法,在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力,收到了較好的教學(xué)效果。

  2、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  重視師生間的互動,在有限的時間內(nèi),力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

  3、注重平時的積累與寫作。

  本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,鼓勵學(xué)生運用,學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

  4、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的'方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力

  《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出:"寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正,并有一定的速度,是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

  學(xué)校開展的寫字小課非常好,利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體,使學(xué)生掌握基本的寫字方法,不僅練出好字,同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

  1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣,就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、精心指導(dǎo)朗讀

  朗讀,對學(xué)生來講,是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練;對教師來講,是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀,不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用,而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。

  3、注重教會朗讀方法

  掌握朗讀技巧是實現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式,藝術(shù)化的評價方法,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,讓無聲的文字變成動聽的語言和絢麗多彩的畫卷,不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界

  所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

  通過一學(xué)期的努力,語文能力測試第三名,期中測試第一名,背誦抽測第二。

  自我反思教學(xué)工作存在的不足

  一學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期工作有得有失。

  盡管我班的語文成績較好,但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新,自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。

  另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,老師有時引導(dǎo)的不到位,在實際的教學(xué)過程中,我有的時候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。

  由于時間有限,自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中,因此教科研研究的不太深入。

  下學(xué)期工作設(shè)想或建議

  一、抓好后進(jìn)生工作

  對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時要分層次教學(xué)。利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵。

  二、課堂教學(xué)需要創(chuàng)新

  深入鉆研教材,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法,認(rèn)真上好每一堂課,課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

  三、多讀教育書籍教育專著

  四、深入研究教科研

  六年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)(二)

  回顧主要教學(xué)工作及成效

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 (1)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。

  本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié):

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,每個學(xué)生都有自己的個性特點,每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位,小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

  二、增加閱讀量,提高寫作能力。

  眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享,每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動,這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學(xué)生的知識豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身發(fā)展服務(wù)。

  四、探索互動型課堂教學(xué)模式,努力做到高效課堂。

  新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計每一堂課,利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性??同時,把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),大大提高的課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

  一、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

  "方法比知識更為重要"、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延伸去學(xué)習(xí)。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度,注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,讓他們學(xué)會審題,尤其是作文,必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,找準(zhǔn)切入點,然后下筆,久而久之,作文能力自然會提高。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  "情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動筆"的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

  三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),讓課堂教學(xué)"活"起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識, 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

  所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

  在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名

  自我反思教學(xué)工作存在的不足

  盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步,但不可否認(rèn),需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個別學(xué)生聽課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動作、玩,老師留了作業(yè)或是不做,或是抄好同學(xué)的作業(yè),還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。

  培優(yōu)輔差的效果

  本學(xué)期我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),經(jīng)學(xué)與他們談心,及時了解他們的心理狀況,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適時表揚,發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了,對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通,共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了,質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立"一幫一"小組,發(fā)揮優(yōu)生的作用,帶好后進(jìn)生,我也配合幫教,盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙,克服學(xué)習(xí)上的困難,盡快跟上,同時也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外,我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,安排他們參與班級治理工作,鼓勵他們積極參與學(xué)校的各項活動,培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,集體責(zé)任感,各方面的能力也得到了提升。

  下學(xué)期工作設(shè)想或建議

  今后的班主任工作中,除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外,要更注重學(xué)生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

我的拿手好戲畫畫作文600字5

  時光飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生無法靜下心來學(xué)習(xí)。因為初三是知識積累和潛能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵點,所以我針對本班學(xué)生的實際情況和爭強(qiáng)好勝的特點,如多動、文筆差、合作習(xí)慣差等,對癥下藥,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),積極改正自身缺點,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  針對這個班學(xué)生寫作習(xí)慣差的缺點,我挑選了幾個班里寫得最認(rèn)真的同學(xué),不僅給他們獎勵,還經(jīng)常在班里展出他們的作業(yè),為其他同學(xué)樹立了好榜樣,并對幾個寫作個性差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣大部分同學(xué)的寫作都有所提高,寫作比上學(xué)期提高了很多。每天的早讀和下午自習(xí)課,因為班干部年齡小,經(jīng)驗不足,幫不了老師好好學(xué)習(xí)。所以,首先我注重培養(yǎng)班里有能力的年輕干部,幫助他們樹立威信,使他們在班里能夠獨當(dāng)一面。然后,還有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間下來,年輕干部已經(jīng)得心應(yīng)手,班級的`自習(xí)課管理得很好,老師不在,也能很好地旁聽。這樣,不僅一部分學(xué)生的組織潛能得到提高,而且其他學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自覺主動地學(xué)習(xí),形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  二、注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的工作來彌補(bǔ)差距,使整個班級協(xié)調(diào)發(fā)展。

  上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個性是xx、xx等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

  三、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!币虼,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。

  從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

我的拿手好戲畫畫作文600字6

  本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作,由于是第一年教三年級,我對教學(xué)工作不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。我班同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生有好幾個,尖子生相對較少。講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的.積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。

  本學(xué)期,本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?傊,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!

我的拿手好戲畫畫作文600字7

  本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,同學(xué)取得一些進(jìn)步,同時,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成果,也有失誤;有閱歷,也有教訓(xùn),F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下:

  一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓舞,并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思索、同桌爭辯、前后桌爭辯、小組爭辯或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公正和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除同學(xué)作消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為主動的求知者和主動的參預(yù)者,成為同學(xué)的主人,既體現(xiàn)了同學(xué)的主體性,又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。

  二、為符合兒童形象思維的特點,在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。

  并讓同學(xué)動手實踐。

  三、教學(xué)時能面對全體同學(xué),留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點,多表揚和鼓舞,讓每個同學(xué)在輕松、快樂的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。

  第四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培育同學(xué)寵愛祖國、愛黨、愛社會主義的訓(xùn)練,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。當(dāng)然,教學(xué)中還存在很多不足,如我班同學(xué)接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,認(rèn)為正確而不懷疑我確定能使這兩方面的水平有大的提高。我與學(xué)校同呼吸,共命運,主動為創(chuàng)建優(yōu)秀班級組出謀劃策,為學(xué)校貢獻(xiàn)著自己的一份力氣。借著學(xué)年總結(jié)的機(jī)會,梳理自己的工作思路,為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。

