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麻雀小作文三年級
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的麻雀小作文三年級,僅供參考,大家一起來看看吧。
麻雀小作文三年級1
早上,我在西山公園的'草地上跟蹤兩只麻雀。
我和兩只小黑麻雀一起躡手躡腳地走著,小心翼翼地靠過來,越來越近,越來越近。我每走一步都很溫柔,怕打擾他們。顯然,他們已經(jīng)知道我在他們身后,他們一邊尋找食物一邊加快腳步。突然,兩只小麻雀爭奪一點食物!拔蚁日业降!”“我先看到的!”.聊天。最后兩個人都沒有理對方,而是和我玩捉迷藏,躲在樹枝里蹲在土里,但是我都找到了。我趁他們不注意溜了回來。沒想到,他們一直跟著我,好像在說:“再來追我!”
后來,我不情愿地離開了草地。再見,麻雀!
麻雀小作文三年級2
有一天,麻雀媽媽孵出了一只蛋,剛出生的麻雀很可愛很漂亮。黃色的嘴巴發(fā)出細細的'叫聲,綠豆般的眼睛水汪汪的,一雙毛茸茸的小翅膀在飛,很可愛。
日復(fù)一日,在麻雀媽媽的照顧下,小麻雀慢慢長大了?粗渌B兒在天空自由飛翔,麻雀很羨慕。
于是她求媽媽教她怎么飛。起初,她在鳥巢附近練習(xí)飛行。她幾次從空中掉下來,但她沒有放棄,繼續(xù)練習(xí)。慢慢地,她覺得她的翅膀更強壯了,她可以從一棵樹飛到另一棵樹上。最后,鳥兒鼓起勇氣,展開翅膀飛向天空。她終于成功了!
麻雀多開心!一會兒沖進藍天,玩云。一會兒,我鉆進樹林,和朋友們玩捉迷藏。從這個事件中,麻雀也明白了一個道理:只有付出,才會有收獲。
麻雀小作文三年級3
早上,我一打開窗戶,“唧唧,唧唧”一只麻雀飛進了我家。我立刻關(guān)上窗戶,接住了它。我喂它食物,它不吃。我想,“應(yīng)該放回大自然。這是它的自由!蔽掖蜷_窗戶,它飛了出去。
它臉上掛著幸福的微笑。它好像在對我說:“謝謝姐姐小姐!”
麻雀小作文三年級4
麻雀是一種非常常見的鳥,在全國各地都可以看到。它的身體小巧玲瓏,聲音清脆悅耳。我最喜歡!
麻雀看起來很可愛。它穿著棕色的外套,繡著黑色的雨滴。它的頭很小,眼睛很圓,嘴巴很尖,棕色的小爪子緊緊地抓著電線。
小麻雀胖乎乎的,不怕冷。在冰天雪地的'深冬,他們也每天在電線上唱歌。它飛得很快,起飛時,它的小翅膀飛得像個小毛毛球。飛行一段時間后,翅膀變平,偶爾會飛起來。
許多人錯誤地認為麻雀是有害的鳥。其實麻雀的主食就是各種害蟲,食物只是它的零食。
我真想抓只麻雀來喂。但它機警靈活,我抓不住。漸漸的,我再也不想抓它了,因為它也需要自由!
麻雀小作文三年級5
早上,我一打開窗戶,“唧唧,唧唧”一只麻雀飛進了我家。我立刻關(guān)上窗戶,接住了它。我喂它食物,它不吃。我想,“應(yīng)該放回大自然。這是它的自由!
我打開窗戶,它飛了出去。它臉上掛著幸福的微笑。它好像在對我說:“謝謝姐姐小姐!”
麻雀小作文三年級6
這時,我突然想到一個主意:放了麻雀。因為鳥是人類的朋友,雖然麻雀有時候會偷吃,但是不管什么樣的鳥都有飛翔的權(quán)利!況且麻雀那么熱愛大自然,如果硬要和我生活在一起,它也不會幸福。放手吧。
帶著這樣的想法,我解開繩子,打開窗戶,伸出雙手,放開麻雀,看著遠處麻雀的身影。我開心的笑了…
我想,此時此刻,麻雀必須和它的`朋友們一起自由地飛向天空和它的夢想.
麻雀小作文三年級7
一天清晨,我從家里出來散步,路過一棵大樹,無意中看到一只小麻雀,藍綠色的眼睛,深藍色的'羽毛,尖尖的爪子。過了一會兒,麻雀找到了一根小樹枝,撿起來,飛到了我路過的大樹上。我仔細看了看,哎!那只小麻雀正在樹上筑巢!于是我決定坐在地上看麻雀筑巢。
麻雀又飛到地上,把土翻來覆去,拿了一點泥粘在樹上,然后拿了一根樹枝粘在泥上,就這樣固定了。就這樣,小麻雀來回弄了二三十遍,終于做了一大半。我懷著極大的熱情看完了。耳邊傳來一個熟悉的聲音:“孩子,我們回家吃飯吧!”我回頭一看,原來是媽媽叫我回家吃飯。我用眼睛向麻雀告別.
我想我以后還能在這里看到麻雀。
麻雀小作文三年級8
我非常喜歡麻雀,因為它是一種聰明的鳥。
它的羽毛是赤褐色的,身體小巧玲瓏,小眼睛亮亮的,爪子上的羽毛光滑,遠遠看去像個球。麻雀喜歡生活在北方,經(jīng)常停在電線桿和樹枝上。它也喜歡抓害蟲。
記得上次中午放學(xué)的時候,十幾只麻雀已經(jīng)停在屋檐下,嘰嘰喳喳個不停。所以,我想抓住它。我把饅頭撒在院子里,找了個籠子,等著它自投羅網(wǎng)。!小麻雀不聽老麻雀的勸告,飛了過去。我的眼睛很快,當(dāng)我拉繩子的時候,我抓住了小麻雀。但是當(dāng)籠子的門沒有關(guān)上的時候,麻雀又溜走了。我難過地說:“我怎么這么倒霉?”都是因為我不小心。
我很失望,只有麻雀飛的'時候,我遠遠的看著那個美麗的身影,希望它能在電線桿上停一會兒。
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