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我和我的老師作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我和我的老師作文，歡迎大家分享。
我和我的老師作文1
“陳老師，下班了啊？”“是啊，呦，你放學(xué)挺早的啊�！痹谝淮畏艑W(xué)回家的路上，我和我的小學(xué)美術(shù)老師不期而遇。我們，就像許久未見的好朋友，彼此寒暄著，打著招呼。
剛上小學(xué)的時(shí)候，我也同其他孩子一樣，對(duì)老師有著生來(lái)的畏懼感。以至于在陌生的老師面前，我都害怕的不敢抬起頭來(lái)。但自從陳老師出現(xiàn)后，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，我不僅不用感到畏懼，反而，我更應(yīng)該自信一點(diǎn)。
陳老師是我見過的最漂亮，最有朝氣的老師。從面容上看，她不過是二十六七的樣子�？蓯鄣凝R肩娃娃頭，大而充滿靈性的眼睛，一雙粉嫩的嘴唇加上白皙的皮膚。就像是盛開的櫻花一般淡雅，從容又不失典雅的奢華。但事實(shí)上，她的兒子和我是同班同學(xué)。而且比我大一個(gè)月零九天。在驚嘆陳的養(yǎng)顏功力的同時(shí)，我也不得不佩服一下她永遠(yuǎn)旺盛的精力。她的耐心似乎是永遠(yuǎn)都不用不完，哪怕是面對(duì)我們這些“弱智兒”們。
在陳老師的美術(shù)課上，我們把雞蛋畫成了橘子，沒關(guān)系，她自我安慰，忍了；上課的時(shí)候無(wú)視她N多次而且還各畫各的，沒關(guān)系，都是孩子，她繼續(xù)忍。終于，忍得過火了把自己氣病了。但是陳老師似乎也不曾對(duì)我們這些壞孩子喪失信心，在吃了一大堆藥之后，繼續(xù)給我們上課。而她生病的日子無(wú)疑是一種對(duì)我們的考驗(yàn)。陳老師可以迷糊到在叫錯(cuò)某人名字后裝作什么也不知道的狀態(tài)繼續(xù)講她偉大的《蒙娜麗莎》�；蛘呤潜е佬g(shù)書對(duì)著美術(shù)課代表大喊：你看見我書了沒？對(duì)于這種狀態(tài)下的陳老師，我們只能用生病的接口在搪塞我們對(duì)她一系列令人無(wú)語(yǔ)做法的最終解釋。
也許日子就是這樣的過，吵吵鬧鬧千萬(wàn)不要嫌多。
接觸多了，才發(fā)現(xiàn)最難能可貴的`是陳老師始終保持著她對(duì)我們的高度自信心。
那次去陶藝村的時(shí)候，陳老師在車上就開始信誓旦旦的說要做個(gè)茶杯。但是到最后那個(gè)本應(yīng)該叫做“茶杯”的物體被我們誤認(rèn)成碗，盤子一類的餐具。直到我們大隊(duì)干部一句“臉盆”作為總結(jié)發(fā)言，陳老師的信心被徹底擊碎。終于，她含著眼淚又發(fā)誓，這輩子再也不碰陶藝。
有時(shí)候，我和她坐在一起，聽她給我黃金比列的概念，但我什么也沒聽懂。
有時(shí)候，我和她研究博客時(shí)，她卻突然說還是迷戀少女時(shí)代的日記本。
有時(shí)候，我和她同在一個(gè)課堂，她是老師，而我是學(xué)生。
不知不知覺的就到了畢業(yè)的那天，從不曾想過六年的光陰只是歲月中的一段往事。也許小學(xué)的故事到此END，但是記憶卻不會(huì)像貝殼一樣隨著大海的潮起潮落被卷到連世界都遺忘的角落。一點(diǎn)一滴的感情如同沙粒堆積在了一起，一片連著一片的金色讓人目不暇接。生活源于我們的故事，它匯聚成了一本書。而我們，就是一張張彩繪的書簽。隨著陳老師翻到哪頁(yè)，我們就跟到哪頁(yè)。
畢業(yè)的那天，我一直和陳老師聊到了下午靜校的時(shí)候。從小學(xué)一年級(jí)到今天，那些往事就像放電影一般的輪流閃現(xiàn)在了我的腦海中。
與陳老師作為師生，又作為朋友的雙重生活已經(jīng)成了我不可或缺的一部分。已經(jīng)習(xí)慣了會(huì)有那么一個(gè)人去傾聽你所有的心聲，告訴你，迷茫的時(shí)候，你該如何選擇�？磻T了年復(fù)一年，日復(fù)一日的慣性笑容。也忘不了她喜歡拿著相機(jī)四處抓怕精彩的瞬間。教學(xué)樓邊的那顆玉蘭不知已經(jīng)成了她相機(jī)中多少次的主角了。
