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默契與合作作文600字（通用38篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的默契與合作作文600字，希望對大家有所幫助。
默契與合作作文 篇1
體育課上，我們舉行了兩人三組比賽。我和樂一組，這是我們第一次合作。
比賽規(guī)則很簡單，兩個人站成一排，各邦一只腳。哪一組最先跑到兩百米終點，哪一組就是這次比賽的冠軍。裁判哨聲一響“噓”我和樂毫不猶豫的向前沖去，但是因為動作不協(xié)調(diào)，倆人都摔了一個“狗啃泥”。找到原因后，我們兩人喊起了口號“1，2，1，2，1……”我們同時抬起了左右腳，可數(shù)著數(shù)著，或許是因為彼此都口渴了吧，也就不喊了�？删驮诤奥曂：蟛痪�，“啊”，樂的一聲慘叫就在操場上空盤旋。目光聚集，只見樂摔了個“四腳朝天”，頭倒在了草地上，發(fā)絲間都是草，而我也因為重心不穩(wěn)跌坐在了地上。好不容易站了起來，再繼續(xù)向前走。
經(jīng)過多番掙扎，我和樂終于“摔”過了100米，再看后方那些同學，也和我們組一樣狼狽。接下來的路程就吸取了前半段路程的經(jīng)驗，還算順利�！昂龠�，嘿咻”我們大步流星的向終點跨去。終于我們組得到了冠軍。
到了終點以后，我們兩個反而很默契的一塊兒坐在了地上。互相看了看，笑了起來，“哈哈，看你那狼狽樣�！币膊活欉�纏在腳上的紅領(lǐng)巾就準備各顧各的站起來。結(jié)果一個不小心，因為慣性的.作用，兩個人的額頭又撞在了一起，再一次跌坐在了地上。倒吸一口涼氣，也不顧“罪魁禍首”紅領(lǐng)巾，又開始各顧各的揉起了額頭……
這一次的比賽，讓我和樂兩個人都印象深刻。這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。
默契與合作作文 篇2
一人之力是站在桅桿尖頭的一輪紅日，需要朝霞的映襯；一人之力是快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)；一人之力是含苞待放的鮮花，需要綠葉的陪伴。
默契合作是成功的關(guān)鍵，在這日漸進步的社會中，默契合作已成為成功不可缺少的因素，我們要學會默契合作。
就如同科比的球隊，因為科比忽視了團隊間的默契合作，所以才造成了“里程悲”的悲劇。
年年，現(xiàn)在被很多人所熟知，她是一個擁有甜美外貌和溫和嗓音的天才插畫家。在她未成名時，被郭敬明發(fā)現(xiàn)了，于是兩人開始合作，一人寫書，一人插畫，無疑是小說界的美談。《悲傷逆流成河》就是他們默契合作的成果，一上市就被搶購一空，銷量空前。
年年和郭敬明的默契合作，使他們獲得了成功。其實早在我國古代，合作成功的例子也屢見不鮮。
廉頗和藺相如“將相和”的故事廣為流傳。廉頗因嫉妒藺相如受寵，處處針對他，而藺相如因顧及國家利益不與相爭，處處忍讓。后來廉頗得知藺相如的初衷，負荊請罪，此后，二人默契合作，幫助皇帝將國家治理得井井有條。
一個國家的強盛需要各個領(lǐng)導人的合作；一個商業(yè)的'成功，需要公司內(nèi)部每個人的合作；一個球隊更是需要默契合作。
中國女排在多次奧運會上奪冠，靠的就是每個運動員的合作，無論是防守，托球，擊球，都需要每個人的精準合作才能夠完成漂亮的一擊。中國乒乓球的男女雙打也是多次奪冠，二人的默契合作是勝利的關(guān)鍵。
一人的力氣雖大，但卻不足以撼動天地；一人的智慧雖高，卻抵不過三個臭皮匠的合作；一人的舞姿雖美，但卻達不到“千手觀音”的效果。
學會合作，是我們立足于社會的基本生存技能。社會是一件價值連城的藝術(shù)品，需要大錘、小錘、鑿的默契合作才得以造就。因此，我們要學會默契合作，讓我們在默契合作中走向成功。
默契與合作作文 篇3
晴空被孤立在黑夜，不斷被擴大，毫無設限，不需要感覺。平靜又清澈的海面，被陽光折射后的意念，不輕易改變。張開眼就能看得見，不需要參考太多意見，相信自己會通過考驗，記住這點。想要聽就能聽得見，真相需要自己去發(fā)現(xiàn)。太多雜念，杜絕傷悲。感受心中的快樂全神貫注。默契讓你和我不再感覺孤獨，沒有人能更清楚，我對你有多在乎，你的微笑讓我與你的'友誼永不變。命運的牽引用愛碰觸，奇跡讓你和我勇敢面對痛苦。不論會有多辛苦，無論有多少沖突，默契讓友情更加堅固。
孤獨和不安的黑影，不知不覺在黑夜里倒映，我要去哪里？我的心出奇的平靜，不閃爍也開始不逃避，完全的放心。那雙眼漏了疲倦，走不出那憂郁的世界。懷疑是種莫名的火焰，無法熄滅。什么時候開始改變，眼淚代表某一種喜悅，痛苦傷悲，決定忽略。感覺完全的虛無，感覺付出。默契是你和我唯一友誼的出路。即使到了生命的盡處，盡管早已迷了路，你的微笑永遠在我心靈的深處。命運的牽引盡是迷霧，未來還有多少考驗，我并不清楚。默契已根深蒂固，心和心相約守護。我知道你是我的幸福。我能看見，你的傷悲，即使你沉默我也能了解；我能感覺，你的喜悅，這份友誼抵得住任何離別。相親相愛，相互安慰，七個人的心能突破重圍。無論多恐懼，愛讓我們更堅強、更努力。
默契與合作作文 篇4
今天，我們在教室里玩了一個有趣的游戲，它的名字就叫“默契接龍”。聽著是不是都覺得好玩呢？我們來看看游戲的規(guī)則吧！游戲規(guī)則是這樣的.：老師讓同學們分為兩組，分別站在教室兩邊，蒙上眼睛之后不準發(fā)出任何聲音。第一位同學想出一個成語之后，在根據(jù)這個成語想出相應的動作，并將動作傳遞給第二位同學。這位同學看懂動作后并猜出成語之后，傳給第三位同學，以此類推，最后一個同學猜對成語，這個小組就獲得勝利。
游戲開始了，我們蒙上眼睛之后，我就在焦急的想：這個動作會是表示什么的成語呢？是感恩的？還是傷心的呢？正在我盲目猜想之時，前面同學拍拍我的肩膀，我亮出眼睛后，他做出了一個眼睛瞪得圓溜溜、嘴巴張得大大的一個動作。我左思右想，覺得它可能是大吃一驚或者是目瞪口呆。就這樣，我把這個動作傳給了下一個同學，他也是迷惑不解地傳給了下一個同學，直到傳到最后一個同學那兒，他走到了講臺上，一頭霧水地說：“是眉開眼笑嗎？”第一位同學又做了一遍，他摩拳擦掌，最后說：“啊！是大吃一驚�！薄安皇恰！薄澳康煽诖簟薄斑�不對，是驚嘆不已�！蔽覀兌紘@了口氣，想當時怎么就沒想到呢？所以說，我們失敗了。
這個游戲，我們雖然失敗了，但是我們并沒有感到失落。因為第一次玩這樣的游戲，由于感到稀奇，配合不默契而沒成功，但我覺得開心、快樂也是很大的一筆收獲。
默契與合作作文 篇5
我們數(shù)學老師曾經(jīng)說過，當作家，是最不容易的一件事。作家寫出來的那些東西，別學都是真心實意的，發(fā)自內(nèi)心的。如果連自己都感動不了的話，又能感動誰呢？我們數(shù)學老師是一個很幽默風趣的老師。他給我們講課時從來都不生硬，死板硬套。他堅信因材施教，對每一個學生都有不同的教育方式。
他給我們講課時往往最能接地氣。說話也從來都不擺譜，不做作矯情。往往他一句話總是能說到我們心坎里去。摔的數(shù)學課我沒聽過幾節(jié)，那是因為他的想法和我的想法，大多數(shù)時間都是一致的。聽他的課的時候，往往只需要聽一個課開頭，如果他的想法和我的發(fā)展趨勢是一致的，那么接下來的課就沒有聽下去的`必要了。
他似乎也知道，默許了我的學習方式。記得有一次他講錯題，我錯題本來就少，幾道錯題，早早舉手問明白了，上課的時候就開始干別的事情了。記得旁邊兒有一個女同學看著我寫數(shù)學筆記，而不是整理錯題。也開始跟著我學。他的數(shù)學成績并不是特別好，但是性格大大咧咧，很直率的，她曾經(jīng)對我說過上課不聽，數(shù)學是因為聽不懂。
可是似乎數(shù)學老師很了解她，講錯題的時候提問她，他卻答不上來。
數(shù)學老師明明也看到我沒有學他講的，卻從來都是默許我。或許因為他知道，真正想學習的學生，根本就不需要強制。
默契與合作作文 篇6
今天,劉老師說:“我們這一節(jié)課來玩一個游戲,名叫‘默契大賽’�！苯淌依镱D時炸開樂鍋。這個游戲的規(guī)則是：一組同學寫一個詞，另一組同學的第一個人來表演出這個詞，后面的同學一個模仿一個傳下去，最后一個同學負責猜出詞語。