  1、梳理與確立班級管理目標(biāo):上學(xué)期,為落實“心系奧運,做文明同學(xué)”的主題訓(xùn)練,在觀看、分析同學(xué)狀況后,確立了“踏實學(xué)習(xí)、專心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,我以規(guī)范書寫為途徑,逐步落實靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力培育同學(xué)的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題訓(xùn)練,推出了“愛是力氣需要熬煉,愛是氛圍需要培育”班級的主題訓(xùn)練活動。

  2、主動參預(yù)活動,培育孩子的責(zé)任感。

  教學(xué)工作:教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己細(xì)心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實閱讀訓(xùn)練,自己細(xì)心設(shè)計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實同學(xué)主體地位,提出了語文課上“答案不,相互溝通更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化同學(xué)的力氣。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,努力培育本班的尖子生,提高思維與表達(dá)力氣的訓(xùn)練。

  加強(qiáng)爭論:本學(xué)期,在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上,自己分別就單元備課,重點課文分析,做課反思等作了主題相互溝通。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、同學(xué)朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)爭論課。自己在爭論教材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮計算機(jī)優(yōu)勢,制作課件,相互溝通共享,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高閱讀時效性。

  總之,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能,只有充分發(fā)揮同學(xué)主動性,引導(dǎo)同學(xué)自己動腦、動口、動手,才能變成同學(xué)自己的財寶。老師要把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)交給同學(xué),要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,要讓同學(xué)有進(jìn)行深入到到細(xì)致思索的機(jī)會、自我體驗的機(jī)會。教學(xué)中要盡的努力,最充分地調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?茖W(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)高校問面,由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)力氣,另外公共學(xué)問方面計算機(jī)、一般話都取得了不小的成果。我想,作為老師,學(xué)問面越廣,自己的感覺也好,同學(xué)對你的感覺也好。

我的拿手好戲畫畫作文600字8

  時光荏苒,歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了,在假期即將來臨之際,回顧一下本學(xué)期的工作,以便在以后的工作中再接再厲。

  本學(xué)期我擔(dān)任楊樹小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,擔(dān)任五年級的班主任工作,同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求,本學(xué)期我做了如下工作:

  一、教學(xué)工作

  教師的首要任務(wù)是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后,我深深地體會到:要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,尋找切實可行的教學(xué)策略。本學(xué)期,每備一節(jié)課,我都按照這種方法,實踐發(fā)現(xiàn):這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,一段時間自我鍛煉之后,我的備課能力有所提高,有時自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,我更加堅信這種備課方式的益處,而且要做好單元備課,這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。

  課堂上,我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過:一名年輕教師怎樣自我提高,你要把每堂課都當(dāng)成公開課,這樣嚴(yán)格要求自己,然后再不斷反思、總結(jié)、提升,你就會進(jìn)步得更快。我把李校長的話銘記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應(yīng)手,有時卻不盡如意,漸漸地我發(fā)現(xiàn):我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進(jìn)生重復(fù)講解),致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教學(xué)策略,讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué),這樣他們就有活可干了。

  課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時,我意識到問題的嚴(yán)重性:全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本,每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí),然后批改,接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題,我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題,我就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí),期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等,需要再接再厲。

  本學(xué)期在語文教學(xué)上,我繼續(xù)進(jìn)行語文的實踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后,同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣,激發(fā)孩子要多讀書。

  在教學(xué)策略方面,我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的優(yōu)勢,開始每堂課我都采用,慢慢地,我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,學(xué)生也很不適應(yīng),于是,我集中進(jìn)行“由課題入手,讓學(xué)生提出問題,然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究,學(xué)生學(xué)得非常順利,我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時,我問學(xué)生:讀了課題,你想知道什么?學(xué)生回答:問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文,內(nèi)容就很容易疏理了。

  二、班主任工作

  1、愛學(xué)生。

  作為一名班主任,首先要愛學(xué)生。愛孩子就是要了解學(xué)生,了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的'各種人和事。從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,才會收到良好的教育效果。尊重學(xué)生的人格和自尊心,用同一個標(biāo)準(zhǔn),平等、公正地對待學(xué)生。對學(xué)生多表揚和激勵,少批評指責(zé)。

  2、搞好班集體建設(shè)

  一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵,因此,我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中,我也付出了不少心血,同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助,在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織學(xué)生背單詞,背積累,背數(shù)學(xué)定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺,每天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上,我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng),具體不再多說。

  為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初,我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算,然后在班級中交流,讓他們有著明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中,我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,當(dāng)一個階段結(jié)束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時,我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品,讓他們體驗到只有付出,才能有收獲;每項活動結(jié)束時,我都給參加的同學(xué)獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。

  3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作

  本學(xué)期我召開了兩次家長會,學(xué)校組織的心理健康咨詢講座,我給十名家長發(fā)去邀請函,以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時,我及時與家長溝通,以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系,有助于我搞好班主任工作。

  三、遠(yuǎn)程教育工作

  本學(xué)期,我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長了知識。

  四、其他工作

  學(xué)校組織大清掃,我們班負(fù)責(zé)三樓1個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認(rèn)真完成,從未有任何怨言。

  及時參加學(xué)校組織的教科研工作,認(rèn)真做好筆記,做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動,積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表,這離不開于校長等人的指導(dǎo)。

  總之,忙忙碌碌一學(xué)期,我在工作中取得了一點點成績,可還有很多不足之處,如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提高,班集體建設(shè)還需完善。

  為了改善以上的不足,下學(xué)期我要從以下幾個方面努力:

  1、多看書,多練字,多向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  2、多研究研究學(xué)生情況,調(diào)動多方面因素,講求工作藝術(shù),使班主任工作趨于藝術(shù)化。

我的拿手好戲畫畫作文600字9

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

  二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

  二、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點

  二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

  在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

  三、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)

口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計說話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

  四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣

  多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué),使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu),提高本班成績。

  面對差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。

  本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

  一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級語文教學(xué)。相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的'收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  (一)用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  參加工作以來,我堅持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。

 。ǘ┯蒙鷦屿`活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識的必要首環(huán)。語文課文中有許多插圖,它和課題、作業(yè)相互配合,構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目,觀察課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)潛力,而且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力;钴S的氣氛。孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既簡單地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。這個學(xué)期,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書,每一天早晨的晨讀課,總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

  另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的用心性來進(jìn)行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的主角中。

