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四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶（精選11篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 1
魔鬼污撕？還是魔逼烏斯？哦！原來(lái)是莫比烏斯呀！這個(gè)是一種糖的名字？還是動(dòng)漫角色？這個(gè)原來(lái)是大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家呀！怪不得名字這么怪！
今天，老師拿著剪刀、固體膠和幾十張長(zhǎng)方形紙條，走進(jìn)教室，我真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
老師給我們發(fā)紙條，讓我們把長(zhǎng)方形紙條變成兩面兩邊，我們小組弄來(lái)弄去，始終沒(méi)有弄成兩面兩邊，反而還把紙條弄得皺巴巴的，老師看我們沒(méi)有成功，就把圓桶給我們看，并指出了圓桶的兩個(gè)面和兩個(gè)邊。
接著，老師又給我們提了一個(gè)難題：把紙條弄成一面一邊。這道難題讓我們?nèi)姼矝](méi)，我們又開(kāi)始弄來(lái)弄去，還是沒(méi)有成功，全班也無(wú)能為力，這時(shí)，我們只有使出大秘技懇求老師給我們答案。經(jīng)過(guò)我們苦苦哀求，老師才給出了答案先將一端旋轉(zhuǎn)180度，再將旋轉(zhuǎn)180度的'一端合另一端合起來(lái)，最后用固體膠涂幾下，就大功告成了。我們看了，大吃一驚！原來(lái)這么簡(jiǎn)單�。∥覀兣藥紫�，就弄出來(lái)了。
老師拿著大剪刀對(duì)我們說(shuō)：你們覺(jué)得我從中心開(kāi)始剪，剪完會(huì)怎樣？我們踴躍回答，有的說(shuō)：會(huì)變成長(zhǎng)帶子！有的說(shuō)：會(huì)變成兩個(gè)圈！還有的說(shuō)：會(huì)變成一個(gè)大圈！說(shuō)完，老師便開(kāi)始剪了，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙條一點(diǎn)一點(diǎn)地剪掉，還暗暗地祈禱一定要對(duì)！一定要對(duì)！這時(shí)，紙條被剪成一個(gè)大圓圈，大家看了，有的欣喜若狂，有的問(wèn)怎么是這樣呢？
你們是不是覺(jué)得莫比烏斯帶很神奇呢？
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 2
莫莫比烏斯，好啦！莫比烏斯，這個(gè)名字真奧口啊！還是個(gè)數(shù)學(xué)家呢！哼！起了這么難叫的名字，但不過(guò)他發(fā)明的莫比烏斯帶還挺神奇的呢？
今天，我興沖沖的來(lái)到作文班一進(jìn)教室，居然一片寂靜，我用我的直覺(jué)感到了今天一定有什么不好的'事發(fā)生！方老師來(lái)了，我驚奇的發(fā)現(xiàn)方老師手里拿固體膠和一把剪刀，我心里想：方老師，我們難道上手工課嗎？真是奇了怪了，咳咳。同學(xué)們，今天我就帶你們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)神奇的莫比烏斯帶！方老師和氣的說(shuō)：你們知道什么是莫比烏斯帶嗎？讓我給你們演示演示啊只見(jiàn)方老師拿起一張紙，一端不動(dòng)，另一端旋轉(zhuǎn)180度，再用固體膠沾起來(lái)。這個(gè)像什么呢？我立馬舉手說(shuō)：像麻花呵呵，吃貨真是時(shí)時(shí)想著吃的呀！那好，你們猜猜我一半剪下去會(huì)怎么樣呢同學(xué)們有的回答說(shuō)：會(huì)斷開(kāi)。有的又說(shuō)會(huì)成一圈一圈的結(jié)果方老師打開(kāi)，卻是一個(gè)大圈。我們?cè)嚵撕脦状尾抛龀伞?/p>
這次讓我們明白，無(wú)論做什么我們都要認(rèn)真仔細(xì)，親自實(shí)踐才知道其中的樂(lè)趣。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 3