同學們爭先恐后地舉起了手，都想第一組上場玩這個有趣的.游戲。我們組非常幸運,最先來玩游戲。更加幸運的是男生給我們出了一個詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心里想：喔，好厲害，竟然猜出了我的心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺得這對我來說一點難度都沒有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來，說：“好的，我可以做！”我一開始先做了個發(fā)球的動作，然后左一下，右一下地回球，最后把胳膊舉得高高的來個“大力扣殺”的動作。劉老師夸獎我做的不錯，對我豎起了大拇指。我認真地注視著郭秋妍，心里在默默地問她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動作你記住了嗎？”可誰知道，我做的動作明明有一個發(fā)球和三個回球的動作，她看起來極不情愿，有氣無力地揮了一下手，就這么草草結(jié)束了。我對她這般潦草地模仿極不滿意，后面的同學果然越學越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來是肯定的了！猜出來就是有奇跡誕生！最后一個同學猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地說是打羽毛球。
今天，我們雖然輸了，可是還是非常開心。
默契與合作作文 篇7
體育課上,我們舉行了兩人三組比賽.我和樂一組,這是我們第一次合作。
比賽規(guī)則很簡單,兩個人站成一排,各邦一只腳.哪一組最先跑到兩百米終點,哪一組就是這次比賽的冠軍.裁判哨聲一響“噓”我和樂毫不猶豫的向前沖去,但是因為動作不協(xié)調(diào),倆人都摔了一個“狗啃泥”.找到原因后,我們兩人喊起了口號“1,2,1,2,1……”我們同時抬起了左右腳,可數(shù)著數(shù)著,或許是因為彼此都口渴了吧,也就不喊了.可就在喊聲停后不久,“啊”,樂的一聲慘叫就在操場上空盤旋.目光聚集,只見樂摔了個“四腳朝天”,頭倒在了草地上,發(fā)絲間都是草,而我也因為重心不穩(wěn)跌坐在了地上.好不容易站了起來,再繼續(xù)向前走.
經(jīng)過多番掙扎,我和樂終于“摔”過了100米,再看后方那些同學,也和我們組一樣狼狽.接下來的路程就吸取了前半段路程的經(jīng)驗,還算順利.“嘿咻,嘿咻”我們大步流星的向終點跨去.終于我們組得到了冠軍.
到了終點以后,我們兩個反而很默契的一塊兒坐在了地上.互相看了看,笑了起來,“哈哈,看你那狼狽樣.”也不顧還纏在腳上的紅領(lǐng)巾就準備各顧各的站起來.結(jié)果一個不小心,因為慣性的作用,兩個人的額頭又撞在了一起,再一次跌坐在了地上.倒吸一口涼氣,也不顧“罪魁禍首”紅領(lǐng)巾,又開始各顧各的`揉起了額頭……
這一次的比賽,讓我和樂兩個人都印象深刻.這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。
默契與合作作文 篇8
雙方的意思，沒有明白地說出而彼此有一致的了解。像是心心相印，這就是擁有一顆默契的心。
但是現(xiàn)實生活中，又有多少人真正理解到“默契”二字的重要涵義呢？
在今天上午上語文課的時候，老師還是像往常一樣要收作業(yè)，但老師還沒開口說話，同學們都不由自主地拿出作業(yè)給同桌檢查。老師忽然感到很欣慰。我們跟潘老師相處了一年多的時間，久而久之就達成一種默契的心。老師非常開心，笑容滿面，我們也覺得挺快活的。潘老師對我們語重心長地說：“這就是人與人之間關(guān)系的最高境界。擁有一顆默契的心，讓我們與潘老師的關(guān)系得到升華，更上一層樓。
我在沉思：如果國家領(lǐng)導能和我們普通老百姓達成一顆默契的心，他們就能夠更加體會到我們平民的心。我們是怎么想的？我們希望國家能怎么做？要是做到這一點，國家一定會富有和強大，一定會興旺。所以，我在想，全世界的公民應該提倡人與人之間的`默契心，讓人民的生活充實起來。擁有默契的心，生活上就會得到提高，素質(zhì)上也會得到提升，我們只要認真做好這點，就會可能創(chuàng)造一個和諧的社會，一個美好的家庭，一位善解人意的人民。
要想創(chuàng)造一個和諧的社會，是需要群眾的力量。群眾要全部動員起來，從點點滴滴做起，從我做起。當然，首先要擁有一顆純潔的默契的心。一顆默契的心……
默契與合作作文 篇9
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請了五位同學上臺，我也是其中的.一位。當時，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當好第一棒，開好這個游戲的頭，保證這局游戲一定要勝利。
游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個告訴后面的人呢？“對了！”我靈機一動，終于想到了一個法子。我先對凡珂豎了六個指頭，他點了點頭。我又走到了他前面，不懷好意地對他說：“抓緊了。”然后，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來。接著，凡珂要將這個動作傳給下一個人，但是中間出了一點小意外，因為凡珂實在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’�！弊罱K，我們勝利了。
這個小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。
默契與合作作文 篇10
“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對王牌》的一小段片段。老師說：“我們接下來也玩一玩這個游戲�！比囝D時沸騰起來。首先，老師請五位同學出列，然后在空地上放四把椅子，同學們向后轉(zhuǎn)，坐在椅子上，由第一位同學來抽紙條。第一位同學是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說了一聲：“哦。”不知是哪一位同學說了一句：“他們肯定猜不對！”后面參加游戲的同學信以為真，開始緊張起來。小鑫做了一個動作：一只手指在手心上指指點點的，后面的安若看得一臉懵，我也沒看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時間到了，安若傳給了下一位同學，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學，小慧說出了錯誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟，她們對小鑫開始不滿道：“你在手上指指點點到底什么意思？還有，你一開始沒有說幾個字，叫我們怎么猜？”第一輪游戲就這么結(jié)束了。
通過這次的.游戲，我明白了：每個人都不能被自己所聽到的、所看到的所蒙蔽，因為那些有可能是錯的。所以，我們每個人都要有自己的想法。
默契與合作作文 篇11
我不得不說，這是一次吐槽大會。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學們就開始直奔教室。老師說：“今天我們要玩一個游戲�！蓖瑢W們都很好奇，什么游戲？老師便說：“這個游戲叫作‘默契傳聲筒’�！崩蠋熛日埼鍌�人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過身去。接著，老師讓第一個人抽簽，第一個人看完，表演給第二個人看，一個接著一個，直到最后一個人說出答案。
游戲終于開始了，同學們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學。我不敢相信，我是最后一個說出答案的人。這時，小鑫抽了一個簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動作了，我很著急，不知道什么時候能到我。終于到了一位同學，可是我卻聽見一個奇怪的.聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個小鳥的動作，最后在空中點了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說道：“畫鳥�！苯酉聛恚腥苏f蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說：“憤怒的小鳥。”什么，我都快被氣糊涂了！
在這一次的游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認真思考，才能做出結(jié)論。
默契與合作作文 篇12