  (三)用扎實雙基的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力

  把字寫得正確、端正,并有必須的速度,是每個小學(xué)生務(wù)必具備的基本素質(zhì)。從低年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

 。ㄋ模┯门c家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。

  根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識帶給堅實后盾。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。2、寫話方面水平差異太大。

  班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,就應(yīng)加以克服。

  我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

我的拿手好戲畫畫作文600字10

  20xx學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年,本學(xué)期,我們語文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以新課程理念為行動指南,加強(qiáng)教研、教改力度,扎實有效地開展新課程理念下小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的研究;進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實踐,以“級組備課,共研一課”為載體,開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱情積極投入學(xué)習(xí)、參與、實踐,形成了良好的科組研討氛圍。現(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下:

  一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  我校共有語文教師25人。隊伍年輕化,朝氣蓬勃,接受新生事物快,富有創(chuàng)新開拓精神。本學(xué)期,我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),通過不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新,教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時,教師們的教科研意識也在不斷增強(qiáng),教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  本學(xué)年,我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接,增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

  1、加大教育教學(xué)改革研究的力度,完善我校全面實施素質(zhì)教育(創(chuàng)新教育)的課程體系,實行科研興校、科研興校,落實《富都小學(xué)校本科研課題指南》,我們語文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校的課題研究也根據(jù)自己的年級特點和個人的教學(xué)風(fēng)格,開學(xué)初就選擇了自己的研究課題,達(dá)到人人有課題,人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題,制定好課題計劃,做好活動記錄,收集好相關(guān)的研究資料,寫好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報課,要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來研究,真正把課題研究引進(jìn)課堂,充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究,于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究,她們就選擇了“同中求異,異中求同”的古詩教學(xué)課型。

  2、在上一學(xué)年,我們五年級的課題研究:綜合性學(xué)習(xí)研究已初有成效,借此契機(jī)在本學(xué)期繼續(xù)深入研究,六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導(dǎo)中心周老師的高度評價,黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時性,更肯定了整個語文科組的不斷進(jìn)步!

  二、深入落實新課標(biāo)精神,開展各種教研活動。

  1、、充實每一次語文科組的活動,每周周一下午第

  一、二節(jié)作為科組活動時間,保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間,每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級組內(nèi)集體備課的力度,共研一課,實施有效教學(xué),共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復(fù)習(xí)、共同研究課外閱讀的開展等。

  2、沿用在上一學(xué)期匯報課改革的成功之處,繼續(xù)采用請專家聽課、點評的形式,落實好匯報課的開展工作。確保課的質(zhì)量,并進(jìn)行課后的反思活動和評課活動,加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長。校內(nèi)研討課不分年段,人人參加聽課評課,互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學(xué)反思,找出需要發(fā)揚和改進(jìn)的地方,使研討活動不流于形式,真正使每位語文老師的`教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。如:六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》,五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》,四年級的崔玲老師的“同中求異,異中求同”的古詩教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué),三年級陳惠珠老師的作文教學(xué),二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué),一年級黎少珍老師的口語交際教學(xué)等一大批老師,都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定!本學(xué)期的所有匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。

  3、通過不同的形式,創(chuàng)設(shè)老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過教學(xué)“結(jié)對子”的形式,設(shè)立了師徒結(jié)對有:何思敏和蔡少萍,姚校;羅妍和姚校;董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下,教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對外,我們還結(jié)成了教學(xué)互助組,大家互聽互評,互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開始就按照教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,定時互聽課,互評課,共研一課,交流心德等的形式,讓老師們?nèi)¢L補(bǔ)短,學(xué)習(xí)他人之長,加速專業(yè)化的成長。并重點培養(yǎng)羅妍、何笑歡等年青教師,為下一屆的教學(xué)新秀培養(yǎng)人才。

  三、抓好教學(xué)常規(guī)工作,全面提高教學(xué)成績。

  1、抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的科學(xué)性和實用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式,分為四個類型:學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案,包括:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過程相對學(xué)習(xí)型備課可簡單點,但教學(xué)流程要清晰,而且沒有教過本教材的老師詳細(xì)點,尤其要體現(xiàn)重、難點。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過程相對進(jìn)步型備課可更簡單點,可以書本備課為主,但沒有教過本教材的老師教學(xué)過程也要詳細(xì)點,尤其要體現(xiàn)重、難點。骨干型的教師備個性化的教案。一個學(xué)期下來,取得較好的效果。

  2、落實教學(xué)常規(guī)的檢查,包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動時科組內(nèi)老師實行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查,每學(xué)月科長都會進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查,并把檢查結(jié)果反饋教導(dǎo)處。

  3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身,我們重點培養(yǎng)的語文習(xí)慣是:養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫工整的習(xí)慣;養(yǎng)成上課專心聽講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣;養(yǎng)成按時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;養(yǎng)成喜歡課外閱讀、注重積累的習(xí)慣。

  4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生,,加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育工作,并要學(xué)困生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)牢固掌握,使他們的成績逐步提上來,從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。

  5、做好了一年級漢語拼音的驗收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級的拼音驗收,由全校語文教師分組進(jìn)行。一年級語文教師已根據(jù)驗收情況及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項抽測。兩次的驗收均達(dá)優(yōu)秀檔次。

  四、開展環(huán)保教育,創(chuàng)建“綠色學(xué)校”。

  創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是我校的重點工作,也是語文科組的主要工作。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)校”,我科組的老師結(jié)合語文學(xué)科的特點,對學(xué)生及時有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語文教材中,結(jié)合一些環(huán)保題材鮮明的課文,如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等,這些課文內(nèi)容生動,思想性強(qiáng),是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)思想教育的很好的題材。

  五、堅持閱讀,豐厚積累。

  1、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》,并根據(jù)《富都小學(xué)教師讀書行動計劃》,全面推進(jìn)課外閱讀活動的開展,堅持做好課外閱讀工作,仍是本學(xué)期工作重點之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課,,得到了教育指導(dǎo)中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣,創(chuàng)造一個讀書的環(huán)境,我們以鼓勵為主,繼續(xù)做好三個“確保”:

  1、確保書源:班有圖書角,級有讀書廊,人人有書看。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng),每班發(fā)動學(xué)生大量捐書助讀,結(jié)合每年級的不同讀書要求,讓學(xué)生做到讀有所專,讀有所獲,并把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來,做好讀書筆記。

