曾經(jīng)風(fēng)雨也無(wú)晴高中作文精選

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的曾經(jīng)風(fēng)雨也無(wú)晴高中作文精選，僅供參考，歡迎大家閱讀。

曾經(jīng)風(fēng)雨也無(wú)晴高中作文精選1

　　“在我面前有兩條路，一條路通向高山，一條通向河流�！�

　　多情的詩(shī)人在《未選擇的路》中如斯詠嘆。獨(dú)自憑欄，登臨遠(yuǎn)眺。記憶將風(fēng)蝕成碧血的形狀，轟轟烈烈。寧?kù)o如詩(shī)的山巒綴遍一深一淺的足跡，仿佛命運(yùn)多桀的舞者在琵琶弦上訴盡相思，仿佛清淺河漢抖落半生繁華半生榮辱，在落英葳蕤的季節(jié)里千回百折，叩問(wèn)爛漫足跡的前世今生。

　　無(wú)奈，有人被足跡困住了。當(dāng)千里楚地褪盡帝國(guó)的榮光淪為權(quán)謀的墳?zāi)�，�?dāng)惶惶眾生如涸轍之鮒無(wú)知奔走，故園的日落睥睨著屈子一生最摯愛(ài)的國(guó)君庭院的荒蕪。一生耿耿，言之謇謇的屈子也不能不懷疑他一以貫之的足跡。無(wú)疑，雖九死猶未悔的足跡踏盡了屈子所有“與天地同壽，與日月齊光”的堅(jiān)守。鄭袖進(jìn)讒，朝臣昏庸，或許他的足跡早已不堪世俗的“物之汶汶”。然而，異族的鐵騎直逼京華的一刻，他的足跡注定要以消亡作為永恒許諾。

　　“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”于是，舉身赴清池，用堅(jiān)貞足跡回應(yīng)世俗的濁浪，用靈魂的清白回應(yīng)只屬于自己萬(wàn)般執(zhí)拗的歸宿。精神人格被困方圓，是忠貞足跡撞破囹圄的命定前奏。

　　以死亡為鏡，從此懵懂千年的古國(guó)文化有了最詩(shī)意的結(jié)局，最堅(jiān)守的`足跡。而總有染血的零散芳蹤，不作風(fēng)花雪月的濫觴，卻儼然仰之彌高的精神圣峰，供后世瞻仰膜拜。

　　茂林修竹，弦歌不絕，寒潭霜徹，碧水幽清，一派世外桃源的味道。林中數(shù)客，舉酒相屬，至情至性守望人格麥田里的幾許不羈足跡。只可惜這些足跡太敏感，太易碎，仿佛林中徘徊的琴音隨時(shí)會(huì)被黑衣如夜的精靈虜去，化作萬(wàn)劫不復(fù)的永恒輪回。

　　鄭愁予曾說(shuō)：“我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客�！笔篱g的人潮喧囂地涌向無(wú)數(shù)個(gè)莫名的遠(yuǎn)方，留不住的前行足跡，今日一醉方休而明日生如陌路，恰似挽不住的菊殘紅謝。知交叛離，至親萬(wàn)里，嵇康渾濁的老淚中，是否也窺見(jiàn)了足跡無(wú)常、人心易變的無(wú)奈？縱然彼此的軌跡擁有如暗夜流星般姹紫嫣紅的邂逅，往昔楊柳今日雨雪又在嗔怪誰(shuí)白發(fā)三千丈的悲哀？

曾經(jīng)風(fēng)雨也無(wú)晴高中作文精選2

　　雨后的彩虹艷麗動(dòng)人，面對(duì)彩虹，我們?cè)谛蕾p它絢麗的同時(shí)也不由得想到它所經(jīng)的一番風(fēng)雨，是啊，彩虹總與風(fēng)雨相隨，正像一首歌唱到的那樣：。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。＂沒(méi)有人能隨隨便便地成功，如果說(shuō)成功，收獲，成熟，進(jìn)步。就是我們生活中的彩虹，那么這些＂彩虹＂又與什么相伴呢？有人在說(shuō)到自己的經(jīng)歷時(shí)曾說(shuō)過(guò)成功與失敗相伴，進(jìn)步與挑戰(zhàn)自我相伴，收獲與困難相伴，成熟與挫折相伴。那么我們每個(gè)人的生活中都經(jīng)過(guò)這樣的風(fēng)雨與彩虹。

　　記得我小的時(shí)候，每個(gè)星期六都去少年宮學(xué)電子琴，平時(shí)老師在講臺(tái)上教，我非常用心地學(xué)，課后老師更是經(jīng)常幫我復(fù)習(xí)，可是到了測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我在講臺(tái)上一直沉默，一直不敢抬頭，不敢望的是媽媽與老師的目光，更不敢望的是那臺(tái)琴，我的手不敢放上琴鍵上，因?yàn)槲遗挛覐椙俚臅r(shí)候，每個(gè)音都彈錯(cuò)，引來(lái)的是同學(xué)的嘲諷，媽媽和老師失望的目光，因?yàn)槲乙恢笔菋寢尩墓耘畠�，是老師最器重的學(xué)生，當(dāng)時(shí)的我只是慢慢站了起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)了一聲：＂抱歉＂！慢慢走下來(lái)了，那時(shí)，我看到了媽媽，老師的失望，我的眼淚慢慢留下來(lái)了。

　　下課后，我站在課室的門外，聽(tīng)到了老師與媽媽的談話，＂。是不是跟不上進(jìn)度��？她是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，我很喜歡她的，你也是知道的，可是。她這樣子，怎么辦好呢？＂，＂老師我都是知道的，你非常喜歡她，要不然你怎么會(huì)下課幫她繼續(xù)復(fù)習(xí)呢？我回到家會(huì)繼續(xù)幫她練琴的，請(qǐng)老師您不要放棄她�。。�

　　從老師和媽媽的談話中，我找到了希望，因?yàn)槲抑�道了媽媽與老師是很疼我的，回到家后，我很努力地練琴，媽媽對(duì)我說(shuō)：＂你把這里當(dāng)作講臺(tái)，克服你的恐懼，戰(zhàn)勝你自己，你是個(gè)聰明的孩子~�。⑽衣�(tīng)了媽媽的話，有一種動(dòng)力，能激發(fā)我向上的動(dòng)力，一首曲子的開(kāi)始，媽媽?xiě)阎�期待的眼光望著我，曲子的流暢。是我自己不能想象到的，媽媽用一種欣慰的眼光望著我，激動(dòng)地抱住我，說(shuō)：＂孩子，你成功了，你不再有那種恐懼了，你戰(zhàn)勝自我了！＂

　　這個(gè)星期六，又迎來(lái)了一次測(cè)驗(yàn)，我?guī)е鴭寢�，老師�?期待，自信地走上了講臺(tái)，開(kāi)始彈我的曲子，結(jié)束時(shí)，得到的是媽媽，老師，同學(xué)們的掌聲，當(dāng)時(shí)我也落淚了，因?yàn)槲蚁嘈抛约赫娴膽?zhàn)勝自己所怕的恐懼了。

　　走出少年宮時(shí)，一道絢麗的彩虹照耀在我和媽媽的身上，這次，讓我懂的了＂不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹＂的道理了，老師，謝謝你，是你平時(shí)幫我的復(fù)習(xí)，媽媽，謝謝您，陪我一起熬過(guò)風(fēng)雨的日子！

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