直到現(xiàn)在，我看見初中校園里那顆不同的玉蘭時(shí)，也會(huì)習(xí)慣性得想起同一個(gè)人：陳老師，你看，玉蘭花，又開了。
我和我的老師作文2
細(xì)細(xì)回想，其實(shí)那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風(fēng)味的故事。
我遲疑地走回座位，課要開始了。“趙大師”早早就在講臺(tái)上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。他戴著一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著整齊，只是雙鬢有少許的白發(fā)，被我發(fā)現(xiàn)了。
他一向都不太喜歡我之前“用心”寫的。我的耐心被他評(píng)價(jià)的奇怪標(biāo)準(zhǔn)磨光了。我開始想念體校，不必耗盡心思地學(xué)習(xí)，只要與隊(duì)友同甘共苦地訓(xùn)練，便能感覺生活的信心。于是這次的“大榕樹下”，我隨性地寫完在體校的點(diǎn)滴后，便把本塞進(jìn)書包里，懶得再看一眼。大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的。
他緩而有力的嗓音在講臺(tái)響起，不標(biāo)準(zhǔn)的普通話聽得我有些別扭，可他還是自然鎮(zhèn)定的樣子，沒有絲毫尷尬，調(diào)皮的同學(xué)們連取笑他的機(jī)會(huì)也沒有。我靜靜聽著他評(píng)論我的，確實(shí)有三四句的批語(yǔ)點(diǎn)中我當(dāng)時(shí)的心情。這些批語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)勾起我對(duì)訓(xùn)練時(shí)光的回憶，好比一壇醋，準(zhǔn)確地灌在我的心坎上，讓我從心底發(fā)酸。
讀到下文，連我的眼睛也無(wú)緣無(wú)故地變得酸澀的，想說的話也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。我對(duì)自己或許是太過苛刻了，連流眼淚也可以忍。
老師在臺(tái)上讀到結(jié)尾時(shí)，一興起，右眼上的眉毛快速地挑動(dòng)了一下。他的樣子投入又滑稽。我哭笑不是，便別過頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽著課，就那不知道是什么樹的枝葉，在風(fēng)中獨(dú)自快活地?fù)u曳著。我閉上眼，又想起在訓(xùn)練時(shí)偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹下乘涼時(shí)，風(fēng)拂過鼻尖后遺落下的清涼觸感，頓時(shí)覺得十分安慰。
他第一次請(qǐng)我和幾位同學(xué)吃飯時(shí)，我疑惑地和他說，我只是把我經(jīng)歷過的寫下來(lái)而已，為什么你覺得寫得好。誰(shuí)知他露出一個(gè)不好意思的笑容，“呵呵呵！我就是想了解你們的生活而已。”此刻的他，簡(jiǎn)直就是一個(gè)愛聽故事的頑童。那個(gè)簡(jiǎn)單的理由像羽毛一般，輕輕落在我的心上，難耐。我當(dāng)時(shí)覺得，這老師很荒唐，哪有這樣教的？
我明白何為投其所好，便坦然地把自己的生活經(jīng)歷一字一句地記下來(lái)，讓他慢慢了解，也給個(gè)機(jī)會(huì)自己細(xì)細(xì)回味過往。老師也樂意看，這是少有的'。他一發(fā)現(xiàn)他滿意的，便會(huì)寫滿一頁(yè)的評(píng)語(yǔ)，是不吐不快吧。那一版赤紅而難以看清的字，讓我感覺到他溢滿的熱情。我怕是被他潛移默化了。有時(shí)我要把所見所聞所思所感通通一筆一劃地鋪在紙上，心里才暢快。不知不覺中，寫作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫作，還是愛上了這種用文字坦白生活的方式。不需他苦口婆心地說教，寫文章的熱情就這樣點(diǎn)滴積聚在我心中了。