  2、確保時間:無事亂翻書,有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣,就會擠時間閱讀。在校園里,師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進(jìn)行閱讀,每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀交流時間,每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書而讀,以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。

  3、確保成效:本學(xué)期仍堅持讓孩子們讓讀留下足跡。除

  一、二年級外,每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記,但方式有所改變,各年級可以根據(jù)自己年級的特點,保留上期的形式(

  一、二年級“小書迷”,

  三、四年級“采蜜集”,

  五、六年級“心語錄”)或改由其它形式,由年級作主。

  4、結(jié)合《20xx年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》,并根據(jù)《富都小學(xué)教師讀書行動計劃》,開展了豐富多彩的讀書比賽活動。有(1)、“我和書的故事”學(xué)生征文活動;(2)、“我和※※同讀一本書”征文活動;(3)、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設(shè)計制作大賽;(4)、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動;并已在第七周參加市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書活動優(yōu)秀組織獎的評選,把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中心參賽。建立讀書網(wǎng)絡(luò)平臺,開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上交流等形式,培訓(xùn)提高學(xué)生使用數(shù)字圖書館的技能,引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),開“網(wǎng)”有益。在第十周,由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典,觸摸名著》,錄制成光盤交指導(dǎo)中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。并開展了“富都小學(xué)讀書小狀元”和“富都小學(xué)書香家庭”的活動,以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。

  六、取得成績:

  1、在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽,我們科組打有準(zhǔn)備的仗,我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓(xùn),在五年級開展系統(tǒng)有組織的輔導(dǎo),在開學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實有效的輔導(dǎo)下,結(jié)果在今年的比賽中,較去年歷史性突破的基礎(chǔ)上又有了很大的進(jìn)步,蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一等獎的好成績,并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區(qū)第一名的好成績喜人成績。

  2、我校參加20xx年學(xué)校讀書專題網(wǎng)頁(站)評比活動,語文科大力配合和支持,提供資料素材,在評比中取得優(yōu)異成績,并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。

  3、積極組織教師參加廣州市和番禺區(qū)的論文評選活動,在番禺區(qū)教育學(xué)會xx屆的論文評比中,姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。

  七、問題與困惑。

  1、效率與減負(fù)。騰出更多的時間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)?現(xiàn)在的教師要面對的任務(wù)太多。曾聽有的老師這樣說:“每天不是要交這樣,就是要交那樣,等到交完這些東西時,才想起學(xué)生的作業(yè)還沒改。若哪天只是備備課,改改作業(yè),那真是一種幸福!”或許這種說法有點夸張,但也反映了一定的現(xiàn)實。隨著社會的發(fā)展,教師的負(fù)擔(dān)越來越重,這已成為不爭的事實。我們在講求提高效率的同時,是否也需要考慮一下減負(fù)呢?

  2、閱讀之路如何走下去?學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略,這是很好的路子,但如何走好這條路?怎樣讓老師、學(xué)生樂意讀?讀得高效長久?作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)該有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣?學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展?這都是亟待解決的問題。

  3、課題研究不能單一地停留在表層上,怎樣才能更深入問題的主旨、重難點有深度地把握,怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

我的拿手好戲畫畫作文600字11

  一、基本情況

  永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮(zhèn)26鄉(xiāng),906個行政村,總?cè)丝诮?0萬人。據(jù)XX年9月統(tǒng)計,全縣小學(xué)現(xiàn)有1778個班,67688學(xué)生,其中使用實驗教材的962個班,33273學(xué)生。我縣永外實小于XX年秋季和市實驗小學(xué)同步在全市率先使用新一輪實驗教材,XX年相繼有七所小學(xué)39個班級進(jìn)行推廣實驗,XX年全縣全面使用新教材?梢哉f我縣的新一輪課改是由點到面,穩(wěn)步推進(jìn)。通過幾年的實驗,新的課程理念逐步深入人心。在教學(xué)實踐中,出現(xiàn)了前所未有的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變。廣大實驗教師、學(xué)生、家長以及參與實驗的學(xué)校管理者對課改實驗有了更為深刻的認(rèn)識,從他們那真誠的話語中我們能夠感受到,大家比較歡迎課改,認(rèn)可課改。

  二、采取措施

  1、注重專家引領(lǐng)

  我們認(rèn)為,要使新一輪課改少走彎路,順利實施,就必須有先進(jìn)的理念先行。因而,我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權(quán)、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級教師與有關(guān)專家為我縣的課改專業(yè)引領(lǐng)。尤其是著名特級教師錢正權(quán)、市教學(xué)研究院小學(xué)語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續(xù)幾年在我縣定期蹲點指導(dǎo),為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領(lǐng).

  2、組建骨干隊伍

  我縣地區(qū)分散,教師多,校際之間辦學(xué)條件很不平衡,給學(xué)科培訓(xùn)工作帶來困難重重。盡管如此,我們始終以七所試點小學(xué)為基地,堅持每月一次的試點校研究組活動。我們采取輪流做莊,每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發(fā)言人”,近四年來,為順利推進(jìn)我縣課程改革,收到了明顯效果。同時,我們堅持每學(xué)期開學(xué)初,組織全縣實驗教師及學(xué)校、學(xué)區(qū)分管課改人員舉行新課程備課培訓(xùn)活動,歷次培訓(xùn)達(dá)500人之多,會場爆滿,座無虛席。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動,有效促進(jìn)新教材的順利實施。

  三、初具成效

 、俳處熃巧淖兓

  能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動中,教師基本能正確定位好自己的角色:為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,讓學(xué)生走上前臺,成為“主角”。目前,多數(shù)教師在課堂上能夠給足時間讓學(xué)生去讀書,去思考,去討論問題、去動筆寫寫。教師并能注意鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)文本,引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟文本。不少課上,教師真正能讓學(xué)生在自主讀好文本的基礎(chǔ)上提出問題,同時讓提出問題的同學(xué)自己找“小老師”幫助解決,或組織小組合作交流。這些都充分重視學(xué)生主體的做法,收到了較好的教學(xué)效果。