默契傳聲筒，是一個考驗朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對王牌》里走了出來，來到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開門紅呢。游戲開始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來，這也沒有那么難呀！他沉思了一下，便開始表演了。只見他先做出“抽了一個物品”的'動作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個物品上躥下跳的，像中了什么超級大獎一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見葛羽伸出三根手指，表示是三個字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來。就這樣，一開始像中了大獎一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉(zhuǎn)局面呢？結(jié)果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠，竟然變成了立定跳遠。只見最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場生動精彩的表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說出了“啦啦隊”這個答案。非�？上�，就算糖糖老師一個個地問完了一隊的答案，也沒有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學們在快樂中結(jié)束了游戲。這個游戲考驗了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達力。
默契與合作作文 篇13
老師組織的這一場游戲鍛煉了我們的反應能力、觀察力和表達力。這個游戲叫作“默契傳聲筒”。同學們一聽到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個，也是最重要的一個位置。糖糖老師提醒了我一下，說道：“這里面都是很難的�！薄半y就難吧！大不了把后面的.人都給坑了�！蔽也恍家活櫟卣f。頓時，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個字的，還有一張沒看清。我想了想：另外一張可能是個人物，人物說不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開一看，這不是我早上說過的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉(zhuǎn)了過去。霎時，有兩位同學飛奔過來偷看�？上а剑”豢吹搅�！無可奈何之下，老師重拿了一個，說：“這個很簡單的�！甭犞犞�，感覺有一股不詳?shù)念A感。我一看，只有兩個字：躲雨。我已經(jīng)崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個繞口令呢！我想了想：反正是個游戲，又沒什么不好意思的，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來。我后面那位同學一臉懵�？赡芩X得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。后面的同學一個個都模仿了起來�？墒牵m然我很抽象，但最后的同學猜“登山”是哪兒跟哪兒��？
即使這只是一個小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
默契與合作作文 篇14
“��！怎么是這個啊？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學出列，在地面上擺上四個凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個的同學抽一張，那位同學在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的`小鳥”。這怎么可能會答對呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學在手上畫了幾個點，比了個“彈弓”的動作，然后比了一個“飛”的動作，后面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時間快到的時候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時間到了。那位同學無奈地轉(zhuǎn)過身，向后一位女同學重復了一下動作，可女同學看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學只猜出了“畫鳥”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問第四位同學覺得這是什么，她愣愣地說：“不知道�！钡谌煌瑢W說是“飛”，第二位說是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個游戲不僅好玩，還告訴了我們一個道理：不要輕易地相信別人說的話，因為別人的話有可能是錯的，我們要學會自己判斷對錯。
默契與合作作文 篇15
我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來到了歡快的小桔燈課堂�！肮 苯淌依飩鱽砹送瑢W們的歡聲笑語，他們在干什么呢？噢！原來同學們正在玩游戲呢！我問了老師游戲的名字，老師說：“默契傳聲筒。”
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說話，只做動作。接著，老師請了五位同學上來，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學上去抽紙條，抽完后，看好上面的字，讓動作傳給下一位同學，傳到最后為止。最后，第五位同學說出了答案。
游戲開始了，第一組的'同學們出來了五個，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應該做的動作，對第二位同學用手在空中畫了畫，但是沒有用。他只好用手做起了動作，他先是做出了憤怒的動作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學還是沒看明白。此時，時間已到，她只好轉(zhuǎn)過身去，對第三位同學做出小鳥的樣子，但卻沒有做憤怒的樣子，而且第三位同學還認為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學也重復著一樣的動作。最后，第五位同學說：“鳥！”臺下的同學們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學都后悔不已。這個游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會適得其反。
默契與合作作文 篇16
“嘻嘻，這個詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東。”從教室四里，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯，我們在玩一個有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請第一位同學抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點緩解壓力的時間。在我深呼吸的時候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看著她的動作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點了一下，又把手往后面拉，然后做了一個類似扣籃的動作。我一臉懵，但老師開始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過身去喊雨茜。
我想重復安若的動作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個動作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點了點頭，她露出了無可奈何的'表情。她轉(zhuǎn)過身將動作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然說是“畫鳥”，我差點暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說，雨茜說是“飛”，我和安若都說是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個游戲告訴我們：耳聽不一定為實，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
默契與合作作文 篇17
“電報”對于我們這個時代的青年是非常陌生的了，而我們今天卻體驗了一次“數(shù)字電報”。