最近，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了莫比烏斯帶。預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們議論紛紛，都覺(jué)得它神奇得難以置信。
上課時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)莫比烏斯帶，現(xiàn)在我先發(fā)給你們材料，稍后教大家怎么做�！闭f(shuō)完就讓小組長(zhǎng)把材料發(fā)到每個(gè)人手里。
我領(lǐng)到了三張不同顏色的長(zhǎng)條紙——一張是紅色的;一張是淡紅色的，上面有一條虛線;一張是藍(lán)色的，上面有兩條虛線。
老師讓我們先拿起紅色紙條，把紙條一端旋轉(zhuǎn)180度，然后將它與紙條的另一端用雙面膠粘在一起。這就成了一個(gè)最簡(jiǎn)單的莫比烏斯帶。
老師介紹了莫比烏斯帶的來(lái)歷和特點(diǎn)：1858年德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯研究“四色定理”時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)，這種紙圈只有一個(gè)面，你想把它涂上顏色的話，只用涂一圈就可以了;它只有一條邊，所以你無(wú)論從邊上哪點(diǎn)出發(fā)，都會(huì)繞回到這一點(diǎn)上。
真奇怪，怎么會(huì)是一個(gè)面、一條邊呢？同學(xué)們七嘴八舌地爭(zhēng)論起來(lái)。
然后老師又讓我們把淡紅色紙條做成莫比烏斯帶，再沿虛線剪開(kāi)。我想應(yīng)該能得到兩個(gè)圈，可是當(dāng)我剪開(kāi)后，驚奇地發(fā)現(xiàn)它竟然是一個(gè)更大的莫比烏斯帶。
由此我猜測(cè)起把有兩條虛線的藍(lán)色紙條剪開(kāi)會(huì)是什么樣子，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)三條莫比烏斯帶？心里迫切希望老師立刻宣布剪開(kāi)藍(lán)色紙條。
終于，老師讓我們開(kāi)剪了。我快速粘好莫比烏斯帶，以最快的速度剪開(kāi)，結(jié)果更奇妙，是一條大的莫比烏斯帶連著一條小的莫比烏斯帶。大家感到越來(lái)越驚奇，有的'同學(xué)提問(wèn)，如果畫(huà)三條線剪開(kāi)后會(huì)是怎樣？四條線呢……
老師說(shuō)：“這些問(wèn)題大家課后思考，課后再觀察一下身邊應(yīng)用莫比烏斯帶的例子，借助網(wǎng)絡(luò)搜集一下莫比烏斯帶在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和原理吧。”此時(shí)下課鈴響了，一節(jié)有趣的課在驚嘆聲中結(jié)束了。
莫比烏斯帶可真神奇，可謂小紙條大學(xué)問(wèn)啊！這節(jié)課也告訴我們一個(gè)道理：只要你用心去探索數(shù)學(xué)，它就會(huì)為你展開(kāi)新的“一面”。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 4
大家都知道什么是莫比烏斯帶嗎？都不知道吧！他可是個(gè)神奇的魔術(shù)師。如果你細(xì)心觀察，在生活中也能見(jiàn)到哦！就像過(guò)山車(chē)，它可運(yùn)用了莫比烏斯帶的原理。今天，我們也被這位“魔術(shù)師”折騰了一番！