老師對(duì)我們的生活好奇，也對(duì)他自己的生活熱情。他聽了我給他介紹的音樂，會(huì)詩(shī)性即起，認(rèn)真寫出一首小詩(shī)，邀我欣賞。他去旅游，會(huì)順便給我?guī)Щ厥中拧粋�(gè)風(fēng)鈴掛飾，后面還寫著“一生快樂”，�？粗莻�(gè)手信，我便僥幸地想著：承你吉言。他和我打乒乓球，會(huì)給我熱情介紹他的各個(gè)“球友”，還會(huì)像個(gè)損友一樣，可惡地恥笑我的球技不值一提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實(shí)。
我知道，對(duì)于一篇文章的評(píng)論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學(xué)到什么寫作的精髓。但我敢肯定，我在他的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何回味生活；我在他的行為渲染下，學(xué)會(huì)了應(yīng)該熱愛生活。短短一年，我在他身上學(xué)到的，或許是最難得可貴的。
我和老師的故事，來(lái)自生活，很是平凡，只因身在其中……我和老師的故事，你是否覺得似曾相識(shí)……我和老師的故事，不知你可聽得滿意？
我和我的老師作文3
時(shí)間多數(shù)都是過得挺慢的，只是在回頭看的時(shí)候，才會(huì)驚覺原來(lái)已經(jīng)這么久了。
五年級(jí)時(shí)，我剛剛轉(zhuǎn)入冀州信都學(xué)校。因?yàn)槌醮坞x開家，我的性子很是暴躁，像一只小刺猬，獨(dú)自蜷縮成一團(tuán)，把內(nèi)心柔軟的地方藏了起來(lái)。開學(xué)兩周的時(shí)間，我不斷得違紀(jì)，成了班里最不受歡迎的學(xué)生，那時(shí)的我，叛逆又固執(zhí)。
第三周，班主任被診斷為宮頸癌，住進(jìn)了醫(yī)院。學(xué)校臨時(shí)調(diào)了一名老師來(lái)做我們的班主任。
那天的晚上，天氣極好，入目是滿天繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃著光，灑在夜空里。這時(shí)，一陣吱呀聲，一個(gè)大約五十多歲的老人走了進(jìn)來(lái)：她長(zhǎng)得很瘦，個(gè)子也很矮，目測(cè)一米五五左右，她身著一件翠綠的棉襖，頭發(fā)半灰半白，梳得一絲不茍，鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，目光很是和藹。
我坐在角落里，頭上戴著衛(wèi)衣帽子，懶洋洋地坐直身子，打了個(gè)哈欠，漫不經(jīng)心地想：怎么來(lái)了個(gè)老太婆，又老又矮，來(lái)教我們班呀?猝不及防，我們兩個(gè)的目光對(duì)接在了一起，她和藹又慈善地沖我笑了笑，走上了講臺(tái)，寫了一句至今我難忘的話：一起去啊，更遠(yuǎn)的地方!后面還加了一個(gè)大大的'感嘆號(hào)，我打了一半的哈欠憋了回去，好奇地挑了挑眉，不知道她在玩什么把戲。
只見她輕輕地拍了一下桌子，笑著說：同學(xué)們好，我叫王翠花，大家可以叫我王老師，今后由我來(lái)?yè)?dān)任大家的班主任，兼語(yǔ)文老師。她的話一出口，就有幾個(gè)同學(xué)哧哧地笑了起來(lái)：王翠花，這名字可真土啊!同時(shí)，我聽到竟然還幾個(gè)同學(xué)小聲地調(diào)侃：翠花，上酸菜。王老師置若罔聞，依舊微笑著說：黑板上的這句話是送給你們的，也是送給我的，希望我們能一起努力，去更遠(yuǎn)的地方。我心不在焉地摘下帽子，坐直身子，隨手拿起桌子上的筆把玩起來(lái)，心中想著：新老師來(lái)了，又與我何干?