老師先讓我們小組選出一位發(fā)報者。而我顧不上交流，自告奮勇地沖上前去，又把我身后的胖子叫上，我當“發(fā)報員”。
游戲的第一輪開始了。我不緊不慢地拍著“6、4、5、3”。到了最后一個數(shù)字，我心中打起了“小算盤”。來個大的，于是我一頓狂拍，啪啪啪……正當我拍得起勁，老師大喊停！我便停了。看著老師手中的大拇指，我心想，今天真是大豐收，玩了一頓，還有大拇指。正當我做著白日夢時，老師來了個九十度大轉(zhuǎn)彎，大拇指給a組發(fā)了。老師又看了下我，我心中又燃起了希望之火。老師指著黑板說“游戲規(guī)則分為團隊競賽，每個隊都選出一名接收員和發(fā)送員……”看到最后一句我懵了，“只可報一到九之間的`數(shù)字。”看著那十雙生氣的眼睛，我也只能灰溜溜地下臺了。
第二輪，我們選出了孫浩杰和代高樂上場，最后打成了平局。
第三輪我們集體出動，一個人拍，其他人猜。前四個數(shù)字我勢在必得，可第五個數(shù)字弄錯了。結(jié)果敗給了a小組，也敗給了人心。好在老師給了我第二次機會，我們力挽狂瀾，終于贏了一場。
拍“數(shù)字電報”不僅提高了我們的注意力，還培養(yǎng)了我們的默契。
默契與合作作文 篇18
很長一段時間以來，我一直沒有與朋友之間默契，也就是說，我們起床或上床睡覺時什么也沒說，但是只要我們分享一首歌，我們就知道對方記住對方的感覺。我只是不認為這個臭小子可能會有這樣的情緒。所以它真的很感動和驚喜。那種感覺是一個很大的清晨，太陽升起，光線散落，寒冷在寒冷，然后對方給你唱了一首歌：非常好。聽。我感覺很好。
昨晚，他說他必須用心去感受自己的喜歡。我不知道該如何返回新聞。因此，我認為，實際上，維持關(guān)系也是大學的.問題。我突然覺得我不在乎他的戀情。較高的情商，一開始我希望他的情緒有點白，否則看來我只是嫉妒的對象，但現(xiàn)在我不這么認為，我只希望他也能積極學習一些關(guān)于維持感情的事情。我希望他能像我一樣，偶爾檢查星座，了解對方未露面的一面，并成為對方的同伴。
昨天，我不知道該如何挑選他的話題來感受他的愛。我直接分享了一首歌，因為他太溫暖了。那時，我只記得那首歌，于是我去尋找了。首先發(fā)送《帶你去旅行》，然后發(fā)送：步驟指南：耳機，單擊。一起聽。他說是的。后來，我也做了一些很棒的事，然后他說他會為自己唱歌。后來不是失眠。我終于有勇氣要求他提供網(wǎng)易云帳戶。實際上，他的眼睛可能什么也沒有，但是我眼中真正的東西是我的一部分。感覺和日常掌握和理解。然后我發(fā)現(xiàn)這個男孩很可愛。他喜歡幾首歌。他喜歡的歌曲已經(jīng)基本共享。其中兩個尚未與我共享。
早上的結(jié)果很默契。醒來時，他給我發(fā)送了另一首未與我分享的歌曲。然后他說：好，你聽。我能想到他兩千多公里外的地方，困了。我說是。
謝謝。為了使您的感情積累起來，您讓我認為慢慢來確實是一個好詞。
默契與合作作文 篇19
“默契”這個詞可能大家都不陌生，我心里想一件事情，只要朝你看一眼，你就會知道我在想什么，這就是默契。
一天，我在房間里寫好了一兩項作業(yè)后，我就想休息一下，出來時正看見媽媽和爸爸在繞毛線，他們配合得十分默契，我心想：這么簡單的事，我也來玩玩。我便走過去和爸爸說：“爸爸，你去看電視吧！我和媽媽一起繞吧！”“好，那我去看電視了！”爸爸說�？墒俏液蛬寢屢婚_始就不順利，繞繞停停，我總是跟不上媽媽的節(jié)奏，于是我生氣地說：“我不繞了，爸爸，還是你來吧！”媽媽耐心地對我講：“你開始是不是覺得這件事非常簡單，你想來玩玩，對不對？”“嗯�！蔽尹c了點頭說道。媽媽又說：“繞毛線可沒有你想的那么簡單哦，它也是講究技巧的'，拿毛線球的那只手等線過來時，手腕要轉(zhuǎn)一圈，這樣就繞好一圈了。”我有些不耐煩，也沒聽太明白。“爸爸，我不想繞了，還是你來吧。”我又解釋，“我和媽媽的默契沒有你跟媽媽的好，還是你來吧。”爸爸說道：“我和媽媽也不是一開始就有默契的，要多加練習才行，哪有遇到困難就退縮，就半途而廢的，你不試一試怎么就知道不行呢？”“好吧！那我再試試吧！”我和媽媽又繞了一會兒，我對媽媽說：“太快了，慢一點�！眿寢寷]有說什么，但慢慢地把節(jié)奏放緩了，繞了一會兒，我慢慢地熟練起來，節(jié)奏也變快不少，斷掉的次數(shù)也減少了。到后來，我和媽媽也能配合得十分默契了，比爸爸和媽媽繞的時候還要好，能一次繞完一個線球。媽媽微笑著告訴我：“生活處處皆學問，你要活到老，學到老�！边@是一種幸福的默契。
我終于知道了，默契這個東西，不可能直接出現(xiàn)在這個世界上，只有多加練習，和家人相處久了，默契可能就有了。
默契與合作作文 篇20
在一個可愛的家庭中，生活著一位慈祥的母親、禿頭的大胡子爸爸和調(diào)皮的刺猬頭兒子。
一天中午，母親燒了一盆好菜——蘑菇燉小雞，獎勵近來表現(xiàn)良好的大胡子爸爸和刺猬頭兒子。香味牢牢鉤住大胡子爸爸的鼻子，把他帶到了餐廳。大胡子爸爸雙眼直直盯著這盆美味，口水也流到了下巴上。母親進來了，大胡子爸爸迫不及待地部：“親愛的，可以開嗎？”“吃吃吃，你就知道吃！”母親用手指兒子的位置，“快去叫兒子！”大胡子爸爸只好留戀地望了一眼那盆美味，轉(zhuǎn)身向兒子房間走去�！皟鹤�，吃飯了！”大胡子爸爸推開了兒子的房門。呀！刺猬頭兒子趴在地上，兩腿不停在空中晃動著，目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前這本書。大胡子爸爸又喊了幾聲，刺猬頭兒子索性用手捂住了耳朵。大胡子爸爸急了，一把拉起刺猬頭兒子，吩咐他去餐廳吃飯，眼睛卻不由自主地瞟了一下那本書。這一瞟不要緊，倒是他的眼珠子仿佛被粘住了，再也移不開了。刺猬頭兒子悶悶不樂的來到了餐廳，他眼前一亮，目光立刻盯上的菜吸引住了。就差等大胡子爸爸一起來開飯了。過了好一會兒，大胡子爸爸還沒有來。母親不耐煩了，讓刺猬頭兒子去叫。刺猬頭兒子氣沖沖地走向自己的.房間：這個爸爸，把我拉到餐廳，自己卻不知上哪兒去了！當他推開房門，也忍不住笑了起來——大胡子爸爸的姿態(tài)和他一模一樣！大胡子爸爸像個孩子似的，晃著腿，捂著耳朵，挺著大胯下子，旁若無人看著書。經(jīng)過刺猬頭兒子一陣好說歹說，終于把大胡子爸爸勸回了餐廳。
大胡子爸爸和刺猬頭兒子狼吞虎咽地吃了飯，目光立刻又回一了那本書上。這真是對有趣的父與子呀！
默契與合作作文 篇21
友誼是一股溫暖的春風，吹化你冰封的心靈，友誼是一場滋潤萬物的雨水，使你干裂粗糙的心靈變得細膩，友誼是一支美妙的音樂，使你聽著就想與它共舞，在生活中，我和崔有存建立了深厚的友誼。
上學期的體育課上，崔老師告訴我們要舉行一次兩人三足比賽，十分高興，我找到了個子與我相同的存有存合作，我們各伸出一條腿并緊緊捆住。
開始練習了，我倆的胳膊緊緊摟著對方的腰，我們約定先賣系著的腳，開始向前走時，我剛剛抬起右腿，可崔有存的左腿卻慢了一拍，居然沒跟上來，我的身體向前一晃，趴在了草地上，我的`手拍在了小石子上，崔有存也同樣被甩在我身上，“哈哈哈”同學們被我倆的樣子逗得哈哈大笑，我們掙扎著忍著疼痛好不容易才站起來，準備繼續(xù)練習，最終在我們努力下，能輕松自如的慢跑了。
開始比賽了，參賽的同學早已站在起跑線上，只聽哨聲一響，我們邊喊著“一二一，一二一”的口令向前走起來，這是其他同學已超過了我們，我有點著急，于是摟緊崔有存加快了步伐，誰知崔有存的腳沒跟上我的節(jié)奏，忙亂中我急中生智，連忙喊了一聲“�！�，停下來我們重新調(diào)整節(jié)奏，在有節(jié)奏的口令聲中，我們繼續(xù)走了起來，腳步越走越快，居然跑了起來，超過了一位又一位的同學，終點線已離我們不遠，我們?nèi)匀槐３帜�，當我們一步跨過終點時，崔老師高喊“第二名！”我倆顧不上解開繩子，高興地又蹦又跳，兩人緊緊抱在一起。
兩人之間的友誼不需要多么偉大，只要有一種默契，便是純真的友誼。從此，我和崔有存的友誼越來越濃厚。
默契與合作作文 篇22
也不知道是母子連心還是怎么，我與我的媽媽總是能夠做出一些默契的事情來，比如忽然同時朗讀起一塊廣告牌，比如不約而同在讀同一本書，甚至于兩人會同時這里痛或者哪里痛，像是彩排過了一樣。
我和媽媽的默契，體現(xiàn)的最明顯的地方就是爸爸開著車走在路上，我們倆卻總是能夠忽然同時朗讀起同一塊廣告牌。或許是廣告牌上的內(nèi)容同時吸引了我和媽媽，也或許是我和媽媽的眼睛總是能夠同步移動，總而言之，我倆經(jīng)常像朗讀課文一樣，忽然在爸爸的車上朗讀起車窗外看到的廣告牌。每每同時朗讀時，我倆會為彼此的默契而感到不可思議，也會驚訝我們總是有著如此的默契。
我今年才剛讀高一，我的媽媽已經(jīng)四十多歲了，然而我倆卻時常在問及彼此最近在讀什么書時，發(fā)現(xiàn)彼此正在讀同一本書。這一默契比廣告牌的默契更加令人驚嘆不已了，是怎樣的`緣分可以讓一個高一學生與一個四十多歲的人有著同樣的閱讀喜好呢？我們每一次都抱著一起笑，笑我們的默契，也笑我們的或許正是所謂的母子連心。