上課了，老師說(shuō)今天她這位大名鼎鼎的魔術(shù)師要給我們變個(gè)魔術(shù)。我非常奇怪，老師什么時(shí)候成劉謙了？只見(jiàn)老師拿出了一張紙，不知怎么擺弄了一下，讓這張兩個(gè)面四條邊的紙變成了兩個(gè)面兩條邊�？赐赀@個(gè)“大”魔術(shù)，大家都覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，我想：這也叫魔術(shù)？我暈暈暈!這誰(shuí)不會(huì)呀，就連傻子也未必不知道呢！可我剛想完，老師就給我們出難題，這個(gè)難題可是讓我們?nèi)姼矝](méi)呀：把兩個(gè)面兩條邊的紙變成一個(gè)面一條邊。��！這個(gè)問(wèn)題如何晴空霹靂。老師發(fā)給我們每人一張紙。這時(shí)，有的人扎起了麻花辮；有的`人一圈一圈小心翼翼地卷，想把它變成一字形；有的人不知如何辦才好，就把紙鼓弄來(lái)鼓弄去。大家怎么也弄不出來(lái)，都百思不得其解。我疑惑極了，想：老師是不是在騙我們，像我們這么可憐、無(wú)知的孩子她騙得了手嗎？她若真下手了，我們的心靈創(chuàng)傷該多大呀！老師見(jiàn)我們?cè)趺匆蚕氩怀鰜?lái)，便做給我們看。呀！真的！我們學(xué)著老師的樣子不真做成了。
接著，老師又讓我們把紙變成四分之一、二分之一，我們猜變成二分之一時(shí)這會(huì)成為一個(gè)大圓圈，但我旁邊那位卻說(shuō)會(huì)變成一個(gè)圈套著一個(gè)圈。事實(shí)上她錯(cuò)了。變成四分之一時(shí)，她吃一暫長(zhǎng)一智，覺(jué)得會(huì)變成個(gè)更大的圈，但事實(shí)是她的第一種說(shuō)法。她生氣極了，把這張紙碎尸萬(wàn)段了，誰(shuí)叫這紙捉弄她。
莫比烏斯帶確實(shí)是魔術(shù)師，把我們折騰得可真慘呀！大家以后無(wú)論做什么事都要自己去嘗試，畢竟耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，自己親手做就更真實(shí)。
在同學(xué)們的疑問(wèn)和歡笑聲中結(jié)束了這堂課。
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 5
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師跟我們講解過(guò)莫比烏斯帶，這一次，語(yǔ)文吳老師也給我們做了這個(gè)游戲。
老師神神秘秘地拿出兩個(gè)用報(bào)紙卷好的筒，然后給大家看，“有沒(méi)有機(jī)關(guān)�！蓖瑢W(xué)們使勁搖頭，接著老師拉開(kāi)卷筒，笑瞇瞇抖著，示意也沒(méi)有異常，然后用左手捏住一邊，右手將另一邊翻轉(zhuǎn)了個(gè)180°，把兩邊合在一起粘起來(lái)，變成一個(gè)扭曲的環(huán)，第一段步驟做完了，同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌，議論紛紛，有的疑惑不解：“老師會(huì)變什么呢?”有的在猜測(cè)：“可能是數(shù)字老師講的莫比烏斯帶吧？”有的在擔(dān)心：“會(huì)不會(huì)失��？老師怎么會(huì)變魔術(shù)？”
老師繼續(xù)變著，拿出剪刀從環(huán)中間穿一個(gè)洞，順時(shí)針剪下去，不知哪位同學(xué)大叫一聲：“��！莫比烏斯帶！”老師笑著說(shuō)：“呼，被揭穿了，想不想我繼續(xù)變啊�！蓖瑢W(xué)們使勁點(diǎn)頭，于是老師接著變下去。
老師把剪好的環(huán)藏在背后，問(wèn)：“你們猜猜會(huì)變成什么？”同學(xué)們又七嘴八舌的討論起來(lái)，有的說(shuō)：“會(huì)變成一個(gè)扭曲的大環(huán)�！庇械恼f(shuō)：“會(huì)變成兩個(gè)環(huán)連在一起�！边�有的說(shuō):“會(huì)變成兩個(gè)扭曲的環(huán)�！薄�
老師揭曉答案，變成了一個(gè)扭曲的大環(huán)，答對(duì)的'同學(xué)欣喜若狂，答錯(cuò)的同學(xué)唉聲嘆氣。同學(xué)們又請(qǐng)求老師繼續(xù)剪，看會(huì)變成什么？同學(xué)們又七嘴八舌的猜測(cè)了起來(lái)……
老師把大環(huán)又剪掉一層，居然變成兩個(gè)扭曲的環(huán)連在一起，大家答對(duì)的……
這個(gè)游戲真神奇，讓我明白了，只有不斷探索，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)。
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“鈴！鈴！鈴！”上課的鈴聲終于響了，我盼星星、盼月亮，可算是盼來(lái)了這節(jié)語(yǔ)文課。