  ②學(xué)習(xí)方式的變化

 、壅n堂氣氛的變化

  我們欣喜地看到:課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態(tài),大多學(xué)生能比較主動地參與學(xué)習(xí),課堂中學(xué)生讀讀、議議、寫寫的機(jī)會明顯多了,學(xué)生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上,教師能讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,戴上精美的頭飾,扮演課文中自己喜歡的角色表演,孩子們的.興致很高。中、高年級的課,不少教師能用文本中的語言用講故事、小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小導(dǎo)游、演課本劇等形式,讓學(xué)生身臨其境,體驗人物情感、語言。一方面檢驗了學(xué)生理解的正確性、深刻性,一方面給學(xué)生提供了創(chuàng)造、發(fā)揮、展示語文才能的機(jī)會。所有這些,有助于養(yǎng)成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣。

 、芙虒W(xué)方式的變化

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)是教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答,教師寫,學(xué)生抄,這種授課方式現(xiàn)已不多見,而看到的是學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作交流,課外資源引入課堂,多種媒體輔助教學(xué)等?梢哉f,課堂教學(xué)授課方式發(fā)生了可喜的變化。課堂上書聲瑯瑯,情意濃濃。朗讀和和默讀結(jié)合,自由讀與指名讀結(jié)合,朗讀與背誦結(jié)合,讀與想象結(jié)合,讀與寫結(jié)合,均能很好的體現(xiàn)。特別應(yīng)該指出的是,普遍可見,學(xué)生能在充分讀書的基礎(chǔ)上,帶著個人的情感體驗去讀書,去感悟,去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標(biāo)之一。

  2、教學(xué)評價的變化

  1、教學(xué)觀念:

  傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)觀念依然或多或少還影響著相當(dāng)部分教師,尤其是絕大多數(shù)中老年教師,教學(xué)觀念還比較落后,難以適應(yīng)新的課程改革,“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,及教師教學(xué)水平的差異很不平衡,嚴(yán)重制約課程改革。

  日常教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備對絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)難以配備,給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學(xué)具、掛圖、練習(xí)、音像資料難以接軌,為此,實驗教師在這方面付出時間、精力太多,大大增加了教師的工作量和負(fù)擔(dān),制約課改工作的順利開展與推進(jìn)。

  3、教材方面:

  ①拼音

 、谧R字

  新教材的識字遵循“多認(rèn)少與,認(rèn)寫分開”的原則。從教學(xué)實踐看,學(xué)生的識字量大大增加了,其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性,“多認(rèn)少寫”帶來的副產(chǎn)品——學(xué)生作業(yè)中錯別字多,出現(xiàn)大量的同音字。教師對此望而興嘆,一時難以找到捷徑。

  ③閱讀

  新教材不像傳統(tǒng)教材按語文知識體系進(jìn)行編排。因此,教師在實施閱讀教學(xué)時,難以抓住語言形式上的序和點,即抓不住語文知識的序列及訓(xùn)練點,所謂的語文“模糊”教學(xué)直接影響到學(xué)生“雙基”能力的培養(yǎng)。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。

 、芰(xí)作

  五、今后設(shè)想

  1、課改培訓(xùn):繼續(xù)不斷探索適合本縣實際的新課改培訓(xùn)模式,采取“請進(jìn)來走出去”的辦法,有效轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式,努力使語文課標(biāo)新理念在實踐中加以運用,并不斷發(fā)展,力求完善。

  3、資源積累:發(fā)現(xiàn)、積累典型案例,進(jìn)行科學(xué)分析研究,并能及時歸類整編,建立教學(xué)資源庫,努力做好網(wǎng)上教研工作,做到全縣教師優(yōu)勢互補(bǔ)、整合,資源共享。

  4、學(xué)業(yè)評價:學(xué)業(yè)評價改革是新課改中一個相當(dāng)重要的系統(tǒng)工程。而這項工作的現(xiàn)狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度,不斷地去實踐,去探索,努力制訂科學(xué)、合理、全面、切實實際的評價體系及策略,有效促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

我的拿手好戲畫畫作文600字12

  小班化教學(xué)是建立在素質(zhì)教育高標(biāo)準(zhǔn),高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代化的辦學(xué)效益觀基礎(chǔ)上,充分發(fā)發(fā)揮“小班”本質(zhì)特征的教學(xué)模式。現(xiàn)就有關(guān)教學(xué)策略方面淺談幾點體會。

  一、教學(xué)方式的重組

  在小班化教學(xué)模式中,師生之間的互動關(guān)系應(yīng)得到增強(qiáng)和增加。

  1、建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生間交流溝通的過程,教師要和學(xué)生共同分享對教材的理解、課堂給予的快樂。教師的責(zé)任就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫扶者和促進(jìn)者。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,關(guān)心學(xué)生的心理需求,尊重學(xué)生的個性表達(dá),營造一種平等寬容、健康和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  2、營造濃郁學(xué)習(xí)氛圍的教室環(huán)境。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,小班化教室環(huán)境的布置要以學(xué)生為本位,從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長、有利于教師實施個別化教學(xué)去考慮。要把教室布置成為一個學(xué)習(xí)中心,營造濃郁的書香氛圍。如可以在教室內(nèi)懸掛勵志格言、經(jīng)典名句,張貼學(xué)生優(yōu)秀作品,設(shè)立班級小書庫,在課桌椅的排列上采取個體獨立式或小組組合式,擺放成圓形、方框形、辯論型式、等等,以方便學(xué)生開展自學(xué)思考、課堂練習(xí)和進(jìn)行一些互動溝通、討論交流。

  3、創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境。教師要注意采取各種方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入最佳語文學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們在興趣盎然的心理氣氛中,跟著教師進(jìn)入新知識的探索過程中。從教學(xué)需要出發(fā),營造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景,力求生動、形象、有趣,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容,促進(jìn)兒童知識的、能力的、智力的、情感意志的盡可能大的發(fā)展。

  二、自主探究策略

  尊重和落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,注重學(xué)生在課堂內(nèi)的自主探究,還學(xué)生以學(xué)習(xí)主動權(quán),讓學(xué)生有獨立認(rèn)知、思考的過程,是新課改的重要理念之一,也是衡量課堂教學(xué)民主文明的重要標(biāo)尺。在積極創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)教材,主動探究,發(fā)現(xiàn)和研究問題,獨立解決問題,不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