而提到母子連心，那我和媽媽的默契也就更深了。每一次我告訴媽媽，我哪里不舒服時，我的媽媽總是會笑著撫摸著我不舒服的地方告訴我：“真是母子連心，媽媽我也這里不舒服呢！”有許多次都是這樣，我哪里痛，媽媽也哪里痛，這讓我們不知道是該相信母子連心，還是相信我倆有著比任何人都更深的默契。
我和媽媽的默契，還在我們生活中，不斷體現(xiàn)著，而究其背后的原因，我們所有人，包括了我和我的媽媽，都認為那應該是母子連心的默契，是我們生為母子最大的緣分。
默契與合作作文 篇23
微風拂地，平凡的人，平凡的事，平凡的一天，可今天的語文課并不平凡。
語文課，葉老師滿面笑容：“今天我們來玩?zhèn)�游戲！”同學們一聽見“游戲”這個詞就炸開了鍋，葉老師拍了拍手：“游戲規(guī)則是兩人組，相對站立，一位同學背對黑板，另一位正對黑板進行游戲，如果偷看詞則淘汰出局，描述過程中出現(xiàn)詞語中的字則跳過該詞！現(xiàn)在請大家以列為單位開始選人�！闭Z音剛落同學們就一哄而散，教室中這兒一團那兒一簇，大家聊的熱火朝天。突然一個身影閃到了蔡歆逸的身旁正為她捶背呢！原來是周宸逸呀，他正在打主意上場。
半晌，同學們依次坐回座位，像吃完草被趕回的.綿羊，游戲終于開始了！輪到我同桌了，他拍了拍自己昂首挺胸：“看好了！”他走上臺胸有成竹，他選了幸運數(shù)字“9”，第一個詞是跪地求饒，只見他在同學的爆笑聲中撲通一聲跪在地上，雙手合十向前禮拜，起初猜題人趙廖寅一臉蒙：“呃……跪地求饒？”“對啦！”吳霽原蹦了起來。下一個詞是鋼管舞！大家笑得五體投地，吳霽原十分焦急，邊比劃著鋼管邊嚷：“過！過！過！”“哈哈哈，最炫民族風！過！”他也隨著同學們捧腹大笑。
誰都沒想到下一個詞是“求婚”！班里又炸開了鍋周宸逸居然給他做了一個示范——單膝跪地。笑聲更加大了，也不知是誰在角落里喊：“多損吶！”伴著一聲“時間到！”笑聲戈然而止，他卻沒有垂頭氣，而是比誰都高興的大搖大擺地走了回來。
我們的記憶停留在了這一天，笑聲回蕩在校園中，為校園中的老樟樹添上了一層不一樣的色彩。
默契與合作作文 篇24
好多科學研究和身邊的一些事例告訴我們，說雙胞胎的默契度要比我們這些普通的兄弟姐妹之間的默契度要高很多，就是所謂的心靈感應比較強吧！
就在昨天的時候，自己看到重要的一個視頻，說是一位女士在今年夏天的時候刷抖音的時候刷到抖音上，有一個女生和自己長的特別的像，在好奇心的驅(qū)使下，她就私信，這邊和自己長的特別像的女生，就是想要弄清楚他們倆之間為什么那么像！
最后就是經(jīng)過一番的調(diào)查了解之后，才發(fā)現(xiàn)兩個人是雙胞胎姐妹，只是因為從小就分別送給不同的家庭，以至于兩個人就是在完全不同的家庭中長大！
后來就是在認親的過程中，節(jié)目組也出了一組關(guān)于，這對雙胞胎姐妹的默契度，就是讓兩個人背靠背站著，一開始就是讓倆人出一個自己的手勢，讓人不可思議的一幕出現(xiàn)了，兩個人雖然背對背，但是做出的動作完全一樣！
后來，主持人也讓兩個人背對背寫一寫英文字母，但是姐妹兩人寫出來的一模一樣，讓人忍不住感嘆，雙胞胎之間的默契度真的是太強大了，也太讓人感到不可思議了！
就是哪怕兩個人從小沒有在一個地方長大，在完全不同的生活環(huán)境中成長，那么就是天生的`一種默契度，還是存在的，！
生活中也有一些網(wǎng)友評論說，其實，現(xiàn)實生活中，如果雙胞胎兩個在同一個環(huán)境中長大的話，那么默契度會更加的高！
無論是說心電感應也好，還是說別的一些無法解釋的緣分也罷，讓人就感覺雙胞胎和普通的兄弟姐妹們相比，真的是默契度要高很多！
尤其是同為男生或者同為女生的雙胞胎，就更加如此！
讓每個人看了之后忍不住嘆為觀止，雙胞胎之間的默契度真的是太神奇了！
默契與合作作文 篇25
記得曾經(jīng)看過一個網(wǎng)友寫《親情如水，綿延不絕》當時我還認為很荒謬，很可笑，記得以前一直認為友情可以代替親情，也勝似親情，記得曾經(jīng)冷落親情，痛恨親情。
默契？吾與誰會有默契？Idon‘sknow。也沒有感覺，在模擬卷子上看到那個作者居然與一個素不相識的打鈴師傅之間有默契，還暗暗在偷笑，一個素不相識的人，哪里會有默契可言？我很是不解，
最近有好幾位同學問我老班的生日，老實說；“我真的不知道。”回答了無數(shù)個不知道后，決定要好好了解一番，直接問好像不是很好，嗨！還是回家問老爸吧！還沒等問呢，我就意外了，我就懂得了，在老爸的QQ上發(fā)現(xiàn)老班的生日居然和我的出生月份日子極為的接近。當然這是經(jīng)過老爸的確認的`。我真真正正的懂了，懂得了這一切，真正的理解了什么叫做默契，比我在書本上，在工具書中懂得的要多得多。
這下打開了我塵封已久的記憶之門，開始回憶；0-5好模糊的記憶，算了。5-10還是有些模糊，10-現(xiàn)在，一幕幕浮現(xiàn)在我的腦海里，和親人之間的交往更為清晰。我似乎感覺到了——親情逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿我身體的每一個空隙，無色無味，無香無影，似乎感覺到了——它沒有蕩氣回腸的故事，沒有動人心魄的詩篇，似乎感覺到了——它的質(zhì)樸與美麗，似乎感覺到了——它不會使我們興奮，卻可以讓我們安靜；它不會給我們刻骨難忘的體驗，卻始終為我們提供著不可或缺的營養(yǎng)。
在紛繁的，雜亂的，隱晦的世界里，因為有了那份親情中的(默契)，不管距離的遠近，還是喧囂寂寞，我們的心都會是從容而又鎮(zhèn)定的。
親情如水，純凈透明；水如親情，綿延不絕。
珍惜吧！
默契與合作作文 篇26
綜藝節(jié)目《王牌對王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂�！芭丁保茬鏅C靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會兒，我們這一組王牌打了個“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進了門后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的.樣子，轉(zhuǎn)過了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過來。她也張開手，一直上下擺動。凡珈的大腦一片空白，無奈的她只好跟著歐元做著同一個動作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來越脫離軌跡的動作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說：“應該是登山吧�！苯Y(jié)果，這一隊不少人全都齊刷刷地說是登山。子軒忍無可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨�！闭f完，他又張開手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了！”只見他們個個欲哭無淚，沒想到這是多么簡單的詞��！
當然，除了有趣的過程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們每個人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
默契與合作作文 篇27
伙伴們，對于謠言不能輕信，耳聽不一定為實，眼見不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會患難成災，不僅是害了自己，還會害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們在小桔燈作文學霸班玩了一個“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開始了，糖糖老師邀請了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個數(shù)字，隨后立刻把凡珂背了起來。到了凡珂?zhèn)鞯腵時候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過了一會，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的嘉倪，對同學們說：“嘉倪這么胖，我背不動她�！比嗤瑢W聽了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過了許久，輪到子燁猜測了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說：“豬八戒背媳婦�！碧翘抢蠋熣f：“回答正確�！鳖D時，臺上的同學立刻歡呼起來，因為他們打了個漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的座位上。