前幾天，黃老師與我們分享了摩擦力的秘密，今天她又會(huì)教我們另一個(gè)全新的“魔術(shù)”，所以我們都格外期待這節(jié)課。
首先，黃老師從一個(gè)黑袋子里神神秘秘的拿出了一堆紅紙、一把剪刀、一個(gè)雙面膠，“魔術(shù)”就這樣開(kāi)始了。
黃老師先從一堆紅紙中隨意的抽出了一張，現(xiàn)將其抹平，用手將紅紙的一端壓在講臺(tái)上，另一只手捏住紅紙的另一端，然后將它扭了一圈，再用雙面膠將紅紙的兩端粘在一起，最后用剪刀從紅紙的中間剪開(kāi)�？墒撬氖謪s一直捂著，不讓我們看，說(shuō)：“你們猜猜，剪完之后的紅紙會(huì)是什么樣子？”大家立刻七嘴八舌的猜著：“一個(gè)圈”“兩個(gè)圈”“碎了”……
黃老師樂(lè)呵呵的說(shuō)：“我倒數(shù)五個(gè)數(shù)，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？”“5、4、3……”黃老師大聲數(shù)著，而我們一個(gè)個(gè)都急切的站了起來(lái)。
“哇！”黃老師的手剛一拿開(kāi)，大家就興奮的叫了起來(lái)。原來(lái)黃老師剪完最后一下后，紅紙變成了一個(gè)神奇的圈。先前猜對(duì)的.同學(xué)得意的笑了起來(lái)，而猜錯(cuò)的同學(xué)也是滿(mǎn)臉的笑容，大家的眼睛里此刻都寫(xiě)滿(mǎn)了好奇，都想知道是怎么回事。
黃老師似乎讀懂了我們的眼神，說(shuō)：“同學(xué)們，這叫莫比烏斯帶。它雖然只有一個(gè)面，可是如果放一只螞蟻在上面爬行的話，它是走不到盡頭的，它會(huì)在這條帶子上不停的循環(huán)往復(fù)，一遍遍的在莫比烏斯圈里爬行�！�
聽(tīng)了黃老師的講解，同學(xué)們興趣更大了，紛紛叫道：“我也要來(lái)試試！”“不，我來(lái)！”……
真開(kāi)心，又是一節(jié)愉快的語(yǔ)文課，只不過(guò)這次的主角是神奇的“莫比烏斯圈”！
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 7
“咦？這是什么？”我被視頻里一個(gè)神奇的“環(huán)”吸引住了，于是照著視頻做了這個(gè)神奇的環(huán)——莫比烏斯帶。知道它有什么特別嗎？為什么這么讓我著迷呢？因?yàn)槟葹跛箮ё钌衿娴奶攸c(diǎn)是：它只有一個(gè)面！我們可以這樣想，一只小螞蟻在莫比烏斯帶上爬行，這只螞蟻可以在不翻越莫比烏斯帶邊緣的情況下爬遍莫比烏斯帶所有的面。這是為什么呢？在制作的過(guò)程中，我找到了答案。制作莫比烏斯帶的時(shí)候，需要將紙帶的一端翻轉(zhuǎn)180度后再與另一端相連。然而，奧秘就在這180度里，在旋轉(zhuǎn)180度后，就是紙帶的'A面和B面相連了，所以小螞蟻就可以在不翻越邊緣的情況下爬完全程了！
如果把莫比烏斯帶沿中線剪開(kāi)會(huì)是什么樣子呢？這讓我興致大發(fā)。我又將莫比烏斯帶沿著紙帶面三分之一處剪，竟然又剪出了一個(gè)大環(huán)套著一個(gè)小環(huán)！接著，我又嘗試著用兩個(gè)套在一起的莫比烏斯帶剪出兩個(gè)套在一起的愛(ài)心，但是很遺憾，沒(méi)有成功，不過(guò)我覺(jué)得只要再認(rèn)真思考下，一定會(huì)成功的。
莫比烏斯帶讓我感到數(shù)學(xué)學(xué)科好像一個(gè)深不見(jiàn)底的洞穴，充滿(mǎn)很多未知的秘密。數(shù)學(xué)真是一門(mén)有趣的學(xué)科��！
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 8
我的小姨是位高中的數(shù)學(xué)老師，她非常喜歡跟我玩一些數(shù)學(xué)的智力小游戲，有的時(shí)候也給我講一些數(shù)學(xué)的有趣知識(shí)。于是，我就從小姨那里學(xué)到了很多課本上還沒(méi)有講到的知識(shí)。