這時(shí)，王老師桌走下講臺(tái)，徑直來(lái)到我的桌邊，我以為她又要像別的老師一樣批評(píng)我不認(rèn)真聽講，沒想到她輕輕地拍了拍我的背，俯下身問我：孩子，你是叫韓航叫嗎?我抬起頭有點(diǎn)茫然瞪著她，嗯了一聲。她直起身子，大聲地說：好，以后就由韓航同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任我的語(yǔ)文課代表。
同學(xué)們聽了，頓時(shí)在下面嗡嗡地小聲地交頭接耳，班長(zhǎng)站起來(lái)，皺著眉頭抗議道：王老師，她是差生，她在班里多次違紀(jì)，不能讓她當(dāng)呀!其他同學(xué)也小聲地附和：是呀，是呀!老師，這千萬(wàn)不行。我垂下眼簾，繼續(xù)把玩手中的筆，一臉的冷淡，仿佛這一場(chǎng)鬧劇與我無(wú)關(guān)。
王老師走上講臺(tái)，又輕輕地拍了拍桌子，說：同學(xué)們，韓航同學(xué)很厲害的，她入學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)是全班第一，我相信她一定行。她一定行，這句話仿佛一記驚雷，炸響在我耳際，我定定地看著王老師，站起來(lái)，堅(jiān)定地說：我能行!對(duì)，你一定能行!王老師也堅(jiān)定地回應(yīng)我。
從此，我做出了改變：自習(xí)課上多了一個(gè)奮筆疾書的身影，課堂上少了一個(gè)睡覺的身影，多了一個(gè)認(rèn)真聽課的身影。一年過去了，我變得更加的優(yōu)秀，成了老師和同學(xué)們心中的好學(xué)生。
再后來(lái)，我因?yàn)樯∫D(zhuǎn)學(xué)，走的時(shí)候，王老師給了我一封信，拆開來(lái)，信上只有一句話：希望我們都能像對(duì)方一樣勇敢!
帶著這份激勵(lì)，我戰(zhàn)勝了病魔，闖過一道又一道的坎坷，邁著堅(jiān)定地步伐，一步一步地走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
我和我的老師作文4
每當(dāng)我聽到《感恩的心》這首歌，心里就會(huì)涌出一種難以表達(dá)的感受，讓我久久不能平靜……
翻開我的記憶相冊(cè)，總能想起與她發(fā)生的那些事情。她就是我的數(shù)學(xué)老師——蘇老師。蘇老師齊肩短發(fā)，圓圓的臉上嵌著一對(duì)黑寶石般的眼睛，高挺的鼻子下面，有一張愛嘮叨的嘴巴。她雖然十分嚴(yán)厲，但卻懷著一顆關(guān)愛學(xué)生的心。
令我難以忘懷的，還是蘇老師為我包扎的那個(gè)傷口。
現(xiàn)在想一想，我不得不承認(rèn)事情的原因令人發(fā)笑：作為一名五年級(jí)的學(xué)生，因使用手工刀而把手劃爛了，剛好傷到了右手的大拇指，笨拙的左手無(wú)論如何也不能包扎右手。傷口很大，爛得不淺，可“死要面子活受罪”的我又不肯給老師說，就自己用一張紙把傷口包了起來(lái)，堅(jiān)持上課、寫作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)，手指每用力一次，大拇指就鉆心的疼，這種感覺猶如在傷口上撒了一把鹽，每過一會(huì)兒，大拇指?jìng)谀抢锖孟襻槾桃话�，疼得要命！我真想哭，可還是拼命忍住了�？匆娧芰艿膫�，我又氣又悔——生氣自己沒有用，后悔自己不夠小心。讓我更難過的是有調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也趁機(jī)嘲笑我，“金豆豆”再也憋不住了，從眼眶里溢了出來(lái)，順著臉頰流了下去……