第一輪剛結(jié)束，緊接著，第二輪即將開始。當聽到糖糖老師叫到我的名字時，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來到了“舞臺”上。此時，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見子軒剛看完紙條后，打開教室門走了出去，沒過多久又進來了，身子靠著玻璃坐了下來。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過來，然后對我張牙舞爪。我心想：會不會是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個字？我迷迷糊糊地傳給了下一個人……當聽到治融猜測的答案時，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結(jié)束了，“傳話筒”這個游戲真是太有趣了！
默契與合作作文 篇28
我急急忙忙地跑入教室，只見同學們已經(jīng)笑成一團了。
我立刻找到位子坐了下來，只見教室的一邊整整齊齊地擺放著四張凳子，老師一聲令下，上來了五位男生。他們依次進入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)�！蓖瑢W們就來了個一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來了幾張黃色的卡片，上面有成語，有詞語。第一隊的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開始了表演，他用手做出了一個牛角的樣子，還做了一個彈琴的樣子，最后還不忘用手來表示這個詞有四個字。
我的腦子靈機一動，一下子就知道了這個詞是“對牛彈琴”。后面的同學知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學的表演，用心記著他的每一個動作。他想了想，就轉(zhuǎn)過去對著后面的同學做出了同樣的動作。后面這位同學就不那么聰明了，他一時沒想起來，就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計時了：“三、二、一。”老師數(shù)完，他沒辦法，只好無奈地轉(zhuǎn)了過去。因為他沒有看明白，所以他只好仿照前面的人的動作，雖然他沒想到答案，但還好他有一個記性好的'大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點不耐煩了。當前面的人表演好后，他沉默了一會兒，就胸有成竹地說出了“對牛彈琴”四個字，只見上面五位同學的臉上都笑開了花。
后來，老師又開始了她的采訪行動，他們就依次說出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放松，有的人感覺等待的時間太長了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開心。
游戲結(jié)束后，仔細回想，還令人回味無窮呢！
默契與合作作文 篇29
放學了！我們每個人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽我給你慢慢道來。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學抽出來一張。第一位同學看了看，糖糖老師說：“這還挺簡單的�！边@時，我的心平靜了下來。而第一位同學轉(zhuǎn)了過來，開始了表演。我轉(zhuǎn)了過來，看著她的手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會往上，一會又往下，這比的'是兔子嗎？但又不像。這時，她的手指做出了“四”的手勢。哦……是四個字，但這展示的是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的特點�！钡Y(jié)果出乎我的意料。她居然像一個小孩子在爬，這是什么呀？有這個詞嗎？這時，我的頭腦簡直蒙了。就這樣一個一個地傳了下去，到最后一位時，我們都覺得徹底沒希望了。因為我們做的動作誰都不知道，而最后一位說是像雞，我的心特別痛啊！這個答案是“對牛彈琴”。
到第三組時，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰知老師做了一個過來的動作，最后一位猜的就是“過來”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來了，但最后我們都沒贏。
糖糖老師說這個游戲很簡單，但對我們來說很難。因此，從這個游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
老師點評：小作者觀察仔細，描寫細致，條理清晰，有自己獨特的游戲感受，好！
默契與合作作文 篇30
周五，開學才第三天，同學們都還很不熟悉，心理老師卻讓我們做一個對默契要求很高的報數(shù)游戲。
游戲規(guī)則是：大家合作隨機輪流從1到48報數(shù)，每人只能報一次。難度在于，每個數(shù)只能由一位同學報，否則游戲重新開始。
經(jīng)過嘗試，我們不斷突破�！�1，2，3，4……”同學們緊張但大聲地報著：“6，7！”接著，教室里鴉雀無聲，大家似乎都猶豫著。根據(jù)經(jīng)驗，只要停頓稍長，就會有多位同學挺身而出同時報數(shù)，游戲必須重新開始。為避免搶報，我果斷地響亮地喊道“8！”兩位同學緊隨其后“9！”“10！”雖然最后多位同學報出了11，但是同學們都沉浸在一下子突破“10”的巨大喜悅中。
接下來的幾分鐘里，我們不斷突破。我發(fā)現(xiàn)游戲前老師所說的默契奇跡般地漸漸形成了！每一次我都報8，沒有人與我搶報，并且許多同學都和我一樣！“1，2，3……11，12，13”我們又一次穩(wěn)定在了10以上�！�15，16，17……”接近20關(guān)了！“19，20！”我們成功地突破了“20”！教室里掌聲，笑聲，歡呼聲響成一片！
我們迅速冷靜下來，更加認真地報著數(shù)�！�21，22，23……”從1到20，報數(shù)的同學都各司其職，其他同學則安靜聆聽。我們的.默契度竟然越來越高，每一次報數(shù)都更迅速，每一次報數(shù)都更響亮，每一次報數(shù)更加自信，每一次突破都似乎幸運女神降臨一般神奇！我們順利地突破30！打破40！直逼48！“45，46，47……”大家都屏住了呼吸，這時老師舉起手，大喊道：“48！”大家搖著身體蹦跳著，揚起手臂歡呼著——我們挑戰(zhàn)成功了！
這個游戲，讓47位還不熟悉的同學神奇地感受到了我們是一個心靈相通，互相配合的集體，也我們體驗到了合作的喜悅。正如心理老師所說：默契對一個團隊十分重要。
默契與合作作文 篇31
“我們有什么?”
“默契!”
這是我和閨蜜的口頭禪。五年的朝夕相處，使得我們之間最不缺的就是那一份不必言傳的'心心相印。
周四上午，晴空萬里。
我背著書包奔向?qū)W校。一個熟悉的聲音在叫我，我扭頭，沒錯，正是閨蜜!她正在后面文具店門口向我招手，意思是叫我在那里等她。說完就立刻鉆進了文具店。
閨蜜向來拖拉。今天是我值日，我看看表已經(jīng)不早了，來不及解釋了，先到學校再說吧。我顧不得多想，便飛跑進了學校。
不一會，閨蜜出現(xiàn)在了我的面前，她喘著粗氣，額頭滲出幾顆汗珠。
我剛要解釋，她卻搶先說道：“為什么不等我?知道我找了你多久嗎?”明明是反問句卻被她說成了感嘆句。
我心中有些煩悶，不愿解釋了：“就是沒等，你想怎樣?”她有些吃驚，但更多的是憤怒：“好，絕交!”“隨便你!”我轉(zhuǎn)過身去。
下午，全校大掃除。我和閨蜜都被安排擦教室的外墻。起初，我們兩個人分別擦墻的兩端，但距離越來越近，最后兩人已經(jīng)接近肩并肩了。
這時，兩個別的班的學生路過我們身邊，邊走邊說：“我看，我們班應該是下午最干凈的班了……”聽了這話，我和閨蜜幾乎是同時對著他們的背影翻了個白眼——“明明是我們班最干凈嘛!”
我倆都覺察到了對方的動作，覺得有點不好意思。然后裝模做樣地互相瞪了一眼，可又覺得有趣。都別過頭，笑了!
默默地，我們在心里原諒了對方。那一刻，兩人之間的嫌隙就像一塊冰遇到了春天一樣消失得無影無綜了!
擦完了墻，我們的任務完成了，兩人不約而同地一起走向操場。我向閨蜜解釋了不等她的原因，她也為自己的粗魯?shù)膽B(tài)度道了歉。快上課了，我們又手拉著手向教室走去。
是的，默契使我和閨蜜重歸于好了，它就像一條繩子把我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，無法分開!