記得有一個(gè)周末，小姨在陪我玩的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“一凡，你去找一張白紙來(lái)，我教你變個(gè)小魔術(shù)，也順便考考你�！蔽乙宦�(tīng)魔術(shù)。馬上就來(lái)了精神，連忙從地板上跳起來(lái)，去書(shū)櫥里翻騰。我終于在媽媽的一堆書(shū)稿里找到了一張白紙，趕緊遞給小姨�！斑�要剪刀和膠水。”小姨又跟我說(shuō)。我拿來(lái)剪刀和膠水后，就在小姨身邊坐下來(lái)。
小姨先是用剪刀剪出了一條長(zhǎng)方形的細(xì)紙條，然后再用膠水把兩頭粘起來(lái)。之后她拿著紙條問(wèn)我：“看!現(xiàn)在你看到的是一個(gè)紙圈，如果我用剪刀從它中間沿著這個(gè)圈剪下去，剪完后會(huì)是什么結(jié)果?”見(jiàn)我不回答，小姨就用手比劃了一下，并提示道：“是成了一個(gè)圈，還是成了兩個(gè)圈，還是成了別的什么呢?”我被小姨這一問(wèn)迷惑住了，心想：從中間剪開(kāi)，當(dāng)然是兩個(gè)圈了，難道會(huì)出現(xiàn)奇跡嗎?我就說(shuō)是兩個(gè)圈。小姨神秘地笑了笑說(shuō)：“好，那你現(xiàn)在看好了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!”我眼睛緊緊地盯著小姨的`剪刀，生怕她會(huì)搞鬼。
神奇的事情發(fā)生了，隨著小姨最后的一剪。原來(lái)的一個(gè)圈剪完后還是成了一個(gè)圈�！鞍�?怎么還是一個(gè)圈呢?我也試試!”我嚷道，趕緊把一個(gè)長(zhǎng)紙條的兩頭粘起來(lái)，也像小姨似的剪起來(lái)。“咦?我的怎么是兩個(gè)分開(kāi)的圈，而你的是一個(gè)呢?”小姨沒(méi)有回答我，而是繼續(xù)問(wèn)：“如果我像第一次那樣再剪。會(huì)是怎樣的呢?”我犯難了，是一個(gè)圈，還是兩個(gè)呢?小姨不等我回答。就開(kāi)始剪了�！芭叮闪颂自谝黄鸬膬蓚�(gè)圈!”我好納悶啊!忙問(wèn)小姨這是怎么回事。小姨就跟我說(shuō)：“我們倆為什么剪出了不同的結(jié)果呢?原因在這里，看我!我是把半截紙條扭轉(zhuǎn)了180度后才粘起來(lái)的，而你是直接把兩頭粘起來(lái)的。”說(shuō)著又給我演示了一次。“我這圈有一個(gè)專(zhuān)有名稱(chēng)，叫‘莫比烏斯帶’，是德國(guó)的數(shù)學(xué)家莫比烏斯首先制作出這樣神奇的單面紙帶的，所以后人就以他的名字來(lái)命名了。英文名稱(chēng)是Mo—bius band或Mobius strip�！编蓿@太神奇了，我也照著小姨說(shuō)的制作了一條莫比烏斯帶。
小姨還告訴我，普通紙帶具有兩個(gè)面，是雙側(cè)曲面，而莫比烏斯帶只有一個(gè)面，是單側(cè)曲面，一只小蟲(chóng)可以爬遍整個(gè)曲面而不必跨過(guò)它的邊緣!同學(xué)們，你們不妨試試喲!
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 9
“�。±蠋熃裉煸趺唇o我們發(fā)了一張紙條呢？而且上面有一只貓和一只老鼠，老師到底要做什么��？”我想。
上課了，老師說(shuō)：“你們手上都有一張紙條，如果不翻越紙條的邊緣，你能不能讓正面的貓抓到反面的老鼠？”我們抓耳撓腮怎么也想不出來(lái)，突然一位同學(xué)說(shuō)他可以讓正面的貓抓到反面的老鼠，他先用一只手捏著紙條的`一端不動(dòng)，另一端旋轉(zhuǎn)180度，最后成功了。
我們也仿造他的方法做了一個(gè)。原來(lái)我們把這種由莫比烏斯發(fā)現(xiàn)的神奇的單面紙帶，稱(chēng)為“莫比烏斯帶”他是由德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)的。
“如果沿著中線剪一圈，紙帶會(huì)有什么變化？”有人說(shuō)：“它會(huì)一分為二�！庇腥苏f(shuō)：“會(huì)變成兩個(gè)環(huán)�！庇谑俏覀兙烷_(kāi)始做了。剪完之后令我大吃一驚，竟然是一個(gè)更大的“莫比烏斯帶”。如果再剪一圈，是不是會(huì)變得更大？于是我拿起剪刀繼續(xù)剪，結(jié)果變成兩個(gè)紙圈套在一起。