  1、開展學(xué)生課堂自學(xué)。在課堂中留給學(xué)生充分的自學(xué)時間,借助教材、工具書以及利用各種媒體把課文讀對、讀通、讀好,自覺積累生字新詞和好詞佳句。在初步感知課文內(nèi)容之后,對讀不懂的地方由學(xué)生自己去主動思考、查找資料、處理信息,同時要注意積累圈點評注、尋找疑點、發(fā)現(xiàn)問題等學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生自學(xué)過程中,教師要要尊重學(xué)生自己摸索,形成的一些學(xué)習(xí)方法,因為只有當(dāng)學(xué)習(xí)方法真正內(nèi)化為學(xué)生自己的習(xí)慣時,才能發(fā)揮其作用。學(xué)生自學(xué)時教師應(yīng)及時巡視,適時點拔,對自學(xué)中可能遇到的疑難事先要有所估計,再有意識地去關(guān)注、去傾聽、去引導(dǎo),保證自讀的力度、深度和效度,對學(xué)有困難的學(xué)生教師要重點進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生課堂質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生不能借助已有的知識和經(jīng)驗解決自讀中的困難時,就會產(chǎn)生疑惑。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽圍繞課文題目、課中文字、課中插圖、課中標(biāo)點、課中空白、課中結(jié)尾等質(zhì)疑。但由于個體差異,學(xué)生提出的問題,水平高低各不相同,而且具有明顯的個性傾向。對于學(xué)生知識意義建構(gòu)的障礙,讓學(xué)生提出來,師生共同疏理,淺顯的可由學(xué)生直接回答、相互答疑;一時難以回答的,由教師作恰當(dāng)?shù)慕忉;對有價值且指向教學(xué)目標(biāo)和重點的問題,可作為進(jìn)一步合作、探究的目標(biāo)。如果學(xué)生的問題提不到點子上,教師要進(jìn)一步啟發(fā),將學(xué)生的思維引向課文的重點、難點上,讓學(xué)生找出問題的關(guān)鍵所在。

  3、幫助學(xué)生自我反思。古云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,教師要知道學(xué)生進(jìn)行課堂自我學(xué)習(xí)情況的反思。會總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況,找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足,明確今后努力的方向。通過不斷反思,使學(xué)生將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種心理需求,充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能,喚醒他們的覺悟,發(fā)展他們的個性,啟迪他們主動思維、主動學(xué)習(xí)、主動想象、主動實踐,使其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),達(dá)到有效教學(xué)的目的。

  三、合作交流策略

  合作交流是語文教學(xué)中經(jīng)常采用的形式,在小班化課堂中,由于人數(shù)少,師生互動和生生互動才有可能,通過教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、互動和交流,在教師、學(xué)生,學(xué)生、學(xué)生思維火花的碰撞當(dāng)中,激發(fā)創(chuàng)造活力,共同達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。小組合作學(xué)習(xí)是小班化合作交流的重要形式,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對所梳理出的知識點進(jìn)行匯報交流,小組內(nèi)成員相互借鑒,合作研討,相互完善。

  1、科學(xué)組合。要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組,對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行合理搭配,做到組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),這樣有利于組間競爭,激發(fā)合作沖動。要把每個小組冠以“英雄聯(lián)盟”、“小虎隊”等兒童喜歡的名稱,推薦并指導(dǎo)好組長,小組成員之間要分好工(如設(shè)立召集人、記錄人、匯報人、計時員等),做到分工明確,人人有責(zé)。對研究內(nèi)容和方式都要進(jìn)行有效安排和指導(dǎo),使之合理和最佳。如教學(xué)《站在鐵索橋上》這首詩時,安排小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式:想當(dāng)軍事家的同學(xué)給這段話畫張軍陣圖;想當(dāng)小詩人的研究這段話的寫作順序。

  2,有效互動。小組內(nèi)的交流、討論和互動是開展合作學(xué)習(xí)的重要形式,是獲得知識培養(yǎng)能力的重要方法。教學(xué)活動是在學(xué)習(xí)者的討論和對話中自然地展開的,教師的重要任務(wù)就是促使學(xué)生以各種形式積極地參與到討論中來,引導(dǎo)他們積極地與教師及其與他學(xué)生進(jìn)行廣泛的對話。交流和討論不僅僅局限于師生之間或?qū)W生之間的問答結(jié)果,不是對教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)和漫無邊際的閑聊,而是在明確教學(xué)目的`的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有方向有主題的活動,是學(xué)生在積極思考基礎(chǔ)上的對知識和經(jīng)驗的靈活應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)言,清楚明白地表達(dá)觀點,吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認(rèn)識。

  3、注重指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流的同時,教師不是局外人,教師要不斷巡視、及時的矯正學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程的出現(xiàn)的偏頗,讓合作學(xué)習(xí)不偏離主題;也同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足及解決不了的難題,以備交流展示時教師進(jìn)行適當(dāng)點撥提升。要組織學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上,開展全班交流,交流自己對文本的理解,交流自己的解題思路,交流自己受到的啟示,綜合全體的認(rèn)識和見解,達(dá)到更高層次的認(rèn)識和見解。

  小班化的小組合作交流學(xué)習(xí),教師可以利用師生的近距離,讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注。比如在小組討論時,我就會俯下身到學(xué)生中間一起參與討論;有時走到討論得不太熱烈的小組中間插上幾句;學(xué)生有不同意見,我會大大加以贊許;學(xué)生指出錯誤,我會積極采納,并對這位同學(xué)表示感謝等等,從而極大的提供了師生心理相容的機(jī)會,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,使每一位學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí),都享受到成功的喜悅。

  四、分類指導(dǎo)策略

  差異是客觀存在的,我們只有承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異,并且利用差異、改變差異,實施有差異的教學(xué),實現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與課堂,真正促進(jìn)有差異的發(fā)展。

  1.學(xué)生組別分層。充分了解和掌握學(xué)生的智能差別以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣、先天因素、興趣、愛好、家庭條件、社會影響等的差異,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)的需要,把學(xué)生分成幾個小組。對不同層次的學(xué)生,還可以按照智力因素和非智力因素分成幾種不同的類型,對不同層次的學(xué)生分別建立“檔案進(jìn)行研究,同時根據(jù)學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行層次調(diào)整。