默契與合作作文 篇32
你是否有過這樣的體會——朋友間的默契，父母的關(guān)懷，陌生人善意的微笑。而這是否又會讓你心中一暖？其實，溫暖就在我們身邊。
那，是我永世難忘的一天。
天，漸漸暗下來，烏云籠罩在上空，通過烏云看到的.閃光，便可以知道，一場大雨要來了。
此時的我，卻并不知道，因為我正和我媽因為衣服的事而吵架。
“媽，你怎么能不跟我說就把那件衣服洗了！你知道那件衣服有多重要嗎？你都把它洗破了它，不能機洗！”我怒氣沖沖的向媽媽吼道。
“誰知道啊，你那衣服跟臟衣服放在一起，我以為是要洗的�！眿寢屗坪跻脖晃姨羝鹆伺�，“我照顧你，容易嗎？一天天跟你操心，我不累呀，你還跟我吼�！�
“行行行，你有理，都你對，我在這個家就是個拖油瓶！好，我走，在這個家一點溫暖也沒有，還不如走了算了�！蔽摇芭尽钡囊凰らT，跑出去。連身后媽媽眼里的憂傷也一并關(guān)在門里。
我漫無目的地走在街上，雨水順著我的臉頰滴在地面上，不一會兒，我全身都濕透了。不禁暗罵這鬼天氣，以及埋怨媽媽，我連忙跑到一家店的屋檐下，多少能避避雨，可雨還是打在我的臉上，生疼生疼的。我被迫接受這雨的沖刷，也一并洗禮了我的心，一個小女孩被媽媽抱在懷里，在雨中疾馳，女孩兒護著媽媽的頭。這場面讓人說不出的心酸，我突然覺得我錯了，大錯特錯了，把臉埋在腿間，一滴淚滑落：“媽……”可我，不敢回家，不敢去面對媽。
不遠處有一束亮光，一個中年女人喊著我的名字，我抬頭，她看見了我，連忙跑過來說：“你這臭丫頭，能不能讓人省點兒心�！蔽衣犇莻�熟悉的聲音，一把抱住她：“媽……我錯了，我以后一定乖乖的�！眿屢汇叮^而拍拍我，垂下眸子溫柔的說：“乖，我們回家�！�
許多年后，我再回憶這件事，仍覺得記憶猶新，仍記得我媽當時的那句：“乖，我們回家。”
溫暖，你是察覺不到的，你以為是理所當然的事，在失去后才會發(fā)現(xiàn)，溫暖，其實就在我們身邊。
默契與合作作文 篇33
這是一個放學的日子，和往常沒有什么不同。
夕陽下，女兒扛著粉色的亮晶晶的書包，從放學的“大部隊”中朝母女每天約定的地方奔來。媽媽微笑著，邊寒暄邊把女兒的書包背在了身上。
既使學習了一天，女兒仍舊像在胡蘿卜堆里的小兔子一樣活蹦亂跳。媽媽跟在后面，手里吃力的拿著一大袋子菜，女兒知道媽媽買的菜比家門口便宜了很多。但媽媽肩上扛著書包，手里拎著菜，夕陽下她的影子又高又胖，好像一只可愛的熊。
女兒邊跳邊跑邊轉(zhuǎn)圈兒，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，目光和好利來蛋糕店里的蛋糕碰到了一起，她出神地望著廚窗，像樹樁一樣呆呆的定在那里，目不轉(zhuǎn)晴地盯著里面的一款蛋糕，那蛋糕在廚窗燈光的照射下，散發(fā)著誘人的光芒，仿佛香味四溢，讓人饞涎欲滴。這時媽媽已經(jīng)站在了女兒的身邊，看到了女兒口水快要流出來了的樣子!動心了!女兒看了看媽媽，心想，媽媽肯定不會給我買的，低著頭繼續(xù)向家走去。
或許高興和傷感有時候就在一瞬間。女兒知道不過生日吃到這樣的蛋糕是一種奢望。想想媽媽天天拎得一袋菜，她回家的腳步加快了。得不到的東西不去想或許更快樂。她沒有感覺到媽媽沒及時跟上她，只是低著頭，在只露著半個腦袋的夕陽下朝向家走著。
到家了，她像面條一樣靠在門上，慢慢淘出鑰匙插進鎖里，一下子把門拽開，走進家里左顧右盼。這時她又呆住了，抓著門的`手也沒松開，大叫到：“蛋糕”，忙著問爸爸：“這蛋糕怎么在我們家呢?”爸爸笑而不言。這時媽媽回來了，“媽媽、媽媽”女兒激動的叫著，“這款蛋糕來到我們家了!”，女兒小心翼翼地挖了一小勺奶油，輕輕放進嘴里，頓時口中沁滿香甜。突然女兒停了下來，瞪大眼睛，滿臉的疑問，“爸爸你怎么知道我想吃這款蛋糕呢?”
爸爸媽媽相視而笑。媽媽給女兒看了給爸爸發(fā)的信息和圖片，瞬間一股暖流從女兒心中汩汩流出，原來愛可以在父母如此完美默契的配合下，給孩子從未有過的驚奇和驚喜!
默契與合作作文 篇34
每個陰雨連綿的日子里，不自覺開始略帶憂傷。
夢里夢外的世界終究是天壤之別，不曾期待過什么，如今似乎過了太久太久，差點忘記了曾經(jīng)的青春，差點忘記曾經(jīng)我也那樣傻乎乎的執(zhí)著的留意過一個人。城市變了，街道變了，花草樹木也變了，曾經(jīng)一起走過的泥濘小路，或許早被水泥地代替，曾經(jīng)牽手過的地方，或許無從找尋。曾經(jīng)沒來得及的和你相視卻不言語的默契，或許今生無從上演。
不知道是這個城市變了改變了我的心情，還是我的心情變了改變了曾經(jīng)的自己。注定這個城市某些地方帶著太多的回憶，盡管不去刻意留意，可是物是人非的差距感終究是自己拒絕不了的，驀然襲上心頭。憂傷，注定是一種淡淡的情懷，或許是某個雨滴喚起了曾經(jīng)的`相似，或許是一絲涼意觸動了心底的記憶。
曾經(jīng)的你我，曾經(jīng)的他們，曾經(jīng)的所有，都已變得遙不可及，就連曾經(jīng)的情懷，都遺忘在了那段不明遠近的感情里，再拾不起那時的心動，憶不起那時的你的眼里是否帶著笑，依稀記得你將我靠在玻璃窗的頭移到了你肩上，那種幸福不言而喻�；蛟S我們的結(jié)局是對的，我的大咧掩飾了我的感情，從未溫柔如水待你，或許辜負了你的浪漫；你的細心雖致，卻未察覺我的一片深情，終將是辜負了我的厚意，或許歸結(jié)為一句：情意在，默契稀。
有時，只想憶起唯美的東西，有時，曾經(jīng)的破碎也激烈的拍打在心間。如何平衡這樣一個不平靜的心境，至今未曾學會，只知美好的東西越憶越美，破碎的感情越憶越傷害。我的回憶終究都是兩個極端，美好靜謐如初月，殘缺憤怒如狂風，或許這么些年，一直在重復回憶，一直在掙扎過往的事情，一直沒學會，淡忘過去。
其實，我是一個表面大咧內(nèi)心細膩的女子，你的浪漫都懂，只是做不到矯情的對你說著感動與愛意，或許我以為你懂我，或許你認為我不懂你，這就是差距，注定的分離，一生一世。
默契與合作作文 篇35
游子的離鄉(xiāng)累積了親子間的思念；成長的挫折喚起了對稚時童夢的思念；戀人間存在距離感而戀戀不忘；年老時的人兒依偎在搖椅上悉數(shù)著少時的時光，凝成了無盡的思念……
我們的生活沉浸在思念的領(lǐng)域里，我們的幸福因思念而美麗。
她，是以往陪伴著我，與我共度小學時光的同窗死黨。
小學畢業(yè)前，她牽著我來到距家不遠的'海邊，從她的眼神里，我讀懂了她的不舍，我看到了淚光的閃爍。此時此刻的她，如“斷腸人在天涯”般無助的啜泣著。沉默許久，她強忍了哀傷，比手畫腳的與我回味過去的點滴樂事，我們狂妄地笑著，猖狂著嘟著嘴巴，感動著，喝彩著……
