我和校本一起走過900字作文

　　光陰荏苒，不知不覺，時間的河流在我們的筆尖下無聲的流走。在我還沒察覺之時，校本已經(jīng)被填的滿滿的了。

　　閱讀啟迪心智

　　“萬般皆下品，惟有讀書高”是不完全正確的，但“飽食終日無說用心”更是不可取，閱讀是一項(xiàng)智慧活動，無所用心的被動閱讀，只有“閱讀的名義”，”沒有閱讀的實(shí)質(zhì)”，倘如此，無論讀了多少本書，做了多少頁閱讀筆記，都難說有什么收益。每當(dāng)我翻到美文鏈接時心情總會如秋葉般靜美�！白x書破萬卷下筆如有神”，美文好像是一顆顆雨露，悄悄地滋潤著我的文學(xué)底蘊(yùn)，讓我每次寫作都思如泉涌，讓我的每一天都有新的收獲。美文鏈接在豐富我文學(xué)底蘊(yùn)的同時還教會了我許多人生哲理，每一個故事，每一份經(jīng)歷都引出一個深刻的道理，啟迪我們多去感悟生活，記錄生活，讓我們在欣賞寫法、品味描寫之余，變得更加成熟、沉穩(wěn)。更讓我懂得了要做一個主動閱讀者，主動汲取文字中的養(yǎng)分，把每次的美文閱讀當(dāng)做是一次精神的旅行，心靈的升華。校本上還設(shè)置了課堂在線和名著閱讀。課堂在線讓我在初步學(xué)習(xí)課本內(nèi)容后，加深了對文章主旨的理解，鍛煉了我的思考能力。名著閱讀讓我認(rèn)識了許許多多的經(jīng)典傳世之作，拓寬了視野，培養(yǎng)了興趣。

　　古韻經(jīng)典悠長

　　為了讓我們吟誦到古代佳作，領(lǐng)略到古人的風(fēng)采。校本設(shè)置了古韻悠長和課外采風(fēng)。古代文言文相比現(xiàn)代文最大的特點(diǎn)就是深奧，一個字或一句話有多種解法，要反復(fù)琢磨，仔細(xì)捶煉。一篇篇深奧簡短的古文，是一道道精神的美味，散發(fā)著紫檀木般的芳香，讓我意猶未盡。品咂古文，是一種享受，好像坐在雅舍中，點(diǎn)燃一只香爐，啜一盞茶，欣賞美景。怡然自樂。課外采風(fēng)主要是古詩文，讓我從“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”中體會到王安石思念故鄉(xiāng)之情；從“海上生明月，天涯共此時�！敝懈惺艿礁呷A渾融的氣象；從“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！敝衅肺兜嚼畎琢髀兜膽巡挪挥龅乃枷敫星�；從“久在樊籠里，復(fù)得返自然”中體會到陶淵明的輕松悠閑、怡然自得。面對古詩就好像在和古代詩人文豪進(jìn)行一場靈魂的對話，從或雄渾激昂，或無可奈何，或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，或義憤填膺的詩句中，領(lǐng)略到作者那獨(dú)特的情懷。

　　成長喜怒哀懼

　　校本暮省是屬于我們自由發(fā)揮的空間，兼有日記和練字的雙重和功能。校本日記里記錄著我們歡樂的時光、成長的煩惱、青春的語絲。我每天都會把自己一天經(jīng)歷的感觸最深的事寫在校本日記里，同時也寫下激勵自己奮發(fā)向上的誓言�？鞓窌r，它是我分享的伙伴；傷心時，它是我傾訴的對象；氣憤時，它是我抒發(fā)的工具；感動時，它是我綿延的思緒。十五周的日日夜夜，一步一個腳印，校本印著我成長的足跡，一翻開它，就會有種親切的氣息撲面而來，它就是一部歷史，歌與哭，笑與淚同樣都是珍貴的回憶。

　　校本是我成長的朋友，校本，陪我一起走過。

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