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我的啟蒙老師作文600字
我的啟蒙老師
同學(xué)們,你們一定都有自己的啟蒙老師吧!你們一定很難忘記這些啟蒙老師對(duì)自己的教導(dǎo)吧!你們一定也想對(duì)自己的啟蒙老師說(shuō)些什么吧!對(duì)于我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)啟蒙老師就是打開(kāi)幫助我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的第一個(gè)人,我們?cè)跄芡浤兀?/p>
我記得一位和藹可親的老師――李慧老師,她是我的第一任語(yǔ)文老師,李老師很和藹,在我的印象里她從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)厲的罵過(guò)同學(xué)們,每當(dāng)同學(xué)做了錯(cuò)事,她總是把那個(gè)同學(xué)叫到面前,問(wèn)清楚原因,并溫和提醒。
我記憶里,李老師對(duì)好的學(xué)生是鼓勵(lì)更加上進(jìn),對(duì)差的同學(xué)是鼓勵(lì)爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。雖然兩種都是鼓勵(lì),但大有不同。先說(shuō)對(duì)好同學(xué)的鼓勵(lì),她對(duì)好的同學(xué)先是微笑點(diǎn)頭,再是用贊美的眼神望著那位同學(xué),并用甜美的聲音表?yè)P(yáng)那位同學(xué),最后用一句鼓勵(lì)上進(jìn)的話(huà),讓同學(xué)感受深刻。在二年級(jí)時(shí),從不舉手發(fā)言的我,開(kāi)始慢慢開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都舉手,成績(jī)也有了進(jìn)步,李老師見(jiàn)了很開(kāi)心,對(duì)我的進(jìn)步總是點(diǎn)頭微笑,我心理美滋滋地。對(duì)于差生,李老師也從不指責(zé)和責(zé)罵,而是帶著微笑指出同學(xué)不足之處,幫助尋找學(xué)習(xí)方法,讓每一同學(xué)都感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要,同時(shí)也讓我們感到了老師親切的期望和鼓舞。
黑板上那密密麻麻的粉筆字是老師用愛(ài)心寫(xiě)的,作業(yè)本上那鮮紅的數(shù)字是老師用心改的,一句句的教導(dǎo)是老師用淚說(shuō)的,我的李老師正是用自己愛(ài)的露水滋潤(rùn)著我們這些含苞欲放的花朵,讓我們開(kāi)花結(jié)果。
第1篇我的啟蒙老師作文600字
同學(xué)們,你們一定都有自己的啟蒙老師吧!你們一定很難忘記這些啟蒙老師對(duì)自己的教導(dǎo)吧!你們一定也想對(duì)自己的啟蒙老師說(shuō)些什么吧!對(duì)于我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)啟蒙老師就是打開(kāi)幫助我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的`第一個(gè)人,我們?cè)跄芡浤兀?/p>
我記得一位和藹可親的老師??李慧老師,她是我的第一任語(yǔ)文老師,李老師很和藹,在我的印象里她從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)厲的罵過(guò)同學(xué)們,每當(dāng)同學(xué)做了錯(cuò)事,她總是把那個(gè)同學(xué)叫到面前,問(wèn)清楚原因,并溫和提醒。
我記憶里,李老師對(duì)好的學(xué)生是鼓勵(lì)更加上進(jìn),對(duì)差的同學(xué)是鼓勵(lì)爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。雖然兩種都是鼓勵(lì),但大有不同。先說(shuō)對(duì)好同學(xué)的鼓勵(lì),她對(duì)好的同學(xué)先是微笑點(diǎn)頭,再是用贊美的眼神望著那位同學(xué),并用甜美的聲音表?yè)P(yáng)那位同學(xué),最后用一句鼓勵(lì)上進(jìn)的話(huà),讓同學(xué)感受深刻。在二年級(jí)時(shí),從不舉手發(fā)言的我,開(kāi)始慢慢開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都舉手,成績(jī)也有了進(jìn)步,李老師見(jiàn)了很開(kāi)心,對(duì)我的進(jìn)步總是點(diǎn)頭微笑,我心理美滋滋地。對(duì)于差生,李老師也從不指責(zé)和責(zé)罵,而是帶著微笑指出同學(xué)不足之處,幫助尋找學(xué)習(xí)方法,讓每一同學(xué)都感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要,同時(shí)也讓我們感到了老師親切的期望和鼓舞。
黑板上那密密麻麻的粉筆字是老師用愛(ài)心寫(xiě)的,作業(yè)本上那鮮紅的數(shù)字是老師用心改的,一句句的教導(dǎo)是老師用淚說(shuō)的,我的李老師正是用自己愛(ài)的露水滋潤(rùn)著我們這些含苞欲放的花朵,讓我們開(kāi)花結(jié)果。
五年級(jí):鄭怡靜
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