“可是，我初中沒能和你一起暢想開懷了，我爸媽將要到深圳那邊去發(fā)展，他們決定把我一起帶去那邊生活，我舍不得你，真的�！彼齽傄愕男愿褡罱K妥協(xié)了，她的聲音有淚水的攪拌，她抽泣著。此時此刻的我，如“斷腸人在天涯”般無助。心頭上壓抑著千斤重的石頭，感覺自己快要窒息，陽光把我們的心都曬得悶悶熱。我的汗水與淚水渾然一體，是非難辨�！拔也幌胛覀兊挠颜x就這樣分了、散了、淡了，可是我怕心的小船會把我們的距離拉扯得千萬米遠�！蔽医K于發(fā)自肺腑的述說了一句話。后來，我們就在海邊合著悶熱的風，合著毒辣的太陽，合著我們的不舍和抽泣聲，在海邊逗留了許久，看著夕陽落山。我們彼此心中都明白了：即使此刻你在此岸，我在彼岸，但我們可以憑著對彼此的眷戀來詮釋感情。夕陽終是起起落落的，但它終究是同一個太陽，改變的只是它把時間一塊帶走罷。我相信，它的心依舊炙熱。
從不遠處傳來了一張信封，是她。她說她這個夏天要陪我一起度過。我的心豁然開朗，很高興幾年的分別聽見對方的消息我還是如此激動，此時此刻，我合著涼爽的風，合著柔和的陽光，合著我滿心的微笑。我懂：這就是幸福以及感情的真諦。
真正的友誼，是兩個不朽的靈魂之間的默契。
默契與合作作文 篇36
我已經(jīng)很久沒有找到和好友的那種默契了，就是我們起床或睡前，什么話也不說，但只要分享一首歌，就知道對方有惦記著對方，就可以滿足了的那種感覺。只是沒想到臭男孩竟然也能有這般情調(diào)。所以真的被感動與驚喜到?jīng)]錯了。那種感覺，是一大清早，太陽升起，散著光，透著寒氣，然后對方給你甩來一首歌：很好聽。你聽。就覺得很美好了。
昨天晚上他說了那么多要用心去感受他的喜歡后，我也不知道怎么回消息了，所以我想，其實維持感情也是一門大學問啊，我突然覺得我并不介意他的浪漫與高情商，一開始我希望他只是感情上的小白，不然那樣會顯得我只是曖昧的`對象，但現(xiàn)在不這么想了，我現(xiàn)在只希望他也可以主動學習一些關(guān)于感情的維持的東西，也希望他可以像我一樣，偶爾也查查星座啥的，了解一下對方?jīng)]有展現(xiàn)出來的一面，成為對方更有默契的陪伴者。
昨天我不知道怎么接他那要感受他的愛的話題后，就直接分享了一首歌，因為他太暖了，那個時候我腦子里只有那一首歌了，所以就去找了，是那首《帶你去旅行》，然后也發(fā)了：“步驟指引：耳機，點擊。一起聽�！彼f好。后來也扯了幾句mua真棒等的，然后他說那就唱一首歌給自己聽吧。后來不是失眠嘛，自己終于也鼓起勇氣向他要了網(wǎng)易云賬號，其實那在他眼里可能沒有什么，但在我眼里真的是什么吧，我覺得那又是對他的某些感情與日常的掌握與了解。然后發(fā)現(xiàn)這個男孩他可愛了吧，就喜歡那么幾首歌而已，喜歡的歌基本上都分享過，有兩首是沒有跟我分享過的。
結(jié)果早上很默契他醒來后就給我發(fā)另一首沒有給我分享過的歌，然后說：“好聽，你聽�！蔽叶伎梢韵氲絻汕Ф喙锿獾乃�，睡眼朦朧的模樣了。我說好。
謝謝你。要讓感情積存，你讓我覺得，來日方長真是一個美好的詞兒。
默契與合作作文 篇37
愛情，是一種很奇妙的東西，拼命抓住卻無從感應，它并非一眼灼人，是底色長青，總是于一個角落散發(fā)著淡淡幽香，不爭不吵。
媽媽是一位集所以大媽特性于一身的婦人，她節(jié)儉，愛貪小便宜，喜歡打折促銷搶購，有時候過度熱情·······有時候很同情老爸，他那樣一位老實，勤懇卻又愛面子的沉默男士怎么能忍受這么多年了？在他們的爭吵中，在媽媽的'無理取鬧中 我們認為他們沒有很濃的愛情，有的只是爸爸的忍受罷了。然而，子非魚，焉知魚之樂。
老爸胃情況很糟糕住院需要做手術(shù)，我在距離他們遙遠的地方讀書，總是笑容滿面的媽媽打電話給我，第一次哭泣，第一次承認對爸爸的在乎和不能失去，盡管內(nèi)容很簡單“沒有你爸爸，我該怎么辦�。俊蹦菢拥纳n白無力，充滿了驚慌無措和對未來的迷茫。我心酸心疼也震驚 老爸老媽，這幾個字眼放在一起是那么的溫馨感動。
昨晚媽媽削梨子，我還在想：我想吃蘋果，來個梨子也可以，呵呵 媽媽向著老爸說“不想吃了，給你吃吧” 別扭的可愛，爸爸“我不想吃···” 我正想對老爸說那肯定是媽媽特意給你的哦，爸爸就默默拿起來了 原來不是不知道，彼此不說但彼此清楚，或許這就是婚姻，這就是愛情。平凡，平淡，卻幸福，美好現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好。
因為愛情，所以包容，我們都錯了那不是忍受，是默契，是尊重，是愛情，有時候老爸會因為老媽習慣騎電動車去跳舞而放棄靈活的電動車開車去夜市買零件，有時候媽媽會因為幫爸爸整理衣物放棄她刮風下雨都沒間斷過的廣場舞·······作為一個身外人，我心里暖暖的，或許愛情有很多種方式，而我們的父母平淡著綻放了那朵芬芳四溢的愛情花朵，我相信大多人的父母是這樣相愛著，作為子女我們不要去質(zhì)疑，不要去強加什么 靜靜看著，品著 原來 現(xiàn)世安穩(wěn)，歲月靜好······
默契與合作作文 篇38
同學們，你們可能對老師是尊敬的，喜愛的，崇拜的……可是我在暗地里把我的數(shù)學老師——施老師，稱作最“默契”的老師。同學們肯定會很羨慕我，都是最“默契”的老師了，還要在暗地里稱呼嗎？大家請聽我慢慢說來。
這天中午，吃完飯后，我像一匹瘋了的馬一樣在校園里奔跑，跑得我是滿頭大汗，氣喘吁吁。這時，施老師走了過來，給我拍了一張“衰照”，我馬上停止奔跑。我知道，施老師一定給我媽發(fā)信息了，我瞬間從“玩”的天堂掉入了油“悶”鍋里，一下午都悶悶不樂的。放學了，我老遠就看到了老媽站在了校門口，等待著我。我走在施老師的身旁，內(nèi)心很恐懼。只見老師和老媽的`眼神對視了一下，我嚇得直冒冷汗，到了校門口，她倆就開始了她們那帶有“目標”性的對話，當然，我就是那個目標！而我，就只能站在頭上冒出的一朵“烏云”下面，等待迎接“板子暴雨”。同學們大概聽出來了，這不是你跟老師的默契，是你媽和老師的默契！可事情還在繼續(xù)，我猶如走向刑場一樣走回家，跟在媽媽的后面，不敢說話。
老師和我媽的默契遠遠不止這些。有一次，我在班里踢著“冒牌”足球，正玩得不亦樂乎，施老師卻不知何時出現(xiàn)在我們身后。老師問：“好玩嗎？”我們正沉浸在玩的海洋中，異口同聲地答道：“好玩呀！”施老師冷笑道：“快來試試扎馬步好不好玩吧！”可想而知，我媽第一時間知道了這件事情，“快馬加鞭”地趕到學校，來獲取我的“赫功戰(zhàn)績”。老媽的到來，就像一顆地雷，炸毀了我美好的一天。
這位“默契”老師讓我多挨了不知多少頓打，但是我還是要感謝她。她跟我媽的默契，也讓我的行為舉止變好了不少：上課不跟同學“打嘴仗”，不會像身上有跳蚤一樣在左搖右擺……雖然時常還會有一些小毛病，但是我相信，在最“默契”的老師的監(jiān)督下，我一定會一一改正的�？傆幸惶�，我會讓施老師成為我真正的“默契”老師。
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