  2、教學(xué)目標(biāo)分層。目標(biāo)分層主要包括基礎(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)、創(chuàng)新性目標(biāo)。在把握教材確定教學(xué)目標(biāo)時,一方面要重視教學(xué)中的統(tǒng)一目標(biāo),兼顧教學(xué)要求的一致性,同時根據(jù)每個學(xué)生的個性差異,按照不同層次學(xué)生體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性,讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),做到“統(tǒng)一性”和“層次性”相統(tǒng)一。

  3、教學(xué)方法分層。課堂教學(xué)要面向中等生,發(fā)展后進(jìn)生,提高優(yōu)等生,使不同層次的學(xué)生各得其所,既保證完成教學(xué)任務(wù),又給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機(jī)會。對基礎(chǔ)好的學(xué)生采用優(yōu)生嘗試新知,培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題的能力。對基礎(chǔ)差的學(xué)生采取差生配置補(bǔ)償,解決舊知識為新知識搭橋的問題。同時作業(yè)和練習(xí)也分為基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拔尖作業(yè)三個層次,學(xué)生根據(jù)自己的實際,至少選做一組。

  五、多元評價策略

  評價具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)、激勵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評價的激勵性,評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

  1、注重導(dǎo)向的激勵性。除了對學(xué)生知識能力掌握情況的評價外,要重視興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評價,隨時給學(xué)生以激勵。如對于學(xué)困生,運用表揚性評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;對于中等生,采用激勵性評價,既指明不足,又指明努力方向,促使他們努力向上:而對優(yōu)等生,采用競爭性評價,堅持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛,不斷超越自己。

  2、注重主體的多元性。改變過去單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài),鼓勵學(xué)生本人,同學(xué)等參與評價中,特別是學(xué)生自我評價,一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,另一方面也提高了他們的自我反思能力。如學(xué)生朗讀課文后,先讓學(xué)生自己評價自己讀得怎樣,然后請其他同學(xué)評價同學(xué)的朗讀,教師又適時地進(jìn)行點評。在這樣多元的評價后,學(xué)生的朗讀水平都有了明顯的提高。

  3、注重語言的藝術(shù)性。教師在課堂內(nèi)的評價語言不能單一、老套,不然學(xué)生會感到膩煩;評價語言也不能吝嗇,要避免挫傷學(xué)生的積極性,課堂教學(xué)中教師適時地“夸一夸”,會使課堂更加生動而又活力。如果評價語言靈活多樣,隨機(jī)應(yīng)變,注重創(chuàng)新,學(xué)生就想聽,愛聽,聽不厭煩。如在學(xué)生朗讀時,老師說:“孩子們,謝謝你們的朗讀,讓老師也感受到了這么美的景色!”,“別著急,再試一試,老師相信你一定能讀好句話!”教師的評價語言是發(fā)自內(nèi)心深處,就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子,這樣才能博得學(xué)生信任,贏得學(xué)生的心。

我的拿手好戲畫畫作文600字13

  本學(xué)期我擔(dān)任二(2)班語文學(xué)科的教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、我遵守學(xué)校規(guī)章制度

  我經(jīng)常教育學(xué)生注重個人的形象、言行、舉止,并以身作則。我遵守學(xué)校出勤紀(jì)律,教育學(xué)生共同愛護(hù)學(xué)校公物,每周按時認(rèn)真護(hù)導(dǎo),與同事們相處和睦,積極參加工會活動。

  二、認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)

 。ㄒ唬⒅鲃訉W(xué)習(xí),積極參與課題研究。

  1、本學(xué)期我外出參與聽課、培訓(xùn)共4次,校內(nèi)外聽評課共23節(jié)次,博客上撰寫心得體會3篇。

  2、積極參與省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建高效課堂策略的研究》,撰寫課題教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思。

  3、通過不斷的學(xué)習(xí)實踐更新自己的觀念,努力提升教學(xué)素養(yǎng)。

  (二)、注重教學(xué)常規(guī)

  1、認(rèn)真研讀教材和教學(xué)參考書,在上面圈點勾劃并作批注,積極參與二年級語文組集體備課,二次備課具體詳實;

  2、用心上課。平時在班上開展語文引導(dǎo)自學(xué)課型實驗,基本上每節(jié)課都使用班班通,本普期參加區(qū)級、校級引導(dǎo)自學(xué)課型比賽課各一次,分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》,區(qū)引導(dǎo)自學(xué)課比賽《暑假生活我安排》,組內(nèi)老師相互磨課,評課議課,收獲和感想詳見教師博客。

  3、結(jié)合我班學(xué)情布置作業(yè),細(xì)致批改,在班上及時反饋作業(yè)情況,多作表揚。

  4、每節(jié)課關(guān)注兩個學(xué)困生,課后個別輔導(dǎo)了王**、周**、董**等同學(xué)。

  5、記錄學(xué)生單元檢測的成績,反思自己的教學(xué)效果,表揚有進(jìn)步的學(xué)生,及時關(guān)注學(xué)業(yè)成績起伏大的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生個性化成長。

  (三)、關(guān)注課堂,努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  1、本學(xué)期我班學(xué)生形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有:做好課前準(zhǔn)備、合理收拾自己的書桌、書包讀書姿勢很正確,大部分學(xué)生能一直保持正確的寫字姿勢。

  2、學(xué)生的閱讀興趣提高了。

  課前引導(dǎo)孩子去閱讀《同步拓展閱讀》,課上提問,檢查反饋,表揚認(rèn)真閱讀的.學(xué)生。

  上好閱讀課,教給孩子圖文結(jié)合、想象、猜想、復(fù)述等閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生做摘抄筆記,帶孩子認(rèn)識圖書館藏書架紅、黃、藍(lán)、綠四色分類標(biāo)識,孩子們已知道愛護(hù)圖書,閱讀課和午餐后帶學(xué)生去圖書館15次,現(xiàn)在午餐后大部分學(xué)生能主動閱讀圖書;班上涌現(xiàn)了一批愛閱讀的孩子,(胡**、董**、賀**、葉**等),4月份我班圖書館共借閱201冊,列全校第三,到5月份班級圖書館借閱量上升到331冊,列全校第一。

  3、經(jīng)過我和各科老師的共同努力,我班現(xiàn)在學(xué)風(fēng)良好,本次期末檢測語文學(xué)科優(yōu)秀42人,良好2人,優(yōu)秀率95。45%。