“你的手怎么啦？”是蘇老師！她溫柔的聲音像一縷陽(yáng)光，照耀著身處黑暗的我。我支支吾吾的說：“手不小心被……手工刀劃破了�！蔽业穆曇粼絹�(lái)越小，卻還是被蘇老師的“天線”接收到了。蘇老師讓我把小刀拿給她看看，我只好老老實(shí)實(shí)的交上了手工刀。蘇老師看了看，就拿著手工刀急急匆匆地走出了教室。我的心里一陣失落，我還以為老師不管我了。
上課了，時(shí)間一分鐘一分鐘慢慢的過去了，傷口依舊是那樣鉆心的疼，時(shí)間也越來(lái)越慢，一節(jié)課似乎太難熬了。我六神無(wú)主的坐在位置上看著傷口發(fā)呆，忽然蘇老師出現(xiàn)在我的面前，叫我跟她過去。我的神經(jīng)立刻崩了起來(lái)，心想：完了，完了！難不成蘇老師要批評(píng)我嗎？我忐忑不安的跟著蘇老師來(lái)到了教室后面，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。啊！頓時(shí)我驚呆了，在一個(gè)透明的`塑料袋里，裝著一瓶碘伏和一盒創(chuàng)可貼。瞬間，我明白了，原來(lái)蘇老師剛才出去，是為了給我買創(chuàng)可貼和碘伏。蘇老師輕輕地用碘伏擦拭著我的傷口，親切的問：“疼不疼？以后用小刀的時(shí)候可得小心一點(diǎn)兒。”她用創(chuàng)可貼將我的傷口包扎住。這時(shí)我的心里有太多的感激，想對(duì)蘇老師說，鼻子不禁一酸。蘇老師是那樣的和藹，陽(yáng)光下，她的面容是那樣慈祥。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這或許是對(duì)蘇老師最好的禮贊。她就像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)著我們的心田；她就像夏日里的一陣清風(fēng)，吹拂我們的心靈；她就像迷路時(shí)的指南針，指引著我們前進(jìn)的方向；她就像黑夜里的一盞明燈，照亮我們迷茫的路……彷徨時(shí)她為我們指明方向；傷心時(shí)，她給予我們鼓勵(lì)和安慰；成功時(shí)，她給予我們最真誠(chéng)的祝�！K老師是慈愛的母親，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)！我慶幸，在我的成長(zhǎng)道路上，有她的陪伴。我感謝，蘇老師對(duì)我們的無(wú)限付出！
我和我的老師之間，寫滿了美麗動(dòng)人的故事。每一件都是那樣令人永生難忘！
我和我的老師作文5
在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，總會(huì)遇到各種各樣的老師，有的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；有的幽默；有的平易近人；一些不茍言笑的老師陪我們走過了很多美好快樂的日子。
六年級(jí)的時(shí)候，有幸認(rèn)識(shí)了一位難忘的老師，我的語(yǔ)文老師沈嘉靖。
她又矮又胖，一雙聰明的眼睛藏在黑色的眼鏡下面。雖然她不做作，但是她的語(yǔ)文課是別人夸的'！她的課有時(shí)很幽默；有時(shí)很嚴(yán)重；有時(shí)喜氣洋洋，熱鬧非凡；有時(shí)候人太緊張了都不敢出門！老師總是用她獨(dú)特的方式給我們上課，既有好的故事，也有優(yōu)美的詩(shī)文；有時(shí)候教學(xué)很好玩，有時(shí)候教學(xué)很合理。在她班上，沒有人敢分神，當(dāng)然也不想分神。
在我印象中，沈老師的性格很奇怪。有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)風(fēng)雨交加。她就像一片六月的天空，一張孩子的笑臉，一點(diǎn)也不夸張。
記得有一天，不知什么原因，沈老師沒有按時(shí)來(lái)上課。俗話說，老虎不在家，猴子稱大王。我們猴子立馬跳起來(lái)：說話，嬉鬧，剪紙，扔筆擠在一起，互相咬耳朵；一些人從座位上滑下來(lái)，跳上跳下
