莫把我們當(dāng)機(jī)器作文

　　初讀題目，我似有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)，卻又無(wú)從下筆。

　　暑假已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，許多同學(xué)的作業(yè)仍然一字未動(dòng)。當(dāng)我問(wèn)起他們作業(yè)進(jìn)度時(shí)，他們多是狡猾一笑。不出幾日，我便知曉了理由。網(wǎng)絡(luò)上，班級(jí)群里瘋傳的答案，完美又標(biāo)準(zhǔn)，十分詳盡，“字字珠璣”。

　　奇怪的是，見(jiàn)到同學(xué)傳過(guò)來(lái)的這份答案，一向遵規(guī)守紀(jì)的我，卻沒(méi)有絲毫類似于震驚、憤慨的情緒出現(xiàn)，莫非是我已習(xí)慣了同學(xué)們?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而不擇手段？網(wǎng)上搜索、抄襲答案之類現(xiàn)象在現(xiàn)今的學(xué)校里屢見(jiàn)不鮮，我本人也參與過(guò)。作業(yè)，逐漸成為一種空虛的形式，而非夯實(shí)基礎(chǔ)、檢驗(yàn)水平的方式。

　　又想，家長(zhǎng)和老師是什么態(tài)度呢？他們也并非對(duì)我們的這些把戲毫不知情，相反，他們心知肚明。這樣的情況就像龐奇和朱迪的木偶戲，雖然明白對(duì)方的小把戲，卻不挑明，或許是無(wú)奈，或許是同情。

　　對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，其實(shí)我們也想喊一聲冤，雖無(wú)法義正詞嚴(yán)，但也能底氣十足地說(shuō)：“我們是被迫的！”從現(xiàn)實(shí)角度講，每天放學(xué)后，我們可支配的時(shí)間只有三四個(gè)鐘頭，除去吃飯（民以食為天）、洗漱（清潔也很重要），還有別的必須做的事，大概只剩下一個(gè)小時(shí)甚至更少的時(shí)間來(lái)完成課業(yè)。但作業(yè)不講人情，往往多到完全沒(méi)有時(shí)間寫完。我們是青少年，睡眠對(duì)我們非常重要，可是現(xiàn)在卻要犧牲睡眠時(shí)間來(lái)寫作業(yè)。這樣，上網(wǎng)搜索答案這條捷徑擺在眼前，誰(shuí)能經(jīng)得起這個(gè)誘惑？假期作業(yè)被人稱之為假期這鍋粥中的老鼠屎，它讓我們頗多怨言。在歡樂(lè)的寒暑假，誰(shuí)愿意一字一句地完成一份多得必須每天花費(fèi)大量精力的作業(yè)？老師們?cè)跒榱吮３执嬖诟兴烈獠贾米鳂I(yè)的時(shí)候，何曾考慮過(guò)我們的`感受？

　　或許我的措辭有些激烈，看問(wèn)題的角度有些片面，但言由心生。我不想抨擊令我們痛苦不堪的教育體制，這并非一朝一夕所能改變，但請(qǐng)大人們捫心自問(wèn)，這種像是框架形式的教育，究竟有什么意義？我呼吁，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，請(qǐng)尊重我們，聆聽(tīng)我們的想法，我們每個(gè)人都是天才，請(qǐng)不要用刻板的形式把我們塑造成機(jī)器！

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