“莫比烏斯帶”實(shí)在是太神奇了！
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 10
今天的作文課是數(shù)學(xué)作文。我來(lái)到作文班老師拿出一張紙條，膠水和大剪刀，還給我們四個(gè)一組發(fā)下了紙條，叫我們把兩面寺邊的紙條變成兩面兩邊。我和三名同學(xué)折了折，翻了翻，可就是弄不出兩面兩邊的形狀。站在一旁的老師終于給了答案，從桌子上拿來(lái)一張紙條，叫我們看他是怎樣做的，只見(jiàn)老師用膠水把紙條的兩端連得起來(lái)，成了一個(gè)圓桶。接下來(lái)更奇怪的'事情發(fā)生了：老師又叫我們把紙條變成一面一邊，我一聽(tīng)，心想：紙條變成一面一邊肯定不可能吧，老師一定在騙我們。
過(guò)了好久，老師才肯水落石出。原來(lái)是莫比烏斯帶！就是紙條的兩端旋轉(zhuǎn)180度，正前面和反面結(jié)在一起，想了那么久，竟是一個(gè)大麻花。老師還還試著把莫比烏斯帶，切成兩半。有的人說(shuō)是個(gè)大圓圈，有的人說(shuō)是一條線。第一次，老師在帶上血了一條線，貼著線一直剪成兩半，我們的心也被剪成了兩半。結(jié)果是個(gè)大圓圈，接著又變成一套一。莫比烏斯帶可真神奇啊！
四年級(jí)數(shù)學(xué)作文：神奇的莫比烏斯帶 11
這是“雙減”后的第一個(gè)寒假，終于不用再趕著上培訓(xùn)班了，我有了更多屬于我自己的時(shí)間，做我自己想做的事，真是開(kāi)心到飛起。
今天，我要做心心念念的莫比烏斯帶，上次數(shù)學(xué)課上得還意猶未盡。
莫比烏斯帶的神奇是德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯和約翰。李斯丁發(fā)現(xiàn)的：把小螞蟻放在莫比烏斯帶圈上，螞蟻沒(méi)有翻越任何一處邊沿，卻爬遍了紙圈的所有地方。莫比烏斯帶的制作也非常簡(jiǎn)單：把一根紙條扭轉(zhuǎn)180°后，兩頭粘起來(lái)做成一個(gè)紙帶圈，這樣的紙帶只有一個(gè)面-----單側(cè)曲面。
為了驗(yàn)證紙帶的.神奇，我按照數(shù)學(xué)書(shū)上的步驟再一次進(jìn)行了操作。做好紙帶后我用紅色蠟筆代替小螞蟻，沿著紙帶的中心線“爬行”，結(jié)果，紅色蠟筆連續(xù)不斷地爬完了整個(gè)紙帶！真的是太神奇了，兩個(gè)面突然就變成了一個(gè)面，就像在變魔術(shù)。當(dāng)然，這不是魔術(shù)，而是莫比烏斯帶的神奇之處。
接著，我把紙帶沿著中心線剪開(kāi)，把紙帶分成兩等份，剪下最后一處時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我居然得到了一個(gè)比原來(lái)的紙圈大兩倍的圈，而不是兩個(gè)同樣大小的圈。哈！紙圈突然長(zhǎng)大了！
第三步，我又沿著紙圈的三等分線剪開(kāi)，你猜？這時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么意想不到的神奇結(jié)果？這時(shí)，我竟然得到了一大一小兩個(gè)紙圈。一條的大小跟原來(lái)一樣，而另一條則比原來(lái)大了一倍，而且兩個(gè)紙圈相互套在一起，難舍難分！
接下去，我又沿著四等分線剪開(kāi)，得到了兩個(gè)比原本來(lái)紙圈大一倍的圈，紙帶套在一起，像兩個(gè)相親相愛(ài)的雙胞胎。
最后，我又沿著五等分線剪開(kāi)，這時(shí)，雙胞胎居然多了一個(gè)比他們大一倍的家長(zhǎng)，三個(gè)圈緊緊套在一起，就像永不分離的一家人！
其實(shí)神奇的莫比烏斯帶在生活中的應(yīng)用非常廣泛：我們喜愛(ài)的過(guò)山車(chē)的軌道設(shè)計(jì)，它使過(guò)山車(chē)在軌道的任何一處都能通行；打印機(jī)里的色帶也是一個(gè)莫比烏斯帶，使色帶的磨損均勻，打印顏色均勻。
數(shù)學(xué)的探索真是充滿(mǎn)魅力，感謝“雙減”，讓我有了更多探索的時(shí)間！
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