正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候，老師突然出現(xiàn)在我們面前，像變戲法的人一樣，閃電般的速度。她看起來(lái)很民主，雙手叉腰，一場(chǎng)罕見的風(fēng)暴即將來(lái)臨！帶著我們都感到震驚的親切笑容，我們都拿出課本，認(rèn)真地閱讀課文。但是，有幾個(gè)同學(xué)居然把課本拿反了！嘿，游戲結(jié)束了！這就要被批評(píng)了！
但令我們驚訝的是，老師非但沒有生氣，反而哈哈大笑起來(lái)！說我們好可愛！一群活猴子！我們終于放松了懸著的心。老師，你真的一點(diǎn)都不按照套路來(lái)，這是虛驚一場(chǎng)！哈哈！
6月，,又一個(gè)炎熱的下午，令人垂涎的體育課終于來(lái)了。我們像一只小鳥一樣興奮地沖出籠子，奔向操場(chǎng)。
突然，沈老師不知從哪里冒出來(lái)，大聲喊道：這個(gè)班是語(yǔ)文班！快考試了，沒時(shí)間了，還是那么熱，想去上體育課！上樓去！聽到這句話，我們立刻變得毫無(wú)生氣，嘴巴嘰嘰喳喳，頭垂得像枯萎的花朵，腿沉得像鉛一樣，慢慢跟著老師回了班。
但是剛回班，老師突然又變溫柔了。令我們驚訝的是，老師竟然在課堂上放動(dòng)畫電影。她說：孩子，太熱了，不要出去受苦，看電影放松一下！我們的心情立刻變得陰云密布，煩惱變成了快樂！老師，我真的很想給你唱一首歌：沈老師，你總是太心軟，你以后能不能不要再這樣了？一顆小小的心承受不了
我還記得上學(xué)期六年級(jí)的時(shí)候，臨近期末考試的時(shí)候生病了，缺課很多。當(dāng)我回到班上，我發(fā)現(xiàn)我在許多課程上落后于其他學(xué)生。我急得像熱鍋上的螞蟻。是沈先生幫我，在你空閑的時(shí)候單獨(dú)給我補(bǔ)課，一個(gè)個(gè)給我講解，照顧我，鼓勵(lì)我。后來(lái)期末考試，我居然考了班里第三名，成績(jī)中等。沈老師知道了，就笑了，笑得和媽媽一樣溫暖。
你的微笑，快樂或憤怒，一切都充滿個(gè)性；你總是為學(xué)生著想；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的言行！在我無(wú)助的時(shí)候，你給我指出了正確的方向。在我懵懂的時(shí)候，你給了我豐富的知識(shí)。在我不小心的時(shí)候；當(dāng)我驕傲自負(fù)的時(shí)候；或者和同學(xué)有矛盾的時(shí)候；或者在我管理班級(jí)的時(shí)候，你總是適時(shí)出現(xiàn)在我身后，給我最堅(jiān)實(shí)的臂膀！老師，雖然我已經(jīng)畢業(yè)了，但我一定會(huì)在您的諄諄教誨和拳擊老師的厚意下繼續(xù)勇敢前行。
老師，我愛你！
我和我的老師作文6
很久以前的故事。
其實(shí)也沒多久。微機(jī)派位結(jié)束，我被分到了該地區(qū)參加派位的學(xué)校中較好的那一所。高興。說真的，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說還不知道什么是微機(jī)，而什么又是重點(diǎn)中學(xué)。就這么混吧。
開學(xué)第一天，我走過了狹窄的巷道，來(lái)到了綠樹成蔭的校園。人山人海，有排隊(duì)的，有攥著錢不知道干什么的，有三五成群聊天的，還有找媽媽的。各種各樣的陌生人擠滿了不寬敞的校門口。我跟著媽媽快速穿過了人堆，來(lái)到了班級(jí)的門口。原來(lái)初中就是這番模樣，不過除了六年級(jí)教室在4樓，而現(xiàn)在初一教室在1樓之外，我還沒有發(fā)現(xiàn)什么值得發(fā)現(xiàn)的地方。
交學(xué)費(fèi)的隊(duì)伍排在了外面，從前門一直排到后門。我理所當(dāng)然的告別了正在排隊(duì)的媽媽走進(jìn)教室，找到小學(xué)的同學(xué)聊了幾句便坐了下來(lái)。