  三、不足之處和打算

  1、學(xué)生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象,要繼續(xù)加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強(qiáng),本學(xué)期雖然我一再強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,但班上還是有一半左右的孩子,只能堅持一會,寫著寫著姿勢就變樣了,今后還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)訓(xùn)練。

  3、部分孩子出現(xiàn)作業(yè)沒完成就看課外書,晚上看課外書到很晚才休息的現(xiàn)象,今后要引導(dǎo)孩子合理安排課外閱讀的時間。

  總之,經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力,這學(xué)期的教學(xué)工作較有成效,學(xué)生的閱讀興趣提高了,成績也有所進(jìn)步,我會再接再厲。

我的拿手好戲畫畫作文600字14

  本學(xué)期我?guī)б唬?)班語文,回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,酸甜苦辣咸俱涌上心頭,為了鞭策我更好的做好今后的教學(xué)工作,先回顧總結(jié)反思如下:

  我接一(6)四個多月了,這是我從一年級入學(xué)前夕通過陽光分班,親手抓鬮來的,為此我虔誠的祈禱好久,希望能夠遇到一批聰穎活潑,陽光向上的孩子,遇到一批通情達(dá)理,比較開明的家長,總之我感到運氣是不錯。只是我一入學(xué)就開始精心用心投入的班,全班44個親孩子,本班學(xué)生,21個女生,23個男生。通過幾個月的朝夕相處,我們班的孩子相對來說資質(zhì)素質(zhì)都比較不錯,當(dāng)然也有幾個個別孩子基礎(chǔ)比較差,默迪和卓原,睿宸和熙達(dá),碩璞和佳馨學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,很讓我傷腦筋。

  一、(關(guān)于個人發(fā)展)廣泛閱讀,儲備豐富的教學(xué)能源。

  打造書香校園,爭做書香園丁,一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo),我也一直在督促自己做一個博學(xué)多識的好老師。胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。我加入小學(xué)語文群后,每周六小林老師都放一些特價教師的教學(xué)實錄課,如王崧舟老師的,管建剛老師的,薛法根老師的,竇桂梅校長的,把這些重量級的特級大腕請到我家里來,讓我受益匪淺。另外,我業(yè)余時間大力加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),研讀李振村主編的《教小學(xué),不簡單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長《做一個卓越而幸福的教育者》,韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足。

  二、養(yǎng)成好習(xí)慣和扎實基礎(chǔ)同等重要

  教材,是我們教學(xué)的綱要,它實踐著課程目標(biāo)對教學(xué)的要求。鉆研教材,細(xì)讀文本,應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對文本的解讀有多深,學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會走多遠(yuǎn)。這正如倡導(dǎo)“詩意語文”的王崧舟老師所說:“文本細(xì)讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個文本,將文本里里外外爬梳個透,殫精竭慮,敲骨吸髓,甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在,那么,我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意識、促不進(jìn)學(xué)生的言語生命發(fā)展?”只有細(xì)讀文本,才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。

  帶一年級的語文課,為了比較自如的上道,我給自己加壓,咬牙堅持學(xué)習(xí),必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān),每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上,我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺收看研習(xí)一些名師的拼音視頻課,這樣第二天上課就感到有底氣,不至于露怯。一年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,本學(xué)期我除了加大了對課本基礎(chǔ)知識的.強(qiáng)化,主要是在讀和背誦上下功夫。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí),把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作業(yè)布置,每課都要檢查批改,《課時筆記》也是做到一課一批改,講評好及時改正。重視讀課文的朗讀,對生字筆順筆畫的練習(xí),不斷提高學(xué)生的知識水平。

  三、打造書香小荷國學(xué)吟誦特色

  大學(xué)代表著一個民族文明的高度,小學(xué)代表著一個民族文明的根部。因此,小學(xué)階段的教育,既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美好事物,也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

  我大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓國學(xué)知識進(jìn)入課堂的號召,從一年級入學(xué)以來我就致力于打造書香班級,有意識地從一年級開始落實我的經(jīng)典吟誦教學(xué),“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”我經(jīng)過深思熟慮給我們一年級(6)取名為:“書香小荷”。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色,讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,我希望通過不懈的努力,希望將國學(xué)做得有聲有色,風(fēng)生水起。

  書聲瑯瑯,朗朗乾坤。書是我們的好朋友,學(xué)校是讀書的地方,全年級共有17個教學(xué)班中,我?guī)ьI(lǐng)的一年級(6)是充滿一個充滿書香、書韻、書魂的班集體,每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀,入學(xué)四個月以來,孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。

  我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,趙一婷當(dāng)場背過33首詩歌,有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團(tuán)的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》,開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。

  “誦讀經(jīng)典,浸潤童心”在20___年圣誕節(jié)這一天,我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,請?zhí)镄iL給我們班錄課,孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學(xué)的出課本以外的才能,看得出孩子們學(xué)得很快樂,我們班記憶力比較好的有龐熙達(dá)高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章,溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性,我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達(dá)方面都有不同程度的提高。

  四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  五、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野

  本期的教學(xué)內(nèi)容,分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決,重視錯題及時改正。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握。

  語文,一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科,語文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動,獎勵主動背過課文的學(xué)生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓(xùn)練,反而我加大了閱讀量,有時候副科老師不上,我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全,目前兩節(jié)課讀了23首,期末考試迫在眉睫,我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”,為了扎實基礎(chǔ),我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,拜托打印方便的家長幫忙打印出來,在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,不是眉毛胡子一把抓,在期末考出比較滿意的好成績。

我的拿手好戲畫畫作文600字15

  這學(xué)期我擔(dān)任五(4)班的語文教學(xué)工作。我認(rèn)為教語文就是要學(xué)生:聽得懂——樂于傾聽,聽他人說話認(rèn)真耐心;說得清——敢于表達(dá),表達(dá)有條理,注重語言美;讀得透——善于閱讀,在閱讀中體驗情感,豐富積累;寫得好——勤于寫作,傾述真情實感。能長此以往做好這一點,定能提高語文能力。要簡化頭緒,集中目標(biāo),要多些語文,少些無關(guān)語文的東西,要貼身觸摸語文。少做題,多讀書,好讀書,讀整體的書。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了一些點滴收獲。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

  我班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,我備課時注意到這點,教學(xué)效果比較好。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,記得有位教師曾經(jīng)說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。

  所以,我每天都要保證有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。

  只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的.同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

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