“門口那個(gè)是班主任嗎？”
“不對(duì)吧，應(yīng)該是后門那個(gè)女的�！�
“唉，男老師很少見吔。”
“哪有，我們以前那個(gè)跳到外國(guó)語(yǔ)的老師不就是男的嗎�！�
嗯，好像是吧。這樣的對(duì)話真無(wú)聊，和半生不熟同學(xué)的開場(chǎng)白往往都是這么樣。
家長(zhǎng)漸漸散去，或者是遠(yuǎn)離了教學(xué)樓，一堆堆地扎在操場(chǎng)上，等待放學(xué)。有我們這群小孩子在，自然是安靜不了多少。吵吵嚷嚷的過了不多久，進(jìn)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)也沒見過的人。胖胖的大叔，戴個(gè)銀色邊框眼鏡，看上去可能要比實(shí)際年齡老上三五歲，也可能這位大叔只是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)沒幾年的小伙。他穿著一件七匹狼的白色T恤，一條牛仔褲，外加一串鑰匙丁零丁零的在腰間。
“大家好，我是你們的班主任，我姓馬。”說著轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)“馬”字，“你們可以叫我馬老師……”接下來(lái)便是開學(xué)軍訓(xùn)的安排。
三天的軍訓(xùn)過去了，我對(duì)這位老師沒有任何印象，軍訓(xùn)時(shí)他的出鏡率很低，我們每天面對(duì)的只是一個(gè)對(duì)我們很兇的新兵，關(guān)于這個(gè)教官，班主任自然也是管不著，以至于我對(duì)他沒有什么額外的.感覺。另外，我只知道他姓馬，教政治。因?yàn)樗俏覍W(xué)生生涯里第一位男班主任，所以我對(duì)他還是有些好感的。
第一節(jié)政治課，也是我第一次上政治課，雖然教材是《思想政治》，但是我們一直把這門課稱作政治。馬老師上課很好，他風(fēng)趣的言語(yǔ)很快吸引了我，課時(shí)不斷穿插一些還不算過時(shí)的笑話，時(shí)不時(shí)地調(diào)起了課堂的氛圍，所以我聽他的課也是格外認(rèn)真。不過他的課上得好不好于我后來(lái)高中選擇理科沒有直接關(guān)系，只是個(gè)人喜好。他是一個(gè)好老師，比起我小學(xué)那個(gè)只會(huì)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校訂豆?jié){的班主任來(lái)說，他更是一個(gè)好老師。作為初一的班主任，馬老師自然也要處理一些告狀之類的事件，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了某某的橡皮啦，哪兩個(gè)人又打架啦，誰(shuí)弄丟東西啦，等等。不過他胖胖的臉上總是掛著微笑，總是耐心地處理這些瑣事。
過著過著，男生的個(gè)頭漸漸都超過了女生，打架告狀的也沒有了，桌子上的書也漸漸堆了起來(lái)。馬老師那副普通的銀絲眼鏡后面，似乎隱藏了些光芒。越到最后的日子，老師越忙，不過他依然可以以各種方法應(yīng)對(duì)著我們這群調(diào)皮的學(xué)生：對(duì)付放學(xué)以后上網(wǎng)的同學(xué)，可以采取晚放學(xué)的辦法；早上抄作業(yè)的，如果正好趕上突擊檢查，連教室門都進(jìn)不了；還有上課講話的，就站在后面聽吧……
再后來(lái)，中考過了，我們依然以許多途徑與馬老師保持聯(lián)系，每次對(duì)話，他都會(huì)問起一些平常的問題，但這些問題中，無(wú)不包含這老師對(duì)學(xué)生的愛。
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